PGA 103

GURU, SEKOLAH DAN MASYARAKAT

MATLAMAT KEMENTERIAN
PENDIDIKAN MALAYSIA DAN
DASAR-DASAR MALAYSIA
 RMKE-1

• 1966-1970
• Memantapkan
• Berasaskan sistem pendidikan
sebagai agen • Selepas Tragedi
kepada perpaduan.
Penyata Abdul • Memperbaiki taraf
13 Mei 1969
Rahman Talib pendidikan. • Bermula
1960 • Penyediaan RMKe-2 (1971-
AKTA kemudahan 1975)
pendidikan. DASAR EKONOMI
PELAJARAN 1961 • Memperluaskan BARU
peluang pendidikan
khususnya di luar
bandar.
• Mempelbagaikan
latihan pendidikan.
 Kesan Tragedi 13 Mei 1969

• Kerajaan mengubahsuai matlamat pendidikan

negara bukan sekadar pembentukan perpaduan,
tapi juga sebagai senjata untuk membasmi
kemiskinan dengan usaha untuk merapatkan
jurang pendapatan antara kaum di Malaysia.

• Dasar Ekonomi Baru (DEB) dibentuk dengan

meletakkan sasaran 20 tahun untuk
mencapainya.
SASARAN RMKE-2 (1971-75)
Sistem pendidikan sebagai pemupuk perpaduan
kebangsaan melalui penggunaan bahasa Melayu sebagai
bahasa pengantar, merapatkan jurang peluang pendidikan
antara kawasan dan kaum, serta menggabungkan sistem
pelajaran di Semenanjung dan Malaysia Timur.

Menyediakan peluang pendidikan dan latihan ke arah

penglahiran tenaga rakyat bagi keperluan negara.

Orientasi pendidikan ke arah masyarakat maju berasaskan

sains dan teknologi.
 RMK3 (1976 – 1980)
Pemupukan
perpaduan
Usaha Penekanan
dengan
menanamkan diberikan
penggunaan
kebangsaan terhadap bidang
bahasa Malaysia nilai
melalui sistem sains dan
sebagai bahasa
pendidikan. teknologi.
pengantar
utama.
LAPORAN pelbagai perkara yang

1980an
1979
JAWATANKUASA telah dilakukan untuk
KABINET menyediakan peluang
menggariskan pendidikan kepada
cadangan pendekatan rakyat Malaysia,
dan strategi baru khususnya bagi
untuk memantapkan golongan di luar
sistem pendidikan bandar dan kurang
berkemampuan
seperti Skim Pinjaman
Buku Teks, biasiswa,
Sekolah Berasrama
Penuh dan Rancangan
Makanan Tambahan.
masih lagi meletakkan peranan pendidikan lebih

RMKE-5 (1986-1990)
RMKE-4 (1981-1985)
pendidikan sebagai alat kepada penerusan RMK4.
pemupukan perpaduan di Pendidikan adalah
samping menggalakkan bertujuan pemupukan
penyertaan semua kaum perpaduan dengan
dalam pembangunan mengutamakan
negara. Dasar penggunaan penglahiran individu yang
bahasa Malaysia sebagai berpengetahuan, terlatih
bahasa pengantar utama dan mahir sebagai
dalam pendidikan negara memenuhi keperluan
telah disasar dicapai pada tenaga manusia selaras
tahun 1982 di dengan permintaan yang
Semenanjung Malaysia dan semakin bertambah di
Sabah, manakala di dalam negara.
Sarawak pada tahun 1990.
• 1991 – DASAR PEMBANGUNAN
NEGARA

• BERMULA RMKE-6

• DASAR EKONOMI BARU TELAH

TAMAT SETAKAT RMKE-5
 RMKE-6 (1991-1996)
• usaha pembasmian kemiskinan dan penyusunan
semula masyarakat masih lagi diteruskan khususnya
terhadap mereka yang berpendapatan rendah
• Mutu pendidikan dan latihan ditingkatkan bagi
membentuk tenaga kerja yang mempunyai kebolehan
teknik bagi meningkatkan daya saing ekonomi negara.
• Pada masa yang sama usaha dilakukan untuk
melahirkan warganegara yang bertanggungjawab
dengan mempunyai moral dan nilai etika yang kukuh.
 RMKE-7 (1996-2000)
• kerajaan meletakkan sasaran untuk memperkukuh
dan memperbaiki sistem pendidikan dan latihan.
• Usaha digembeleng untuk memperbaiki kualiti
dan menambah kuantiti keluaran bagi memenuhi
keperluan tenaga manusia terutama dalam bidang
sains dan teknologi.
• Penekanan yang berterusan bagi meningkatkan
peluang pendidikan di kawasan luar bandar dan
terpencil.
 Dalam dekad 1990an, banyak
perkembangan pesat yang berlaku dalam
pelaksanaan dasar pendidikan.

Akta
Akta
Perbadanan
Pembentukan Akta Institusi Universiti Dan
Tabung
Akta Pendidikan Kolej
Pendidikan
Pendidikan Tinggi Swasta Universiti
Tinggi Negara
1996 (1996) (Pindaan
(Pindaan
1996)
2000)
Antara perubahan yang berlaku
dalam bidang pendidikan ialah:

Maktab Menaiktaraf
Perkembangan
Perguruan Sekolah
ICT dalam Penubuhan
Sultan Idris Menengah
pendidikan. kolej
dinaiktaraf Vokasional
Penubuhan matrikulasi
kepada kepada
Sekolah dan kolej
Universiti Sekolah
Bestari dalam komuniti.
Pendidikan Menengah
tahun 1999.
Sultan Idris. Teknik.
 RMKE-8 (2001-2005)
• Berusaha untuk membangunkan sistem pendidikan dan
latihan yang cekap dan responsif bagi memenuhi
permintaan terhadap tenaga buruh berpengetahuan dan
berkemahiran tinggi yang dilengkapi dengan nilai dan sikap
positif.
• Pengajaran mengenai nilai-nilai etika dan moral diperkukuh
dengan memasukkan nilai-nilai tersebut dalam kurikulum
termasuk latihan guru.
• Sebagai sebahagian daripada usaha untuk menambah
peluang memperoleh pengetahuan, penekanan diberi untuk
meningkatkan kefasihan dan kemahiran berbahasa Inggeris
di peringkat sekolah dan tertiari.
 RMKE-9 (2006 – 2010)
• usaha dipergiat untuk membangunkan modal
insan demi memacu transformasi negara ke
arah ekonomi berasaskan pengetahuan.
• Program dan projek dilaksana bagi mencapai
keutamaan Misi Nasional, iaitu menambah
baik sistem pendidikan, meningkatkan
inovasi dan memastikan pembangunan
modal insan yang menyeluruh.
 RMKE-10 (2011 – 2015)
• Mengambil langkah holistik bagi
memperkukuh sistem pendidikan dan latihan,
bermula daripada pendidikan awal kanak-
kanak sehingga peringkat pengajian tinggi.
• Menyediakan infrastruktur pengajaran dan
pembelajaran yang terbaik.
• Mempastikan kualiti guru dan tenaga pengajar
mencapai tahap yang sewajarnya.
PELAN INDUK PEMBANGUNAN PENDIDIKAN
(2006-2010)
• satu garis panduan yang diwujudkan oleh
Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM)
sebagai rancangan pembangunan pendidikan
yang ingin dicapai dalam tempoh lima tahun
(2005 – 2010) sepanjang pelaksanaan RMK 9
• Menyediakan sistem pendidikan yang bertaraf
dunia kepada rakyat Malaysia
 Matlamat PIPP ialah untuk menghasilkan pendidikan
berkualiti untuk semua. Dua pendekatan untuk
mencapai hasrat ini:

Memberi perhatian
Memastikan rakyat khusus ke atas sekolah
mendapat peluang yang telah mencapai
pendidikan yang adil dan tahap cemerlang untuk
saksama tanpa mengira memastikan bukan sahaja
lokasi, kaum atau pun ia dapat mempertahankan
daripada kelompok kurang kecemerlangan malah
upaya, Orang Asli dan mampu
suku minoriti lain. memepertahankannya ke
tahap yang lebih tinggi.
 Pendekatan pertama Pendekatan kedua
• pihak KPM hendak • pihak KPM memfokus
memastikan semua pelajar terhadap semua jenis
mampu menguasai sekolah termasuk Sekolah
kemahiran membaca, Berasrama Penuh, Sekolah
menulis dan mengira (3M) Premier, Sekolah 100 tahun
dan tidak ada pelajar yang dan Sekolah Menengah
tercicir daripada Teknik.
persekolahan hanya semata-
mata disebabkan kemiskinan.
• Di samping itu, KPM juga
berharap semua sekolah
mampu melakukan akses
terhadap ICT khususnya
internet.
 Membina
negara
bangsa

Melonjakkan Membangu
kecemerlangan
institusi nkan modal
pendidikan insan

PIP
P
Memartabat
Memperkasa
kan
-kan sekolah
profesion
kebangsaan
keguruan

Merapatkan
jurang
pendidikan
 TERKINI??????
• Sila Google pelan pendidikan kebangsaan
terkini?
 KRONOLOGI RMK

RMK2
RMK3
- Bahasa Melayu
-Pemupuk perpaduan
RMK1 sebagai bahasa kebangsaan melalui
pengantar untuk erat penggunaan bahasa
- Memantapkan perpaduan Melayu
dan menaik - Peluang pendidikan -Menanamkan nilai
taraf/ sistem dan latihan kebangsaan melalui
pendidikan
pendidikan - Penggunaan sains dan
- Penggunaan Sains dan
teknologi
teknologi
 KRONOLOGI RMK

RMK6
RMK4
RMK5 -Pembasmian kemiskinan
-Pendidikan sebagai alat dan penyusunan semula
pemupukan perpaduan di -Penglahiran individu masyarakat
samping menggalakkan yang berpengetahuan,
penyertaan semua kaum - Mutu pendidikan dan
terlatih dan mahir latihan ditingkatkan bagi
dalam pembangunan sebagai memenuhi
negara. Dasar penggunaan membentuk tenaga kerja
keperluan tenaga dgn kebolehan teknik
bahasa Malaysia sebagai
bahasa pengantar utama
manusia -Melahirkan warganegara
yang bertanggungjawab
 KRONOLOGI RMK

RMK8
RMK9
RMK7 - membangunkan sistem
pendidikan dan latihan - Membangunkan modal
-Memperkukuh dan yang cekap dan insan demi memacu
memperbaiki sistem responsif transformasi negara ke
pendidikan dan latihan. arah ekonomi berasaskan
- Pengajaran mengenai pengetahuan.
- Memperbaiki kualiti dan nilai-nilai etika dan
menambah kuantiti moral melalui kurikulum Program dan projek
keluaran bagi memenuhi dan latihan guru dilaksana bagi menambah
keperluan tenaga baik sistem pendidikan,
manusia - meningkatkan meningkatkan inovasi dan
kefasihan dan memastikan
- Meningkatkan peluang kemahiran berbahasa
pendidikan di kawasan pembangunan modal
Inggeris di peringkat insan yang menyeluruh.
luar bandar dan terpencil. sekolah dan tertiari
 RMKE-10 (2011 – 2015)
• Memperkukuh sistem pendidikan dan latihan,
bermula daripada pendidikan awal kanak-
kanak sehingga peringkat pengajian tinggi.
• Menyediakan infrastruktur pengajaran dan
pembelajaran yang terbaik.
• Memastikan kualiti guru dan tenaga pengajar
mencapai tahap yang sewajarnya.
 Peristiwa 13 Mei 1969

• Apakah yang berlaku?

• Selepas Peristiwa 13 Mei 1969, Dasar Bahasa (DB)

dan Dasar Pendidikan Kebangsaan (DPK) telah
dilaksanakan dengan tegas.

• Dasar Ekonomi Baru (DEB) dan Perpaduan Negara

mempengaruhi perkembangan sistem pendidikan
negara. 25
 Dasar Bahasa Kebangsaan

• Selepas Merdeka, telah diusahakan untuk

mempopularkan bahasa Melayu sebagai bahasa
kebangsaan dan bahasa rasmi.

• Pada masa sama, membenarkan penerusan

penggunaan bahasa Inggeris dan lain-lain bahasa.

• 1963 - Akta Bahasa Kebangsaan 1963/67 (Disemak -

pada 1971).
 Dasar
DasarBahasa
BahasaKebangsaan
Kebangsaan

• • Sejak
Sejak1969,
1969,bahasa
bahasakebangsaan
kebangsaantelah
telah
dilaksanakan
dilaksanakandengan
denganlebih
lebihbersungguh-sungguh.
bersungguh-sungguh.

• • Hari
Hariini
iniiaiamerupakan
merupakanbahasa
bahasapengantar
pengantarutama
utama
dalam
dalambidang
bidangpendidikan
pendidikandan
danpentadbiran.
pentadbiran.
Dasar Bahasa dalam Sistem Pendidikan

• Bagaimanapun tujuannya pada tahun 1957 sama

sahaja seperti dalam tahun 1969 atau 1989, iaitu
untuk menjadikan bahasa kebangsaan suatu alat
perpaduan dan integrasi nasional.

• Semua mata pelajaran dari darjah satu lagi diajar

dalam Bahasa Melayu kecuali Bahasa Inggeris.

28
Dasar Bahasa dalam Sistem Pendidikan

• Hampir semua kuliah di Institusi Pengajian Tinggi

Awam (IPTA) menggunakan Bahasa Melayu.

• Tesis-tesis untuk ijazah Doktor Falsafah pun ditulis

dalam bahasa Melayu, biarpun dalam bidang sains
dan teknologi.

29
 Dasar Bahasa Melayu dalam Sistem
Pendidikan

1957 - Mata pelajaran wajib sekolah rendah dan menengah

1970 - Bahasa pengantar darjah 1
1975 - Semua Sekolah Rendah Inggeris selesai ditukar menjadi

Sekolah Rendah Kebangsaan

1976 - Bahasa pengantar Tingkatan 1
1979 - Bahasa pengantar Tingkatan VI aliran sastera
1980 - Bahasa pengantar jurusan sastera tahun 1 di universiti
1981 - Bahasa pengantar tingkatan VI aliran sains
1982 - Bahasa pengantar semua peringkat persekolahan
1983 - Bahasa pengantar semua kursus di universiti
 Dasar Ekonomi Baru dan Dasar Pendidikan
Kebangsaan

• Dasar Ekonomi Baru dibentuk untuk melahirkan perpaduan

negara.

• Kemiskinan dikalangan rakyat semua kaum merupakan suatu

ancaman kepada perpaduan negara.

• Matlamat pertama DEB ialah untuk membasmi kemiskinan

tanpa mengira kaum.

• Ancaman ini menjadi bertambah serius memandangkan hakikat

bahawa majoriti besar rakyat miskin pada tahun 1970 adalah
terdiri daripada masyarakat Bumiputera.

31
 Dasar Ekonomi Baru
• Selepas Merdeka, Kerajaan telah berusaha
membasmi kemiskinan dan mempertingkatkan taraf
hidup golongan miskin di dalam rancangan luar
bandarnya.

• Kerajaan juga telah berusaha untuk menggalakkan

penyertaan Bumiputera di dalam bidang
perdagangan dan perindustrian.

32
 Dasar Ekonomi Baru

• Kekurangan Bumiputera dalam bidang perdagangan,

industri dan profesion, yakni dalam sektor moden
ekonomi adalah bertentangan dengan perpaduan
negara.

• Bagi memperbetulkan keadaan ini, matlamat kedua DEB

bertujuan mengurangkan identifikasi sesuatu kegiatan
ekonomi dengan sesuatu kaum.

• Matlamat kedua ini, terutamanya, hendaklah mencapai

sekurang-kurangnya 30% penyertaan Bumiputera dalam
kesemua peringkat perdagangan, industri dan profesion
dalam jangkamasa 20 tahun.
33
 SELEPAS PERANG DUNIA II

LAPORAN BARNES LAPORAN FENN-WU ORDINAN PELAJARAN LAPORAN RAZAK 1956

(1951) (1951) (1952) • yang menjadi asas kepada
perkembangan sistem
• untuk menyemak • untuk melayan • mencadangkan
pendidikan kebangsaan
kedudukan tuntutan kaum Cina penggunaan dua bertujuan pembentukan
pendidikan orang yang merasakan jenis bahasa perpaduan dengan
menggunakan bahasa
penggunaan bahasa pengantar iaitu
Melayu Melayu sebagai bahasa
ibunda mereka bahasa Melayu dan pengantar serta
tergugat. bahasa Inggeris. penggunaan kurikulum,
sukatan dan peperiksaan
yang sama bagi semua
pelajar.
 JAWATANKUASA ABDUL
RAHMAN TALIB 1960
Pelajaran
Pelajaran Umur
agama Islam
percuma Penggunaan berhenti
perlu diajar
kepada satu bahasa sekolah
jika murid
semua rasmi dalam dinaikkan
tidak kurang
kanak- peperiksaan. kepada 15
daripada 15
kanak. tahun.
orang.
Jawatankuasa Barnes- Laporan Barnes 1951

• Jawatankuasa Barnes, yang menerbitkan Laporan Barnes pada

awal tahun 1951, mencadangkan supaya ditubuhkan sekolah-
sekolah kebangsaan dari bahasa berbilang kaum sama ada
menggunakan bahasa Inggeris atau bahasa Melayu sebagai
pengantar utamanya.

• Sekolah Cina dan Tamil akan ditukar secara beransur- ansur

kepada sekolah Kebangsaan dengan memperkenalkan aliran
Kebangsaan.

• Cadangan tersebut ditentang hebat oleh orang Cina.

36
 Laporan Fenn-Wu (1951)
• Jawatankuasa Fenn-Wu  memperakukan untuk
mengekalkan serta menambahbaikkan Sekolah Cina
• Ini telah memburukkan lagi pertikaian yang hangat
tentang pendidikan di Tanah Melayu
• Laporan Jawatankuasa Fenn-Wu telah
mengemukakan cadangan-cadangan yang pada
asasnya menyokong konsep penggunaan tiga bahasa
iaitu bahasa Melayu, bahasa Inggeris, dan bahasa
Cina dijadikan bahasa pengantar.

37
 ORDINAN PELAJARAN 1952
• Kerajaan British telah menubuhkan satu
Jawatankuasa Pendidikan 1952 untuk mengkaji
kedua-dua laporan Barnes dan Fenn-Wu yang
mempunyai perbezaan pandangan
• Ordinan Pelajaran 1952 tertubuh dan seterusnya
mengusulkan banyak cadangan untuk memaju dan
meningkatkan bidang pendidikan
• Tetapi kerajaan British ketika itu menghadapi
pelbagai masalah hinggakan rancangannya tidak
dapat dilaksanakan.

38
 Laporan Razak (1956)
• Akhir 1955, Persekutuan Tanah Melayu mempunyai kerajaan pertama
melalui pilihan raya.
• Sistem persekolahan yang diwujudkan British tidak dapat menyemai
unsur-unsur semangat kebangsaan.
• Satu Dasar Pelajaran Kebangsaan yang berasaskan kepada Laporan Razak
1956 dan dimaktubkan dengan Ordinan Pelajaran 1957 telah diwujudkan:

Tiga aspek dasar yang penting terkandung dalam laporan ini ialah :-
• Pembentukan sistem pendidikan Kebangsaan
• Pengakuan matlamat akhir bahawa Bahasa Melayu menjadi bahasa
pengantar utama
• Permulaan kurikulum yang berorientasikan alam persekitaran Tanah
Melayu

39
 Laporan Razak 1956 dan Ordinan Pelajaran 1957 asas - Dasar
Pendidikan Kebangsaan (DPK).

Cadangan-cadangan penting
• Penubuhan dua jenis sekolah sahaja- sekolah bersendirian
atau bantuan
• Sekolah rendah umum atau jenis kebangsaan
• BM dan BI matapelajaran wajib
• Satu jenis sekolah menengah kebangsaan
• Sukatan pelajaran dan jadual waktu yang sama untuk semua
sekolah
• Mengambil langkah-langkah memupuk perkembangan Bahasa
Kebangsaan dan mempertingkatkan pengetahuan kalangan
penduduk di Persekutuan Tanah Melayu

40
 Laporan Rahman Talib (1960)

• Selepas tiga tahun DPK dilaksanakan penyemakan

semula dibuat oleh satu Jawatankuasa Penyemak
diketuai oleh Y.B. En. Abdul Rahman Bin Talib pada
tahun 1960.
• Laporan Rahman Talib yang diperakukan dalam Akta
Pendidikan 1961 telah mengabdikan cita-cita yang
terkandung dalam Laporan Razak dan menggariskan
hasrat sistem pendidikan Kebangsaan yang terdapat
sekarang.

41
 LAPORAN RAHMAN TALIB
Terdapat empat aspek penting dalam laporan ini iaitu:-
• Menjadi titik permulaan ke arah pelaksanaan bahasa Malaysia
sebagai bahasa pengantar utama dan proses penukaran bahasa
pengantar.

• Mewujudkan sistem peperiksaan persekolahan yang sama

walaupun berlainan bahasa di peringkat rendah menengah,dan
menengah atas.

• Memberi penekanan kepada pendidikan teknik dan vokasional

untuk keperluan tenaga mahir.

• Memberi penekanan kepada pendidikan moral dan keagamaan

untuk keperluan kerohanian sebagai teras.
42
 Akta Pelajaran 1961
• Sebagai usaha memperkemas dan merumus dasar
pendidikan negara

• Semua perkara yang diterima daripada Laporan

Razak 1956 dan perakuan perakuan Jawatankuasa
Penyemak 1960 (Laporan Rahman Talib), telah
digabungkan dalam satu peruntukan undang-undang
pelajaran

• Yang dinamakan Akta Pelajaran 1961.

43
 AKTA PENDIDIKAN KEBANGSAAN 1996
 Akta Pendidikan 1996 merupakan lanjutan dan
pembaharuan dari Akta Pendidikan 1961 bertujuan
memantapkan sistem pendidikan kebangsaan sejajar dengan
kehendak dan cita-cita Malaysia untuk menjadi pusat
kecemerlangan pendidikan yang bermutu tinggi dan bertaraf
dunia. Akta Pendidikan 1996 menampilkan kesinambungan
kepada hasrat dan dasar pendidikan yang sedia ada.

 Akta ini berpaksi kepada perakuan-perakuan utama

Penyata Razak 1956 yang menjadi asas dasar pendidikan
kebangsaan. Akta baru ini juga banyak mengekalkan
peruntukan yang masih relevan daripada Akta Pelajaran
1961. Tujuan menggubalkan Akta Pendidikan 1996 untuk
memperluaskan skop dan memperkenalkan perundangan
mengenai pendidikan.
 ASAS KEWUJUDAN
 Merupakan asas lanjutan akta pelajaran1961 dengan mengeluarkan
beberapa peruntukan dari akta pelajaran 1961 yang tidak
bersesuaian dan mengekalkan mana-mana peruntukan yang masih
sesuai. Juga berpaksikan kepada pengakuan utama dalam penyata
Razak 1956

MATLAMAT…

Memantapkan lagi sistem pendidikan kebangsaan

bagi generasi muda sejajar dengan aspirasi negara
bagi menjadikan Malaysia sebagai pusat
pendidikan yang bermutu tinggi

Menggariskan perundangan yang berkaitan

dengan pendidikan
 KANDUNGAN AKTA PENDIDIKAN 1996
Pengenalan Akta Pendidikan 1996 telah menggariskan perkara-
perkara berikut:

Ilmu itu adalah penentu utama arah tujuan negara

dan penyelamat bangsa:

Tujuan pendidikan adalah untuk membolehkan masyarakat

Malaysia menguasai ilmu, kemahiran dan nilai murni yang
diperlukan dalam dunia yang bersaing tinggi serta bersifat
global, kesan daripada perkembangan pesat sains, teknologi dan
maklumat:

Pendidikan mempunyai peranan penting dalam menjayakan

wawasan negara demi untuk mencapai taraf negara maju
sepenuhnya dari segi kemajuan ekonomi, keadilan sosial, dan
kekuatan rohani, moral dan etika, ke arah mewujudkan suatu
masyarakat yang bersatu padu, demokratik, liberal dan
dinamik:
KANDUNGAN AKTA
PENDIDIKAN 1996
Menjadi suatu misi untuk menghasilkan
sistem pendidikan yang bertaraf dunia dari
segi kualiti bagi memperkembangkan
potensi individu sepenuhnya dan mencapai
aspirasi negara Malaysia:

Dasar Pendidikan Kebangsaan adalah

berlandaskan FPK:
KANDUNGAN AKTA PELAJARAN 1996

Dasar ini dilaksanakan melalui suatu sistem pendidikan

kebangsaan yang memperuntukkan bahasa kebangsaan
sebagai bahasa pengantar utama, Kurikulum Kebangsaan
dan peperiksaan yang sama; pendidikan yang pelbagai
dan komprehensif skopnya dan memenuhi keperluan
negara, serta memupuk perpaduan negara melalui
pembangunan budaya, sosial, ekonomi dan politik selaras
dengan prinsip-prinsip Rukunegara

sesuatu yang perlu, selagi ia selaras dengan dasar itu,

dengan menyediakan pengajaran yang cekap dan selagi ia
tidak melibatkan perbelanjaan awam yang tidak
munasabah, untuk mengambil kira akan prinsip am
bahawa murid harus dididik mengikut hasrat ibu bapa
masing-masing.
 KANDUNGAN AKTA PENDIDIKAN 1996
Dalam Bahagian lV, Sistem Pendidikan Kebangsaan telah
dipecahkan kepada beberapa bab. Bab l, Sistem Pendidikan
Kebangsaan telah menjelaskan perkara-perkara berikut:

i. Sistem Pendidikan Kebangsaan terdiri - pendidikan prasekolah,

pendidikan rendah, pendidikan menengah, pendidikan lepas
menengah dan pendidikan tinggi. Perkembangan Pendidikan di
Malaysia: Falsafah dan Dasar
ii. Tiga kategori institusi pendidikan iaitu institusi pendidikan
kerajaan, bantuan kerajaan dan swasta.
iii. Bahasa kebangsaan sebagai bahasa pengantar utama. Jika bahasa
pengantar utama di sesuatu institusi pendidikan adalah selain
daripada bahasa kebangsaan, maka bahasa kebangsaan
hendaklah diajar sebagai mata pelajaran wajib di institusi
pendidikan itu.
iv. Kurikulum Kebangsaan hendaklah digunakan oleh semua
sekolah.
v. Sekolah hendaklah menyediakan murid bagi peperiksaan yang
ditetapkan.
 KANDUNGAN AKTA PENDIDIKAN 1996
Dalam Bab 3, Bahagian lV, adalah penjelasan mengenai Pendidikan
Rendah. Antara lain perkara yang difokuskan ialah:

Menteri hendaklah mengadakan

pendidikan rendah.

Tempoh pendidikan rendah ialah selama

enam tahun (boleh juga tamat dalam
tempoh lima hingga tujuh tahun).

Pendidikan rendah adalah wajib.

KANDUNGAN AKTA PENDIDIKAN 1996

Dalam Bahagian lV, Bab 4, pula diterangkan tentang

Pendidikan Menengah yang antara lain menyebut tentang:
i. Kewajipan Menteri untuk mengadakan pendidikan
menengah akademik, teknik dan apa-apa perihal lain yang
ditentukan dari semasa ke semasa.
ii. Menteri boleh mengadakan kelas peralihan di mana-mana
sekolah menengah kebangsaan akademik.

Dalam Bahagian lV, Bab 5, tentang Pendidikan Lepas Menengah -

Menteri boleh mengadakan pendidikan lepas menengah di
sekolah menengah akademik, teknik, maktab dan mana-mana
sekolah menengah kebangsaan atau institusi pendidikan lain
yang ditubuhkan dan disenggarakan oleh Menteri di bawah
Akta ini.
KANDUNGAN AKTA
PENDIDIKAN 1996
Dalam Bahagian lV, Bab 8, pula diterangkan tentang
Pendidikan Khas, yang antara lain menyatakan tentang:

i. Menteri hendaklah mengadakan pendidikan khas di

sekolah khas atau di mana-mana sekolah rendah atau
menengah yang difikirkan suai manfaat.
ii. Tempoh pendidikan rendah dan menengah yang sesuai
dengan keperluan murid yang menerima pendidikan
khas. Kurikulum yang hendak digunakan berhubungan
dengan pendidikan khas.
 IMPLIKASI

PENDIDIKAN PRA
 Buat pertama kalinya pendidikan

SEKOLAH
prasekolah telah mendapat pengiktirafan
dalam sejarah pendidikan negara.
 Bertambah menjadi 3,287 pada tahun 2005.
 2003, Kurikulum Prasekolah Kebangsaan
telah diperkenalkan.
 Menyediakan kemudahan latihan untuk
keperluan guru prasekolah.
 Memberikan kursus-kursus latihan kepada
guru-guru prasekolah bukan kerajaan.
 IMPLIKASI

PENDIDIKAN
Pendidikan wajib bagi pendidikan rendah kepada
semua kanak-kanak warganegara Malaysia yang

RENDAH
berumur enam tahun.
 Mempertingkatkan program orientasi alam
persekolahan
 Mengatasi masalah keciciran pada peringkat
pendidikan rendah
 Meningkatkan kadar penyertaan murid orang asli.
 Kumpulan etnik di pedalaman Sabah dan Sarawak
 Melaksanakan pendidikan wajib dari Tahun 1
hingga Tahun 6
 IMPLIKASI

PERUNTUKAN KUASA


MENTERI PELAJRAN
memperuntukkan kuasa yang cukup besar kepada
Menteri Pelajaran.
 Bahagian l (Permulaan), Seksyen 2 menafsirkan bahasa
Kebangsaan sebagai bahasa Melayu sebagaimana yang
ditentukan dalam Perkara 152 Perlembagaan
Persekutuan. Seksyen 17 (1) menyatakan bahasa
Kebangsaan sebagai bahasa pengantar utama.
 Penggunaan bahasa ibunda sebagai bahasa pengantar
oleh kaum-kaum lain yang terdapat di Malaysia, selain
daripada bahasa Kebangsaan dinyatakan dengan jelas
penggunaannya dalam Akta Pendidikan 1996.
 RUMUSAN

Unit ini telah memberi fokus tentang Akta

Pendidikan 1996 dari aspek asas pembentukan,
kandungan dan implikasinya. Sesuatu yang tidak
dapat dinafikan Akta Pendidikan 1996 telah
memastikan perkembangan pendidikan di
Malaysia yang sentiasa dinamik.
SEKIAN,
TERIMA KASIH