Припрема за први

писмени задатак
 Кораци:

1. Анализа теме

2. Прикупљање материјала

3. Израда плана

4. Писање задатка на основу плана

 Методологија (начин) писања
писменог задатка – први корак

1. Анализа теме:
проналажење материје и идеје (тежишта)
 Теме за вежбу:

1. Уметничко дело које ме је очарало

2. Портрет српске девојке у народној лирици
3. „Нетко беше Страхинићу бане“
 Методологија (начин) писања
писменог задатка – други корак

2. Прикупљање материјала:
избор података и књижевне грађе који су
релевантни за одабрану тему
 Методологија (начин) писања
писменог задатка – трећи корак

3. Израда плана – распоред елемената у

структури задатка:
• тема;
• главни мотиви;
• споредни мотиви (пасуси)
 Вежба – план а)
Тема: „Нетко беше Страхинићу бане“

1. Увод у тему: карактер и моралне вредности

Бановић Страхиње – значај уводног стиха;
2. Разрада теме: начин карактеризације епског
јунака – став народног певача, однос између
Страхиње и других ликова (Југовићи, мајка,
дервиш, љуба, Влах-Алија); фокус на Југовићима и
неверној љуби;
3. Кључна питања: Зашто љуба издаје Страхињу?
Зашто јој Страхиња опрашта?
4. Закључак: мој став о поступку епског јунака.
 Вежба – план б)
Тема: „Нетко беше Страхинићу бане“

1. Увод у тему: кључно питање епске песме „Бановић

Страхиња” – Зашто Страхиња опрашта неверство
љуби? – значај уводног стиха (изузетност јунака);
2. Разрада теме: начин карактеризације епског јунака
кроз структуру песме – опис Страхиње у тазбини,
писмо мајке као динамички мотив, епизода са
дервишем, мегдан са Влах-Алијом, мотив неверства
и Страхињина реакција;
3. Закључак: поступак епског јунака као доказ његове
изузетности – мој став о томе.
 Методологија (начин) писања
писменог задатка – четврти корак

4. Писање задатка на основу плана:

– писати задатак редом од увода до закључка
или
– написати неколико реченица за сваки део
задатка, а потом их разрађивати и богатити.
 Методологија (начин) писања
писменог задатка – пети корак

5. Провера задатка:
– да ли је задатак одговорио на задату тему;
– да ли прати план; има ли све делове
структуре и јесу ли пасуси правилно раздвојени;
– да ли има граматичких и правописних
грешака које треба исправити.