Professional Documents
Culture Documents
Seminar-Što Je Dobra Nastava
Seminar-Što Je Dobra Nastava
Seminar-Što Je Dobra Nastava
TRANSPA
VISOK RENTNOS
POTICAJN USPOSTA
JASNO UDIO INDIVIDU INTELIGE T
O JASNOĆA VLJANJE RAZNOLI PRIPREM
STRUKTU STVARNO ALNO NTNO (JASNOĆA
OZRAČJE SADRŽAJ SMISLA KOST LJENA
IRANJE G POTICANJ VJEŽBANJ )OČEKIVA
ZA A KOMUNIK METODA OKOLINA
NASTAVE VREMEN E E NIH
UČENJE ACIJOM
A UČENJA POSTIGN
UĆA
1.JASNO STRUKTUIRANJE NASTAVE
DEFINICIJA I OBJAŠNJENJE
Jasnoća kao mjerilo kvalitete nastave može se odnositi na 6 temeljnih dimenzija nastavnog djelovanja-
ciljnu,sadržajnu,procesnu,djelatnu i prostornu strukturu nastave.
INDIKATORI
• Razumljiv jezik nastavnika i učenika
• Jasna definicija uloga sudionika
• Jasnoća postavljenih zadaća
• Jasno razlikovanje nastavnih faza
SAVJETI
• Inteligentno pripremanje za nastavu
• Informativni uvodi u nastavu
• Rad s nastavnim ritualima
• slobode
2.VISOKI UDIO STVARNOG VREMENA
UČENJA
• DEFINICIJA I OBJAŠNJENJE
INDIKATORI
• Nastavnik se ophodi prema učenicima s poštovanjem
• Nijedan učenik nije diskriminiran zbog loših ocjena
• Učenici se međusobno ne vrijeđaju
• Postoje jasno definirane razredne dužnosti
• Tu i tamo se smiju
3.POTICAJNO OZRAČJE ZA UČENJE
SAVJETI
• Izgradnja suodlučivanja,primjer pravo glasa pri rasporedu sjedenja
• Preuzimanje razrednih dužnosti
• Mjere za sprečavanje nasilja
• Usmjeravanje i posredovanje u konfliktima
• Redovite povratne informacije učenika
4.JASNOĆA SADRŽAJA
DEFINICIJA
• O jasnoći sadržaja govorimo kada su:
• Zadaci razumljivi
• Tematski hod uvjerljiv
• Utvrđeni rezultati jasni
INDIKATORI
• Informativni uvodi u nastavu
• Monitoring
• Usredotočivanje na postavljenu temu
• Sklonost rada na zidnoj ploči
• Čiste bilješke i zapis radnih rezultata u bilježnicama i laptopima
4.JASNOĆA SADRŽAJA
SAVJETI
• Oproštaj od učenja po modelu vjedra-predodžba da je sadržaj gradivo koje nastavnik
donosi na sat poput punog vjedra pjeska da bi ga razdjelio u primjerenim obrocima
• Ozbiljno shvačanje svakodnevnih predodžaba
• Povratne informacije da se uklone zapreke pri učenju
• Strpljivo ponavljanje i uklapanje dijelova
5.USPOSTAVLJANJE SMISLA
KOMUNIKACIJOM
DEFINICIJA I OBJAŠNJENJE
• Označuje proces u kojem učenici,u razmjeni sa nastavnikom,daju osobno značenje procesu poučavanja i
učenja i njegovim rezultatima
INDIKATORI
• Kratko nastavnikovo pitanje,kako to mislite?,može postati pokretač temeljne potrage za smislom učeničkog
tima.
• Nastava o nastavi
INDIKATORI
• 2.mezometodika obuhvaća čvrste oblike metodičkog djelovanja,koji mogu trajati minutama do satima.
• 3.Makrometodika obuhvaća institucionalno čvrsto utemeljene velike metodičke oblike koji se mogu protezati
mjesecima i godinama.
6.RAZNOLIKOST METODA
SAVJETI
• Se sastoji od toga da se stvore situacije učenja u kojima će učenici s potrebom individualnog poticanja i s
individualnim težištima učenja moći razviti jake strane i nadoknaditi slabosti.
INDIKATORI
• Dobri učenici imaju pravo i mogućnost u dogovoru s nastavnikom,biti oslobođeni rutinskih zadataka
UNUTARNJA DIFERENCIJACIJA-osim poticajnog gledišta koje bi trebali zauzeti svaki nastavnik,razina unutarnje
diferencijacije nastave središnja je pretpostavka individualnog poticanja.
• Pedagoška vrijednost diferencijacije je što učenici u individualnom radu u grupama mogu iskusiti sami
sebe,razvijati vlastita težišta.
8.INTELIGENTNO VJEŽBANJE
DEFINICIJA I OBJAŠNJENJE
• Učenici su shvatili što trebaju vježbati,a ako je nešto nejasno,obračaju se suučenicima ili nastavniku
SAVJETI
• Razmisliti o ritmu vježbanja-prvo ponavljanje nakon 15min,drugo nakon 2 sata,treće nakon 12 sati,četvrto
nakon 2 dana,peto nakon tjedan dana i šesto nakon 2 tjedna.
• Uspostavljanje smisla
• Kooperativno učenje
9.TRANSPARENTNOST (JASNOĆA)
OČEKIVANIH POSTIGNUĆA
DEFINICIJA I OBJAŠNJENJE
• Postignuće=znanje+sposobnost učenja+napor
• Bolja je definicija:
• Učenici tijekom nastave u svakom trenutku znaju koji je njihov zadatak i mogu postavljazi povratna pitanja
DEFINICIJA I OBJAŠNJENJE
• Dobro pripremljena okolina ima pozitivne učinke na razvitak kognitivnih,socijalnih i metodičkih kompetencija
učenika.
• Uredno održavane
• Funkcionalno opremeljene
• Čista ploča
• Grafoskop funkcionira
10.PRIPREMLJENA OKOLINA
SAVJETI
• Režija prostora
• + Autor je u ovih 10 kriterija obuhvatio načine ostvarivanja kvalitetne nastave u školi.Sve je potkrijepljeno
znanstvrnim istraživanjima u svijetu.
• + Dodatno su opisivani stavovi i kompetencije koje bi nastavnici trebali imati, a učenici trebali razviti da bi
zajednički ostvarili dobru nastavu..
• + Meni kao profesoru pripravniku jako zanimljiva knjiga jer mi je proširila opseg viđenja kvalitetne
nastave,od ulaska u razred,urednosti prostorije,pa do zdrave konunikacije s učenicima,monitoringa usvojenog
i naučenog.
TVOJIH 5 MINUTA ZA RAZMIŠLJANJE
(VIDEO)
• https://www.youtube.com/watch?v=edQxAYX8RO8&spfreload=10
KUTAK ZA RAZMIŠLJANJE