Pagbasa at Pagsusuri (Ikatlong Markahan)

SHS Teacher-Training: Pagbasa at
Pagsusuri ng Iba’t ibang Teksto

Tungo sa Pananaliksik
Bureau of Curriculum Development
February 6, 2017
DEPARTMENT OF EDUCATION
MaPAGpalang
araw sa inyong
lahat!
(Larawan ng
Ispiker)
BUREAU OF CURRICULUM DEVELOPMENT

PAG gising pa ang diwa, iwagayway

ang mga kamay.
PAG buhay pa ang katawang lupa,
tumayo at ipalakpak ang mga kamay.
PAG handa na para sa sesyong ito,
isigaw ang KAYA KO!
(Larawan ng
Ispiker)

Sabayan ng galaw na ito ang tugtog

(Kaya ko ang Pagbabago)
habang bumubuo ng pangkat na may 9-
10 myembro batay sa nakikitang
pagkakatulad sa kasuotan (kulay,
estilo, at iba pa). Ang pangalan ng
grupo ay magsisimula sa PAG.
(Larawan ng
Ispiker)


Ipakita ang ugnayan ng pagbasa at mga uri

ng teksto sa pamamagitan ng TABLEAU.
Mag-selfie pagkatapos nito.
PAGbibigay ng positibong feedback

PAGlilinaw
PAGbibigay ng mungkahi

Pagbasa at Pagsusuri
ng Iba’t Ibang Teksto
(Ikatlong Markahan)
Mga Layunin ng Sesyon:
 Nasusuri ang mga sangkap/komponent ng Gabay sa

Kurikulum gaya ng nilalaman, pamantayang
pangnilalaman, pamantayan sa pagganap, mga kasanayang
pampagkatuto at kodipikasyon.

Mga Layunin ng Sesyon:

 Natutukoy ang angkop na gawaing pedagohikal sa
paglilipat ng mga kasanayang pampagkatuto.
 Nakapaghahanda ng angkop na mga gawaing pampagtataya

para sa produkto ng pagtuturo at pagkatuto ng mga
kasanayan.

PAGBASA
u m
i k ul
K ur
s a
a y
G ab PAGSUSURI
K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM SENIOR HIGH
SCHOOL – CORE SUBJECT
Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang Teksto

(Ikatlong Markahan)
Deskripsyon ng Kurso: Pag-aaral sa proseso ng pagbasa at pagsusuri

ng iba’t ibang anyo at uri ng teksto na nakatutulong sa pagbuo at
pagsulat ng sistematikong pananaliksik.

Pamantayang Pangnilalaman: Nasusuri ang iba’t ibang uri ng

binasang teksto ayon sa kaugnayan nito sa sarili, pamilya,
komunidad, bansa at daigdig
Pamantayan sa Pagganap: Nakasusulat ng isang panimulang

pananaliksik sa mga penomenang kultural at panlipunan sa
bansa.

Panitikang Kontemporaryo/Popular: Napapanahong sanaysay,

talumpati, panitikang popular (awitin, komiks, iba’t ibang paraan ng
komunikasyon sa social media)
Gramatika: Paggamit ng kasanayang komunikatibo (linggwistik,
sosyolinggwistik,diskorsal at istratedyik)
Bilang ng Sesyon: 40 sesyon bawat markahan/ apat na araw sa loob
ng isang linggo
Paksa: Mga Uri ng Teksto

NILALAMAN PAMANTAYANG PAMANTAYAN MGA KASANAYANG PAMPAGKATUTO CODE

PANGNILALAMAN SA PAGGANAP
Mga Uri ng Nasusuri ang iba’t Nasusuri ang 1. Natutukoy ang paksang tinalakay sa iba’t F11PB – IIIa
Teksto ibang uri ng binasang kalikasan, ibang tekstong binasa – 98
teksto ayon sa katangian, at anyo 2. Natutukoy ang kahulugan at katangian ng F11PT – IIIa
1. Impormatibo kaugnayan nito sa ng iba’t ibang mahahalagang salitang ginamit ng iba’t ibang – 88
2. Deskriptibo sarili, pamilya, teksto uri ng tekstong binasa
3. Persuweysib komunidad, bansa at
4. Naratibo daigdig 3. Naibabahagi ang katangian at kalikasan ng F11PS – IIIb
5. Argumentatib iba’t ibang tekstong binasa – 91
6. Prosidyural 4. Nakasusulat ng ilang halimbawa ng iba’t F11PU –
ibang uri ng teksto IIIb – 89
5. Nagagamit ang cohesive device sa pagsulat F11WG –
ng sariling halimbawang teksto IIIc – 90


Pagbasa at Nasusuri ang iba’t Nasusuri ang 6. Nakakukuha ng angkop na datos upang F11EP – IIId
Pagsusuri ng ibang uri ng binasang kalikasan, mapaunlad ang sariling tekstong isinulat – 36
Iba’t Ibang teksto ayon sa katangian, at anyo
Teksto kaugnayan nito sa ng iba’t ibang 7. Naiuugnay ang mga kaisipang nakapaloob sa F11PB – IIId
sarili, pamilya, teksto binasang teksto sa sarili, pamilya, komunidad, – 99
komunidad, bansa at bansa, at daigdig
daigdig 8. Naipaliliwanag ang mga kaisipang F11PS – IIIf
nakapaloob sa tekstong binasa – 92


Final Output Nasusuri ang iba’t Nakasusulat ng 9. Nagagamit ang mabisang paraan ng F11PU –
ibang uri ng binasang mga reaksyong pagpapahayag: a. Kalinawan b. Kaugnayan c. IIIfg – 90
teksto ayon sa papel batay sa Bisa Sa reaksyong papel na isinulat
kaugnayan nito sa binasang teksto 10. Nakasusulat ng mga reaksyong papel batay F11EP – IIIj
sarili, pamilya, ayon sa katangian sa binasang teksto ayon sa katangian at - 37
komunidad, bansa at at kabuluhan nito kabuluhan nito sa: a. Sarili b. Pamilya c.
daigdig sa: Komunidad d. Bansa e. Daigdig
a. Sarili
b. Pamilya
c. Komunidad 0
d. Bansa
e. Daigdig

CODING
Domain/Pag-unawa
Filipino/Grade 11 Ikatlong Markahan
sa Binasa
F11PB – IIIa – 98
Unang Linggo Bilang ng Kompetensi

BALIKAN NATIN!
MGA URI
NG TEKSTO

TEKSTONG
IMPORMATIBO
ANO ITO?

Layunin:
• Magpaliwanag Sumasagot sa tanong na:
• Magbigay impormasyon Ano
tungkol sa Sino
Bagay IMPORMATIBO Saan
Tao Kailan
Lugar Tono: Paano
Pangyayari • Obhetibo
Hindi opinyon

IMPORMATIBO
Halimbawang Paraan ng Paglalahad:
babasahin: 1. Paggamit ng sanhi at
 Diksyunaryo bunga
encyclopedia, 2. Paghahambing
pananaliksik, 3. Pagbibigay-depinisyon
alamanac, 4. Paglilista ng
Atlas at balita Klasipikasiyon
TEKSTONG DESKRIPTIBO
Dalawang Anyo:
1. Karaniwan (Obhetibo)
 Ito ay isang paglalarawang hindi sangkot ang damdamin.
Sa ganitong anyo, ang paglalarawan ay ayon sa nakikita ng
mata.

2. Masining (Subhetibo)
 Ito ay isang paglalarawang naglalaman ng damdamin at
pananaw ng taong naglalarawan. Naglalayon itong
pukawin ang guni-guni ng mambabasa.

TEKSTONG PERSUWEYSIB
 Naglalayon itong manghikayat ng mga mambabasa o
tagapakinig.
 Ito ay dapat ginagamitan ng mga salitang nakagaganyak, tulad
na lamang ng mga dahilan kung bakit dapat iboto ang isang
kandidato o kung bakit dapat bilhin ang isang produkto.
Halimbawa:
 Mga advertisement sa radyo at telebisyon
 Talumpati sa pangangampanya at rally
Ayon kay Aristotle, may tatlong paraan para mahikayat mo

ang iyong mga mambabasa.
Ethos
 Naiimpluwensyahan ng karakter at kredibilidad ng
tagapagsalita ang paniniwala ng mga tagapakinig. Sa
ganitong paraan, kailangang nagtataglay ng sapat na
kasanayan sa pamamahayag ang isang manunulat o
tagapagsalita.
Pathos
 Pag-apila sa damdamin ng mga tagapakinig. Ito marahil
ang pinakamahalagang paraan upang makahikayat.
Madaling naaakit ang isang tao kapag naantig ang
kanyang damdamin kaugnay ng paksang tinatalakay.


Logos
 Paraan ng paghikayat na umaapila sa isip. Ang
paglalahad ng sapat na katibayan kaugnay ng paksa ay
labis na nakakaapekto sa panghihikayat.

TEKSTONG NARATIBO
 Ang tawag sa isang teksto kung ito ay nasa
anyong nagsasalaysay. Ang tekstong ito ay
tila nagkukuwento patungkol sa tiyak at
pagkakasunod-sunod ng pangyayari.
 Nilalayon din ng tekstong naratibo na
magbigay-kabatiran,
o magbigay ng kawilihan sa mambabasa.
Tekstong Naratibong Di-Piksiyon at Piksiyon

Di-Piksiyon/Di-Katha
 Ang mga naratibong di-piksiyon ay nakabatay
sa personal na karanasan ng manunulat o
maaaring isang kuwento ng isang tao.
Halimbawa:
•anekdota
•talambuhay
Piksiyon/Katha
 Ang mga naratibong piksyon ay likha
ng mayaman at malikhaing pag-iisip ng
may-akda.
Halimbawa:
•nobela
•maikling kuwento
TEKSTONG ARGUMENTATIBO
 Ang tekstong argumentatibo ay naglalahad ng paniniwala,
pagkukuro, o pagbibigay ng pananaw patungkol sa isang
mahalaga o maselang isyu.
 Layunin nitong mahikayat ang mga mambabasang
tanggapin ang mga argumentong inilalahad sa
pamamagitan ng mga pangangatuwiran.

Paggamit ng mga Cohesive Device

 Ang mga cohesive device ay mga panghalip.
 Gampanin nitong higit na pagandahin ang anumang
tekstong isinusulat upang hindi paulit-ulit na banggitin ang
paksa at mga pangngalan.
 Ito ay nakakatulong sa pagiging organisado ng paghahanay
ng mga kaisipan.

Anapora
•Ang paksa ang nauunang ginagamit o binabanggit sa
pangungusap bago ang panghalip.
Halimbawa:
Ganap nang ipinatupad ang K-12 sa Pilipinas, sapagkat
naniniwala ang pamahalaan na ito ang solusyon para sa mas
mataas na kalidad ng edukasyon.


Katapora
•Kabaligtaran ito ng anapora, sapagkat ang pangngalan ay
nasa hulihan dahil nauunang banggitin ang panghalip.
Halimbawa:
Ganap na itong ipinatupad sa Pilipinas, sapagkat naniniwala
ang pamahalaan na ang K-12 raw ang solusyon para sa mas
mataas na kalidad ng edukasyon.


TEKSTONG PROSIDYURAL
 Ito ay tumutukoy sa mga pamamaraan o hakbang ng
pagsasagawa ng isang gawain at pag-iisa-isa ng mga
pangyayari.

Iba't Ibang Tekstong Nagpapakita ng Pagkakasunod-sunod

Sekwensyal
•Ang sekwensyal ay tumutukoy sa serye o pagkakasunod-
sunod ng mga bagay o gawaing magkakaugnay sa isa’t isa.
 Karaniwan itong ginagamitan ng mga salitang una,
pangalawa, pangatlo, pang-apat, kasunod, at iba pang
kagaya.

Kronolohikal
•Ang kronolohikal ay tumutukoy sa pagkakasunod-sunod
ng mga pahayag.
 Ang paksa ng tekstong ito ay mga tao o bagay na
inilalahad sa isang paraan batay sa isang tiyak na
baryabol na tumutukoy sa edad, distansya, halaga,
lokasyon, bilang, dami at iba pa.

N SA
N A YA A
K A SA G B A S
M G A G P A
U R I N
A PA N
M
PAGKILALA SA OPINYON O KATOTOHANAN

Para sa akin, si Pangulong Duterte
lamang ang pangulo na sumugpo sa
OPINYON suliranin ng bansa sa droga.
?KATOTOHANAN
Si Pangulong Duterte ang
kasalukuyang pangulo ng
Republika ng Pilipinas.

Pagtukoy sa Layunin, Pananaw,

at Damdamin ng Teksto
Layunin-Ano ang motibo o nais iparating ng manunulat?
Pananaw-Nasa unang panauhan ba?

Nagpakita ba ng personal na pananaw?
-Nasa ikatlong panauhan ba?
Nagbigay ba ng obhetibong pananaw sa paksa?
Damdamin-Ano ang ipinahihiwatig na damdamin ng
sumulat sa teksto

Pagsulat ng Paraphrase, Abstrak, at Rebyu

Paraphrase
-Muling pagpapahayag ng ideya
Ang usapin ng wikang pambansa ay usaping kinasasangkutan ng
buhay ng milyon-milyong Pilipino na hindi nakakapagsatinig ng
kanilang adhikain at pananaw sa kadahilalang ang nasa pamahalaan,
paaralan, at iba-ibang institusyong panlipunan ay sa Ingles
nagpapanukala at nagpapaliwanag.”
-Lumbera 2000, p. 130

Abstrak (Precis o Synopsis)

Isang buod ng pananaliksik, tesis, o kaya ay tala ng
isang komprehensiya o anomang pag-aaral sa isang tiyak
na disiplina o larangan
Rebyu
Isang kritisismo na ang layunin ay suriin ang isang aklat
batay sa nilalaman, estilo, at ang anyo ng pagkakasulat
nito.

PAGSULAT NG REAKSYONG PAPEL

 Isang mabisang gawain sa paglinang ng kanilang kakayahang
magsuri ng anumang materyales gaya ng teksto, pelikula,
programang pantelebisyon, at dulang pantanghalan.
 Paghahantad ng katotohanan, sapagkat kailangang maging totoo

sa pagbibigay ng opinyon ukol sa sinuri.

-
in ay
y -
na ka
aw
di big
ak
ug ka
in
bi
Tiy
ag
al
g
M
Pa
ORGANISADO
REAKSYONG
PAPEL
Kahalagahan ng Reaksyong Papel

 Ang pagsulat ay isang paraan ng pagpapahayag ng
isip at damdamin ng tao. Ang mga bagay na hindi
kayang sabihin nang pasalita ay ipinahahayag sa
pamamagitan ng pagsulat.
 Hindi lamang inilalahad ang nilalaman ng isang
akda o palabas na sinusuri, naglalaman din ito ng
kahalagahan ng nasabing pagsusuri sa buhay ng
mambabasa.

Sumulat ng isang teksto ayon sa uri nito at ibahagi sa

masining na paraan tulad ng pagbabalita, dula,
informance at iba pa.
Pangkat 1: Impormatibo
Pangkat 2: Deskriptibo
Pangkat 3: Argumentatibo
Pangkat 5: Persuweysib
Pangkat 6: Naratibo
Pangkat 7: Prosidyural
IUGNAY NATIN!
Ano-ano ang mga kaisipang nakapaloob mula sa mga
naging pagtatanghal?
1. Sa sarili
2. Sa pamilya
3. Sa komunidad
4. Sa bansa
5. Sa daigdig

Bumalik sa dating pangkat na PAG. Pumili ng isang

kritikal na nilalaman at tukuyin ang angkop na dulog
upang maging kawili-wili ang pagtuturo at pagkakatuto sa
aralin. Isa-isahin ang mga hakbang kung paano ito
gagawin at ibahagi ang napag-usapan ng grupo.

PAGlilinaw
Kung bibigyan ka ng pagkakataong

mamimili ng ikalawang propesyon, ano ito?
1. Abogado
2. Artista
3. Doktor
4. Seaman
5. Politiko
6. Enhinyero
Magsama-sama ang mga magkakatulad na napiling

propesyon. Bumuo lamang ng 9-10 na myembro. Isa-isahin
ang mga pagtataya sa pagbasa na ginamit noon at
ginagamit ngayon. Paghambingin ito. Pumili ng facilitator
at presenter ng pangkat sa gagawing Gallery Walk.

PAGlilinaw
Paraan ng pagtataya sa Pagbasa:

1. Pagsusulit
• Pagtatasa ng Komprehensiyon
 Maramihang Pamimili
 Pagpupuno
 Maramihang Pamimili
 Sequencing (A-E)
 Sariling Sagot

2. Paggamit ng Rubrik
a. Pagsulat
• Pagbubuod/Pagbabalangkas
• Pagbuo ng sintesis
• Pagbuo ng anumang graphic organizer
• Pagbuo ng dayagram
• Pagsusuri/Pagsulat ng reaksyong papel
• Pagsulat ng katulad na uri ng teksto

b. Pagtatanghal
• Balita/Patalastas
• Pagsasagawa ng usapan sa telepono
• Pagsasagawa ng debate
• Pagkukuwentong muli
• Demonstrasyon
• Dula-dulaan
• Informance
• At iba pa

10 PUNTO S
8 PUNTOS 6 PUNTO S 4 PUNTOS 2 PUNTOS
PAMANTAYAN (Ka ta ng -
(Ka p uri-p uri) (Ma b isa ) (Ba ta y a n) (Binub uo )
ta ng i)
Nila la m a n M a lin a w a ng Ma y Ma y b a h a g ya n g M a la b o a n g p o kus M a y p a ksa n g u n it
p a g la la h a d o rg a n isa syo n ko n siste n si sa p o kus ka ya t n a g ta ta g la y ma y d i ka w ili-w ili o
RUBRIKS NA HOLISTIKO
a t ko n siste nt sa n g u n it p a min sa n - n g m g a d e ta lye n a w a la n g ka u ku la ng
a n g p o ku s p a g la la h a d m in sa n a y m a la b o m a la yo sa p a ksa o p a liw a n a g
n g m g a id e ya sa a w d ye n s d i ka ya ’y lu m ilih is sa
n g u n it p a ksa
ma d a lin g
ma h u la a n
Ma y lo h ika l Ku la n g sa Ka kikita a n n g n g M a y ip in a p a kita ng Ku la n g n a ku la n g sa
PAGSULAT
Pa g ka ka b uo
na la lim n g m g a ka sa n a ya n sa p a g ta ta n g ka sa mg a
o rg a n isa syo n p re sisyo n sa o rg a n isa syo n n g u n it o rg a n isa syo n n g u n it ma ka b u lu h a n g
at g u m a mit p a g la la h a d a n g u g n a ya n n g a n g p a g la la h a d n g p a n su p o rta sa
ng mg a n g mg a mg a in ila h a d na u g n a ya n n g m g a in ila h a d na mg a
d e ta lye , ka tw ira n at id e ya a y m a h ira p id e ya a y m a h ira p d e ta lye
h a limb a w a a t mg a ma una w a a n ma una w a a n
ib a p a n g p a n su p o rta ng
p a n su p o rta d e ta lye
sa mg a
id e ya n g
in ila h a d
Me ka niks Ha lo s w a la ng M a y M a y ila n g ka ma lia n Na g ta ta g la y ng M a ra m in g
ka m a lia n sa ka ka u n tin g sa p a b a b a n ta s a t m a ra m in g ka ma lia n ma b ib ig a t na
w a sto n g ka m a lia n sa isp e lin g n g u n it d i sa g a m it, me ka n iks ka m a lia n sa g a mit,
g a mit n g w a sto n g n a ka lilikh a ng a t isp e lin g n a sa n h i me ka n iks a t isp e ling
sa lita , g a m it ng p a g ka lito sa ng ka g u lu h a n o na sa n h i ng
m e ka n iks, sa lita , p a g p a p a ka h u lu g a n p a g ka lito sa ka g u lu h a n o
isp e lin g a t me ka n iks, p a g p a p a ka h u lu g a n p a g ka lito sa
p a g b a b a n ta s isp e lin g at p a g p a p a ka h u lu g a n
p a g b a b a n ta s

Batay sa ginamit na iba’t ibang proseso ng pagtuturo

at pagkatuto, bumuo ng angkop na pagtataya na
nararapat gamitin sa pagtatamo ng napiling
kompetensi. Bumalik sa dating grupong PAG para sa
gawaing ito.

PAGlilinaw

MARAMING SALAMAT PO!
Bureau of Curriculum Development

Pagbasa at Pagsusuri (Ikatlong Markahan)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

Pagbasa at Pagsusuri (Ikatlong Markahan)

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Pagbasa at Pagsusuri (Ikatlong Markahan)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SHS Teacher-Training: Pagbasa at

Pagsusuri ng Iba’t ibang Teksto

BUREAU OF CURRICULUM DEVELOPMENT

PAG gising pa ang diwa, iwagayway

BUREAU OF CURRICULUM DEVELOPMENT

Sabayan ng galaw na ito ang tugtog

BUREAU OF CURRICULUM DEVELOPMENT

BUREAU OF CURRICULUM DEVELOPMENT

Ipakita ang ugnayan ng pagbasa at mga uri

PAGbibigay ng positibong feedback

BUREAU OF CURRICULUM DEVELOPMENT

Mga Layunin ng Sesyon:

 Nasusuri ang mga sangkap/komponent ng Gabay sa

BUREAU OF CURRICULUM DEVELOPMENT

Mga Layunin ng Sesyon:

 Nakapaghahanda ng angkop na mga gawaing pampagtataya

BUREAU OF CURRICULUM DEVELOPMENT

Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang Teksto

Deskripsyon ng Kurso: Pag-aaral sa proseso ng pagbasa at pagsusuri

BUREAU OF CURRICULUM DEVELOPMENT

Pamantayang Pangnilalaman: Nasusuri ang iba’t ibang uri ng

Pamantayan sa Pagganap: Nakasusulat ng isang panimulang

BUREAU OF CURRICULUM DEVELOPMENT

Panitikang Kontemporaryo/Popular: Napapanahong sanaysay,

BUREAU OF CURRICULUM DEVELOPMENT

NILALAMAN PAMANTAYANG PAMANTAYAN MGA KASANAYANG PAMPAGKATUTO CODE

BUREAU OF CURRICULUM DEVELOPMENT

NILALAMAN PAMANTAYANG PAMANTAYAN MGA KASANAYANG PAMPAGKATUTO CODE

BUREAU OF CURRICULUM DEVELOPMENT

NILALAMAN PAMANTAYANG PAMANTAYAN MGA KASANAYANG PAMPAGKATUTO CODE

BUREAU OF CURRICULUM DEVELOPMENT

BUREAU OF CURRICULUM DEVELOPMENT

BUREAU OF CURRICULUM DEVELOPMENT

BUREAU OF CURRICULUM DEVELOPMENT

BUREAU OF CURRICULUM DEVELOPMENT

BUREAU OF CURRICULUM DEVELOPMENT

BUREAU OF CURRICULUM DEVELOPMENT

Ayon kay Aristotle, may tatlong paraan para mahikayat mo

BUREAU OF CURRICULUM DEVELOPMENT

BUREAU OF CURRICULUM DEVELOPMENT

Tekstong Naratibong Di-Piksiyon at Piksiyon

BUREAU OF CURRICULUM DEVELOPMENT

Paggamit ng mga Cohesive Device

BUREAU OF CURRICULUM DEVELOPMENT

BUREAU OF CURRICULUM DEVELOPMENT

BUREAU OF CURRICULUM DEVELOPMENT

Iba't Ibang Tekstong Nagpapakita ng Pagkakasunod-sunod

BUREAU OF CURRICULUM DEVELOPMENT

PAGKILALA SA OPINYON O KATOTOHANAN

BUREAU OF CURRICULUM DEVELOPMENT

Pagtukoy sa Layunin, Pananaw,

Pananaw-Nasa unang panauhan ba?

BUREAU OF CURRICULUM DEVELOPMENT

Pagsulat ng Paraphrase, Abstrak, at Rebyu

BUREAU OF CURRICULUM DEVELOPMENT

Abstrak (Precis o Synopsis)

BUREAU OF CURRICULUM DEVELOPMENT

PAGSULAT NG REAKSYONG PAPEL