‫وزارة التعليم العالي‬

‫وحدة إدارة مشروعات تطوير التعليم العالي‬

‫مشروع‬
‫تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس والقيادات‬

‫‪FLDP‬‬
 ‫تابع التنمية المستدامة‬

‫مشروع‬
‫تطوير كليات التربية‬
‫مشروع‬ ‫)‪(FOEP‬‬
‫توكيد الجودة‬
‫واالعتماد‬
‫)‪(QAA‬‬ ‫مشروعات‬ ‫مشروع تنمية قدرات‬
‫تطوير التعليم العالي‬ ‫أعضاء هيئة التدريس‬
‫صندوق تمويل‬ ‫والقيادات‬
‫(الخطة الخمسية األولى)‬ ‫)‪(FLDP‬‬
‫مشروع‬
‫تطوير التعليم‬
‫العالي‬ ‫مشروع تطوير‬
‫)‪(HEEPF‬‬ ‫تكنولوجيا المعلومات‬
‫واالتصاالت‬
‫)‪(ICTP‬‬

‫مر‪6‬كز تدريب تنمية قدر‪6‬ات هيئة التدريس‬

 ‫المحتوى‬

‫‪ .1‬تقديم‬
‫‪ .2‬خلفية المشروع‬
‫‪ .3‬رسالة المشروع‬
‫‪ .4‬أهداف المشروع‬
‫‪ .5‬اإلطار الزمني ومراحل المشروع‬
‫‪ .6‬الجدارات المستهدفة‬
‫‪ .7‬األنشطة الرئيسة‪6‬‬
‫‪ .8‬كيفية تعامل الجامعات مع المشروع‬
 ‫مشروعات التطوير‬
‫تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس والقيادات‬
‫مشروع توكيد الجودة واالعتماد‬
‫مشروع تكنولوجيا المعلومات‬
‫مشروع تطوير كليات التربية‬
‫مشروع تطوير الكليات التكنولوجية‬
‫صندوق تمويل المشروعات‬
 ‫رسالة المشروع ‪Mission Project‬‬

‫تبن‪66‬ي وتط‪66‬بيق مفاهي‪66‬م وممارس‪66‬ات التطوي‪66‬ر الذات‪66‬ي المس‪66‬تمر‬

‫البشري‪6‬ة بالجامعات المص‪6‬رية لتحس‪6‬ين‬ ‫للقدرات المهني‪6‬ة للموارد‬
‫جودة مخرجات التعلي‪6‬م الجامع‪6‬ي بم‪6‬ا يحق‪6‬ق التكي‪6‬ف م‪6‬ع تحديات العص‪6‬ر‬
‫وكذل‪6‬ك التواف‪6‬ق م‪6‬ع قواع‪6‬د الس‪6‬لوك األخالق‪6‬ي المهن‪6‬ي للمشتغلي‪6‬ن بمهن‪6‬ة‬
‫التعليم الجامعي ‪.‬‬
 ‫التحديات الرئيسية‬
‫‪ ‬الحاجة إلى تنمية االنتماء المؤسسي ‪.‬‬
‫‪ ‬الحاجة الماسة لتنمية روح العمل الجماعي ‪.‬‬
‫‪ ‬ايضاح مفاهيم التنمية المهنية الذاتية لدى أعضاء هيئة التدريس‪.‬‬
‫‪ ‬أثراء الرؤية المستقبلية ألعضاء هيئة التدريس ‪.‬‬
‫‪ ‬الحاجة إلى تنمية مهارات القدرة على إيجاد الحلول للمشكالت وإدارة‬
‫الصراع ‪.‬‬
‫‪ ‬الحاجة إلى توظيف تكنولوجيا التعليم في التدريس الجامعي ‪.‬‬
‫‪ ‬االنتقـال مــن أس‪6‬ـاليب التلـقـين إل‪6‬ى أس‪6‬ـاليب تنـمية المعـارف‬
‫و المهـارات والقدرة على البحث فـي التدريـس الجـامعـي ‪.‬‬
‫‪ ‬الحاجة إلى نشر ثقافة التطوير والتحديث ‪.‬‬
‫‪ ‬الحاجة إلى تنمية وتأكيد االلتزام المهني‪.‬‬
‫‪‬الحاجة إلى تحسين وتفعيل العالقة بين األستاذ والطالب‬
‫‪ ‬الحاجة إلى التعليم والتدريب المستمر في تكوين عضو هيئة‬
‫التدريس ‪.‬‬
‫‪ ‬الحاجة إلى تنمية المهارات اللغوية الالزمة لعمليات االتصال‬
‫الفعال في التدريس‪.‬‬
 ‫‪ ‬الحاجة إلى نظم محاسبة ورقابة أكثر مالئمة وفاعلية‪.‬‬
‫‪ ‬أهمية وضرورة نظام االعتماد وضمان الجودة لمؤسسات التعليم‬
‫العالي ‪.‬‬

‫‪ ‬الحاجة إلى تنمية الجدارات لدى أعضاء هيئة التدريس ‪.‬‬

‫‪ ‬الحاجة إلى تنمية مهارات التخطيط في التدريس ‪.‬‬
‫‪ ‬الحاجة إلى تنمية مهارات البحث العلمي‪.‬‬
‫‪ ‬تنمية مهارات التدريس الفعال ‪.‬‬
‫‪ ‬تنمية مهارات االتصال ‪.‬‬
 ‫أهداف المشروع‪:‬‬

‫الهدف العام للمشروع ه‪66‬و ‪ :‬تحس‪66‬ين القدرات المؤس‪66‬سية والمهني‪66‬ة‬

‫لمؤس‪666‬سات التعلي‪666‬م العال‪666‬ي م‪666‬ن خالل تنمي‪666‬ة وتحدي‪666‬ث المهارات‬
‫األكاديمية والقيادية للموارد البشرية بهذه المؤسسات‪.‬‬

‫ويمكن ترجمة هذا الهدف العام إلي األهداف التالية‪:‬‬

 ‫أوال‪ :‬فيما يتعلق بأعضاء هيئة التدريس‬

‫‪ ‬تحس‪66‬ين وتحدي‪66‬ث القدرات التطويري‪66‬ة ألعضاء هيئ‪66‬ة التدري‪66‬س‬

‫بمؤس‪6‬سات التعلي‪6‬م العال‪6‬ي بم‪6‬ا يمكنه‪6‬م م‪6‬ن تحس‪6‬ين جودة مخرجات‬
‫التعليم العالي‪.‬‬
‫‪ ‬تنمي‪66‬ة الخ‪66‬برة الذاتي‪66‬ة الت‪66‬ي تدع‪66‬م التطوي‪66‬ر المس‪66‬تمر بأنشطت‪66‬ه‬
‫المختلفة بما يحقق استمرارية المشروع بعد ‪.2007‬‬
 ‫المستفيدون‬

‫يهدف المشروع إل‪6‬ي تنمي‪6‬ة القدرات األكاديمي‪6‬ة ألعضاء هيئ‪6‬ة التدري‪6‬س‬

‫ومعاونيه‪66‬م ف‪66‬ي مؤس‪66‬سات التعلي‪66‬م العال‪66‬ي المص‪66‬رية وكذل‪66‬ك المهارات‬
‫اإلداري‪66‬ة للقيادات الجامعي‪66‬ة اإلداريين‪ .‬ويس‪66‬عى المشروع خالل الفترة‬
‫(‪ )2007-2003‬إل‪6‬ي تنمي‪6‬ة مهارات االقطاع األك‪6‬بر م‪6‬ن أعضاء هيئ‪6‬ة‬
‫التدريس والقيادات ( أكثر من ‪ 80‬ألف ) ‪.‬‬
 ‫اإلطار الزمني ومراحل المشروع‬

‫اإلطار‪ 6‬الزمني للمشروع هو خمس سنوات‪:‬‬

‫‪ 2003-2007‬م والمشروع يتضمن ‪ 3‬مراحل هي‪:‬‬

‫‪‬المرحلة األولى‪ :‬التخطيط واإلعداد ( ‪ 15‬شهرا)‪.‬‬

‫‪‬المرحلة الثانية ‪ :‬التنفيذ والمتابعة ( ‪ 42‬شهرا)‪.‬‬

‫‪‬المرحلة الثالثة ‪ :‬التقييم النهائي للمشروع (‪ 3‬شهور)‪.‬‬

 ‫المرحلة األولى‪ :‬التخطيط واإلعداد‬
‫وتضمنت هذه المرحلة المهام التالية‪:‬‬

‫مر‪6‬اجعة األدبيات واالطالع على تجارب الجامعات الرائدة‬ ‫‪‬‬

‫تحدي‪6‬د االحتياجات التدريبي‪6‬ة (ت‪6‬م عق‪6‬د ورش‪6‬ة عم‪6‬ل الجدارات الواج‪6‬ب‬ ‫‪‬‬
‫توافره‪6‬ا ف‪6‬ي عض‪6‬و هيئ‪6‬ة التدر‪6‬ي‪6‬س وجم‪6‬ع مؤشرات م‪6‬ن الجامعات ع‪6‬ن‬
‫االحتياجات الفعلية )‬
‫تحديد الجدارات األساسية للفئات المختلفة ( مصفوفة الجدارات)‬ ‫‪‬‬
 ‫ترجمة الجدارات إلي مجموعة من البرامج التدر‪6‬يبية‬
‫الموجهة لكل مستوى أكاديمي وإداري‬
‫عمل زيارات للجامعات للتعرف على إمكانياتها التدر‪6‬يبية‬
‫واحتياجاتها‬
‫تحديد المواصفات المطلوبة في مر‪6‬اكز‪ 6‬التدريب الجامعية‬
‫أعداد وثيقة المشروع المتكاملة ( االستراتيجية العامة‬
‫وخطة العمل التنفيذية )‬
 ‫وضع معايير اختيار المرشحين للتدريب كمنسقين تدريب‪.‬‬
‫تدريب المرشحين كمنسقين لألنشطة التدريبية بالجامعات‪.‬‬
‫متابعة إنشاء وتجهيز المراكز التدريبية بالجامعات‪.‬‬
‫إعداد المواد العلمية واألدلة التدريبية ‪.‬‬
‫أعداد ال‪666‬برامج التنفيذي‪666‬ة لل‪666‬برامج التدريبي‪666‬ة بالتنس‪666‬يق م‪666‬ع‬
‫الجامعات‪.‬‬
 ‫المرحلة الثانية‪:‬‬
‫التنفيذ والمتابعة والتقييم الدوري ( ‪ 40‬شهرا )‬

‫هذه المرحل‪666‬ة تتعل‪666‬ق بالتنفي‪666‬ذ الفعل‪666‬ي لل‪666‬برامج التطويري‪666‬ة بع‪666‬د‬

‫ص‪66‬ياغتها ف‪66‬ي ص‪66‬ورتها النهائي‪66‬ة وم‪66‬ا يص‪66‬احب التنفي‪66‬ذ م‪66‬ن متابع‪66‬ة‬
‫وتقيي‪6‬م دوري يقوم عل‪6‬ى مطابق‪6‬ة النتائ‪6‬ج الفعلي‪6‬ة بالنتائ‪6‬ج المس‪6‬تهدفة‬
‫اعتمادا على مؤشرات اإلنجاز الواردة بخطة عمل المشروع‪.‬‬
‫وتؤك‪6‬د اللجن‪6‬ة القومي‪6‬ة إلدارة المشروع عل‪6‬ى أ‪6‬ن تنفي‪6‬ذ ال‪6‬برامج ه‪6‬ى‬
‫مس‪66‬ئولية الجامعات طبق‪66‬ا للمعايي‪66‬ر والضواب‪66‬ط الت‪66‬ي تضعه‪66‬ا اللجن‪66‬ة‬
‫بالتنسيق مع الجامعات‪.‬‬
‫ويمكن تقسيم مهام هذه المرحلة إلي ما يلي‪:‬‬

‫تنفيذ البرامج التطويرية للقيادات األكاديمية‬

‫تنفيذ البرامج التطويرية ألعضاء هيئة التدريس‬
‫تنفيذ البرامج التطويرية لمعاوني أعضاء هيئة التدريس‬
‫تنفيذ البرامج التدريبية لإلداريين‬
‫تقارير دورية عن مدى التقدم في التنفيذ وتحديد جوانب‬
‫القصور واتخاذ اإلجراءات التصحيحية الالزمة‪.‬‬
 ‫المرحلة الثالثة‪:‬‬
‫التقييم النهائي للمشروع ( ‪ 3‬شهور )‬

‫قياس الم‪6‬خرجات النهائية‪. 6‬‬ ‫‪‬‬

‫تقيي‪6‬م اإلنجازات م‪6‬ن أج‪6‬ل اس‪6‬تمرارية المشروع بع‪6‬د‬ ‫‪‬‬

‫‪.2007‬‬
‫‪ ‬توصيات للجامعات لضمان استمرارية المشروع‪.‬‬
 ‫الجدارات المستهدفة‬
‫ت‪66‬م اقتراح مجموع‪66‬ة م‪66‬ن الجدارات األس‪66‬اسية الت‪66‬ي‬
‫تحتاج لتنمي‪6‬ة حت‪6‬ى يمك‪6‬ن االرتقاء بالمس‪6‬توى المهن‪6‬ي‬
‫ألعضاء هيئ‪6666‬ة التدري‪6666‬س آخذي‪6666‬ن ف‪6666‬ي االعتبار‬
‫االحتياجات الحالية و المستقبلية ‪0‬‬
 ‫أوال‪ :‬جدارات التدريس والبحث العلمى‬
‫القيادات اإلدارية‬

‫معاوني اعضاء‬
‫مدرس‬

‫هيئة التدريس‬
‫أستاذ مساعد‬
‫القيادات‬

‫أستاذ‬

‫أساليب البحث العلمي‬ ‫‪20 20‬‬

‫إدارة‪ 6‬البحث العلمي (‪)1‬‬ ‫‪15‬‬
‫إدارة‪ 6‬البحث العلمي (‪)2‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬
‫الساعات المعتمدة‬ ‫‪10 10 10‬‬ ‫‪10 10 10‬‬
‫توكيد الجودة واألعتماد‬ ‫‪10 10 10‬‬ ‫‪10 10 10‬‬
 ‫تابع أوال‪ :‬جدارات التدريس والبحث العلمى‬
‫القيادات اإلدارية‬

‫معاوني اعضاء‬
‫هيئة التدريس‬
‫أستاذ مساعد‬

‫مدرس‬
‫القيادات‬

‫أستاذ‬

‫التدريس الفعال‬ ‫‪20‬‬

‫األتجاهات الحديثة فى‬ ‫‪15 15 15 15 15 15‬‬
‫التدريس( التعليم األلكتروني)‬

‫استخدام التكنولوجيا في‬ ‫‪20 20‬‬

‫التدريس‬
‫التدريس لألعداد الكبيرة‬ ‫‪15 15 15 15 15 15‬‬
‫والصغيرة‬
 ‫تابع أوال‪ :‬جدارات التدريس والبحث العلمى‬
‫القيادات اإلدارية‬

‫معاوني اعضاء‬
‫هيئة التدريس‬
‫أستاذ مساعد‬

‫مدرس‬
‫القيادات‬

‫أستاذ‬

‫تصميم مقرر‬ ‫‪10‬‬

‫تقييم التدريس‬ ‫‪15‬‬
‫التعلم مدي الحياة‬ ‫‪10 10 10 10 10 10‬‬
‫القيادات اإلدارية‬
‫ثانيا‪ :‬جدارات الشخصية‬

‫معاوني اعضاء‬
‫أستاذ مساعد‬

‫هيئة التدريس‬
‫مدرس‬
‫القيادات‬

‫أستاذ‬

‫مهارات اإلتصال الفعال‬ ‫‪15 15 15 15 15 15‬‬

‫مهارات العرض الفعال‬ ‫‪15 15‬‬ ‫‪15‬‬
‫مهارات التفكير‬ ‫‪15‬‬
‫آداب وأخالقيات المهنة‬ ‫‪15 15 15 15 15 15‬‬
‫القيادات اإلدارية‬ ‫ثالثا‪ :‬الجدارات القيادية‬

‫معاوني اعضاء‬
‫هيئة التدريس‬
‫أستاذ مساعد‬

‫مدرس‬
‫أستاذ‬
‫القيادات‬

‫تدريب المدربين ‪TOT‬‬ ‫‪30 30 30 30 30 30‬‬

‫البرامج األكاديمية لألكاديمين‬ ‫‪25‬‬
‫البرامج اإلدارية لإلداريين‬ ‫‪30‬‬
‫الجوانب القانونية للجامعات‬ ‫‪15 15 15 15 15 15‬‬
‫القيادات اإلدارية‬ ‫تابع ثالثا ً ‪ :‬ا‪6‬لجدارات القيادية‬

‫أستاذ مساعد‬

‫معاوني اعضاء‬
‫هيئة التدريس‬
‫القيادات‬

‫أستاذ‬

‫الجوانب المالية بالجامعات‬

‫مدرس‬
‫‪15 15 15 15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬
‫اإلدارة فعالة لإلجتماعات‬ ‫‪10 10 10 10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫إتخاذ القرارات وحل الشكالت‬ ‫‪15 15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬
‫اإلدارة فعالة لإلزمات‬ ‫‪10 10 10 10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫إدارة الوقت وضغوط العمل‬ ‫‪15 15 15 15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬
 ‫رابعا ً ‪ :‬برامج مشروع تطوير كليات التربية‬

‫أستاذ مساعد‬
‫القيادات اإلدارية‬

‫معاوني اعضاء‬
‫هيئة التدريس‬
‫القيادات‬

‫مدرس‬
‫أستاذ‬

‫‪ 20‬التدريس بأستخدام التكنولوجيا وتقويم‬ ‫‪20‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪20‬‬

‫األداء‬
‫‪ 15‬اإلشراف علي التربية العملية‬ ‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪ 45‬اللغة األنجليزية‬
‫‪ 20‬البحث التربوي‬
‫الكتابة العلمية لألبحاث‬ ‫‪20‬‬ ‫‪20‬‬
‫تأليف الكتاب المرجعي‬ ‫‪20‬‬ ‫‪20‬‬
 ‫األنشطة الرئيسة للمشروع‬
‫وكم‪6‬ا س‪6‬بق التأكي‪6‬د عل‪6‬ى أ‪6‬ن الجامعات ه‪6‬ي ص‪6‬انعة التطوي‪6‬ر لي‪6‬س فق‪6‬ط ف‪6‬ي‬
‫مؤسساتها األكاديمي‪6‬ة ولك‪6‬ن ه‪6‬ي المؤسسات األقدر عل‪6‬ى قيادة عملي‪6‬ة‬
‫التطوي‪66‬ر ف‪66‬ي المجتم‪66‬ع بمؤس‪66‬ساته الحكومي‪66‬ة واألهلي‪66‬ة ومنظمات‬
‫األعمال‪.‬‬
‫أم‪6‬ا دور اللجن‪6‬ة القومي‪6‬ة إلدارة المشروع فيتمث‪6‬ل ف‪6‬ي وض‪6‬ع االس‪6‬تراتيجية‬
‫والمعايي‪6‬ر والضواب‪6‬ط العام‪6‬ة الت‪6‬ي تكف‪6‬ل حس‪6‬ن تنفي‪6‬ذ الخط‪6‬ط ومس‪6‬اعدة‬
‫الجامعات عل‪6‬ى الوفاء بالتزاماته‪6‬ا ف‪6‬ي مجال تنمي‪6‬ة موارده‪6‬ا البشري‪6‬ة‬
‫وتوفير سبل الدعم ( خبرات وأجهزة ) في حدود التمويل المتاح‪.‬‬
 ‫ثانيا‪ :‬معايير اختيار المت‪6‬دربين ( المشاركين )‬
‫فيم‪6‬ا يل‪6‬ي مجموع‪6‬ة م‪6‬ن المعايي‪6‬ر الت‪6‬ي يمك‪6‬ن‬
‫أ‪666‬ن تس‪666‬ترشد به‪666‬ا الجامعات ف‪666‬ي اختيار‬
‫المشاركي‪6‬ن ف‪6‬ي ال‪6‬برامج التدريبي‪6‬ة ‪ ،‬ويمك‪6‬ن‬
‫إضاف‪666‬ة بع‪666‬ض المعايي‪666‬ر الت‪666‬ي تقترحه‪666‬ا‬
‫الجامعات في هذا المجال‪:‬‬
 ‫األحدث أو األصغر سنا‪.‬‬
‫توافر احتياج تدريبي فعلي‪.‬‬
‫الرغب‪66‬ة ف‪66‬ي التطور واالس‪66‬تعداد للتعل‪66‬م‬
‫الذاتي‪.‬‬
‫المرشحون لتولي وظائف قيادية أعلى‪.‬‬
 ‫ثالثا‪ :‬معايير إختيار المدربين‬
‫تقوم ك‪666666‬ل جامع‪666666‬ة باختيار مجموع‪666666‬ة‬
‫المدربي‪66‬ن لتنفي‪66‬ذ ال‪66‬برامج التدريبي‪66‬ة به‪66‬ا‬
‫للمستويات المختلفة ‪.‬‬
‫وفيم‪66‬ا يل‪66‬ي مجموع‪66‬ة م‪66‬ن المعايي‪66‬ر الت‪66‬ي‬
‫يمك‪666‬ن للجامعات أ‪666‬ن تس‪66‬ترشد به‪66‬ا عن‪666‬د‬
‫اختيار المدربين‪.‬‬
 ‫أن يكون حاصال على درجة الدكتوراة‪.‬‬
‫أ‪666‬ن يكون م‪666‬ن ف‪666‬ي نف‪666‬س المرتب‪666‬ة األكاديمي‪666‬ة‬
‫للمشاركين أو في مرتبة أعلى‪.‬‬
‫خ‪66‬برة متميزة ف‪66‬ي مجال التدري‪66‬ب ف‪66‬ي تخص‪66‬ص‬
‫معي‪6‬ن‪.‬‬
‫أ‪66‬ن يكون مشهودا ل‪66‬ه بالكفاء‪66‬ة ولدي‪66‬ه مهارات‬
‫التاثي‪6‬ر واإلقناع‬
‫إجادة التواصل مع ا‪6‬آلخري‪6‬ن‪.‬‬
 ‫التزامات المشروع‬
‫يوفر المشروع المادة العلمية واألدلة التدريبية‬
‫يتولى المشروع توفير المدربين وتنفيذ بعض‬
‫البرامج للجامعات التي تطلب ذلك‬
‫تمويل مكافآت وتكلفة تنفيذ برامج التدريب‬
‫عقد ورش عمل مركزية لتدريب المدربين‬
‫متابعة‪ 6‬تنفيذ البرامج التدريبية بالجامعات‬
‫ومؤسسات التعليم العالى‬
 ‫التزامات الجامعات ومؤسسات‬
‫التعليم العالي‬
‫تتعهد كل مؤسسة بتوفير مكان مناسب كمركز‪ 6‬تدريب‬
‫للجامعة كذلك عدد من القاعات للتدريب‬
‫تقوم كل جامعة بتحديد المشرفين على كل دورة تدر‪6‬يبية‬
‫تقوم كل جامعة بأعداد قوائم بأسماء المدربين‬
‫تقوم كل مؤسسة بإعالم أعضائها بتوقيتات تنفيذ البرامج‬
‫تقدم لجنة األشراف على الدورة التدريبية تقرير‪6‬ا كامال عن‬
‫الدورة يتضمن نتائج تقييم المتدربين والمدربين‬
QTY ITEM S/N
2 Data Show 1
3 P.C Pentium IV 2
Video in-out , DVD player
and CD Rw
30 P.C Pentium IV 3
1 Laptop Computer 4
1 Laser printer 5
1 Color Inkjet Printer 6
1 Color Scanner 7
1 Video Camera 9

2 Professional Overhead 10
Projector Portable

1 VHS VCR 11

1 HUB Capacity 48 points 12

2 Stereo Speaker Amplifier 13

and Pin Wireless
Microphone
2 Projection Screen 14

1 TV 34 Multi System 15
‫إلتزامات مشروع تنمي‪6‬ة قدرات أعضاء هيئ‪6‬ة‬
‫التدريس والقيادات ‪FLDP‬‬
‫نظمت اللجنة القومية لمشروع تنمية قدرات‬
‫أعضاء هيئة التدريس والقيادات أربعة ورش‬
‫عمل لتدريب المدربين ‪ TOT‬ويمكن للجامعات‬
‫ومؤسسات التعليم العالى األستعانة بمرشحيهم‬
‫الذين حضروا ورش العمل كفريق ألدارة مركز‬
‫التدريب ‪0‬‬
 ‫شكراً‬

‫لحسن أستماعكم‬