已

经
发
生

好
的
事
情
 开头 倒叙法
内容一 做这件好事的原因
内容二 做这件好事的过程一
内容三 做这件好事的过程二
内容四 做了好事的结果
结尾 引用式 + 感想式
 第一段

每当我看到小明的华文成绩时，
我就会想起我做了一件好事。 点题
第二段 小明在家里通常跟家人
用英文来交流，所以他的
华语很差。今天早上，老
师要我们写一篇作文，题
• --- 家 里 --- 英 文 --- 交 流 ----- 华
目是《我做了一件好事》。
语 ---- 弱 我看到小明皱紧眉头，然后
• 老师 --- 写作文 ---- 题目 -----
• 看 到 --- 皱 紧 眉 头 ---- 帮 助 他 ---- 因
要我帮助他，因为他不会写
为 --- 不会 --- 作文。我握住他的手，对他
• -- 握 住 他 的 手 ， 对 他
说：“ ________” 【 -- 怕—放学后—见
说：“不要怕，放学后我会
面—教 -- 】 去你家教你写作文。”
 放学后，我去小明家
第三段 教他写作文。我发现他不
但很多字不会写，而且不
知如何下笔。我让他把铅
• 放学后 --- 一起在 --- 作文 笔放下，轻轻松松地和他
• --- 发现 --- 不但 --- 不会写 --- 聊天，我问他曾经做过什
而且 --- 如何下笔 ---
• -- 把—放下 --- 轻轻松松 ---- 聊 么好事。然后，我会教他
天， ---- 问 --- 曾经 ---- 如何扩充内容，写出做了
• 然后， ---- 教 ---- 扩充内容，写
出 ------ 感受。
一件好事后的感受。
 由于小明很多中文字都
不会写，所以我会教他查
第四段
词典。这样他就学会自立，
以后他就可以自己写作文。
• 由 于 — 很 多 字 ---- ， 所 有 ---
教 --- 查词典。 不出一个小时，他终于会
• --- 学会自立，以后 --- 自己—作 写作文了。这是他第一次
文
• 不 出 ____ 个 小 时 ， ---- 终 自己写一篇作文。看着他
于 ----- 自己写的作文，我们两个
• ---- 第 一 次 ---- 写 --- ， 看
人都很开心地笑了。
着 ---- 作 品 ， --- 两 个 人 --- 开
 从那天起，小明不再害
第五段
怕上华文课，因为他发现
原来写华文作文不难。当
• 从那天起， ---- 害怕 --- 华文 他遇到生字时会自己去查
课， 词典。一步一脚印，小明
因为 ----- 发现原来 --- 不难。
• --- 遇到生字 ---- 查 --- 。
的华文成绩突飞猛进，考
• 一步一脚印， --- 成绩 --- 突 试时不再“垫底”了。
飞 猛 进 ， 考 试 ----“ 垫
 引用式 • “_______________”, 看到 ---- 进步， ---
心里甜滋滋 -- 。
感想式 • _________________ （ 点 题 ） ， 这 让 我
________________( 感受）。
• 原来， ---- 举手之劳 --- 校园爱心洋溢！
段 • 今后， ------ 发挥 ----- ，多做 ---- ！
第六

“ 助人为快乐之本”，看到小明的进步，我的心
里甜滋滋的。我做了一件好事，这让我非常高兴！原
来，一个举手之劳就能让校园爱心洋溢。今后，我会
发挥爱心，多做好事！