MODEL

MEMBUAT
KEPUTUSAN
ISIPADU CECAIR
Menyelesaikan masalah

KUMPULAN 5
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
 Tajuk : Isipadu Cecair

 Bidang : Menyukat Isipadu Cecair

 Standard kandungan : Murid dibimbing untuk

menyukat dan membandingkan isipadu cecair.

 Standard Pembelajaran : Murid berupaya untuk

menganggarkan isipadu cecair dalam unit mililiter

 Objektif Pengajaran : Murid dapat menyukat dan

membanding isipadu cecair dengan menggunakan unit
piawai mililiter.
PERSEDIAAN
FASA CADANGAN AKTIVITI
1. Persediaan
Mengumpul maklumat 1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan.
2. Kelima-lima kumpulan dibekalkan dengan
span, air, dan botol yang berbeza saiz.
Mengenalpasti matlamat 3. Mereka dikehendaki mengisi botol
masing-masing dalam tempoh masa 20
saat.
Mengenalpasti alternatif 4. Murid dikehendaki menganggar botol
manakah isipadu yang lebih banyak.
5. Murid menyatakan botol manakah yang
lebih banyak isipadu airnya berdasarkan
takat air yang boleh dilihat.
6. Murid dikehendaki menuang air tersebut
kedalam silinder penyukat untuk
mendapat keputusan yang lebih jitu
dengan menggunakan unit piawai yang
sesuai.
7. Guru mengumumkan pemenang.
CADANGAN KOMUNIKASI
Kamu dikehendaki mengisi air ke
dalam botol ini dengan
menggunakan span dalam tempoh
masa 20 saat
Kumpulan yang mengisi botol
dengan air yang paling banyak
adalah pemenang.
Kamu boleh melihat botol
manakah yang paling banyak
kandungan isipadu airnya.
Bolehkah kamu beritahu botol
manakah yang mempunyai isipadu
paling banyak?
Masukkan air ke dalam silinder
penyukat ini untuk mengetahui
isipadu air dalam botol-botol
tersebut.
Pemenangnya ialah …. Beri
tepukan kepada ….
IMAGINASI
FASA CADANGAN AKTIVITI CADANGAN
KOMUNIKASI
2. Imaginasi
Meramal 1. Murid diberi peluang mengisi air Masukkan air dalam cawanl ini ke
dengan menggunakan bekas kecil dalam silinder penyukat.
Menyusun alternatif 2. Murid diminta membuat anggaran Anggarkan berapakah bilangan
berapa cawan diperlukan untuk cawanl ini yang diperlukan untuk
mengisi 500 ml air. mengisi 500ml.

500ml

Pemilihan alternatif 1) 100 ml = 5 bekas kecil

2) 500 ml = 25 bekas kecil
PERKEMBANGAN
FASA CADANGAN AKTIVITI CADANGAN
KOMUNIKASI
3. Perkembangan
Menilai alternatif yang 1. Guru menyediakan botol pelbagai Kamu sukat dan rekod jawapan
dipilih bentuk yang mengandungi air. tersebut di dalam sehelai kertas.
2. Setiap kumpulan dikehendaki
mencatatkan pelbagai isipadu air
dengan menggunakan silinder
penyukat.

3. Murid akan diberikan lembaran kerja Kamu perlu menjawab soalan

dan murid dikehendaki yang diberi di dalam kertas ini.
menjawapbsoalan tersebut.
TINDAKAN
FASA CADANGAN AKTIVITI CADANGAN
KOMUNIKASI
4. Tindakan
Membuat keputusan 1. Murid diminta menuangkan isipadu Bolehkah kamu beri bacaan yang
tertentu ke dalam botol dan silinder tepat jika mnggunakan botol?
penyukat. Bagaimana pula jika kamu
menggunakan silinder penyukat.

Membuat rumusan 2. Murid diminta menyatakan alatan yang Alatan manakah yang sesuai
sesuai untuk menyukat isipadu cecair. untuk menyukat isipadu cecair?
PENTAKSIRAN
NILAI DAN SIKAP

 Kerjasama dan bertolak ansur

TERIMA KASIH

DARI KAMI KUMPULAN 5 :

1. ANISAH BINTI MUHYIDDIN
2. ZANARIAH BINTI HASAN
3. WONG PIK WAN
4. FOO JING YAO
5. FARIZAL BIN ABDULLAH
6. SARALA DEVI