Modul 3.

1 1-Мавзу
Musiqa darslarida interfaol metodlarni
qo ‘llash va uning shakllari
(amaliy)

Amaliyotchi:Nazarova
Zulayxa Turabovna
 1.Interfaol metod va uning
ta‘limdagi o‘rni

2.Musiqa darslarida interfaol

REJA metodlarni qo’llash
 Interfaol ta ‘lim nima?

   Interfaol ta‘lim – ta‘lim beruvchi va ta‘lim oluvchi

o‘rtasidagi (ta‘lim oluvchi va kompyuter) o’zaro
harakatni { amalga oshiruvchi dialogli ta
‘lim. Interfaollik darajasi qanchalik yuqori bo‘lsa,
ta‘lim jarayoni ham shunchalik samarali bo‘ladi
 Interfaol ta‘limning asosiy
mezonlari

Norasmiy bahs-munozaralar o ‘tkazish, o‘quv materialini

erkin bayon etish va ifodalash imkoniyati, o‘quvchilar
tashabbus ko‘rsatishlariga imkoniyatlar yaratilishi, kichik
{
guruh, katta guruh, sinf jamoasi bo ‘lib ishlash uchun
topshiriqlar berish, yozma ishlar bajarish va boshqa
metodlardan iborat bo‘lib, ular ta‘lim-tarbiyaviy ishlar
samaradorligini oshirishda o ‘ziga xos ahamiyatga ega.
 Interfaol ta‘lim usuli
Interfaol ta‘lim usuli — har bir
o‘qituvchi tomonidan mavjud vositalar va o‘z
imkoniyatlari darajasida amalga oshiriladi.
{
Bunda har bir o‘quvchi o‘z motivlari va
intellektual darajasiga muvofiq, ravishda turli
dara­jada
o‘zlashtiradi
 Demak,Dars maqsadida
erishishda
Оddiy o‘qituvchi –
gapiradi,
Yaxshi o‘qituvchi –
ko‘rsatadi,
Juda yaxshi o‘qituvchi –
motivatsiya qiladi.
 “Mozaika” metodi asosida guruhlarga
bo ‘linib olinadi (siz qanday interfaol usullarni
bilasiz)

1-guruh 2-guruh

3-guruh ekspertlar
 Konsert darslari
Men boshladim, sen
to‘ldir usuli

Mening Viktorina
Quvnoqlar va si tavsiyalarim darslari
zukkolar darsi

BENN
DIAGRAMMASI

Pantamima
Men boshladim,sen to‘ldir
Yal..
Qo‘... la...
{
Аsh... Аl..
 Quvnoqlar va zukkolar darsi
Bu dars musobaqa tarzida tashkil etiladi va bir
musiqiy asarning yaratilish tarixiga bag ‘ishlanishi
mumkin. Quvnoqlar va zukkolar noan‘anaviy dars
bo‘lib, uni bir necha yo ‘nalishda o‘tkazish
mumkin. O‘tilgan mavzularni takrorlash, savol-
javob tarzida, tinglangan musiqa asarining
mazmun mohiyatini izohlash, shuningdek turli
didaktik o‘yinlar tarzida uyushtirish mumkin.
Bunday usullarni ko’proq ochiq saboq darslarida
qo’llash mumkin.
 Pantamima
O‘quvchilar doira shaklida o‘tiradilar.
O‘qituvchi o‘quvchilarga musiqa cholg‘u
asboblarini rasmlarini tarqatadi.
O‘quvchilarning vazifasi, ushbu cholg‘u
asboblarida qanday holatda kuy ijro
etilishini harakatlar bilan ko‘rsatishlari
kerak. Qolganlar esa nazorat qilib, qaysi
cholg’u asbobi ko’rsatilayotganini
ko‘rsatishlari kerak.
 тeatr

opera

BENN diagrammasi
 Viktorina darslari- Bu dars asosan musiqa
tinglash jarayonida o‘tkaziladi. O‘qituvchi bir
texnik vosita yordamida o‘quvchilarga o‘tilgan
qo‘shiqlardan birini qo‘yib eshittiradi.
O‘quvchilar esa bu qo‘shiqning nomini
mualliflarini topadilar. Bunday darslar
“Kompozitor, ijrochi va tinglovchi” mavzusida
uyushtirilishi ham mumkin.
Bunday darslar o‘quv yilining boshida
o‘tgan o‘quv yilida o‘tilgan qo‘shiqlarni
takrorlash maqsadida o‘tish mumkin .
Konsert darslari- o‘quvchilardagi bor
musiqiy- nazariy bilimlarni amalda
qo’llash, o‘zlari va boshqalarning
bilimlariga baho berishi, jamoa bo‘lib
kuylash, yakkanavozlik, jo‘rnavozlik
malakalarini shakllantirish, raqs
elementlarini bajarish va hokozolarga
keng imkoniyatlar yaratadi.
Bunday darslar xar chorakning oxirgi
darsida o‘tilsa yaxshi samara beradi.
 Dars yakuni
“Аkvitator 3-2-1” мashqi

Esimda qoldi -3tа

(g‘oya , fikr маvzu...)
Мuhim bo ‘ldi -2tа
(g‘oya , fikr маvzu...)
Zudlik bilan qo‘llayman -1tа

(g‘oya , fikr маvzu...)

 
 Salomat bo ‘ling
Savollaringiz bormi?
Telegram orqali murojaat qiling:

@Zulayxo70

16
E ‘tibor uchun tashakkur!
 Qo ‘shimcha adabiyotlar
1.Ishmuhamedov R., Abduqodirov A., Pardayev A. Ta
‘limda innovasion texnologiyalar (ta ‘lim muassasalari
pedagog–o ‘qituvchilari uchun amaliy tavsiyalar). – T.:
Iste‘dod, 2008.
2. Sayidahmedov N.S.Yangi pedagogik texnologiyalar. – T.:
Moliya, 2003. – 172 b.
3. Tolipov O ‘., Usmonboyeva M.Pedagogik
texnologiyalarning tadbiqiy asoslari – T.: 2006. – 163 b.
4. Urazova M.B., Eshpulatov Sh.N.Bo ‘lajak o‘qituvchining
loyihalash faoliyati. // Metodik qo‘llanma. – T.: TDPU
Rizografi, 2014 yil. 6,5 b.t.