KAEDAH, AKTIVITI DAN

PENAKSIRAN KEMAHIRAN
INSANIAH

1
 Masa: 2 jam
 
Hasil Pembelajaran:
Pada akhir sesi ini diharapkan peserta dapat
menjelaskan:

• Jenis kaedah pengajaran dan pembelajaran bagi

penerapan 7 kemahiran insaniah

• Jenis aktiviti pengajaran dan pembelajaran bagi

penerapan 7 kemahiran insaniah

• Jenis kaedah penaksiran bagi menilai 7 kemahiran

insaniah
2
 MODEL PELAKSANAAN
KEMAHIRAN INSANIAH

1. Model Mata Pelajaran Mandiri

(Stand Alone Subject)

2. Model Terapan (Embedded)

3. Gabungan Model Terapan dan Model

Mata Pelajaran Mandiri

3
 Model Mata Pelajaran Mandiri
(Stand Alone Subject)
• Pendekatan melatih dan memberi peluang
kepada pelajar untuk membangunkan
Kemahiran Insaniah (KI) yang diperlukan
dengan mengikuti mata pelajaran yang direka
bentuk khusus untuk tujuan ini.

Contoh:
– Mata Pelajaran Umum (MPU)
– Elektif Terbuka

4
Nota:

CLO dalam RMK MPU dan Elektif

Terbuka (IPGM) menggunakan Gabungan
Model Terapan dan Model Mata
Pelajaran Mandiri

5
 Model Terapan (Embedded)
• Pendekatan yang menerapkan KI secara merentas
kurikulum pada aktiviti KI bagi kursus yang diikuti.
• Hasil pembelajaran yang berkaitan dengan KI
disepadukan dan dijadikan sebahagian daripada hasil
pembelajaran kursus.
• Pelajar menguasai KI
– melalui aktiviti P&P yang formal yang dirancang dan
dilaksanakan mengikut kaedah tertentu tanpa menjejaskan
kandungan dan hasil pembelajaran
– secara bersepadu dengan pengetahuan dan kemahiran
dalam bidang pengkhususan
• Contoh:
– Kursus Bidang Teras
– Kursus Elektif Teras
6
Contoh
Model Pelaksanaan Kemahiran Insaniah:
CLO RMK dan Panduan Pemarkahan (Skema / Rubrik)

• Model Terapan (Embedded)

• Gabungan Model Mata Pelajaran Mandiri
dan Model Terapan

7
Jadual 1: Kaedah Penyampaian bagi Penerapan Kemahiran Insaniah

Makmal
Tutorial
Projek

Kuliah
Kajian

Modul
KAEDAH PENYAMPAIAN

SCL

Kes
CS1 3 2 2
Kemahiran Komunikasi CS2 3 2 3 3 3
CS3 3 3 3 3 2
Pemikiran Kritis dan CTPS1 2 2 2 2 2
Kemahiran Menyelesaikan
Masalah CTPS2 3 3 3 3 3 3
TS1 3 3 3 3 3
Kemahiran Kerja
TS2 3 3 3 3 3
Berpasukan
TS3 3 3 3 3 3
Pembelajaran Berterusan LL1 3 3 3 3 3
dan Pengurusan Maklumat LL2 3 3 3 3 3
Kemahiran Keusahawanan KK1 2 2
Etika dan Moral EM1 3 3 3
Profesional EM2 3 3 3 3
LS1 3 2 2
Kemahiran Kepemimpinan
LS2 2 2 2 2
2=
Tahap Pencapaian 1 = Rendah 3 = Tinggi
Sederhana 8
 Aktiviti 1
Setiap kumpulan meneliti satu kaedah pengajaran dan
pembelajaran yang berikut:
• Pembelajaran berpusatkan pelajar (SCL)
• Kajian kes
• Modul
• Projek
• Kuliah
• Tutorial
• Makmal
Setiap kumpulan membincang situasi atau senario yang
menunjukkan penerapan kemahiran insaniah yang berkaitan
dan tahapnya seperti dalam Jadual 1.
 

Pembentangan hasil kerja kumpulan.

9
 Jadual 2: Aktiviti bagi Penerapan Kemahiran Insaniah

Internship/ Praktikum
Kerja Kumpulan

Tugasan/ Projek

Kerja Lapangan
Pembentangan

Main Peranan/

Kajian Kendiri
Perbincangan
AKTIVITI

Simulasi
CS1 2 3 3 2
Kemahiran Komunikasi CS2 3 2 1 3
CS3 3 2 1
Pemikiran Kritis dan Kemahiran CTPS1 3 1 2
Menyelesaikan Masalah CTPS2 1 3 2
TS1 3 2 2
Kemahiran Kerja Berpasukan TS2 3 3 2
TS3 2 3 3 2
Pembelajaran Berterusan dan LL1 3 3 3 2
Pengurusan Maklumat LL2 3 2 3 2
Kemahiran Keusahawanan KK1 2 3 3
EM1 2 2 3
Etika dan Moral Profesional
EM2 2 3 3 2
LS1 1 3 2 1
Kemahiran Kepemimpinan 2=
Tahap Pencapaian LS2 1
1 = Rendah 3 2 3 = Tinggi 1
Sederhana 10
 Aktiviti 2
Setiap kumpulan meneliti satu aktiviti pengajaran dan
pembelajaran bagi setiap aktiviti berikut:
• Perbincangan
• Kerja kumpulan
• Pembentangan
• Main peranan dan simulasi
• Tugasan/projek
• Kajian kendiri
• Kerja lapangan
• Amalan profesional (PBS, Praktikum dan Internship)
Setiap kumpulan membincangkan aspek atau prosedur
aktiviti yang menunjukkan penerapan kemahiran insaniah
yang berkaitan dan tahapnya seperti dalam Jadual 2.
Pembentangan hasil kerja kumpulan.
11
Kaedah Penaksiran Pelbagai
Pelaksanaan Penilaian Formatif
• Kuiz
• Ujian
• Tugasan
• Laporan
• Main Peranan
• Esei
• Jurnal

Pelaksanaan Penilaian Sumatif

• Peperiksaan bertulis
• Peperiksaan lisan
• Esei/ laporan (makmal, kerja studio, dan lain-lain)
• Portfolio / web-folio
• Projek
• Persembahan / pembentangan
• Disertasi
• Internship / Praktikal / Latihan industri
12
 Jadual 3: Kaedah Penaksiran bagi Kemahiran
Insaniah

Internship/ Praktikum
Peperiksaan Bertulis

Portfolio/ Webfolio
Peperiksaan Lisan
PENAKSIRAN

Pembentangan
Esei / Laporan

Persembahan/

Disertasi
Projek
CS1 3 3 2 2 3 3 3 3
Kemahiran Komunikasi CS2 3 3
CS3 3 3
Pemikiran Kritis dan Kemahiran CTPS1 2 2 2 2 2
Menyelesaikan Masalah CTPS2 2 2 2
TS1 3 3 3
Kemahiran Kerja Berpasukan TS2 3 3
TS3 3 3
Pembelajaran Berterusan dan LL1 2 2 2 2 2 2
Pengurusan Maklumat LL2 3 3 3
Kemahiran Keusahawanan KK1 3
EM1 3 3 3 3 3 3
Etika dan Moral Profesional
EM2 3 3 3 3 3 3
LS1 1 = Rendah
2 2 =2 2
Tahap Pencapaian
Kemahiran Kepemimpinan 3=2
Tinggi 2
LS2 3 3 Sederhana
3 3 3 13
 Aktiviti 3
Setiap kumpulan meneliti satu kaedah penaksiran yang
berikut.
• Peperiksaan bertulis
• Peperiksaan lisan
• Esei / laporan
• Projek
• Persembahan / pembentangan
• Portfolio / webfolio
• Disertasi
• Amalan profesional (PBS, Praktikum dan Internship)
Setiap kumpulan membincang panduan pemarkahan
(skema atau rubrik) untuk penaksiran kemahiran insaniah
yang berkaitan dan tahapnya seperti dalam Jadual 3.
Pembentangan hasil kerja kumpulan.
14
Terima kasih…..

15