Назва

презентації
Підготувала студентка групи
П.І.П..
 Мета
проєкту
дослідити навчальну і виробничу
практику на каналі D1, а також
виявити її вплив на основні
професійні компетенції
журналіста.
Актуальність
проєкту
Актуальність теми
підтверджується
регулярним зверненням до
неї теоретиків та практиків
журналістики
 Спосіб (форми)
реалізації проєкту
- Здійснити аналіз практичної діяльності
студентів інформаційної редакції на каналі
D1;
- Проаналізувати роль студента-практиканта
у створенні передач на каналі D1
- Вивчити жанрово-тематичну спрямованість
студентських матеріалів на каналі D1.
 Цільова
аудиторія
Студенти-журналісти
 Аналіз практичної діяльності
студентів інформаційної
Таблиця 3.1. Порівняльний аналіз практики студентки на «D1».
редакції на каналі D1
Критерії «В Дніпропетровській ОДА Новини на D1 Війна Росії проти
Ми можемо перерахувати ряд компетенцій студентами-
журналістами з 1 по 4 курс на майданчику «D1», а саме в відбулося підписання України
інформаційній редакції: меморандуму»
1) Вміння підбирати факти та дані; Закадровий Не чітка мова, «ударна» Чітка подача думки, мова відповідає
2) Вміння користуватися відеокамерою; текст інтонація на голосні літери, текст відеоряду. Подання інформації голосом
3) Вміння користуватись диктофоном; програми не відповідає відеоряду. ведучою демонструє її впевненість у
4) Вміння працювати з людьми;   Складається враження сказаному, підкреслює позитивний
5) Навички запису «Stand-up» недомовленості інформації, та аспект події.
6) Вміння обробляти відео-, аудіо- та фотоматеріали; стрімкість тексту.

7) Навички монтажу власних ефірних матеріалів; Робота в Відсутня смілива робота у кадрі, Відеоряд циклічний, присутній
8) Вміння писати тексти (для газети, радіо, телебачення, кадрі демонстрація подій що неодноразовий повтор кадрів, відсутність
інтернету);
(Stаndup) висвітлюються в інформаційному «емоційних» кадрів. Присутня динаміка,
9) Вміння модерувати суспільний інтерес та адресувати
  випуску. плавний перехід кадрів. Зберігається
потенційну увагу;
  цілісне уявлення про події, увага глядача
Отже, ми вивчили діяльність, завдання та структуру «D1». Ми
направлена виключно на предмет події.
досліджували, які компетенції отримуються студентами-
журналістами на початку та фіналі навчання, виявили, що
професійні компетенції студент може отримати лише завдяки Інтерв'ю Відповідь інтерв'юваного Правильне світлове рішення під час
практиці, у процесі проходження якої теоретичні знання
відповідає закадровому тексту, що запису інтерв'ю, відповіді підібрані в
засвоються і перетворюються на практичні.
гармонійно вписується основою відповідно до теми сюжету.
сюжету.
Роль студента-практиканта Таблиця 3.2. Порівняльний аналіз студентської практики на «D1».
у створенні передач на каналі
D1 Критерії «Діалог: перша дніпрянка, «Новини»
яка підкорила Еверест»
Студенти різних курсів, проходячи студентську
практику на каналі «D1», стикаються із
ситуаціями, наближеними до реалій професійної Подання Абзаци між собою не узгоджені. Професійне подання інформації. Емоції
діяльності та набуває певних компетенцій, що тексту   становлять загальний стиль програми – вона
відносяться до обраної сфери діяльності. З них
побудована на емоційних контраст.
можна виділити такі професійні компетенції:
 
1) Вміння редагувати матеріал. Приводити його у
відповідність до норм, стандартів, форматів, Мова Голос звучить чітко, динамічно. Інтонація циклічна, подача тексту проста.
стилів, технологічних вимогам, прийнятими у Динаміка голосу створює Закінчення озвучується ведучою незмінно,
ЗМІ різних типів; враження легкої розважальної що демонструє постійне вживання завченого
2) Здійснювати збір та аналіз попередньої програми, яка тексту, та виключає індивідуальність при
інформації, необхідної розробки телепередачі; засвоюється на слух. поданні тексту.

3) Грамотне володіння мовою, правильне подання  

тексту;
4) Вміння записувати, телепередачі;
5) Брати участь у розробці та корекції концепції
телепроекту та ін.
Монтаж Закінчення обрізані, Монтаж створює враження закінченого,
занадто великі трудомісткого матеріалу, в підтвердженні
паузи між слів автора, ми можемо почути звуковий
реченнями. ряд, звукові ефекти, в результаті яких
телематеріал сприймається гармонійно.
 Жанрово-тематична
спрямованість студентських
матеріалів на каналі D1
Медійним майданчиком для студентів факультету
журналістики Університету митної справи та фінансів
стало освітнє реаліті-шоу на каналі «D1» «meD1a skills»,
створене в рамках інноваційної моделі підготовки
універсальних журналістів, завданням якого є формування
цілісної структури професійної діяльності
медіаспеціаліста.
Проєкт "meD1a skills" розпочав свою роботу у червні 2021
року на базі каналу «D1». Цей вид ньюсруму є найбільш
закінченим освітнім варіантом з 360-градусною
інтеграцією, оскільки поєднує всі види ЗМІ, володіє
необхідним технічним обладнанням для створення та
трансляції медіапродукту не тільки традиційними
каналами, але й для передачі його на різні інтерактивні
платформи; дозволяє створювати повноцінний
мультимедійний продукт та повністю керувати контентом.
Сучасний навчальний цифровий інтернет-майданчик, яким
є «meD1a skills», дозволяє по-новому відпрацьовують
навички універсального журналіста.