21 《庄子》二则 /

《庄子》二则
思考探究 21 《庄子》二则 /
一、背诵《北冥有鱼》，说说文中讲了哪几层意思，作者笔
下的“鹏”是个什么样的形象。
三层。第一层，从开头到“其翼若垂天之云”，写
北冥之鱼由鲲到鹏的变化：鲲、鹏形体之大，气象之宏，
令人瞠目。第二层，从“是鸟也”到“生物之以息相吹
也”，引用《齐谐》之言，写大鹏迁徙南冥的气势———
乘风而起，击水三千，扶摇九万。第三层，从“天之苍
苍”到结尾，作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地，抒发了
一种天地浑茫的感慨。
作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高
远、善借长风的形象。
 21 《庄子》二则 /
二、熟读《庄子与惠子游于濠梁之上》，复述这则故事，并
回答下列问题。
1. 庄子与惠子的论辩十分巧妙，试说说巧妙在哪里。

惠子好辩，重分析，对于事物有 - 种寻根究底的态度，
看重知识的探讨。
庄子智辩，重观赏，对外界的认识带有欣赏的态度，喜
欢将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感。
 21 《庄子》二则 /

“ 子非我，安知我不知鱼之乐”中的“安”字具有四两
拔千斤的作用，庄子避开正面回答问题，采用反问的方法应
对，从而推出不知“我”者不知“我”知鱼。
之后惠子继续用逻辑推理的方法提问，而庄子则把惠子
的提问放到边，偷换概念， 避重就轻，从而机智巧妙地化
解了惠子的发难。
 21 《庄子》二则 /

2. 庄子为什么说他知道“鱼之乐”？谈谈你的理解。

庄子当时和惠子一块在濠水的桥上游玩，心情轻松愉悦，
因此当他看到水中游来游去的鱼时，就将自己的主观感情附
着在鱼的身上，认为鱼很快乐。 庄子认为鱼“乐”，其实
是他愉悦心境的投射与外化。正如王国维所说：“以我观物，
故物皆著我之色彩。”
 21 《庄子》二则 /
命题点
论辩技巧

一、概念

论辩：又称辩论，是观点对立双方就某一
论题为批驳或说服对方而进行的言语交锋活动。
 21 《庄子》二则 /
二、论辩的特点

① 对抗性 ②说理性 ③机敏性

三、论辩的作用

通过论辩，可以达到明辨事理、分清是非、消除分
歧、统一认识、彰扬真理、否定谬论、维护权力、说服
他人等多种目的。
 21 《庄子》二则 /

四、论辩的种类

① 日常论辩

② 专题论辩

③ 赛场论辩
 21 《庄子》二则 /

五、论辩的基本策略和方法

① 归谬辩驳 ②针锋相对 ③移花接木

④ 以矛击盾 ⑤先守后攻 ⑥釜底抽薪

⑦ 避重就轻 ⑧顺水推舟 ⑨偷换概念

⑩ 以退为进
 21 《庄子》二则 /

六、论辩的原则和要求

① 立论高远、观点鲜明
② 理据充分、逻辑严密
③ 机智敏捷、辩驳有力
④ 礼貌尊重、辩风高尚
⑤ 知己知彼、充分准备
 21 《庄子》二则 /

七、考查形式
1. 作者运用了怎样的论辩技巧，请分析。
2. 文中运用了 的论辩技巧，试分析它在表达上有什么作
用。
3. 选文运用了几种论辩技巧，请找出一例，并简要分析。
八、答题模式
本文采用了 的论辩方法，十分巧妙地 了的
________ 。
 21 《庄子》二则 /
真题演练
下面文段中诸葛亮舌战群儒的论辩十分巧妙，请简要分析。
张昭等见孔明丰神飘洒，器宇轩昂，料道此人必来游说。
张昭先以言挑之曰：“昭乃江东微末之士，久闻先生高卧隆
中，自比管、乐。此语果有之乎？”孔明曰：“此亮平生小
可之比也。”昭曰：“近闻刘豫州三顾先生于草庐之中，幸
得先生，以为‘如鱼得水’，思欲席卷荆襄。今一旦以属曹
操，未审是何主见？”孔明自思张昭乃孙权手下第一个谋士，
若不先难倒他，如何说得孙权，遂答曰：“吾观取汉上之地，
易如反掌。我主刘豫州躬行仁义，不忍夺同宗之基业，故力
辞之。刘琮孺子，听信佞言，暗自投降，致使曹操得以猖獗。
 21 《庄子》二则 /
今我主屯兵江夏，别有良图，非等闲可知也。”昭曰：“若
此，是先生言行相违也。先生自比管、乐——管仲相桓公，
霸诸侯，一匡天下；乐毅扶持微弱之燕，下齐七十余城：此
二人者，真济世之才也。先生在草庐之中，但笑傲风月，抱
膝危坐。今既从事刘豫州，当为生灵兴利除害，剿灭乱贼。
且刘豫州未得先生之前，尚且纵横寰宇，割据城池；今得先
生，人皆仰望。虽三尺童蒙，亦谓彪虎生翼，将见汉室复兴，
曹氏即灭矣。朝廷旧臣，山林隐士，无不拭目而待：以为拂
高天之云翳，仰日月之光辉，拯民于水火之中，措天下于衽
 21 《庄子》二则 /
席之上，在此时也。何先生自归豫州，曹兵一出，弃甲抛戈，
望风而窜；上不能报刘表以安庶民，下不能辅孤子而据疆土；
乃弃新野，走樊城，败当阳，奔夏口，无容身之地：是豫州
既得先生之后，反不如其初也。管仲、乐毅，果如是乎？愚
直之言，幸勿见怪！”孔明听罢，哑然而笑曰：“鹏飞万里，
其志岂群鸟能识哉？譬如人染沉疴，当先用糜粥以饮之，和
药以服之；待其腑脏调和，形体渐安，然后用肉食以补之，
猛药以治之：则病根尽去，人得全生也。若不待气脉和缓，
便以猛药厚味，欲求安保，诚为难矣。
 21 《庄子》二则 /

【参考答
案】
论辩技巧：先守后攻。
面对诸儒的诘难，诸葛亮神态自若，一一作答，是为守，
然而他又不甘于只是作答，每于答后发起攻势。
诸葛亮以大鹏自况，志在万里；将群儒比作群鸟，胸无
大志。接下去运用比喻论证的方法，人染沉疴，当用和药糜
粥。而不可用猛药厚味，说明刘备取胜尚需时日 . 又进一步
用事实论证说明自己的观点。
积累拓展 21 《庄子》二则 /

三、解释下列加点的词。

1. 怒而飞，其翼若垂天之云。 振奋，奋起。
.
2. 《齐谐》者，志怪者也。 记载。
.
如何，怎么。
3. 子非鱼，安知鱼之乐。
.
追溯。
4. 请循其本。
.
 21 《庄子》二则 /
四、李白一生常以大鹏自比，下面这首《上李邕》，是他写
给当时德高望重的名士、北海太守李邕的。结合注释，并查
阅工具书，说说诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感。

大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。
宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。
 21 《庄子》二则 /

李白用诗的语言，描述了《庄子》中的大鹏形象。

他借助这一形象，表达了一飞冲天、一鸣惊人的高远志

向，以及不被世俗认同的伤感，并希望得到像李邕这样

的名士的赏识和引荐。
 21 《庄子》二则 /
方法拓展
如何把握古诗词的情感表达
1. 要有整体阅读意识，对古诗词的情感要全面把握。
2. 对古诗词的情感前后贯通要把握，明确全诗情感主调，情感
理解不偏移。
3. 从诗歌出发理解典故，不能只注意典故本身含义。
4. 抓关键词语、句子，尤其是带有感情色彩的语句，理解情感。
首先理解这个词语的意思，再理解句子的含义，进而理解
古诗词的情感。
 21 《庄子》二则 /
真题演练
（中考真题）作者追述先帝三顾茅庐、自己临危受命和先帝
临终托孤三件事，抒发了怎样的感情 ?
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸
侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以
当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败
军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
　　先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧
叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今
 21 《庄子》二则 /

南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘
除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职
分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之
灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛
下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜
受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
 21 《庄子》二则 /

【参考答
案】
前两段寓情于事，在叙述作者本人身世、追随先帝
创业经过和“受命以来”的工作的同时，抒发了对先帝的
感激之情，表达了效忠刘备父子的心愿。作者追叙往事，
表达了“兴汉室”的决心和“报先帝”“忠陛下”的真挚
感情。