Disleksija

Dorian Majurec
mentor: doc. dr.sc. Asmir Gračanin

Filozofski fakultet u Rijeci,

Odsjek za psihologiju
8.12.2022.
 “dys” (što znači slab, loš, neprimjeren) i riječi
“lexsis” (jezik, riječ)
• jezično utemeljen poremećaj konstitucijskog podrijetla koji obilježavaju teškoće u kodiranju
pojedinih riječi, a koje obično odražavaju nedostatne sposobnosti fonološke obrade
• najčešća poteškoća učenja kod djece, jednako zastupljena u dječaka i djevojčica
• važno je znati da disleksija nije problem s vidom
• nije bolest pa se ne liječi, ali može se ublažiti terapijama kod logopeda
KOJI SU UZROCI??
Uzroci disleksije su po prirodi neurobiološki i genetički, ali
točan uzrok nije još otkriven
Kako funkcionira mozak osobe s disleksijom?
Albert Galaburda
• postavlja teoriju po kojoj disleksija, mucanje i autizam mogu biti posljedica kašnjenja u
razvoju lijeve moždane polutke
• u sredini trudnoće dolazi do manje prokrvljenosti mozga, stanice određene za govor
umjesto u lijevu (jezičnu) migriraju u desnu polutku
• analiza riječi, pamćenje točnog oblika pojedinačnog slova koji bi bili više u domeni lijeve
polutke, postaju teže dostupni

Slika 1, prikaz lijeve i desne hemisfere i njihove funkcije

Određena je u poteškoćama kod:
• čitanja
• fonološke obrade riječi
• pisanja
• vizualne percepcije
• pamćenja
Čitanje
• brzina i preciznost čitanja, razina razumijevanja pročitanog
• mijenjaju se slova “d”, “b”, ‘’p”
put do kuće – put od kuće odnosi – donosi

poderao – pobrao presavijanje – presađivanje

Fonološka obrada riječi
• nesvjesnost o glasovima u riječi
svijeklo, mekla, glaka – svijetlo, metla, dlaka

Slika 2, djevojčica, 2.razred, nedostatna fonološka obrada riječi

 Pisanje
• pravilnost, oblikovanje slova i rukopisa; smetnje u samostalnom sastavljanju teksta
• povezano s fonološkom obradom  kost – gost kosa – koza
• slova su često slična pri pisanju; tako ‘’i’’ i ‘’l’’ mogu sličiti, ‘’r’’ i ‘’v’’, ‘’m’’ i ‘’n’’, ‘’o’’ i ‘’a’’, ‘’u’’ i ‘’v’’
• pisanje velikog i malog slova također predstavlja problem
• kako je pisani jezik složeniji od govornog (gram. ispravan redoslijed, interpunkcijska sredstva…),
teško oblikuju riječi u smislene, jasne rečenice
Slika 3, dječak, 5.razred, teškoće u oblikovanju, pravilnosti i organiziranosti slova i rukopisa

Slika 4, djevojčica, 2.razred, teškoće u samostalnom sastavljanju teksta

Vizualne percepcije
• okretanje slova, pretapanje redova teksta, gubljenje dijelova rečenice, završetaka riječi

Slika 5, djevojčica, 1.razred, diktat, teškoće s vizualnom percepcijom,

zrcalno okretanje slova
Istraživanje: Utjecaj fonta na čitanje osoba s
disleksijom (Čagalj)
• Postoji li utjecaj fonta na vještinu čitanja?
• Eye-tracking uređajem ispitani su brzina čitanja teksta s različitim fontovima (Times New
Roman, Arial Italics i Dyslexie). Tekstovi su bili sadržajno različiti, ali maksimalno
ujednačeni po općoj tematici, duljini i složenosti.
• Statistička analiza dobivenih podataka pokazala je kako na ispitanim mjerama nema
značajnih razlika u čitanju između triju fontova – zaključeno je da vrsta fonta nema
značajan utjecaj na čitanje kod odraslih osoba s disleksijom.
• Dyslexie je bio specifično konstruiran kako bi pomogao ljudima s disleksijom, ali sudionici
su na njemu dobili najlošije rezultate.
• mogući razlog tome je da su se prvi put susreli s tim fontom, a Times New Roman poznaju
duže vrijeme
HVALA NA PAŽNJI