五年级上册 ·3 单元

牛郎织女
（一）
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 第 1 课时

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 01
观看图片，
引入新课
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 织女星
牛郎星
又称织女
又称河鼓
一、天琴座 α
二、牵牛星、天
星，是天琴座最
鹰座 α 星，是
明亮的恒星。
天鹰座最明亮的
恒星。

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 1 牛郎织女（一）
0

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 02
初读文章，
学习字词
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 听一听课文朗读

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会认字

sǎo kěn shāi dǎi hǎn suō

嫂 恳 筛 歹 罕 梭
jiān yù niàng kē là hūn

监 狱 酿 瞌 落 婚
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易读错的字

shāi

筛
认读注意

“ 筛”字
读“ shāi” ，不
读“ sāi” 。
筛子 筛选

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易读错的字

hǎn

罕
认读注意

“ 罕”字
读“ hǎn” ，在词语“稀
罕”中要读轻
罕见 人迹罕至 声“ han” 。

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易读错的字

niàng

酿
认读注意

“ 酿”字
读“ niàng” ，不
读“ liàng” 。
酿造 酿酒

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会写字
láng diē sǎo liàng dǎi

郎 爹 嫂 辆 歹
hǎn shā qī tàng tuō

罕 纱 妻 趟 托
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会写字

liū hūn bèi āi

溜 婚 辈 挨

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易写错的字

láng

郎
书写注意

“ 郎”字左边是“ ”，
不要写成“良”。

儿郎 郎才女貌

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易写错的字

qī

妻
书写注意

“ 妻”的竖画，上下都
要出头。

妻子 夫妻

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易写错的字

sǎo

嫂
书写注意

“ 嫂”字的右半部分是
“叟”，不要写成“ ” 。

嫂子 军嫂

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笔顺易错的字

bèi

辈
笔顺

前辈 人才辈出

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笔顺易错的字

liàng

辆
笔顺

车辆 一辆汽车

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利用形声字的特点识字

说文解字
suō “ 梭”是形声字，“木”

梭
是形旁，“ ”是声旁，
“梭”的本义是织机的构件—
—“梭子”，两头尖，中间粗，
形状像枣核，是木质的，所以
穿梭 机梭 是木字旁。

PPT10-17
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利用形声字的特点识字

kē 说文解字

瞌
“ 瞌”是形声字，
“目”是形旁，“盍”是声
旁，“瞌”的本义是瞌睡，
困倦想睡或进入半睡眠状态。
瞌睡 所以是目字旁。

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利用形声字的特点识字

jū 说文解字

拘
“ 拘”是会意兼形声字，
“拘”的本义是拘留、限制。
所以“拘”是提手旁，“无
拘无束”就是自由自在、没
拘束 拘泥 有限制。

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多音字
据义定音
là
丢下，遗漏：丢三落四。
luò

落
① 掉下来，往下降：落泪、降落。
② 衰败：没落。③遗留在后面：落后、
落伍。④停留：安家落户。⑤停留或聚
居的地方：村落。⑥归属。⑦古代庆祝
建筑物完工称为落成。⑧写下：落款。
lào
义同“ luò” ，用于一些口语词语，如
“落枕、落埋怨、落不是”。
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词语

嫂子 剩饭 床铺 亲密 笑嘻嘻

成家立业 好歹 稀罕 妻子

晚霞 一辈子 结婚 相依为命

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难理解的词语

开辟：

眼中钉：

成家立业：

恋恋不舍：

一五一十：
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难理解的词语

开辟：开拓扩展。

眼中钉：比喻心中最痛恨、最厌恶的人。

成家立业：指组织家庭，在事业上有所成就。

恋恋不舍：非常留恋，舍不得离开。

一五一十：指计数。形容从头到尾，原原本本，叙述没有一点遗漏。
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 03
再读文章，把握
故事主要内容
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 人物关系 体现人物关系的语句

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 人物关系 体现人物关系的语句

• 哥哥嫂子见着他总是爱理不理的。
牛郎与哥嫂 • 哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把他看成眼中钉。
• ……
• 那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他。
• 一来是牛跟他亲密。
牛郎与老牛
• 亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？
• ……
• 姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他。
牛郎与织女
• ……

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 • 小组合作，以牛郎的成长经历为线索，围绕牛郎“童年
——成人——成家”的过程，用小标题概括故事的主要
情节，梳理故事脉络。
成长经历 小标题
童年

成人

成家
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· 小标题

成长经历 小标题

童年 身世凄苦，与老牛相依为命。

成人 被赶出家门，依旧细心照看老牛。

成家 得老牛相助，与织女相识。

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 04
以课文为例，学
习把情节讲具体
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 一、以牛郎细心照看老牛为
例，学习把情节讲具体

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 • 借助人物关系图，用自己的话详细说一说牛郎和老牛是
怎么相处的。

哥嫂 眼中钉

相依为命
老牛 牛郎

同情、爱惜
织女

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 • 全班交流并评价。

评价要点

• 讲清了牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面，以及冬天、
夏天的精心照顾。
• 讲清了老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、讲的
见闻等事例。
• 讲出了牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。

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 二、以牛郎和织女相见相识为
例，学习把情节讲具体

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 • 梳理牛郎和织女相见相识的具体情节。

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· 具体情节

老牛开口 牛郎翻山穿林来 牛郎拿走织

道破天机 到湖边见到仙女 女的纱衣

他们回到牛 经过长谈，织女 两人相见后，

郎的草屋 同意结婚 互诉经历

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 小结
我们可以利用人物关系图和关键词来梳理故事的
主要情节，以故事的主要情节作为根据，就可以用自
己的话把故事讲清楚。在讲述的过程中，注意讲清故
事的来龙去脉，把当时看到了什么、说了什么、怎么
做的讲具体。

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 课堂练习：
完成《练习书》中的“基础练习卷
1” 。

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 课后作业：
阅读《年级阅读》中的文章《牛郎星
与织女星》《七夕》，了解更多关于课文
的相关知识。

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 第 2 课时

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 01
回顾故事情节，
导入新课
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 简要复述《牛郎织
女（一）》的主要内容。

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 02
梳理创造性复述的方
法，练习创造性复述
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 一、 梳理创造性复述的
方法并尝试运用

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 · 以故事中人物的口吻讲故事

我是织女，是王母娘娘的外孙女。早
晨和傍晚天空中出现的灿烂的云霞就是
用我织的彩锦装饰出来的。王母娘娘需
要的彩锦多，总是让我在机房中织布，
劳累不用说，一点儿自由也没有。我想
离开天上，到人间去看看，哪怕只有一
天半天呢，也可以见识见识人间的景物。

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 · 变换情节的顺序

民间流传着这样一个故事，
据说王母娘娘的外孙女——织女
嫁给了一个贫穷的人间放牛郎。
织女为什么会嫁给一个放牛郎
呢？请听我慢慢道来……

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 · 用不断追问的方式，补充具体事例，丰富细节

这天，牛郎在哪儿放牛？

牛郎看见了什么？又听见了什么？
牛郎常常把看 追问
见的、听见的 ？？？
事告诉老牛
？？？

？？？

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 示例
牛郎的邻居是个年迈体弱的老大爷，老大爷一个人生活难免孤单。善良的
牛郎经常去陪伴老大爷，和他聊天。老大爷有了牛郎的陪伴和宽慰，人也变得
开朗了很多。最近，连续下了好几天暴雨，有很多人家的房屋开始漏雨，牛郎
想到老大爷身体不好，如果房屋漏雨肯定不能及时修补，就和老牛商量：“老
牛，老牛，下了这么多天的雨，我们去看看邻居老大爷家的房屋漏雨没，老大
爷的腿脚不方便，自己肯定修不了。如果漏雨了，我们帮他修补一下吧！”老
牛低下头蹭了蹭牛郎，“哞—— 哞—— ”地叫了两声，好像在说：“好啊，
好啊，你真是个善良的人，就听你的。”

PPT10-47
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 对示例进行评价，理解和体会创造性复述。

我认为通过变换情节的顺序，先讲故事中最
不可思议的地方，设置悬念，激发听众的兴趣。

复述的时候，把自己想象成课文中的某个角
色，更能体会到当时人物的心理变化，可以使人
物形象更加丰满、立体。

PPT10-48
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 对示例进行评价，理解和体会创造性复述。

我认为可以丰富故事的细节，让故事的情节
更加饱满，故事就会更加完整。

适当地增加人物的对话，可以让人物形象更
加立体，人物性格更加鲜明。

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 小结
• 在复述的过程中，要把故事的情节说得更具体，可以
在重点情节的基础上，丰富故事里的细节，适当添加
人物对话，把故事讲生动、讲有趣；还可以细致地描
绘人物形象，模仿人物的动作和表情，让听众有身临
其境的感觉。

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· 阅读片段，体会人物“秘密行动”时的动作、心理、神态等

有一次我和妹妹不午睡，打算瞒着打盹的妈妈出去找邻居家
的小伙伴玩。妈妈在客厅打瞌睡，我和妹妹悄悄从床上爬起来，小
心翼翼地下床、穿鞋，生怕弄出一点儿动静把妈妈吵醒了。下了床，
我和妹妹互相挽着胳膊，蹑手蹑脚地一步步往门口挪，走几步回头
看看，一旦看到妈妈的眼皮眨一下，心里就紧张得不行，等到妈妈
重新进入梦乡，我和妹妹才继续前行……终于走出大门口了！我和
妹妹甩开大步，一阵猛跑，一直跑到邻居家大门口才安下心来。我
们互相对视一眼，看着彼此狼狈、慌乱的样子，不禁大笑起来……

PPT10-49A
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· 阅读片段，体会人物“秘密行动”时的动作、心理、神态等

有一次我和妹妹不午睡，打算瞒着打盹的妈妈出去找邻居家
的小伙伴玩。妈妈在客厅打瞌睡，我和妹妹悄悄从床上爬起来，小
心翼翼地下床、穿鞋，生怕弄出一点儿动静把妈妈吵醒了。下了床，
我和妹妹互相挽着胳膊，蹑手蹑脚地一步步往门口挪，走几步回头
看看，一旦看到妈妈的眼皮眨一下，心里就紧张得不行，等到妈妈
重新进入梦乡，我和妹妹才继续前行……终于走出大门口了！我和
妹妹甩开大步，一阵猛跑，一直跑到邻居家大门口才安下心来。我
们互相对视一眼，看着彼此狼狈、慌乱的样子，不禁大笑起来……

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· 联系自己相似的生活经验

在生活中，你有没有和兄弟
姐妹或小伙伴瞒着父母、老师或
其他长辈进行过什么“秘密行
动”？你当时的心情是怎样的？
你的兄弟姐妹或小伙伴有什么表
现？（如动作、神情、语言等）

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· 结合自己的生活经验想象当时的情形

示例
这天，王母娘娘多喝了点儿千年酿的葡萄酒，靠在宝座上直
打瞌睡。仙女们纷纷趁着这个机会停下手中的活儿歇息。只见一个
仙女伸了伸懒腰说：“成天成夜地织布，都快累死了。人间肯定有
比织布更有意思的事儿。”
“ 这个机会太难得了，我们不如去人间看看吧。”一个小仙
女说。
另一个大点儿的仙女说：“你的胆子可真不小，要是被发现

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 示例
示例
了，可是要被惩罚的。”
小仙女说：“没关系，我们偷偷地走，早早地回来，不会被
发现的。”
大点儿的仙女说：“我不敢，要去你去 !”
织女想了想，说：“人人都说天上好，天上有什么好呢？一
点儿快乐和自由都没有。听说人间有很多美丽的景色，我们到人间
去看一看，就是回来被惩罚也值得。”
大家都觉得有道理，于是，她们就偷偷溜出天宫来到了人间。
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 二、综合运用创造性方法，
自主练习创新性复述

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 · 织女下凡的消息，老牛是怎么知道的？

· 姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。

……

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• 小组交流：选择一个情节，创造性地复述故事。可以运
用前面学习到的一种创造性复述的方法，也可以综合运
用前面学到的多种创造性复述的方法。

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 方法
· 把自己想象成故事中的主人公，以故事中人物的口吻讲述；
· 变换情节的顺序，先讲故事的结尾，设置悬念；
· 用不断追问的方式，补充具体事例，丰富细节；
· 联系自己的生活经验想象当时的情形；
· 表演时模仿人物的动作、语气、表情等，让听众有身临其境
的感觉。

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 提示
• “ 织女下凡的消息，老牛是怎么知道的”，这部分可
以大胆猜想老牛的身份和来历，想象关于老牛有着怎
样的故事。
• “ 姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛
郎谈话” , 牛郎和织女会谈些什么呢？

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 • 小组展示

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 展示 1 ：
原来老牛本是天上的金牛星，因在天上犯了错，被贬下凡做
了一头普通的牛，又恰好由牛郎照料。前段时间，他回天庭探
亲访友，和月老一起饮酒时，无意中看到牛郎与织女命中注定
有一段美好的姻缘，他当时恰巧记下了织女下凡的时间。从天
上回来之后，老牛提前一天告诉牛郎织女下凡的时间，并告诉
他那个穿粉红色纱衣的仙女将会成为他的妻子。

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 展示 2 ： ( 分角色合作表演）
织女一边梳着她长长的黑头发，一边问牛郎：“你叫什么名字？住在哪
儿？家里还有什么亲人 ? ” 牛郎说：“我叫牛郎，就住在山前边的一间草房
里。爹娘去世后，我便与哥哥嫂子一起生活，每天拼命地干活，可他们却让
我吃剩饭、穿破衣，睡在牛棚里。后来他们为了独占爹娘留下的财产，把我
从家里赶了出来，只给了我一头老牛和一辆破车，现在我跟老牛相依为命。”
织女听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。
她说：“我是天上王母娘娘的外孙女，名叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘
娘拿着我织的彩锦装饰天空，因为需要的彩锦多，她就叫我成天成夜地织，
一会儿也不许休息，既劳累又没有自由，我总想离开天上 , 到人间来见识见
识。今日，趁着王母娘娘喝醉了酒，我们几个姐妹才偷偷溜到人间来。”

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 我觉得关于老牛的身份来历讲得很有意思，
想象力很丰富，故事情节合理，让人非常感兴趣。

把“牛郎和织女的谈话”进行分角色合作表
演，配合人物的语气、语调、动作，让故事更加
生动、有趣。

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 方法
• 我在讲述“老牛的身份”的故事时，运用了补充具体事例、
丰富细节的方法。我觉得关于老牛的身份来历很有意思，能
够激发想象力，使整个故事更加合理、完整。
• 我在讲述“牛郎和织女的谈话”的故事时，运用了把自己想
象成故事中的主人公和联系自己的生活经验想象当时的情形
的方法，注意人物的语气、语调、动作，使人物更加生动、
有趣。

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 课堂练习：
完成《练习书》中的“基础练习卷 2” 。

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 课后作业：
① 完成《练习书》中的“课内普查卷”和“课后练
习卷”。
② 使用《学习书》，预习第 11 课《牛郎织女
（二）》的课文和字词。

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