МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ЖӘНЕ ЖАЛПЫ

ОРТА МЕКТЕПТЕГІ ИНКЛЮЗИВТІ

БІЛІМ БЕРУДІҢ НЕГІЗГІ
ҚАҒИДАЛАРЫ

Ғаппарова Ақерке
Ая 19-1
Мүмкіндігі шектеулі балаларға
арналған үздіксіз инклюзивті білім
беру жүйесі Тығыз ынтымақтастықты, ғалымдармен
Мүмкіндігі шектеулі балаларға арналған
үздіксіз инклюзивті білім беру жүйесін
құру,мүмкіндігі шектеулі балалардың табысты
интеграциясы үшін орта және жоғары
«интеграциялық орта» қолайлы жағдайлар
жасау ( кадрлық қайта қарау, топтарда
оқушылар санын азайту, материалдық-
техникалық жабдықтар ( арнайы оқыту
құралдары) білім беру мекемелерінің
ғимараттарын жөндеу)
Білім берудегі интеграциялық
технологияларды іске асыратын және
әлеуметтік білім беру ұйымдарының
мәртебесін анықтау және заңнамалық нығайту
практиктердің қызметтестігі, үкіметтік,
қоғамдық ұйымдар, бұқаралық
ақпараттық құралдары мен мүгедектігі
бар адамдардың жалпы білім алуға қол
жеткізу процесін кеңейту, әлеуметтік –
мәдени және білім беру интеграциясы
тәжірибесінде оң әлеуметтік қатынастар
қалыптастыру, оқытушыларға арналған
білім беру бағдарламаларын іске
асыруды қамтамасыз ету,
интеграцияланған білім беру жағдайында
жұмыс жасау
2
 XX ғасырдың аяғында көптеген дамыған әлем елдерінде (АҚШ,
Ұлыбритания, Швеция, Германия, Скандинавия елдерінде)
мүмкіндігі шектеулі балаларды оқытуды дамытуда алдыңғы орында
тұрған инклюзивті білім беру балды. Біздің елде мүмкіндігі шектеулі
балаларды жалпыға білім беру ортезы на қарай бейімдеу 2002
жилдан бастарды. Сол жилы Қазақстан ТМД елдерінің арасында
алғаш рет «Мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік және медика-
педагогикалық тұрғыдан қолдау» туралы заңды қабылдады. Осы заң
аясында жарымжан балаларға арте бастан білім беру мәселесіне мән
берілген. Оларды білім беру, әлеуметтік, медициналық тұрғыда
қамтамасыз ету қарастырылған. Ең бастысы, аталмыш заңда
инклюзивті білім берудің негізгі принциптері айқындалды.

3
4
 Инклюзивті білім берудің негізгі принциптері Инклюзивті білім
беру жалпы орта мектептерде мүмкіндігі шектеулі балаларды дені
сау балалармен бірге оқыту; Инклюзивтік білім беру негізінде
барлық адамдарға тең қарым- қатынас болу; Балалар арасында
дискриминация на балдырмау; Арнайы білім беруді қажет ететін
балаларға арнайы жағдай жасау.

“
This is a slide title

◉ Here you have a list of items

◉ And some text
◉ But remember not to overload your slides with
content

Your audience will listen to you or read the content,

but won’t do both.
6
 Мүмкіндігі шектеулі балаларға инклюзивті
білім беру саласындағы мемлекеттік саясат
принциптері
◉ 1. Кепілдік принципі. Мүмкіндігі
шектеулі балалармен олардың
отбасыларына мемлекеттік көмек
пен қолдау тұрақтылығы, жаңа және
қолданыстағы әлеуметтік қызметтер
құру
◉ 2. Адам құқықтарын жүзеге
асыру принципі. Мүмкіндігі
шектеулі балаларды әлеуметтік
интеграция бойыншы мемлекеттік
саясат әр адамның мәнін таниды,
мүмкіндігі шектеулі балаларды
отбасына қарамастан
психофизикалық мәртебесіне көмек
және қолдау, мүгедектердің тең
құқықтары, олардың отбасы
мүшелеріне , әлеуметтік мәртебесі,
діни нанымдары, ұлты, тұрғылықты
жері.
◉ 3. Отбасының әлеуметтік
жауапкершілік қағидасы. Адамның
рухани және физикалық дамуын
тәрбиелеу үшін әрбір отбасының
егемендігі мен жауапкершілігін тану,
мүгедектігі бар адамадарды дамытуға
қатысты шешімдер отбасының
тәуелсіздік
◉ 4. Ғылыми қағидасы. Бағдарламамен
қамтамасыз етужәне әлеуметтік білім
беру ықпалдастықтың әдістемелік
құралдарымен, балаларды әлеуметтік
интеграцияның теориялық және
әдіснамалық негіздерін дамыту, талдау
және интеграция нәтижелеріне
мониторинг ,
◉ 5. Ақпаратқа қол жетімдікқағидасы.
Мүгедектігі бар адамдардың жалпы,
орта, арнайы орта жоғары және
қосымша білім берудегі қолжетімдікті
зерттеу мәселелерін, әлеуметтік
тәжірибені сыни талдау
◉ 6. Мүмкіндігі шектеулі балаларға
арналған технологияларды
инклюзивті білім беруде іске асыру
үшін жүйелі қағидасы.
◉ 7. Барлық нысандарын жан-жақты
жүзеге асыру қағидасы. Мүмкіндігі
шектеулі балалар үшін үшін инклюзивті
білім беру түрлері
◉ 8.Көп салалы білім беру ұйымдары
қағидасы. Бұл принцип ең алдымен
білім беру мекемелерінде әлеуметтік
және психологиялық , медециналық
қызметтерді қамтамасыз ету үшін
орталықтар құру.
◉ 9.Мүмкіндігі шектеулі балаларға
инклюзивті білім беру саласындағы
отандық және халықаралық
тәжірибені толықтырушы принципі.
Инклюзивті білім беру процесін
жоспарлау, атап айтқанда оның жалпы
тұжырымдамасын пнықтау
7
Инклюзивті білім берусіз инклюзивті қоғам мүмкін
емес: бүгінгі білім беру мүмкіндігіндегі теңсіздік, ата-
анасының әлеуметтік-экономикалық жағдайы негізінде
балаларды іріктеу және сегрегация, қабілет, ақыл-ой
және физикалық, лингвистикалық, мәдени, этникалық,
діни және басқа да айырмашылықтар әлеуметтік
жанжалды ушықтыруға алып келді, елге зорлық-
зомбылық пен тұрақсыздық төлеуге тым жоғары баға.
Тиісінше, қоғам кез келген тұлғаға өз мүдделеріне
байланысты білім беру түрін таңдауда құқығы,
қажеттіліктерін, мүмкіндіктерді қамтамасыз етеді. Білім
беру саласындағы ендік ұсыныстар қамтамасыз етілуі
тиіс. Инклюзивті білім беруді іске асыру мәселесін
құзыретті шешуде даму мүмкіндігі шектейлі
адамдардың конституциялық құқықтарын бұзу,
әлеуметтік кемсітушіліктерге жол беруге болмайды,
онсыз Қазақстан Республикасы өркениетті ел бола
алмайды.
Want big impact? Use
big image.

9
Қорытынды

Қорыта келгенде, ең бастысы кемтар балаларға денег

қоғамның көзқарасын, пікірін өзгерту керек, олар
үшін кедергісіз орта қалыптастыру қажет және
мүмкіндігі шектеулі баламен бір сыныпта отырған
дені сау бала әлдеқайда мейірімді, қайырымды болып
өсетінін халықаралық тәжірибе көрсетіп отыр.Енді
сол тәжірбиенің біздің елімізде де қанат
жайып,өркендеуіне педагогтар қауымы зорьь үлес
қосуы қажет деп ойлаймын.

10