Sto.

Nino Mactan Montessori School, Pagbasa at Pananaliksik,

LAWAK NG
Ginoong Conrad Majestral

PAGPAPAHALAGA NG MGA
ESTYUDANTE SA
ASIGNATURANG DRR SA
AKADEMIKONG
PAGGANAP
Evangelista, SAR.SHS
K. Sabando, R. Fuentes, L. Undalok, D. Roble, J. Prado, J.
J. Arcenal, J. Caminero, Aying
BACKROUND NG PAG-
AARAL
 Ang pilipinas ay kilala na isa sa mga bansang lubhang
mahina sa mga natural na sakuna, na pumapangatlo sa
173 bansa sa mga tuntunin ng kahinaan sa Disaster risk.
(Unibersidad ng United Nations- Institute for
Environment and Human Security, 2011).
Ang Disaster Risk Reduction na edukasyon ay mahalaga
para sa lahat ng komunidad na nakatira sa mga lugar na
nakakaranas ng malubhang mga kalamidad sa isang taon
o dekada.
BACKROUND NG PAG-
AARAL
Sa pamamagitan ng pananaliksik na ito, malalaman

 

ng mga mananaliksik na kung ilan at gaano

pinapahalagahan ng mga mag-aaral ang
asignaturang Disaster Risk Reduction (DRR) at
kung gaano kaapektibo ang mga aral na makukuha
ng mga mag-aaral sa asignaturang ito. At tsaka
upang magkaroon ng asignaturang DRR ang ilang
strand ng SHS para sa kanilang akademikong
pagganap sa SHS na nagsisilbing kahandaan sa mga
darating na delubyo o sakuna.
 PANGKALAHATANG
SULIRANIN
 Ang pamanahong papel na ito ay isinagawa
upang malaman ang Lawak ng pagiging
epektibo ng DRR na asignatura sa pag-aaral
at upang magkaroon ng asignaturang DRR
sa ilang strand sa SHS sa akademikong
pagganap nito ng mga mag-aaral ng SHS sa
Sto. Niño Mactan Montessori School.
 MGA TIYAK NA TANONG
•Paano isinasabuhay ng mga mag-aaral ang DRR sa mga
panahon na may sakuna o delubyo at paano nila ito ginagamit
bilang kahandaan upang maiwasan na masaktan sa mga sakuna.

Ilang porsyento ng mag-aaral ang nagbibigay ng pagpapahalaga
sa mga aral ng asignaturang Disaster Risk Reduction (DRR)?

Kailangan ba na magkaroon din ng asignaturang DRR sa ilang
strand ng SHS?

Gaano kalawak at kahalaga ang mga natutunan ng mga mag-
aaral ukol nito?
MGA LAYUNIN
 Malaman kung ilang porsyento ng mag-aaral ang
nagbigay ng pagpapahalaga sa asignaturang DRR
 Magkaroon dapat ng asignaturang DRR sa ilang
strand ng SHS
 Lawak ng pagpapahalaga ng mga mag-aaral sa
asignaturang DRR
 Importansya ng DRR upang maging handa sa
mga delubyo o sakuna
KAHALAGAHAN NG PAG-AARAL
Ang mga sumusunod ay makikinabang sa pag-aaral
na ito:
- Mga mag-aaral
- Mga guro
- Mga Administrator
- Mga Hinaharap na mga Mananaliksik
SAKLAW AT LIMITASYON NG
PAG-AARAL
 Saklaw ng pamanahong papel na ito ang mga naging
epekto ng asignaturang DRR sa pag-aaral ng mga
estudyante sa Sto. Niño Mactan Montessori School.
Kumakatawan dito ang 54 estudyante/respondente ng
mag-aaral STEM strand. Tinatalakay dito ang iba’t
ibang epekto at dulot ng DRR at lawak ng
pagpapahalaga ng mga mag-aaral sa asignaturang DRR
sa akademikong pagganap sa SHS.
 Mag-aaral ng STEM, HUMSS, ABM, at Arts & Design
MGA KAUGNAY NA LITERATURA AT PAG-AARAL
KAUGNAY NA LITERATURA
Ayon kay Shane Preuss ng Media Intern sa Project Child
Indonesia (2017), ang edukasyon sa Disaster Risk
Reduction (DRR) ay mahalaga para sa lahat ng
komunidad na naninirahan sa mga lugar na madaling
kapitan ng kalamidad. Ang Rehiyon ng Asia Pacific ay
ang pinaka-prone na rehiyon sa mundo, na nahaharap sa
maraming panganib, mula sa matinding pagbaha
hanggang sa mga bagyo hanggang sa mga pagsabog ng
bulkan hanggang sa mga tsunami at lindol.
KAUGNAY NA PAG-AARAL
Ayon sa pag-aaral ni Ginoong. Gil Platon Sariano (2019), ang
 

Pilipinas ay inuri bilang lubhang mahina sa mga natural na

sakuna. Kaya naman, ang pagpapatibay sa mga kakayahan ng
mga komunidad tungo sa panganib at masamang epekto ng
mga natural na panganib ay mahalaga upang mabawasan ang
kahinaan at pamahalaan ang mga sakuna.

Ang ebidensyang nakalap sa panahon ng pananaliksik na ito

ay malinaw na tinuturo sa mga positibong resulta para sa mga
bata bilang resulta ng pagsasama ng Disaster Risk Reduction
(DRR) sa edukasyon.
DISENYO NG PANANALIKSIK
Ang pag-aaral na ito ay gumagamit ng "descriptive sarbey" bilang
metodolohiya sa pananaliksik. Nalikom ng mga datos mula sa
sinagutang talatanungan ( survey-questionnaires) ng mga respondente.
Matapos malikom, ang mga datos ay sinusuri at binigyan ng
interpretasyon upang makabuo ng mga konklusyon na makasagot sa
mga layunin. 
      Ang qualitative research ay isang uri ng pananaliksik na nag-e-
explore at nagbibigay ng mas malalim na insight sa mga totoong
problema sa mundo. Sa halip na mangolekta ng mga numerical data
point o mamagitan o magpakilala ng mga pag gamit tulad ng sa
quantitative na pananaliksik, nakakatulong ang qualitative research
na bumuo ng mga hypotheses pati na rin ang karagdagang
pagsisiyasat at pag-unawa sa quantitative data.
BALANGKAS KONSEPTWAL
TEKNIK SA PAGPILI NG
RESPONDENTE
Ginamit ang “Random Sampling” sa pamamaraang
ito, lahat ng miyembro ng populasyon ay mayroon
pantay na pagkakataon mapabilang sa pag-aaral. Ito
ay naaangkop kung ang target na populasyon ay
hindi naiuri sa iba't ibang kumpol, seksyon, antas, o
klase. Ang paraan ay madaling gamitin, ngunit
hindi kapag ang populasyon ay napakalaki, sabihin
ang isang libo o higit pa.
INTRUMENTO NG
PANANALIKSIK
 Ang uri ng pananaliksik na ginamit sa pananaliksik
ay Talatanungan na binubuo ng mga "Oo at Hindi na
sarbey" at “pagmamarka na sarbey” dahil ito ang
pinaka-angkop sa mga respondente na mag-aaral.
Ang proseso na ito ay higit pa sa pangangalap at
pagtataya ng mga datos. Ito ay kinabibilangan ng
pag-aanalisa, pag-iinterpret sa mga datos na nakalap.
HAKBANG SA PAGLIKOM NG
MGA DATOS
 Sa paggawa ng sarbey-kwestyuner, sinangguni ng
mga mananaliksik ang mga Memorandum at order
ng kagawaran ng edukasyon ng Ating bansa.
Hinggil sa pagbabago na maaaring magdulot ng
positibo o negatibong pananaw sa mga mag-aaral.
Ang bawat katanungan nakapaloob sa sarbey-
kwestyuner ay masusing pinag-isipan at dumaan sa
mapanuring pag-aaralupang masiguraado na ito ay
makakapagbigay ng mga tamang impormasyonna
kinakailangan sa pag-aaral 
PAGLALAHAD, PAGSUSURI AT
INTERPRETASYON NG MGA DATOS
LAGOM
Ayon sa lumabas na resulta ng mga saloobin ng mga magaaral, marami ang nagsasabi uunahin nila
ang iba bago ang sarili kung maari sa kalagitnaan ng delubyo, at mero din iba na talagang
pinahahalagahan ang kanilang sarili. Makikita mo talaga na maraming estudyante ang may iba't ibang
pananaw sa kung ano ang mahalaga, ngunit hindi ibig sabihin na hindi nila pinahahalagahan ang
kanilang sarili.

 Mayroon ding pagkakaiba sa distrubusyon ng mga opinion o saloobin sa mga kaisipang inilatag sa
mga respondenteng mag-aaral lalo't kinikilala ang kaini-kanilang propayl batay sa mga salik na
kasarian, edad, anyo ng pag tuturo, baitang at seksyon.

Malaki ang maitutulong ng Drr sa mga mag-aaral sa pamamagitan ng mga aaral nito. Nagbibigay ito
ng higit na kaalaman para sa ikabubuti ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng pagpapatuto sa kanila ng
mga pangunahing palatandaan ng babala sa mga paparating na sakuna kagaya ng naranasan natin na
super typhoon.

 Higit na malaki ang bilang ng babaeng kalahok, kapwa mag-aaral sa SNMMS at may malaking
ambag ang kasarian. Gayundin ang iba pang propayl ng mag-aaral tulad ng  kasarian, edad, anyo ng
pag tuturo, baitang at seksyon na kinabibilangan sa paglalatag ng panimulang kaisipan sa pag-aaral.
KONKLYUSYON
REKOMENDASYON
Magkaroon ng pag-aaral tungkol sa mga penomena o sakuna
at kung paano natin paghandaan at bawasan ang mga
papalapit na panganib o kapahamakan.

Pahalagahan at isaisip ang bawat bagay na ating natutunan sa
asignaturang disaster risk reduction.

Magkaroon ng pag-aaral tungkol sa mga penomena o sakuna
at kung paano natin paghandaan at bawasan ang mga
papalapit na panganib o kapahamakan.

Magpatupad ng mga seminar at pag eensayo tungkol sa
paghahanda para sa mga sakuna.