TAKLIMAT PELAKSANAAN

KAJIAN KES SEJARAH

TINGKATAN 4
( 2022 )

oleh :
Puan Aznora bt Mohd Kamal
 ARAHAN KEPADA MURID

a. Kajian Kes Sejarah Tingkatan 4
ini WAJIB dilaksanakan oleh
murid Tingkatan 4 tahun
semasa dalam tempoh Mei
hingga Jun.
( SEAWAL FEBRUARI PUN SUDAH
BOLEH MULA )
b. Laporan Kajian Kes hendaklah c. Aktiviti mencari dan
DITULIS TANGAN / mengumpul maklumat boleh
KOMPUTER /VIDEO/ dibuat di luar waktu pdp.
POWERPOINT dan proses
penulisan laporan dilaksanakan
dalam ENAM WAKTU
PENGAJARAN dan pembelajaran
(PdP) di sekolah serta mendapat
bimbingan guru.

d. Boleh menjalankan penyelidikan
secara individu atau
berkumpulan tetapi hasil kerja/
laporan Kajian Kes mesti dibuat
secara individu.
e. Melaksanakan Kajian Kes
mengikut prosedur kerja yang
betul dan penulisan laporan
Kajian Kes mengikut format
penulisan yang ditetapkan.
f. Murid dilarang meniru, menyalin
atau menciplak hasil laporan
daripada mana-mana sumber.
 ARAHAN KEPADA MURID
… sambungan

g. Murid hendaklah menghasilkan h. Murid akan diberikan 0 i. Penulisan laporan Kajian Kes
laporan Kajian Kes sendiri MARKAH jika didapati meniru, murid perlu mematuhi aspek
berdasarkan tema/ tajuk yang menyalin atau menciplak mana- tatabahasa.
ditentukan oleh pihak sekolah. mana bahagian laporan.

j. Pentaksiran/ Penilaian proses k. Memperakukan tugasan dengan

kerja murid dilakukan menandatangani perakuan
SEPANJANG masa tugasan murid pada muka hadapan
dilaksanakan. tugasan.
 FORMAT PENULISAN
a. Laporan Kajian Kes hendaklah b. Murid hendaklah menyediakan c. Penulisan sumber rujukan
DITULIS TANGAN / laporan Kajian Kes sebanyak hendaklah mengikut format
KOMPUTER /VIDEO/ SATU (1) HINGGA LIMA (5) yang betul
POWERPOINT atas kertas saiz HALAMAN bertulis TERMASUK
A4 PUTIH. jadual, graf, rajah, gambar,
rujukan dan lampiran.

d. Penerangan grafik muka e. TIDAK PERLU memasukkan

hadapan Kajian Kes adalah senarai kandungan dalam
seperti berikut: laporan Kajian Kes
• Muka hadapan Kajian Kes mengikut
contoh yang disediakan
• Perlu dikokot dan tidak perlu ring
binding.
PELAKSANAAN
KAJIAN KES NT Sebelum kedatangan kuasa Barat, negara kita
telah mempunyai sistem pentadbiran yang
DI SEKOLAH O
C H: sistematik. Adakah anda bersetuju dengan
pernyataan ini.

1. PERNYATAAN MASALAH
O Gerakan penentangan pemimpin tempatan
& terhadap campur tangan British menyebabkan
PERSOALAN KECIL munculnya gerakan nasionalisme di Tanah
Melayu sehingga perang dunia kedua. .
Salah satu
 Boleh berbentuk soalan terbuka kebijaksanaan
seperti pernyataan idea, masalah atau tentera Jepun Kesengsaraan hidup
hipotesis.
menduduki Tanah semasa pendudukan
 Ia adalah kes yang akan dibuat kajian Jepun telah
 Dibina oleh murid dengan bimbingan Melayu semasa mencetuskan
guru perang dunia kedua penentangan terhadap
 Persoalan kecil adalah untuk ialah menggunakan Jepun. Bincangkan.
memandu murid menjawab slogan. Buktikan
pernyataan masalah. pernyataan ini.
5
 T PERNYATAAN
O N MASALAH(PM)
C H :
O & PERSOALAN KECIL(PK)
• Gerakan penentangan pemimpin tempatan terhadap campur
tangan British menyebabkan munculnya gerakan
nasionalisme di Tanah Melayu sehingga perang dunia kedua.

a. Nyatakan tokoh-tokoh tempatan yang menentang British.

b. Terangkan faktor pemangkin gerakan nasionalisme di
Tanah Melayu sehingga perang dunia kedua.
c. Huraikan iktibar daripada tajuk yang dikaji.
6
 BI TARIKH PERKARA TANDATANG
L AN GURU
1. 01.9.2022 Menerima taklimat peringkat sekolah
oleh guru mata pelajaran
2. 03.9.2022 - Menentukan tajuk/pernyataan
masalah
- Menentukan objektif
- Menentukan kaedah kajian yang
digunakan.
JADUAL
KERJA 3. 06/9/2022 Menulis dapatan Kajian
hingga
13/9/2022
4. 14/9/2022 Menulis rumusan dan rujukan.
hingga
21/9/2022
OBJEKTIF KAJIAN
DITULIS DALAM PERENGGAN

MESTI ADA SEKURANG-KURANGNYA TIGA ( 3 ) OBJEKTIF KAJIAN

a. Objektif tentang Pengetahuan
contoh :
b. Objektif tentang Kemahiran
contoh :
c. Objektif tentang Nilai
contoh :
 KAEDAH KAJIAN – Minimum 3
Kaedah

1. Melayari Internet
2. Pemerhatian
1. TEMUBUAL
3. Keperpustakaan
4. Analisis Dokumen
LAPORAN
1. KERTAS A4 PUTIH
2. Hanya PEN Biru / Hitam sahaja
3. 5 ms SAHAJA termasuk JADUAL, RAJAH
/GAMBAR /RUJUKAN /LAMPIRAN
4. TIDAK PERLU Senarai Kandungan
5. Disiapkan dalam masa 3 minggu bermula dari
taklimat
CONTOH PENULISAN SUMBER RUJUKAN
Buku
Lofti Ismail, 1988. Sejarah Malaysia 1400-1963. Kuala Lumpur:Utusan Publication and Distributor Sdn. Bhd.

Mohamad Noordin Sopiee, 1967. From Malayan Union to Singapore Separation:Political Unifacation in the
Malaysia Region 1945-1965. Kuala Lumpur:Universiti Malaya Press.

Jurnal
Ahmad Masjidin. “Malayan Union Dalam Ruangan Akhbar Warta Negara” dalam Jurnal Malaysia dari Segi Sejarah.
Bil 8, April 1979.

Ishak bin Tadin, 1960. “Dato’ Onn and Malay Nationalism 1946-1951”, dalam JSEAH. Vol 1.Mac 1960.

Ensiklopedia
Tajuk, jilid dan tahun.

Akhbar
Utusan Malaysia, 17 Jun 1992, halaman 5.
CONTOH PENULISAN SUMBER RUJUKAN
Orang Sumber
Encik Ismail bin Mohd Kasim, 43 tahun, No 21, Jalan Lundu 7, Taman Beringin 52000 Kuala
Lumpur.

Puan Hamidah binti Daudshah, 57 tahun, No 7, Jalan SG 1/ 30, Taman Sri Gombak, 68100
Selangor.

Melawat Tempat Kajian

Pejabat Pelancongan Malaysia, Tingkat 17, Menara Dato’ Onn, Pusat Dagangan Dunia Putra, 45
Jalan Tun Ismail, 50480 Kuala Lumpur.

Arkib Negara Malaysia, Jalan Duta, 50568 Kuala Lumpur. Tapak Ekskavansi Tingkayu, Kunak,
Sabah.
Tapak Ekskavasi Gua Niah, Niah, Miri, Sarawak.
CONTOH PENULISAN SUMBER RUJUKAN
VCD
Tajuk program, terbitan.

Radio/ Televisyen
Tajuk program, tarikh, masa, rangkaian.

Majalah
Nama majalah, tarikh, tahun.

Sumber lain
Jenis sumber, alamat/ punca sumber.

Internet
http://geocities.com/kamashara/unionsm.htm
 KOLEJ ISLAM SULTAN ALAM SHAH
KAJIAN KES : 1 / 2 / 3 / 4
TINGKATAN 4
PENYATAAN MASALAH :

NAMA :
KELAS :
NAMA GURU : PN AZNORA BINTI MOHD KAMAL
TAHUN : 2022
MARKAH:
 TAHAP
PENGUASAAN &
SKOR
MENGIKUT
6 DIMENSI
 DIMENSI FOKUS PENERANGAN

Pengurusan maklumat  Mengumpul dan mengurus maklumat daripada

 Kenal pasti bahan rujukan melalui Kajian pelbagai sumber (perpustakaan, media elektronik,
Literatur orang sumber, agensi berkaitan) yang boleh
MENGUMPUL dipercayai, bersesuaian dengan tema/tajuk tugasan
 Menyatakan Sumber Rujukan
MAKLUMAT  Menulis Sumber Rujukan Sejarah.

TP 6  Mengumpul, menyusun mengkategorikan dan

SKOR : 16 -18 menyimpan maklumat daripada pelbagai sumber yang
boleh dipercayai, sahih dan bersesuaian dengan tema/
tajuk tugasan Sejarah.

Kemahiran  Tugasan mempunyai konteks dunia sebenar, matlamat

Merancang sangat jelas serta boleh dicontohi. (menjadi rujukan)

RUBRIK Membina jadual kerja dan merancang mengikut

proses kerja pelaksanaan kajian kes:
 Membina penyataan Masalah
 Pelan perancangan aktiviti jelas, lengkap, boleh dicapai
dan dicontohi.
KAJIAN KES MERANCANG  Membuat Kajian Literatur
 Membina Objektif
TP 6  Kenalpasti Kaedah Kajian
SKOR 16-18  Kenalpasti Sumber Rujukan
 Analisis Data
 Laporan Kajian dan pembentangan

 Kemahiran mengawal proses, menyelesaikan  Tugasan dihantar mengikut masa, mengikut prosedur,
masalah, lengkap, kreatif dan impak yang tinggi serta boleh
MENGAPLIKASI  Penyediaan Laporan Kajian lengkap dicontohi.
TP 6  Kesepaduan Pengetahuan, Kemahiran dan
SKOR : 31-36 Nilai
 Kreatif dan inovatif, KPS, KBAT, EMK dan
Elemen Nilai Sivik dan Kewarganegar aan dll.
 DIMENSI FOKUS PENERANGAN
Refleksi Murid berjumpa dengan guru melebihi 3 kali
Rumusan dan cadangan dan berdasarkan pertimbangan profesional
Kesepaduan Pengetahuan, Kemahiran dan Nilai:
-Kreatif dan inovatif, KPS, KBAT, EMK guru serta murid menunjukkan peningkatan
dan Elemen Nilai Sivik dan Kewarganegar aan dll. daripada refleksi yang lepas, berkesan dan
boleh dicontohi.
MEMBUAT *Sesi releksi
REFLEKSI bukan sesi bimbingan
TP 6 *Pentaksiran
SKOR 6 sebagai pembelajaran (as learning)

 Kemahiran komunikasi dan sosialisasi Berkomunikasi dengan ayat yang lengkap dan
RINGKASAN • Pembentangan
menepati tugasan (kertas sebak, power point,
lakonan, simulasi, model, kuiz, permainan dll)
RUBRIK UMUM  Kandungan
 Kelancaran Murid menggunakan sekurang-kurangnya 2
KAJIAN KES BERKOMUNIKASI kaedah penyampaian yang berkesan, menarik
 Susun atur dan boleh dicontohi.
TP 6
 Gaya penyampaian
SKOR 11-12
 Kreativiti
 Bahan sokongan

Nilai etika, sikap positif Murid boleh

ETIKA DAN *Pengamalan nilai • mempamerkan nilai etika dan
KEROHANIAN kerohanian
TP 6 secara tekal dan
SKOR 9-10 cemerlang dalam kehidupan harian dan boleh
dicontohi.
 MAKLUMAT TAMBAHAN
1.Kajian Kes ialah sebahagian daripada PBD
2.TIDAK PERLU ditulis sebagai sebahagian daripada RPH –
Hanya diletakkan di Bahagian Refleksi sahaja.
3.Disiapkan dalam 3 minggu bermula dari taklimat Kajian
Kes
4.Markah 20% - Boleh menjadi Markah PBD.
5.Ditulis dalam tulisan tangan.
6.Kajian boleh dibuat dalam bentuk Berkumpulan tetapi
Hasil Laporan MESTI dalam bentuk INDIVIDU.
7.Murid yang gagal melaksanakan Kajian Kes tidak dapat
mencapai Skor PBD TP 6.
Terima Kasih