Professional Documents
Culture Documents
Szkoła
Szkoła
i rodzaje wychowania
SZKOŁA
• Kolejnym rodzajem wychowania,
realizowanym w następstwie procesu
naturalnego jest wychowanie celowe, związane
z określonym typem czynności i powinności osób
dojrzałych, których profesja, a jednocześnie
poczucie obowiązku i etosu zawodowego
Wychowanie gwarantować miało odpowiednio ukształtowany
organizowane rozwój wychowanka. Ten rodzaj wychowania
wpisywał się w idee wzrastania stanu
celowo na tle rycerskiego, kupieckiego, czy rzemieślniczego
i najpełniej rozwinął się w minionych wiekach,
procesów gdy zdobycie dobrego zawodu (właściwego dla
naturalnych swojej warstwy) i zachowanie odpowiedniego
statusu w społeczeństwie wyrażało się
w wielopokoleniowej misji. Charakter tego
wychowania nie był tak zachowawczy, jak
w przypadku procesu naturalnego, zdecydowanie
wykraczając w kierunku postępowych na owe
warunki obyczajów, wzorów relacji, metod pracy.
BYWAŁO TEŻ NARZĘDZIEM Taki typ myślenia o edukacji objął,
PEWNYCH EKSPERYMENTÓW, poza celami pragmatycznymi, również
POLEGAJĄCYCH NA nurty filozoficzne, prądy intelektualne,
PODEJMOWANIU RYZYKA teorie naukowe, działalność społeczno-
„WRZUCENIA” MŁODEGO polityczną, itp. Obecnie, pod wpływem
CZŁOWIEKA W NOWE eksplozji odkryć naukowych, postępu
ŚRODOWISKO, TYTUŁEM technologicznego, upowszechnieniu
WYSOKICH AMBICJI edukacji i uzyskiwaniu informacji na
W ZDOBYCIU DYSTYNKCJI, skalę globalną -wychowanie to
TJ. SPOŁECZNEJ NOBILITACJI. niemalże straciło rację bytu, nie
PRAGNIENIA TE ZASADZAŁY potrzeba bowiem bezpośredniego
SIĘ NIE TYLKO NA doświadczenia w terminowaniu ucznia
UZYSKANIU KORZYŚCI u mistrza, jak to były dawniej. Jednak i
MATERIALNYCH, ALE teraz zachowały się jego przyczółki w
PRZEDE WSZYSTKIM NA postaci rodzinnych klanów
ZDOBYCIU DÓBR restauratorów, zegarmistrzów, czy
SYMBOLICZNYCH. złotników.
Wychowanie organizowane celowo
na tle procesów naturalnych w
pewnym sensie napotkać jeszcze
można
w określonych skupiskach, czy też
kręgach zawodowych, które łączy
dany styl życia, system wartości,
konwencje zachowań, podejście do
życia, itp. (np. środowiska
artystyczne, prawnicze, medyczne).
Najbardziej jednak profesjonalnym, związanym z
egalitaryzmem i obowiązkowością kształcenia, ale
także ideą powszechnego dostępu do wiedzy
i wyrównywania szans edukacyjnych - wydaje się
wychowanie organizowane w sposób celowy,
uporządkowany i zaplanowany, w specjalnie
powołanych do tego zadania instytucjach
oraz placówkach systemu szkolnictwa
i oświaty. Proces ten dokonuje się w określonych
Wychowanie grupach, określonej przestrzeni, na określonym
instytucjonalne poziomie przez profesjonalnie wykształconą kadrę
pedagogiczną. Wychowanie to skierowane jest nie
tylko do młodego pokolenia, ale osób
w każdym wieku, chcących rozwijać się
intelektualnie, zdobywać nowe umiejętności
i kompetencje, czyli w pełniejszym stopniu
uczestniczyć w kulturze. Ten typ wychowania
docelowo zmierza do zmiany postaw ku większej
niezależności i ekspresji działań twórczych,
przeobrażających zastaną rzeczywistość.
NAJBARDZIEJ CHARAKTERYSTYCZNYM
OGNIWEM I NAJBARDZIEJ REPREZENTATYWNĄ
INSTYTUCJĄ CELOWEGO ODDZIAŁYWANIA
WYCHOWAWCZEGO NA CZŁOWIEKA JEST
SZKOŁA. CELEM SZKOŁY POZOSTAJE
SYSTEMOWE KSZTAŁTOWANIE POSTAW,
KOMPETENCJI I UMIEJĘTNOŚCI MŁODEGO
POKOLENIA, A POPRZEZ WSPÓLNOTĘ
TWORZONĄ ORAZ (W PEWNYM STOPNIU)
PODZIELANĄ PRZEZ NAUCZYCIELI, UCZNIÓW,