TOPIK 3

PENGUMPULAN
DATA KANAK-
KANAK
DISEDIAKAN OLEH : NORAINIL UMMI YUSOF
Isi Kandungan
3.1 Pemerhatian tingkah laku

3.2 Pemerhatian perbualan

3.3 Penilaian hasil kerja

3.4 Rakaman

3.5 Penilaian melalui ujian saringan

3.6 Penilaian melalui rekod peribadi

3.7 Perbincangan dengan ibu bapa

Hasil Pembelajaran
01. 02.
Mengenal pasti kaedah Menyenaraikan jenis
pengumpulan data. pelaksanaan pemerhatian.

03.
Melakukan aktiviti
pengumpulan maklumat.
 Pengumpulan data dan perkembangan kanak-
kanak boleh diperolehi melalui pemerhatian.
Pengenalan Pemerhatian ialah memerhati secara sistematik
tentang tingkah laku, aspek perkembangan,
pertumbuhan dan pencapaian kanak-kanak.
 Pemerhatian adalah pengamatan kepada
perlakuan kanak-kanak yang bersesuaian

Pengenalan dengan perkembangan mereka.

Dalam konteks penilaian, pemerhatian adalah

satu kaedah yang sitematik dilakukan oleh guru
untuk mengumpul data dengan tepat.
 Pengumpulan Data
Pemerhatian Tingkah Pemerhatian
Penilaian Hasil Kerja
laku Perbualan

Penilaian Melalui Penilaian Melalui

Rakaman
Ujian Saringan Rekod Peribadi

Perbincangan dengan
Ibu bapa
 Pemerhatian Tingkah laku
Boleh dilakukan ke atas tingkah laku
kanak-kanak semasa menjalankan
aktiviti secara formal atau tidak
formal.

Contoh : guru boleh dapatkan Contoh : guru boleh dapatkan

maklumat tentang kemahiran emosi, maklumat tentang perkembangan
sosial atau kerohanian semasa kanak- fizikal atau estetika melalui aktiviti
kanak bermain pondok-pondok dan mengikat tali kasut dan membuat
susun blok bersama rakan. kolaj.
Contoh Borang Pemerhatian Tingkah Laku
 Pemerhatian Perbualan
Boleh diperhatikan semasa perbualan
antara murid dengan guru, murid dengan
murid, murid dengan bahan, main
peranan, bercerita dan bersoal jawab.

Pemerhatian ke atas kanak-kanak

Dilakukan bagi mengenal pasti
hendaklah dilakukan dalam semua
pencapaian lisan atau bahasa kanak-
domain (kognitif, afektif dan
kanak.
psikomotor).
Perbualan atau interaksi kanak-kanak dengan rakan atau orang dewasa
boleh diperhatikan dalam membuat penilaian ke atas perkembangan
kanak-kanak.
Contoh Borang Pemerhatian Perbualan
 Penilaian Hasil Kerja
Guru dapat mengenal pasti tahap
perkembangan kanak-kanak dalam
kemahiran tertentu (fizikal, kreativiti dan
estetika).

Setiap bahan atau hasil kerja murid Contoh hasil kerja: lukisan, tulisan,
dikumpulkan dalam bentuk portfolio. buku skrap, kraf tangan dan model.
Contoh Hasil Kerja
Contoh Borang Penilaian Hasil Kerja
 Melalui hasil kerja, guru atau ibu bapa dapat mengesan beberapa perkara
seperti:

Perubahan pencapaian : mempamerkan

Pola pembelajaran kanak-kanak : sikap
kemahiran motor halus yang lebih terkawal
mudah faham, teliti, bersedia, mengambil
seperti mewarna dalam gambar yang diberi
masa lama atau sebaliknya.
dengan kemas).

Tahap perkembangan : berada dalam Strategi yang digunakan : setiap murid ada
peringkat perkembangan yang ditunjukkan cara atau sistem tersendiri dalam menyiapkan
oleh murid yang sama umur dengannya. tugasan. Contoh, minta bantuan rakan atau
bertanya orang dewasa.
 Rakaman
Rakaman audio atau visual boleh dijadikan
sebagai bahan bukti yang kukuh.

Data yang diperolehi mudah untuk Maklumat lebih terperinci dan boleh
diinterpretasikan selain mempunyai fokus kepada sesuatu aspek
kesahan yang tinggi. perkembangan (JERIS).
 Rakaman

Kelemahan : memerlukan kemahiran untuk

diselenggara.

Kanak-kanak tidak akan bagi tumpuan

Rakaman yang berkesan memerlukan kepada guru tetapi tertarik dengan
tempat yang strategik dan sesuai kamera. Ini menghalang pelaksanaan
seperti bilik tinjau. pentaksiran secara autentik.
 Penilaian – Ujian Saringan
Ujian tapisan awal untuk mengesan murid
yang lemah dalam menguasai kemahiran
sesuatu mata pelajaran.

Contoh : Denver Developmental

Melalui ujian saringan (screening), Screening Test (1975) : mengenal pasti
guru boleh kenal pasti sama ada murid sebarang kerencatan perkembangan
tersebut perlukan perkhidmatan khas. (motor kasar & halus, bahasa dan sosial).
 Penilaian – Ujian Saringan
Soalan Ujian Saringan : diambil dan diolah
daripada sukatan pelajaran dalam tunjang
Bahasa dan Komunikasi & Tunjang Literasi
Sains.

Soalan yang dibina mesti tidak terlalu Contoh : murid tidak tahu membaca –
sukar kerana untuk menguji aras guru tidak boleh meletakkan soalan
penguasaan kemahiran asas murid bebentuk ayat panjang.
sahaja.
 Penilaian – Rekod Peribadi
Rekod peribadi murid mengandungi
maklumat diri, keluarga dan fizikal murid.
Maklumat yang terkandung dalam rekod ini
mestilah tepat.

Rekod ini sebaiknya diserahkan kepada

Rekod peribadi perlu diserahkan guru Tahun 1 untuk memastikan
kepada ibu bapa / penjaga pada akhir kesinambungan rekod perkembangan
sesi persekolahan. murid yang berkaitan.
 Penilaian – Rekod Peribadi
Pengumpulan maklumat daripada rekod-
rekod peribadi meliputi :

a. Latar belakang keluarga

b. Masalah kesihatan termasuk d. Penyakit yang pernah dihadapi
alahan e. Rekod kehadiran
c. Kecederaaan
 Perbincangan – Ibu Bapa
Perbincangan dengan ibu bapa / penjaga
adalah sumber maklumat penting tentang
perkembangan kanak-kanak.

a. Ibu bapa boleh dibimbing untuk Temu bual dengan ibu bapa sama ada di
merekod pemerhatian prasekolah atau sesi lawatan ke rumah
perkembangan anak mereka dapat memberikan maklumat yang tepat
semasa berada di rumah. tentang perkembangan anak mereka.
 Rumusan
Penilaian yang dilaksanakan secara pemerhatian pada tingkah laku, perbualan
atau interkasi dan hasil kerja kanak-kanak perlu direkodkan menggunakan
borang-borang yang sesuai.

Sebarang borang yang digunakan mesti mampu merekodkan perkembangan yang

ingin dinilai dan dapat menyumbang kepada bentuk penilaian yang sitematik.