PENGUBAHSUAIAN

DALAM PENTADBIRAN,
EKONOMI DAN
PENDIDIKAN

THAVAMALAR | NISHANTHINI | NITHIYAA

7.1 PENERIMAAN DAN
PENGUBAHSUAIAN
PENTADBIRAN
 PERUBAHAN PENTADBIRAN DI
NEGERI-NEGERI MELAYU
Sistem residen
 Telah merombak struktur pentadbiran Penubuhan Perkhidmatan Awam
negeri-negeri Melayu
 Kuasa di tangan pegawai British bergelar  Jabatan-jabatan dibentuk di antaranya Jabatan
Residen Polis, Jabatan Perubatan dan Jabatan Kerja
 Raja-raja Melayu hilang hak kutip cukai dan Raya
memonopoli kekayaan  Jawatan penting diketuai serta diisi oleh
 Majlis Mesyuarat Negeri mengukuhkan lagi pegawai-pegawai Eropah
kekuasaan Residen krn sultan hanya  Jawatan peringkat bawahan diberikan kepada
berkuasa dlm agama & adat istiadat melayu masyarakat pelbagai kaum
 Undang-undang yang ditandatangani oleh
raja-raja Melayu akan terbatal sekiranya
tidak dipersetujui oleh Gabenor Negeri-
negeri Selat
Pentadbian Negeri
 Setiap negeri dibahagikan kepada beberapa
daerah
 Pegawai daerah dilantik memerintah setiap
daerah, mengurangkan beban Residen
 Setiap daerah dipecahkan kepada mukim,
diketuai Penghulu
 Unit pentadbiran yang paling kecil ialah
kampung, diketuai Ketua Kampung
Pembentukan Negeri Melayu Bersekutu
 Langkah awal untuk mewujudkan
pemerintahan berbentuk Persekutuan
 Kepentingan penubuhan Persekutuan ialah :
 Menyeragamkan sistem pentadbiran
 Mengurangkan kos
 Menyediakan kemudahan infrastuktur
 Berkongsi sumber serta kepakaran
 Berlaku pemusatan kuasa berlebihan di
tangan Residen Jeneral
 Kuasa raja-raja Melayu kian terhakis
Pembentukan Negeri-negeri melayu bersekutu
Kelemahan sistem residen
• Dilaksanakan tanpa garis
panduan yang lengkap
• Perak & Selangor(tidak
mempunyai peraturan yang
jelas)
• Residen mentadbir mengikut
cara dan kaedah tersendiri
• Residen terlalu bebas
sehingga banyak kuasa diberi
kepada mereka
Sebab-seb
Kurang kawalan gabenor negeri- Masalah kewangan Negeri
negeri selat Pahang
• Kedudukan yang terlalu • Hasil pendapatan yang kecil
jauh(hubungan gabenor dgn • Membiayai usaha
negeri2 melayu renggang) membendung kebangkitan
• Kesibukan gabenor pembesar tempatan
• Keengganan residen untuk • Dua pilihan :
berhubung dengan gabenor Melepaskan negeri itu @
• Setiap negeri berkembang membiayai pentadbiran Pahang
mengikut dasar yang berlainan • Mendapatkan bantuan dari
Perak dan Selangor
 Cadangan penubuhan persekutuan

 Ditumbulkan pd bln mac 1892 oleh seorang pegawai di pjbt tanah jajahan London.
 1893, Frank Swettenham membawa cadangan itu kepada setiausaha negara
 1895, cadangan itu ditimbulkan semula selepas sir Charles Mitchell dilantik menggantikan sir Cecil
Clement sebagai gabenor negeri2 selat.
 Mitchell mahukan pemusatan kuasa diwujudkan antara keempat2 negeri
 Beliau mencadangkan mewujudkan jawatan jeneral
 Beliau juga mencadangkan dibentuk pentadbiran awam yang sama di seluruh persekutuan
 Perjanjian persekutuan 1895

 Bulan julai 1895, Swettenham berjaya mendapatkan persetujuan daripada semua sultan di keempat2 negeri
 Satu perjanjian penubuhan persekutuan ditandatangani yang mengandungi 5 fasal iaitu perjanjian
persekutuan 1895.
 Kesan perjanjian persekutuan

 Tidak mempunyai konsep persekutuan yang sah dari segi undang2

 Tidak terdapat fasal tentang pembahagian kuasa antara kerajaan pusat dan kerajaan negeri – pembentukan
Majlis Mesyuarat Persekutuan 1909
 Hampir semua kuasa residen dipindahkan kepada Residen Jeneral
 Percanggahan dalam beberapa fasal berlaku
 Hak dan kuasa raja2 telah dikurangkan
 Penubuhan Persidangan Raja-raja Melayu Durbar(1897)
 Sebab-sebab pengagihan kuasa asing
Rasa tidak puas hati sulltan
Kehilangan kuasa politik
Majlis mesyuarat Negeri tidak
mempunyai kuasa atas perbelanjaan
awan
Tidak boleh melantik,menukarkan @
memecat pegawai & menetapkan gaji
tanpa persetujuan drpd Residen Jeneral
@ Gabenor
Sokongan orang melayu
menyekat kegiatan politik yg
bersikap ANTI-Eropah di
kalangan orang2 Cina
Pelaksaan desentralisasi dpt
mengimbangi kedudukan orang
Cina dgn Orang Melayu
Perubutan kuasa antara
residen jeneral dgn
Pesuruhjaya Tinggi
Sir Lawrence Guillemard dgn
Sir George Maxwell
membantut penatadbiran
Kerajaan Persekutuan
Pengagihan kuasa kerajaan
telah mengurangkan kuasa
residen jeneral
Kemelesetan ekonomi dunia Penyatuan negeri2 melayu tidak
tahun1920-an bersekutu dgn bersekutu
memulihkan keadaan kewangan Raja-raja di negeri2 melayu tidak
yg merosot di negeri2 Melayu bersekutu enggan menyertai
Bersekutu persekutuan
Harga getah & bijih timah jatuh Mereka takut mereka akan
– berlaku krisis kewangan kehilangan kuasa politik
Kerajaan Inggeris boros
Inggeris berharap dasar
membelanjakan wang dgn
desentralisasi dpt menarik negeri2
membayar gaji yg tinggi kpd tidak bersekutu utk menyertai
para pegawai Inggeris persekutuan
Dasar Desentralisasi

Semasa pemerintahan Sir

John Anderson • Percubaan pertama ke arah melonggarkan pemusatan kuasa di negeri2 melayu bersekutu
• Perubahan perlembagaan yg besar ialah penubuhan Majlis Mesyuarat Persekutuan(1909)

Semasa pemerintahan Sir • Sultan takut mereka akan kehilangan kuasa di negeri2 melayu tidak bersekutu
• Dpt mengembalikan kuasa kpd sultan di negeri2 melayu bersekutu
Lawrence Guillemard • Tahun 1924, Sultan Idris berangkat ke London utk mendesak Pejabat Tanah Jajahan supaya meneruskan
dasar Desentralisasi

Semasa pemerintahan Sir • Cadangan utk mengabungkan semua negeri

• Negeri ini diberi kuasa mentadbir semua jabatan kecuali Jabatan Kereta Api,Kastam, Pos.Jawatan Ketua
Cecil Clementi Setiausaha dibubarkan
• Tempatnya diambil alih oleh Setiausaha Persekutuan yg lebih rendah kedudukan daripada seorang residen
 Kesan Pembentukan Persekutuan
Kejayaan Sistem Persekutuan

Politik dan pentadbiran Ekonomi Sosial

• Mahkamah negeri di bawah
Pesuruhjaya Mahkamah
• Sistem kewangan persekutuan
terletak di bawah Pesuruhjaya • Cth jalan kereta api antara
kewangan
• Jabatan Kerja Raya Negeri di
bawah kendalian pengarah
• Penyambungan jalan raya dan • Kedatangan imigren Cina –
jalan kereta api antara negeri2 menempati bandar di sekitar
dpt dilaku lombong( Taiping, Ipoh, KL)
Taiping-Port Weld diperluas ke
negeri2 lain
• Rangkaian JR diperluas -3862
km(KL,Seremban,, Perai dan
ipoh)
• Pengenalan kanun tanah &
kanun melombong (Perak)
 Kelemahan Sistem persekutuan
• Kuasa raja2 & Majlis Mesyuarat Negeri terhakis
• Kerajaan negeri – penasihat sultan(hal agama & adat istiadat)
• Kedudukan raja2 kini sama@setaraf pegawai british lain
• Perkhidmatan awam kini dikuasai oleh Bristish

• Tiada pembahagian kuasa antara kerajaan pusat dgn negeri

• Residen Jeneral-pemerintah sebenar apabila sultan mematuhi nasihat kecuali hal agama dan adat
istiadat

• Kedudukan Residen Jeneral berubah jadi pentadbiran yang berasingan serta bebas
• Residen Jeneral membuat keputusan tanpa berunding dgn Pesuruhjaya Tinggi – wujud perselisihan
antara keduanya.
• Pemodal Eropah & saudagar Cina menguasai ekonomi Tanah Melayu
 Perubahan pentadbiran di Sarawak
Pemerntahan beraja mutlak
• James Brooke melibatkan pemimpin
tempatan( Datu Bandar, Datu Temenggung, Datu
Patinggi, Datu Imam)
• Majlis Negeri & Negeri dibentuk
• Sarawak dibahagi lima bahagian
• Majlis Tertinggi membuat dasar, melulus undang2
• Mahkamah keadilan ditubuhkan
Penubuhan Majlis Negeri
• Memastikan urusan pentadbiran bertambah
lancar
• Pemimpin tempatan bertukar-2 fikiran &
mengambil bhg dlm pentadbiran
• Diwakili oleh pegawai2 kanan british & ketua2
kaum bumiputera(Melayu, Iban)
• Peranan sbg penasihat raja & kerajaan
• Jabatan Kehakiman, Jabatan Pos, Jabatan Polis,
dan Jabatan Kastam serta Cukai dibentuk
Pembentukan Bahagian
• Sarawak dibahagikan lima bhg
• Diketuai oleh seorang residen
• Residen dibantu oleh penolong residen, Pegawai
Anak Negeri & Ketua Kampung yg
menganggotai Majlis bhg
• Peranan – menasihati residen, mengetuai operasi
ketenteraan, menjaga keamanan, mengutip
cukai, memastikan keamanan
• Pentadbiran peringkat kampung diketuai ketua
penduduk(Melayu & Cina)
Perlembagaan 1941
• Raja Charles Vyner Brooke menubuhkan
jawatankuasa-merangka perlembagaan
• Penyerahan kuasa mutlak kpd Majlis Tertinggi &
Majlis Negeri
• MT-sbg badan perundangan
• Ahli dilantik oleh raja Sarawak
• Tujuan-persediaan Sarawak ke arah berkerajaan
sendiri
• Tidak dpt dilaksanakan-mangsa serangan &
ditawan olen Jepun( PD1)
Sir Charles Brooke returns home to rebuild
Sarawak (1946)
 Perubahan pentadbiran di Sabah pd zaman
Syarikat Berpiagam Borneo Utara British
Pemerolehan Piagam Diraja
• SBBU melantik pentadbir drpd pegawai
diakui oleh kerajaan British & menerima
nasihat dr British
• Diketuai oleh Gabenor-dinasihat oleh Majlis
Penasihat
• MP terdiri-Setiausaha kerajaan, Bendahari &
Ketua Pasukan Keselamatan
• MP betanggungjawab kpd Lembaga
Pengarah yg berpusat di London
Pembahagian Residensi
• Sabah dibhg kpd 4 residensi-Tawau,
Pedalaman, Pantai Barat & Sandakan
• Diketuai oleh seorang residen-dibantu oleh
Pegawai Daerah, Ketua Anak Negeri & Ketua
Kampung
• Jabatan Pos, Jabatan Buruh, Jabatan Polis,
Jabatan Kewangan, Jabatan Tanah dan ukur
dibentuk
• Diketuai oleh pegawai2 British
Peranan Ketua Anak Negeri & Orang Tua
• Jawatan Ketua Anak Negeri-menguruskan hal
ehwal tempatan
• Diberikan kuasa menjaga keamanan,
menguruskan pembhgian tanah, mengutip
cukai & memajukan sektor pertanian
• Orang tua-ketua kampung-urus pentadbiran
kampung, menjaga keamanan, memajukan
aktiviti perdagangan, melapor kes2 kecurian &
wabak penyakit kpd Pegawai Daerah
Bidang Kehakiman
• Mahkamah Majistret & Mahkamah Anak Negeri
dibentuk
• MM-kendalikan kes2 berat spt pembunuhan,
penculikan & rompakan
• Diadili oleh Pegawai Daerah dgn guna undang2
barat
• MAK- menghakimi kes yg berlaku dlm kalangan
rakyat peribumi
• Dikendalikan oleh Ketua Anak Negeri dgn guna
hukum adat(undang2 islam)
Perubahan Perkembangan
Ekonomi
Perubahan Perkembangan Ekonomi

Latar belakang ekonomi sebelum Merdeka

 Penjajah British secara beransur-ansur mula mengubah corak ekonomi tanah melayu
daripada pertanian sara diri kepada kegiatan ekonomi bercorak komersial.
 Perubahan di peringkat antarabangsa memberi kesan ke atas corak ekonomi di tanah
melayu sebelum PD1.
 Kedudukan tanah melayu yang kaya dengan bahan mentah menarik minat kuasa-kuasa
barat terutamanya British.
 Tenaga buruh dari luar terutamanya China dan India di bawa masuk untuk bekerja di
lombong bijih timah dan ladang getah
 Tumpuan hanya diberi kepada 2 jenis komoditi, iaitu bijih timah dan getah.
 Kemajuan system pengangkutan menggalakkan lagi perkembangan ekonomi di
Tanah Melayu.
 Pembangunan infrastruktur lebih terbatas di Kawasan yang hanya mempunyai
kedua-dua komoditi ini.
 Akibatnya wujud pembangunan ekonomi yang tidak seimbang antara negeri dan
wilayah.
 Proses pembangunan dan pertumbuhan bandar-bandar baharu lebih tertumpu di
negeri-negeri pantai Barat.
Perlombongan bijih timah
Pembentukan Ekonomi MODEN

 Kegiatan melombong bahan galian.

 Kegiatan pertanian dagangan.

Perubahan Sistem Pendidikan
 SISTEM
PENDIDIKAN

ZAMAN SEBELUM
BRITISH MERDEKA SELEPAS
MERDEKA
Pendidikan
Rancangan
Melayu
Cheeseman
Penyata
Pendidikan Cina Rahman Talib
Penyata Barnes

Pendidikan Tamil
Penyata Fenn- Akta Pelajaran
Wu
Pendidikan Inggeris

Sekolah agama Ordinan Pelajaran

madrasah
Akta Pendidikan
SABAH Penyata Razak

SARAWAK
Sistem Pendidikan sebelum dan selepas
merdeka
 Sistem pendidikan ZAMAN BRITISH

Pendidikan Melayu (dibuka oleh Persatuan Mubaligh Kristian)

Peringkat awal
• Sambutan ibu bapa x galakkan
• Mula benarkan slps pengajaran al-Quran disediakan
Sistem pelajaran (4 thn)
• Darjah 1-3 (2j) diajar kira-kira mudah
• Darjah 4 (4j) diajar ukur & sukat, karangan & kerja tangan
x’de perancangan utk mulakan
*Bkn bertujuan utk sediakan kanak2 Melayu utk perbaiki taraf hidup sedia ada @
Pendidikan peringkat menengah dlm
blhkn mereka sertai sector ekonomi moden
bhs Melayu
 Sistem pendidikan ZAMAN BRITISH

Pendidikan Cina Bermula keinginan org Cina utk bermastautin secara ttp

Sek. Cina tertumpu di bandar sekitar kaw. perlombongan & pelabuhan

(Perak, Melaka)
Peringkat awal
• guna pel. dialek
• Diselaraskan guna bhs “Kuo Yu ( 国语 )” sbg bhs perantaraan
Sistem pelajaran
• Rendah (6thn)
• Menengah (3thn)
• Atas (3thn)
Kurikulum selaras dgn di China
 Buku teks diimport dari China ( Hung Hua Press & Commercial Press)
 Subjek – Bhs Cina, Kesusasteraan Cina Klasik, Sj China, MT, Sains, Nyanyian,Lukisan & Latihan
Ketenteraan
 Guru dtg dari China @ dilatih dgn suasana di China
 Wakil Kementerian Pelajaran China dihantar ke Tnh Melayu utk awasi

sek. Cina jd pusat Pd thn 1920, peraturan

Mengikuti sebaran ideologi yg yg wajibkan sek. Cina ( Utk kawal
perkembangan ngr bercanggah antara di Tnh Melayu perkembangan sek.
China termasuk pihak Kuomintang didaftarkan aliran Cina di Tnh
pergolakan politik dgn Komunis diperkenalkan Melayu )

• Pd 1945, buku teks

diterbitkan di Tnh • Dpt bantuan Batalkan
Melayu kewangan kerajaan pendaftaran @
• Sukatan pelajaran pd thn 1924 utk haramkan buku (Utk kawal
disemak utk bayar gaji guru & teks yg ada unsur kegiatan subversive
disesuaikan dgn bina sek. baru subversif di sek. Cina)
persekitaran tempatan • Jabatan Penolong
• Bhs Melayu mula diajar Pengarah Sekolah
Cina ditubuhkan
 Sistem pendidikan ZAMAN BRITISH

Pendidikan Tamil
Peringkat pelajaran
• Smpai darjah 4 ( darjah 6 ada di segelintir sek. shj)

Kurikulum pelajaran
• Bhs Tamil sbg bhs penghantar
• Sebilangan kecil guna bhs Telegu,Hindi,Gujerati,Malayalam,Punjabi
• Bljr kemahiran asas & MT,ilmu alam,lukisan,kerja tngn,pengetahuan am & latihan jasmani
• Bhn bacaan & sukatan pelajaran dari India
• X diajar subjek bhs
Tiada kemahiran bhs & peluang utk lanjutkan pelajaran ke sek. aliran lain
terbatas
Pendidikan Tamil
• Diusahakan oleh bdn2 mubaligh Kristian ( Ladies’ Bible and Tracts Society )
• Dibuka di ladang2 getah ( pd 1923, peraturan yg wajibkan majikan dirikan sebuah sek. di stp ladang getah
diperkenalkan)
• Dibuka di kaw. Bandar ( Thamboosamy Pillay School & Vivekananda School)
• X’de sek. menengah tp blh lanjutkan pelajaran dgn masuk sek. Inggeris di bandar
Kadar yuran tinggi

Sediakan kemudahan Kebanyakkan sek. x

pendidikan hnya demi memuaskan sbb
patuhi arahan shj kurang kemudahan

Enggan labur X mempunyai tpt

wang yg sesuai

Pekerja ladang
Gaji guru (kerana,penyelia &
rendah pembancuh air) ditugaskan
mengajar
 Sistem pendidikan ZAMAN BRITISH

Pendidikan Inggeris
Peringkat persekolahan
• Kelas Bawah (1,2 & darjah satu)
• Rendah Pertengahan ( darjah 2 – 5)
• Menengah ( darjah 6 sehingga kelas Sijil Persekolahan ( School Certificate) )
Kurikulum pelajaran
• Tumpuan kpd pelajaran akademik
• Menduduki peperiksaan Cambridge Overseas School Certificate
• Subjek – Bhs Inggeris,MT, Sj Eropah,Ilmu Alam,Ilmu Sains,Sastera Inggeris,Pendidikan Jasmani &
Lukisan
• Bertujuan utk lahirkan golongan terpelajar yg dpt bantu pentadbiran & tanam perasaan taat setia kpd
British
• Sj – dedahkan ttg sj keagungan British & x bljr perkara berkaitan masy. tempatan
Pendidikan Inggeris
• Tertumpu di bandar2 utama di NNS & NNMB
(1816) P.P – Penang Free School
(1826) Melaka – Malacca Free School
Perak – dibuka di Taiping, Ipoh
• Dibiayai melalui pungutan yuran & derma drpd bdn2 persendirian & org ramai
• Bantuan kewangan kerajaan hnya diberi secara tahunan mengikut jum.murid yg ambil
peperiksaan awam o Kadar yuran tinggi
• Bil.pelajar golongan atasan golongan bawahano Sek. Inggeris lbh tertumpu di pusat2 bandar
o Wujud sekatan kemasukan org Melayu ke sek. aliran Inggeris

• 1930-an, Special Malay Class diperkenalkan

Ank2 Melayu diberi peluang Pljr darjah 4 perlu ambil peperiksaan khas sblm diterima masuk &
perlu bljr selama 2 thn sblm masuk tahun 4 di sek. Inggeris

• 1905, maktab khas utk anak2 golongan bangsawan Melayu ditubuhkan – Malay College, Kuala Kangsar
( MCKK)
Kelulusan maktab ini diambil berkhidmat dgn kerajaan
 Sistem pendidikan ZAMAN BRITISH

Sekolah Agama Madrasah

• Perkembangan sek. Inggeris timbulkan kebimbangan golongan ulama yg lihatnya sbg ancaman kpd agama Islam & budaya
Melayu Dilihat sbg penyebar ideologi sekularisme yg bercanggah dgn agama Islam & budaya
Melayu
• Golongan ulama ( Kaum Muda) usahakan penubuhan sek.agama madrasah utk bersaing dgn sek.aliran
Melayu & Inggeris
 Usaha setempat krn tiada keseragaman sukatan pelajaran @
sistem pentadbiran
 Kurang beri tumpuan kpd subjek Sains, BI & MT

• Pengajian lbh kemas & teratur berbanding sek.pondok

 Ada waktu belajar ttp

 Kurikulum pembelajaran berstruktur
 Pembhgn kelas kpd bilik darjah
 Sistem pendidikan ZAMAN BRITISH

Sistem Pendidikan di Sabah

• Sek. di Sabah diusahakan oleh mubaligh Kristian
• 1909, Jabatan Pelajaran ditubuhkan utk awasi pekembangan sek2
• Wujud 3 sistem persekolahan
 Sek. Rakyat (dibiayai sendiri oleh rakyat)
 Sek. Mubaligh Kristian (diusahakan oleh bdn2 mubaligh & terbuka kpd semua kaum & dikenakan
yuran)
 Sek.persendirian Cina ( didirikan oleh masy. Cina yg ditadbir oleh jawatankuasa tertentu)
• 1952, Maktab Perguruan Kent dibuka utk beri latihan kpd bakal guru2 di Sabah
 Sistem pendidikan ZAMAN BRITISH

Sistem Pendidikan di Sarawak

• Bermula dgn kelas mengaji al-Quran
• Anak2 pembesar Melayu dihantar bljr bhs Arab & Melayu
• 1883, sek.rendah didirikan
Diusahakan oleh orang perseorangan & mubaligh Kristian

• Sblm tercetus PD2, kebanyakkan pljr terdiri drpd keturunan Cina buka sek.persendirian sbb pentadbiran Brooke xambil
berat ttg Pendidikan
• T’jwb utk bina sek.rendah diserahkan kpd Majlis Tempatan slps S’wrk diserahkan kpd British pd 1946
• Laporan Woodhead 1955 perakukan cadangan utk perbaiki system persekolahan di SBH & SWRK
Sistem persekolahan diperkemas dgn penubuhan Lembaga Pelajaran pd 1956 & dianggotai oleh
org awam bg mewakili kaum masing2 dgn Setiausaha Majlis Tempatan dilantik menjadi
Pengerusi & Pengarah Pelajaran sbg ahli
 Sistem pendidikan SEBELUM MERDEKA
Rancangan Cheeseman
matlamat
• SR - usaha utk pulihkan keadaan sek dgn segera utk
beri peluang kpd semua yg xdpt Pendidikan semasa
perang
• LR – bina semula sistem Pendidikan secara
menyeluruh supaya setiap kaum berpeluang dpt
kemudahan Pendidikan sepenuhnya
*X bnyk perubahan dilakukan sbb pulihkan sek.yg musnah akibat perang & pembubaran MU pd Feb
cadangan
• Wujudkan pelajaran percuma di sek rendah
Melayu,Cina,Tamil & Inggeris
• Pengajaran BI diperluas ke semua sek.rendah
• 2 jenis sek.menengah dicadangkan :
sek.menengah Inggeris dgn bhs ibunda diajar sbg
subjek
sek.menengah yg guna bhs penghantar ibunda dgn BI
diajar sbg subjek
• Laksanakan Penyata Pelajaran Vokasional di Tnh
Melayu
 Sistem pendidikan SEBELUM MERDEKA

Penyata Barnes 1950

Kerajaan telah bentuk jawatankuasa utk kaji secara khusus Pendidikan orang Melayu – Jawatankuasa Barnes
 Kaji sistem persekolahan aliran Melayu & kemukakan cadangan utk tingkatkan taraf
pencapaian pljr
 Teliti cara bg pulihkan murid lepasan sek. Melayu utk masuk maktab perguruan
 Kaji sukatan pelajaran dlm Latihan perguruan
 Cdngkan Langkah utk tambah peluang pljr Melayu terima pendidikan Inggeris
cadangan Syor

• Tubuhkansatu corak sek.rendah – sek.kebangsaan yg dibuka

• Gubal satu sistem pendidikan kebangsaan
• Sarankan persekolahan peringkat rendah dijdkan alat
perpaduan & penyatuan masy berbilang kaum
• Sek.bilingual diwujudkan
kpd semua kaum
• Mansuhkan sek.rendah vernacular
• Jdkan BM&BI sbg bhs penghantar di sek.rendah & BI di
peringkat menengah
• Seragamkan tempoh persekolahan selama 6 thn
 Sistem pendidikan SEBELUM MERDEKA

Penyata Fenn-Wu 1951

Kaji sistem pendidikan Cina di Tnh Melayu

cadangan

• Penggunaan 3 bhs (BM,BC&BI) diteruskan sbg bhs penghantar

• Sokong penggubalan system Pendidikan kebangsaan tapi sukatan pelajaran sek.aliran Cina perlu kekalkan
mengikut persekitaran tempatan

Ordinan Pelajaran 1952

Jawatankuasa Penasihat Pusat yg ditubuhkan utk teliti Penyata Barnes & Penyata
Fenn-Wu
cadangan
• Wujudkan 2 jenis system persekolahan yg guna BM&BI sbg bhs penghantar
• sek.aliran Cina & Tamil x termasuk ( pengajarannya disediakan jika sekurang2 15 pljr ingin belajar )
 Sistem pendidikan SEBELUM MERDEKA

Penyata Razak 1956

• Panduan kpd dasar pelajaran yg dicadangkan
• Tekankan unsur perpaduan ngr
• Menandakan bermulanya usaha ke arah menyatukan sistem pendidikan bg bentuk identiti kebangsaan
• Digubal jd Ordinan Pelajaran 1957 – wajibkan semua sek. guna kurikulum yg sama
• 1959,Jawatankuasa Penyemak Pelajaran ditubuhkan utk kaji semula pelaksanaan system pelajaran ( krn ada
bantahan)
cadangan bantahan
• Wujudkan 2 jenis sek. rendah – SRK & SRJK
• SRK- BM bhs penghantar, BI wajib bljr & SRJK – BC/BT bhs penghantar, BM&BI wajib • Guru2 sek.Melayu bantah krn bhs kebangsaan x
bljr dilaksanakan dgn tegas
• Murid Cina & India dibenarkan bljr bhs ibunda jika ada sekurang2 15 org pljr
• Adakan satu jenis sekolah menengah kebangsaan yg terbuka kpd semua dgn satu sukatan • Persatuan Guru-guru Sekolah Cina menegur krn
yang sama bg semua sekolah mendapati sebhgn kandungan telah
• Adakan peperiksaan Sijil Rendah Pelajaran(F3) & Sijil Pelajaran Persekutuan (F5) mengabaikan kepentingan pendidikan BC
• Lembaga Pelajaran Tempatan yg bertanggungjawab ke atas pelajaran rendah & pertukangan
ditubuhkan
 Sistem pendidikan SELEPAS MERDEKA

Penyata Rahman Talib 1960

Cadangan tambahan

• Umur persekolahan dinaikkan drpd 12 thn kpd 15 thn

• Murid2 yg gagal masuk sekolah menengah rendah ditawarkan bljr di sekolah vokasional
• Pendidikan percuma diberi pd peringkat rendah
• Sek.umum – SK & Sek.jenis umum – SJK

Akta Pelajaran 1961

• Termaktub cadangan laporan Penyata Rahman Talib
• Menetapkann penggunaan satu kurikulum yg sama di semua sek. yg berlainan aliran
• Menetapkan penggunaan BM sepenuhnya di semua peringkat pengajian
 Sistem Pendidikan SELEPAS MERDEKA

Akta Pendidikan 1996

• Mansuhkan Akta Pelajaran 1961 – utk lasksanakan dasar pendidikan negara berasaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan
• Menetapkan 2 kategori sekolah (SK & SJK) & 3 jenis sek. ( sek.kerajaan, sek.bantuan kerajaan & sek.swasta)
• Kedudukan BM sbg bhs kebangsaan diperkukuh dgn diperuntukkan sbg bhs penghantar utama

matlamat
• Luaskan skop & perkenalkan perundangan berkaitan pendidikan
• Mantapkan sistem pendidikan kebangsaan
• Kukuhkan kedudukan bhs kebangsaan
• Selaraskan semua jenis kurikulum kategori sek. melalui kurikulum kebangsaan
• Gunakan sistem penilaian & peperiksaan yg sama
• Pertingkatkan pendidikan teknikal
• Sediakan aspek perundangan mulai thp pra-sekolah sehingga thp pendidikan tinggi termasuk pihak kerajaan & swas
Orang melayu sebelum merdeka
TERIMA KASIH