แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1

กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 4
หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก เวลาเรียน 21
ชั่วโมง
เรื่อง รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก เวลาเรียน 1 ชั่วโมง
มาตรฐานการเรีวันที่ เดื
ยอ นนพ.ศ. 2566 ภาคเรียยนรู
กิจกรรมการเรี นที
้ ่ 2 ปี การ
ค 2.2
้ ัดศึกษา 2566ป.4/2
รู้/ตัวชีว ขัน้ นำเข้าสู่บทเรียน
สาระสำคัญ
ครูใช้ภาพในหน้าเปิ ดบทนำสนทนาเกี่ยว
รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก เป็ นรูป
กับลักษณะของสนามกีฬาประเภทต่าง ๆ
สี่เหลี่ยมที่มีมุมทุกมุมเป็ นมุมฉาก เพื่อกระตุ้นความสนใจเกี่ยวกับรูปสี่เหลี่ยม
และอาจให้นักเรียนตอบคำถาม
ขัน ้ สอน
1.ครูใช้ถามตอบโดยใช้ภาพในหน้าเปิ ด
จุดประสงค์การเรียนรู้ เช่น เห็นรูปสี่เหลี่ยมที่ใดบ้าง ในสนาม
1. อธิบายลักษณะของรูปสี่เหลี่ยม วอลเลย์บอล มีรูปสี่เหลี่ยมกี่รูป สนามใด มี
มุมฉากได้ (K) รูปสี่เหลี่ยมมากที่สุด
2. จำแนกรูปสี่เหลี่ยมได้ (P) 2.นักเรียนทำกิจกรรมเตรียมความพร้อม
3. สร้างรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากตามที่ หน้า 136 เพื่อเป็ นการตรวจสอบความรู้พ้น ื
กำหนดได้ (P) ฐานที่จำเป็ นสำหรับการเรียนบทนี ้ โดยมีส่วน
ทักษะและกระบวนการทาง ที่เป็ นเนื้อหาและส่วนที่เป็ นคณิตคิดท้าทาย
4. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบ
คณิตศาสตร์ ซึ่งเป็ นการนำความรู้ไปใช้ในสถานการณ์
หมาย (A)
-
ปั ญหา ถ้าพบว่านักเรียนยังมีความรู้พ้น ื ฐาน
ไม่เพียงพอ ควรทบทวนก่อน
3.มอบหมายนักเรียนทำใบงานที่ 1 รูป
สี่เหลี่ยมมุมฉาก ลงในสมุดรายวิชา
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ขัน ้ สรุป
• มีวินัย ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้
• ใฝ่ เรียนรู้ เรียนรู้ร่วมกัน
• มุ่งมั่นในการทำงาน

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
• หนังสือเรียน ชัน้ ประถมศึกษาปี
ที่ 4 เล่มที่ 2 บันทึกหลังการสอน
• ใบงานที่ 1 เรื่อง รูปสี่เหลี่ยม
มุมฉาก
การวัดและประเมินผล
เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ลงชื่อ ลงชื่อ
ใบงานที่ 1 1. ตรวจใบงาน (นางสาวปุญญานันท์ เพชรเพ็ง) (
2. สังเกตพฤติกรรม ศักดิ ์ รักใหม่)
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 4
หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก เวลาเรียน 21
ชั่วโมง
เรื่อง ชนิดของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก เวลาเรียน 1 ชั่วโมง
มาตรฐานการเรี วันที่ เดื
ยอ นนพ.ศ. 2566 ภาคเรียยนรู
กิจกรรมการเรี นที
้ ่ 2 ปี การ
ค 2.2
รู้/ตัวชีว ้ ัดศึกษา 2566ป.4/2 ขัน้ นำเข้าสู่บทเรียน
สาระสำคัญ
ครูทบทวนความรู้เกี่ยวกับมุมฉาก โดยให้
รูปสี่เหลี่ยมเป็ นรูปเรขาคณิต
นักเรียนสาธิตวิธีตรวจสอบมุมฉากโดยใช้
ที่มีมุมทุกมุมเป็ นมุมฉาก เรียกว่า กระดาษที่พับเป็ นมุมฉาก ไม้ฉากและโพร
รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก ประกอบด้วย แทรกเตอร์
รูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส รูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า ขัน ้ สอน
1.นักเรียนทำกิจกรรมหน้า 137 โดยครู
จุดประสงค์การเรียนรู้ แนะนำว่ารูปสี่เหลี่ยมที่มีมุมทัง้ สี่มุมเป็ น
มุมฉาก เรียกว่า รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก จากนัน ้
1. อธิบายรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากชนิด ให้นักเรียนช่วยกันตอบคำถามว่า จาก
ต่างๆ ได้ (K) กิจกรรมมีรูปใดบ้างที่เป็ นรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก
2. บอกชนิดของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก ซึ่งครูอาจยกตัวอย่างรูปสี่เหลี่ยมเพิ่มเติม
ได้ (P) แล้วให้นักเรียนตรวจสอบว่ารูปที่ครูยก
3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบ ตัวอย่างเป็ นรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากหรือไม่
ทักษะและกระบวนการทาง
หมาย (A)
คณิตศาสตร์ 2.ครูแนะนำการกำหนดชื่อและการเรียก
• การสื่อสารและการสื่อความ ชื่อรูปสี่เหลี่ยมหน้า 138 ครูอาจยกตัวอย่าง
หมายทางคณิตศาสตร์ อื่นเพิ่มเติม เพื่อฝึ กการกำหนดชื่อและเรียก
ชื่อรูปสี่เหลี่ยม จากนัน ้ ร่วมกันทำกิจกรรม
3.ครูให้นักเรียนสำรวจความยาวด้านของ
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ รูปสี่เหลี่ยมมุมฉากหน้า 139 เพื่อนำไปสู่การ
• มีวินัย เรียนเรื่องรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสและรูปสี่เหลี่ยม
• ใฝ่ เรียนรู้ ผืนผ้า
• มุ่งมั่นในการทำงาน 4.มอบหมายนักเรียนทำใบงานที่ 2 ชนิด
ของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก ลงในสมุดรายวิชา
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ขัน ้ สรุป
• หนังสือเรียน ชัน ้ ประถมศึกษาปี ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้
ที่ 4 เล่มที่ 2 เรียนรู้ร่วมกันบันทึกหลังการสอน
• ใบงานที่ 2 เรื่อง ชนิดของรูป
สี่เหลี่ยมมุมฉาก
การวัดและประเมินผล
เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ลงชื่อ ลงชื่อ
ใบงานที่ 2 1. ตรวจใบงาน (นางสาวปุญญานันท์ เพชรเพ็ง) (
2. สังเกตพฤติกรรม ศักดิ ์ รักใหม่)
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 4
หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก เวลาเรียน 21
ชั่วโมง
เรื่อง สมบัติของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก เวลาเรียน 1
มาตรฐานการเรี ชั่วโมงยน กิจกรรมการเรียนรู้
ค 2.2
รู้/ตัวชีว ้ ัดวันที่ เดือนพ.ศ. 2566
ป.4/2 ขั น
้ นำเข้ าสู บ
่ ทเรี ยน
ภาคเรียนที่ 2 ปี การ
ศึสาระสำคั
กษา 2566 ญ
ครูติดรูปภาพบนกระดานให้นักเรียนบอก
รูปสี่เหลี่ยมมุมฉากที่มีด้าน
ว่าเป็ นรูปสี่เหลี่ยมตรงไหนบ้าง
ยาวเท่ากันทุกด้าน เรียกว่า รูป ขัน ้ สอน
สี่เหลี่ยมจัตุรัส 1.ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายผลการ
รูปสี่เหลี่ยมมุมฉากที่มีด้าน สำรวจที่ได้จากการทำกิจกรรมหน้า 139 เพื่อ
ตรงข้ามยาวเท่ากัน 2 คู่ แต่ด้านที่ นำไปสู่ข้อสรุปหน้า 140 ที่ว่า การจำแนกรูป
อยู่ติดกันยาวไม่เท่ากัน เรียกว่า รูป สี่เหลี่ยมมุมฉาก โดยพิจารณาจากความยาว
สี่เหลี่ยมผืนผ้า ด้าน จำแนกได้ 2 ชนิด คือ
จุดประสงค์การเรียนรู้
- รูปสี่เหลี่ยมมุมฉากที่มีด้านยาวเท่ากัน
1. อธิบายรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากชนิด
ทุกด้าน เรียกว่า รูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส
ต่างๆ ได้ (K)
- รูปสี่เหลี่ยมมุมฉากที่มีด้านตรงข้ามยาว
2. บอกสมบัติของรูปสี่เหลี่ยม
เท่ากัน 2 คู่ โดยด้านที่อยู่ติดกันยาวไม่เท่ากัน
มุมฉากได้ (P)
เรียกว่า รูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า ด้านที่สน ั ้ กว่าเรียก
3. รัทับกผิษะและกระบวนการทาง
ดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบ
ว่า ด้านกว้าง ด้านที่ยาวกว่าเรียกว่า ด้านยาว
คณิ ตศาสตร์
หมาย (A)
• การสื่อสารและการสื่อความ 2.ครูยกตัวอย่างรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากอื่นเพิ่ม
หมายทางคณิตศาสตร์ เติม ให้นักเรียนบอกชนิดของรูปสี่เหลี่ยม
มุมฉาก พร้อมระบุเหตุผลจากนัน ้ ร่วมกันทำ
กิจกรรมหน้า 141
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 3.ครูตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้
• มีวินัย ที่ได้โดยให้นักเรียนโดยทำกิจกรรมหน้า 142
• ใฝ่ เรียนรู้ - 143 เป็ นรายบุคคล
• มุ่งมั่นในการทำงาน 4.มอบหมายนักเรียนทำใบงานที่ 3 สมบัติ
ของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก ลงในสมุดรายวิชา
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ขัน ้ สรุป
• หนังสือเรียน ชัน ้ ประถมศึกษาปี ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้
ที่ 4 เล่มที่ 2 เรียนรู้ร่วมกันบันทึกหลังการสอน
• ใบงานที่ 3 เรื่อง สมบัติของรูป
สี่เหลี่ยมมุมฉาก
การวัดและประเมินผล
เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ลงชื่อ ลงชื่อ
ใบงานที่ 3 1. ตรวจใบงาน (นางสาวปุญญานันท์ เพชรเพ็ง) (
2. สังเกตพฤติกรรม ศักดิ ์ รักใหม่)
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 4
หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก เวลาเรียน 21
ชั่วโมง
เรื่อง เส้นทแยงมุมของรูปสี่เหลี่ยม เวลาเรียน 1
มาตรฐานการเรี ชั่วโมงยน กิจกรรมการเรียนรู้
ค 2.2
รู้/ตัวชีว ้ ัดวันที่ เดือนพ.ศ. 2566ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2566
ป.4/2 ขัน้ นำเข้าสู่บทเรียน
สาระสำคัญ
ครูทบทวนเกี่ยวกับรูปสี่เหลี่ยมที่เป็ นรูป
ส่วนของเส้นตรงที่ลากจากจุด
สมมาตร โดยการแจกภาพรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส
ยอดมุมจุดหนึ่งไปยังจุดยอดมุมอีก และรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า ให้นักเรียนแสดงการ
จุดหนึ่ง ซึ่งส่วนของเส้นตรงนัน ้ พับรูปสี่เหลี่ยมและให้นักเรียนหาแกน
ไม่ใช่ด้านของรูปสี่เหลี่ยม เรียกว่า สมมาตร
เส้นทแยงมุมของรูปสี่เหลี่ยม ขัน ้ สอน
1. ครูแนะนำให้นักเรียนรู้จักเส้นทแยงมุม
จุดประสงค์การเรียนรู้ ก่อน โดยให้นักเรียนพิจารณาเส้นทแยงมุม
ของรูปสี่เหลี่ยมหน้า 144 ซึ่งครูควรเขียนรูป
1. อธิบายเส้นทแยงมุมของสี่เหลี่ยม
ประกอบการอธิบาย จากนัน ้ ร่วมกันอภิปราย
ได้ (K)
เกี่ยวกับลักษณะของเส้นทแยงมุม เพื่อนำไป
2. บอกเส้นทแยงมุมของรูปสี่เหลี่ยม
สู่ข้อสรุปว่าเส้นทแยงมุมของรูปสี่เหลี่ยม เป็ น
ได้ (P)
ส่วนของเส้นตรงที่ลากจากจุดยอดมุมจุดหนึ่ง
3. รัทับกผิษะและกระบวนการทาง
ดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบ
ไปยังจุดยอดมุมอีกจุดหนึ่ง โดยส่วนของเส้น
คณิ ตศาสตร์
หมาย (A)
• การสื่อสารและการสื่อความ ตรงนัน ้ ไม่ใช่ด้านของรูปสี่เหลี่ยม ครูควรให้
หมายทางคณิตศาสตร์ นักเรียนฝึ กหาเส้นทแยงมุมของรูปสี่เหลี่ยม
เพิ่มเติม และทบทวนความรู้เกี่ยวกับจุดตัด
แล้วร่วมกันทำกิจกรรมหน้า 144-146
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 2.มอบหมายนักเรียนทำใบงานที่ 4 เส้น
• มีวินัย ทแยงมุมของรูปสี่เหลี่ยม ลงในสมุดรายวิชา
• ใฝ่ เรียนรู้ ขัน ้ สรุป
• มุ่งมั่นในการทำงาน ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้
เรียนรู้ร่วมกัน
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
• หนังสือเรียน ชัน ้ ประถมศึกษาปี
ที่ 4 เล่มที่ 2 บันทึกหลังการสอน
• ใบงานที่ 4 เรื่อง เส้นทแยงมุม
ของรูปสี่เหลี่ยม
การวัดและประเมินผล
เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ลงชื่อ ลงชื่อ
ใบงานที่ 4 1. ตรวจใบงาน (นางสาวปุญญานันท์ เพชรเพ็ง) (
2. สังเกตพฤติกรรม ศักดิ ์ รักใหม่)
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 4
หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก เวลาเรียน 21
ชั่วโมง
เรื่อง สมบัติเกี่ยวกับเส้นทแยงมุมของรูปสี่เหลี่ยม เวลาเรียน 1
มาตรฐานการเรี ชั่วโมงยน กิจกรรมการเรียนรู้
ค 2.2
รู้/ตัวชีว ้ ัดวันที่ เดือนพ.ศ.
ป.4/2
2566ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2566
ขัน้ นำเข้าสู่บทเรียน
สาระสำคัญ
นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยใช้
ถ้าส่วนของเส้นตรง 2 เส้นตัด
คำถาม ดังนี ้ นักเรียนสามารถนำความรู้เรื่อง
กัน ทำให้ส่วนแบ่งของแต่ละเส้น เส้นทแยงมุมของรูปสี่เหลี่ยมไปใช้ประโยชน์
ยาวเท่ากันแล้ว ส่วนของเส้นตรง 2 ในชีวิตประจำวันเรื่องใดบ้าง
เส้นนัน ้ แบ่งครึ่งซึ่งกันและกัน ขัน ้ สอน
1. ครูใช้การถามตอบประกอบการอธิบาย
เกี่ยวกับส่วนของเส้นตรง 2 เส้น ที่แบ่งครึ่งซึ่ง
จุดประสงค์การเรียนรู้ กันและกันหน้า 147 แล้วให้นักเรียนช่วยกัน
นำผลการปฏิบัติกิจกรรมข้อ 1 หน้า 145
1. อธิบายสมบัติของเส้นทแยงมุม
และข้อ 2 หน้า 146 มาบันทึกในตาราง หน้า
ของสี่เหลี่ยมได้ (K)
147 แล้วร่วมกันอภิปรายเพื่อนำไปสู่ข้อสรุป
2. บอกสมบัติของเส้นทแยงมุมของ
เกี่ยวกับ เส้นทแยงมุมของรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส
รูปสี่เหลี่ยมได้ (P)
และรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า
3. รัทับกผิษะและกระบวนการทาง
ดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบ
2. ครูตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความ
คณิ ตศาสตร์
หมาย (A)
• การสื่อสารและการสื่อความ รู้ที่ได้โดยให้นักเรียนโดยทำกิจกรรมหน้า 148
หมายทางคณิตศาสตร์ เป็ นรายบุคคล
3.มอบหมายนักเรียนทำใบงานที่ 5 สมบัติ
เกี่ยวกับเส้นทแยงมุมของรูปสี่เหลี่ยม ลงใน
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ สมุดรายวิชา
• มีวินัย ขัน ้ สรุป
• ใฝ่ เรียนรู้ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้
• มุ่งมั่นในการทำงาน เรียนรู้ร่วมกัน

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
• หนังสือเรียน ชัน้ ประถมศึกษาปี
ที่ 4 เล่มที่ 2 บันทึกหลังการสอน
• ใบงานที่ 5 เรื่อง สมบัติเกี่ยวกับ
เส้นทแยงมุมของรูปสี่เหลี่ยม
การวัดและประเมินผล
เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ลงชื่อ ลงชื่อ
ใบงานที่ 5 1. ตรวจใบงาน (นางสาวปุญญานันท์ เพชรเพ็ง) (
2. สังเกตพฤติกรรม ศักดิ ์ รักใหม่)
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 4
หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก เวลาเรียน 21
ชั่วโมง
เรื่อง การสร้างรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า เวลาเรียน 1 ชั่วโมง
มาตรฐานการเรี วันที่ เดื
ยอ นนพ.ศ. 2566ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึ กษา 2566ยนรู้
กิจกรรมการเรี
ค 2.2
รู้/ตัวชีว ้ ัด ป.4/2 ขัน้ นำเข้าสู่บทเรียน
สาระสำคัญ
ครูกล่าวทักทายนักเรียน จากนัน ้ ครูตงั ้
การสร้างรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า
คำถาม เพื่อกระตุ้นความคิดนักเรียน ดังนี ้
ต้องสร้างให้มุมทุกมุมเป็ นมุมฉาก มี ลักษณะสำคัญของรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้ามีอะไร
ด้านตรงข้ามยาวเท่ากัน 2 คู่ โดยที่ บ้าง หากต้องการสร้างรูปสี่เหลี่ยมนักเรียน
ด้านติดกันยาวไม่เท่ากัน โดยใช้โพร คิดว่าต้องใช้เครื่องมือใดบ้าง
แทรกเตอร์ หรือไม้ฉากเป็ นเครื่อง ขัน ้ สอน
มือในการสร้างมุม 1.นักเรียนทำกิจกรรมตรวจสอบรูป
จุดประสงค์การเรียนรู้ สี่เหลี่ยม หน้า 149 แล้วร่วมกันอภิปราย เพื่อ
ให้เห็นถึงความเหมือนกันและความแตกต่าง
1. อธิบายการสร้างรูปสี่เหลี่ยมผืน
กันระหว่างรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้ากับรูปสี่เหลี่ยม
ผ้าได้ (K)
จัตุรัส
2. สร้างรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าได้ (P)
2.ครูแนะนำการสร้างรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า
3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบ
กขคง ในหน้า 150 โดยให้นักเรียนวิเคราะห์
ทักษะและกระบวนการทาง
หมาย (A)
สิ่งที่โจทย์กำหนดให้เพื่อเป็ นแนวทางในการ
คณิตศาสตร์
• การสื่อสารและการสื่อความ สร้างโดยครูใช้คำถาม เช่น โจทย์ให้ทำอะไร
หมายทางคณิตศาสตร์ โจทย์กำหนดอะไรให้บ้าง รูปสี่เหลี่ยมผืนผ้ามี
• การให้เหตุผล ลักษณะอย่างไร จากนัน ้ ให้นักเรียนวาดรูป
คร่าวๆ
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 3.ครูสาธิตการสร้างรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า
• มีวินัย กขคง โดยใช้ไม้ฉากบนกระดาน แล้วให้
• ใฝ่ เรียนรู้ นักเรียนปฏิบัติตามลงในสมุดไปพร้อมกับครู
• มุ่งมั่นในการทำงาน ตามขัน ้ ตอนในหน้า 150 จากนัน ้ ให้นักเรียน
ร่วมกันทำกิจกรรมข้อ 1 หน้า 152
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 4.ครูตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้
• หนังสือเรียน ชัน ้ ประถมศึกษาปี ที่ได้โดยให้นักเรียนโดยทำกิจกรรมข้อ 2 หน้า
ที่ 4 เล่มที่ 2 153 เป็ นรายบุ บันคทึ
คล กหลังการสอน
• ใบงานที่ 6 เรื่อง การสร้างรูป 5.มอบหมายนักเรียนทำใบงานที่ 6 การ
สี่เหลี่ยมผืนผ้า สร้างรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า ลงในสมุดรายวิชา
การวัดและประเมินผล ขัน ้ สรุป
เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ลงชื่อ ครูและนักเรี ลงชืยนร่
่ อ วมกันสรุปสิ่งที่ได้
ใบงานที่ 6 1. ตรวจใบงาน เรีย(นางสาวปุ
นรู้ร่วมกันญญานันท์ เพชรเพ็ง) (
2. สังเกตพฤติกรรม ศักดิ ์ รักใหม่)
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 4
หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก เวลาเรียน 21
ชั่วโมง
เรื่อง การสร้างรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส เวลาเรียน 1 ชั่วโมง
มาตรฐานการเรี วันที่ เดื
ยอ นนพ.ศ. 2566ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึ กษา 2566ยนรู้
กิจกรรมการเรี
ค 2.2
รู้/ตัวชีว ้ ัด ป.4/2 ขัน้ นำเข้าสู่บทเรียน
สาระสำคัญ
ครูกล่าวทักทายนักเรียน จากนัน ้ ครูตงั ้
การสร้างรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส
คำถาม เพื่อกระตุ้นความคิดนักเรียน ดังนี ้
ต้องสร้างให้มุมทุกมุมเป็ นมุมฉาก ลักษณะสำคัญของรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสมีอะไร
และมีด้านทุกด้านยาวเท่ากัน โดย บ้าง หากต้องการสร้างรูปสี่เหลี่ยมนักเรียน
ใช้โพรแทรกเตอร์ หรือไม้ฉากเป็ น คิดว่าต้องใช้เครื่องมือใดบ้าง
เครื่องมือในการสร้างมุม ขัน ้ สอน
จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.ครูแนะนำการสร้างรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส
FGPR ในหน้า 151 โดยให้นักเรียนวิเคราะห์
1. อธิบายการสร้างรูปสี่เหลี่ยม
จัตุรัสได้ (K) สิ่งที่โจทย์กำหนดให้เพื่อเป็ นแนวทางในการ
2. สร้างรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสได้ (P) สร้างโดยครูใช้คำถาม เช่น โจทย์ให้ทำอะไร
โจทย์กำหนดอะไรให้บ้าง รูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสมี
3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบ
หมาย (A) ลักษณะอย่างไร จากนัน ้ ให้นักเรียนวาดรูป
คร่าวๆ
ทักษะและกระบวนการทาง
2.ครูสาธิตการสร้างรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส
คณิตศาสตร์
• การสื่อสารและการสื่อความ FGPR โดยใช้โพรแทรกเตอร์บนกระดาน แล้ว
หมายทางคณิตศาสตร์ ให้นักเรียนปฏิบัติตามลงในสมุดไปพร้อมกับ
• การให้เหตุผล ครูตามขัน ้ ตอนในหน้า 151 จากนัน ้ ให้
นักเรียนร่วมกันทำกิจกรรมข้อ 2 หน้า 152
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 3.ครูตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้
• มีวินัย ที่ได้โดยให้นักเรียนโดยทำกิจกรรมข้อ 1 หน้า
• ใฝ่ เรียนรู้ 153 เป็ นรายบุคคล
• มุ่งมั่นในการทำงาน 4.มอบหมายนักเรียนทำใบงานที่ 7 การ
สร้างรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส ลงในสมุดรายวิชา
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ขัน ้ สรุป
• หนังสือเรียน ชัน ้ ประถมศึกษาปี ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้
ที่ 4 เล่มที่ 2 เรียนรู้ร่วมกันบันทึกหลังการสอน
• ใบงานที่ 7 เรื่อง การสร้างรูป
สี่เหลี่ยมจัตุรัส
การวัดและประเมินผล
เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ลงชื่อ ลงชื่อ
ใบงานที่ 7 1. ตรวจใบงาน (นางสาวปุญญานันท์ เพชรเพ็ง) (
2. สังเกตพฤติกรรม ศักดิ ์ รักใหม่)
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปี ที่ 4
หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก เวลาเรียน 21
ชั่วโมง
เรื่อง ความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก เวลาเรียน 1
มาตรฐานการเรี ชั่วโมงยน กิจกรรมการเรียนรู้
ค 2.1
รู้/ตัวชีว ้ ัดวันที่ เดือนพ.ศ. 2566ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2566
ป.4/3 ขัน้ นำเข้าสู่บทเรียน
สาระสำคัญ
ครูให้นักเรียนพิจารณาภาพในหน้า 154
ผลบวกของความยาวของ
แล้วให้นักเรียนบอกว่าถ้าจะตกแต่งภาพทัง้
ด้านทุกด้านของรูปสี่เหลี่ยม เรียก สองโดยใช้เชือกติดรอบ ภาพแต่ละภาพจะใช้
ว่า ความยาวรอบรูปของรูป เชือกยาวอย่างน้อยเท่าใด คิดหาคำตอบได้
สี่เหลี่ยม อย่างไร
ความยาวรอบรูปของรูป ขัน ้ สอน
สี่เหลี่ยมผืนผ้า = 2 × (ความกว้าง 1.ครูนำภาพและเชือกมาให้นักเรียนปฏิบัติ
+ ความยาว) จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมตามสถานการณ์หน้า 154 แล้วร่วม
ความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยม กันอภิปรายเพื่อนำไปสู่ข้อสรุปที่ว่า ผลบวก
1.
จัตอธิ
ุรัสบ= ายการหาความยาวรอบรู
4 × ความยาวของด้านป
ของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากได้ (K) ของความยาวของด้านทุกด้านของรูป
2. หาความยาวรอบรูปของรูป สี่เหลี่ยมเป็ นความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยม
สี่เหลี่ยมมุมฉากได้ (P) นัน ้
3. รัทับกผิษะและกระบวนการทาง
ดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบ 2.ครูใช้การถามตอบ ประกอบการอธิบาย
หมาย (A) เกี่ยวกับความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยมผืน
คณิ ตศาสตร์
• การแก้ปัญหา ผ้า จะได้ว่าความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยม
• การสื่อสารและการสื่อความ ผืนผ้า = 2 × (ความกว้าง + ความยาว) จาก
หมายทางคณิตศาสตร์ นัน ้ ร่วมกันทำกิจกรรมหน้า 155
3.ครูจัดกิจกรรมทำนองเดียวกับการสอน
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า ซึ่งจะ
• มีวินัย ได้ว่า ความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส
• ใฝ่ เรียนรู้ = 4 × ความยาวด้าน จากนัน ้ ร่วมกันทำ
• มุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรมหน้า 156
4.ครูอาจจัดกิจกรรมโดยกำหนดรูป
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สี่เหลี่ยมมุมฉาก 2 รูป ที่มีขนาดต่างกัน แต่มี
• หนังสือเรียน ชัน ้ ประถมศึกษาปี ความยาวรอบรูปเท่ากันตามหน้า 157 เพื่อ
ที่ 4 เล่มที่ 2 สร้างความเข้บัาน ใจเกี
ทึก่ยหลั
วกังบการสอน
ขนาดของรูป
• ใบงานที่ 8 เรื่อง ความยาวรอบ สี่เหลี่ยมมุมฉากกับความยาวรอบรูป
รูปของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก 5. ครูตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความ
การวัดและประเมินผล รู้ที่ได้โดยให้นักเรียนโดยทำกิจกรรมหน้า 158
เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ลงชืเป็่ อนรายบุคคล ลงชื่อ
ใบงานที่ 8 1. ตรวจใบงาน 6.มอบหมายนั
(นางสาวปุญญานั กเรีน ยนทำใบงานที
ท์ เพชรเพ็ง)่ 8 ความ (
2. สังเกตพฤติกรรม ศักยาวรอบรู
ดิ ์ รักใหม่ป)ของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก ลงในสมุด
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชัน ้ ประถมศึกษาปี ที่ 4
หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก เวลาเรียน 21
ชั่วโมง
เรื่อง ความยาวรอบรูปของรูปหลายเหลี่ยมที่สามารถแบ่งเป็ นรูป
มาตรฐานการเรี สี่เหลี่ยยมมุ
น มฉาก เวลาเรียน 1 ชั่วโมง กิจกรรมการเรียนรู้
ค 2.1
รู้/ตัวชีว ้ ัดวันที่ เดือนพ.ศ. ป.4/3
2566
ขั น้ นำเข้ าสู บ
่ ทเรี ยน
ภาคเรียนที่ 2 ปี การ
ศึสาระสำคั
กษา 2566 ญ
ครูทบทวนการหาความยาวรอบรูปของรูป
การหาความยาวรอบรูปของ
สี่เหลี่ยมมุมฉาก โดยติดบัตรภาพรูปสี่เหลี่ยม
รูปหลายเหลี่ยมอาจแบ่งหรือต่อรูป ให้นักเรียนช่วยกันหาความยาวรอบรูป
เป็ นรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากเพื่อช่วยให้ ขัน ้ สอน
คิดได้ง่ายขึน ้ 1.ครูติดบัตรภาพสถานการณ์หน้า 159
จุดประสงค์การเรียนรู้ จากนัน ้ ให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม ดังนี ้
1. อธิบายการหาความยาวรอบรูป ถ้าต้องการทำรัว้ รอบที่ดินผืนนี ้ จะต้องทำรัว้
ของรูปหลายเหลี่ยมที่สามารถ ยาวเท่าใด ถ้าต้องการปลูกหญ้าแฝกรอบขอบ
แบ่งเป็ นรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากได้ บ่อน้ำ จะต้องปลูกเป็ นระยะทางเท่าใด จาก
(K) นัน ้ ร่วมกันทำกิจกรรมหน้า 160
2. หาความยาวรอบรูปของรูปหลาย 2.ครูนำเสนอวิธีการหาความยาวรอบรูป
เหลี่ยมที่สามารถแบ่งเป็ นรูป ของรูปหลายเหลี่ยมอีกวิธีหนึ่งในหน้า 161
สี ซึ่งอาศัยแนวคิดที่ว่ารูปหลายเหลี่ยมบางรูปที่
ทั่เกหลี ่ยมมุมฉากได้ (P)
ษะและกระบวนการทาง
3. รับ ผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบ สามารถแบ่งเป็ นรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากได้ อาจ
คณิ ตศาสตร์
หมาย ป
• การแก้ (A)
ั ญหา หาความยาวรอบรูปได้โดยใช้การเลื่อนด้าน
• การสื่อสารและการสื่อความ บางด้านให้มาต่อกันเป็ นรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก
หมายทางคณิตศาสตร์ ซึ่งจะทำให้เห็นว่า ความยาวรอบรูปของรูป
หลายเหลี่ยมจะเท่ากับความยาวรอบรูปของ
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก ทัง้ นีค ้ รูใช้ส่ อ
ื เช่น ไม้
• มีวินัย ไอศกรีม ก้านไม้ขีด หรือหลอดกาแฟ
• ใฝ่ เรียนรู้ ประกอบการอธิบายการเลื่อนด้านของรูป
• มุ่งมั่นในการทำงาน หลายเหลี่ยม จากนัน ้ ให้ร่วมกันทำกิจกรรม
3.ครูตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ที่ได้โดยให้นักเรียนโดยทำกิจกรรมหน้า 162
• หนังสือเรียน ชัน ้ ประถมศึกษาปี เป็ นรายบุคคล
ที่ 4 เล่มที่ 2 4.มอบหมายนั บันทึกกเรีหลั
ยนทำใบงานที
งการสอน ่ 9 ความ
• ใบงานที่ 9 เรื่อง ความยาวรอบ ยาวรอบรูปของรูปหลายเหลี่ยมที่สามารถ
รูปของรูปหลายเหลี่ยมที่สามารถ แบ่งเป็ นรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก ลงในสมุด
แบ่งการวั
เป็ นรูด ปและประเมิ
สี่เหลี่ยมมุมนฉาก
ผล รายวิชา
เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ขัน
ลงชื ้่ อสรุป ลงชื่อ
ใบงานที่ 9 1. ตรวจใบงาน ครูและนั
(นางสาวปุ กเรียน
ญญานั นร่
ท์วมกั นสรุปงสิ) ่งที่ได้
เพชรเพ็ (
2. สังเกตพฤติกรรม ศักเรีดิย์ รันรู ้ร่วมกั
กใหม่ )น
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 4
หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก เวลาเรียน 21
ชั่วโมง
เรื่อง พื้นที่ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง
มาตรฐานการเรี วันที่ เดื
ยอ นนพ.ศ. 2566 ภาคเรียยนรู
กิจกรรมการเรี นที้ ่ 2 ปี การ
ค 2.1
รู้/ตัวชีว ้ ัดศึกษา 2566ป.4/3 ขัน้ นำเข้าสู่บทเรียน
สาระสำคัญ
ครูทบทวนการหาความยาวรอบรูปของรูป
พื้นที่เป็ นบริเวณภายในที่ถูก
สี่เหลี่ยมมุมฉาก โดยติดบัตรภาพรูปสี่เหลี่ยม
ปิ ดล้อมด้วยขอบของรูปหรือบริเวณ มุมฉากที่ระบุความกว้าง และความยาวบน
ภายในของรูปปิ ด กระดาน แล้วให้นักเรียนทุกคนหาความยาว
รอบรูปของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก
จุดประสงค์การเรียนรู้ ขัน ้ สอน
1. อธิบายการหาพื้นที่ได้ (K) 1.ครูนำสนทนาโดยใช้สถานการณ์ หน้า
2. หาพื้นที่ของรูปได้ (P) 163 เพื่อนำไปสู่ความหมายของพื้นที่ว่
3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบ า “พื้นที่เป็ นบริเวณภายในที่ปิดล้อมด้วย
หมาย (A) ขอบของรูปหรือบริเวณภายในของรูปปิ ด”
แล้วร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการแบ่งที่ดิน
ตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
2.ครูจัดกิจกรรม หน้า 164 โดยใช้กระดาษ
ทักษะและกระบวนการทาง
แข็งรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก ขนาดกว้าง 6 ซม.
คณิตศาสตร์
• การแก้ปัญหา ยาว 8 ซม. และยาวด้านละ 7 ซม. อย่างละ
• การสื่อสารและการสื่อความ 1 แผ่น ให้นักเรียนร่วมกันพิจารณาและ
หมายทางคณิตศาสตร์ อภิปรายเพื่อเปรียบเทียบพื้นที่ของกระดาษ
ทัง้ สองแผ่น
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 3.ครูให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมหน้า 165
• มีวินัย แล้วร่วมกันอภิปราย เพื่อนำไปสู่ข้อสรุป
• ใฝ่ เรียนรู้ ว่าการหาพื้นที่ของรูปเรขาคณิตสองมิติ อาจ
• มุ่งมั่นในการทำงาน หาได้จากการนับจำนวนรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่
เรียงชิดติดกันและไม่ทับซ้อนกันจนเต็มพื้นที่
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ของรูปเรขาคณิตสองมิตินน ั ้ แล้วร่วมกัน
• หนังสือเรียน ชัน ้ ประถมศึกษาปี ปฏิบัติ
ที่ 4 เล่มที่ 2 กิจกรรมหน้าบั166-167 สำหรับกิจกรรมใน
นทึกหลังการสอน
• ใบงานที่ 10 เรื่อง พื้นที่ ข้อ 3) หน้า 167 ครูให้นักเรียนนำเสนอผล
งานของตนเองแล้วร่วมกันอภิปรายเพื่อให้ได้
การวัดและประเมินผล ข้อสรุปว่า รูปสี่เหลี่ยมมุมฉากที่มีพ้น ื ที่เท่ากัน
เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ลงชือาจมี่ อ รูปร่างแตกต่ลงชื
างกั่ อน
ใบงานที่ 10 1. ตรวจใบงาน 4.มอบหมายนั
(นางสาวปุญญานักเรีน
ยนทำใบงานที
ท์ เพชรเพ็ง)่ 10 พื้นที่ (
2. สังเกตพฤติกรรม ศักลงในสมุ
ดิ ์ รักใหม่ดรายวิ
) ชา
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 4
หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก เวลาเรียน 21
ชั่วโมง
เรื่อง หน่วยของพื้นที่ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง
มาตรฐานการเรีวันที่ เดื
ยอ นนพ.ศ. 2566 ภาคเรียยนรู
กิจกรรมการเรี นที
้ ่ 2 ปี การ
ค 2.1
้ ัดศึกษา 2566ป.4/3
รู้/ตัวชีว ขัน
้ นำเข้าสู่บทเรียน
สาระสำคัญ
ครูสนทนาเกี่ยวกับพื้นที่ที่พบในชีวิตจริง เช่น
หน่วยในการวัดพื้นที่ คือ พื้นที่หมายถึงอะไร พื้นที่บ้านของนักเรียนเป็ น
ตารางหน่วย ตารางเซนติเมตร อย่างไร และคิดหาพื้นที่ได้อย่างไร
ตารางเมตร พื้นที่ของรูปเรขาคณิต ขัน้ สอน
อาจหาได้จากการนับจำนวนรูป 1. ครูแนะนำพื้นที่ 1 ตารางหน่วย แล้วร่วม
สี่เหลี่ยมจัตุรัสที่เรียงติดกันและไม่ กันพิจารณาหน้า 168 แล้วร่วมกันอภิปรายเพื่อ
ซ้อนทับกันจนเต็มพื้นที่ของรูป นำไปสู่ข้อสรุปที่ว่า รูปที่มีขนาดเท่ากัน ถ้าใช้
สี่เหลี่ยจุมมุ
ดประสงค์
มฉากนัน้ การเรียนรู้ หน่วยการวัดพื้นที่ที่ต่างกัน ผลการวัดที่ได้จะไม่
เท่ากัน ถ้าใช้หน่วยการวัดพื้นที่หน่วยเดียวกัน
1. อธิบายหน่วยการวัดพื้นที่ได้ (K)
ผลการวัดที่ได้จะเท่ากัน จากนัน ้ ให้นักเรียนร่วม
2. บอกหน่วยการวัดพื้นที่และหา
กันทำกิจกรรม หน้า 169
พื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากได้ 2. ครูแนะนำหน่วยพื้นที่เป็ นตารางเซนติเมตร
(P) โดยอธิบายเชื่อมโยงกับพื้นที่เป็ นตารางหน่วย
3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบ พร้อมแนะนำสัญลักษณ์ ซม.2 หรือ cm2 ที่
ทักษะและกระบวนการทาง
หมาย (A) พบเห็นในชีวิตจริงหมายถึง ตารางเซนติเมตร
คณิตศาสตร์
• การแก้ปัญหา จากนัน ้ ให้นักเรียนร่วมกันทำกิจกรรมหน้า 170
• การสื่อสารและการสื่อความ 3. ครูแนะนำหน่วยพื้นที่เป็ นตารางเมตร โดย
อธิบายเชื่อมโยงกับพื้นที่เป็ นตารางหน่วย พร้อม
หมายทางคณิตศาสตร์
แนะนำสัญลักษณ์ ม.2 หรือ m2 ที่พบเห็นในชีวิต
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ จริง หมายถึง ตารางเมตร จากนัน ้ ให้นักเรียน
• มีวินัย ร่วมกันทำกิจกรรมหน้า 171
4. ครูแนะนำหน่วยพื้นที่เป็ นตารางวา โดย
• ใฝ่ เรียนรู้
อธิบายเชื่อมโยงกับพื้นที่เป็ นตารางหน่วย พร้อม
• มุ่งมั่นในการทำงาน
แนะนำสัญลักษณ์ ว.2 ที่พบเห็นในชีวิตจริง
หมายถึง ตารางวา แล้วให้นักเรียนร่วมกันทำ
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
กิจกรรมหน้า 172 จากนัน ้ จึงแนะนำหน่วยการ
• หนังสือเรียน ชัน้ ประถมศึกษาปี วัดพื้นที่เป็ นตารางกิโลเมตร
ที่ 4 เล่มที่ 2 4. ครูตรวจสอบความเข้
บันทึกหลังการสอน าใจและสรุปความรู้ที่
• ใบงานที่ 11 เรื่อง หน่วยของ ได้โดยให้นักเรียนโดยทำกิจกรรมหน้า 173 เป็ น
พื้นที่ รายบุคคล
การวัดและประเมินผล 5. มอบหมายนักเรียนทำใบงานที่ 11 หน่วย
เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ของพื
ลงชื ่ อ ้นที่ ลงในสมุลงชื ดรายวิ่ อ ชา
ใบงานที่ 11 1. ตรวจใบงาน ขัน ้ (นางสาวปุ
สรุป ญญานันท์ เพชรเพ็ง) (
2. สังเกตพฤติกรรม ์ ครู แ ละนั ก เรี ย นร่ ว มกั น สรุ ปสิ ง
่ ที ไ
่ ด้ เ รี ย นรู
้
ศักดิ รักใหม่)
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 4
หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก เวลาเรียน 21
ชั่วโมง
เรื่อง หาพื้นที่โดยใช้การนับตาราง เวลาเรียน 1 ชั่วโมง
มาตรฐานการเรี วันที่ เดื
ยอ นนพ.ศ. 2566ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึ กษา 2566ยนรู้
กิจกรรมการเรี
ค 2.1
รู้/ตัวชีว ้ ัด ป.4/3 ขัน้ นำเข้าสู่บทเรียน
สาระสำคัญ
ครูทบทวนความรู้เรื่อง การหาพื้นที่ โดย
การหาพื้นที่โดยใชการนับ
ติดรูปบนกระดาน แล้วให้นักเรียนร่วมกัน
ตารางของรูปที่ไม่เต็ม ตารางหน่วย อภิปรายว่าสามารถหาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยม
อาจทำได้โดยนําพื้นที่สวนที่ไม่ ได้อย่างไร และรูปสี่เหลี่ยมรูปนีม ้ ีพ้น
ื ที่เท่าไร
เต็มตารางหน่วยมารวมกันใหได้ที ขัน ้ สอน
ละ 1 ตารางหน่วยแล้วนํามารวม 1.ครูให้นักเรียนดูภาพในหน้า 174 จากนัน ้
กับพื้นจุ ทีด่เต็ประสงค์
มตารางหน่ ว ย
การเรียนรู้ ครูแนะนำการหาพื้นที่โดยการนับตาราง โดย
1. อธิบายการหาพื้นที่โดยใช้การนับ ให้นักเรียนวิเคราะห์จากรูปที่กำหนดให้ เพื่อ
ตารางของรูปที่ไม่เต็มตาราง เป็ นแนวทางในการหาพื้นที่ โดยใช้คำถาม
หน่วยได้ (K) และเขียนรูปประกอบ ดังนี ้ นับพื้นที่ส่วนที่
2. หาพื้นที่โดยใช้การนับตารางของ เต็มตารางเซนติเมตรได้เท่าใด นับพื้นที่ส่วนที่
รูปที่ไม่เต็มตารางหน่วยได้ (P) ไม่เต็มตารางเซนติเมตรได้เท่าไร จากนัน ้
3. รัทับกผิษะและกระบวนการทาง
ดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบ แนะนำการหาพื้นที่ทงั ้ หมดโดยนำพื้นที่ส่วนที่
หมาย (A) เต็มตารางเซนติเมตรและพื้นที่ส่วนที่ไม่
คณิ ตศาสตร์
• การแก้ปัญหา เต็มตารางเซนติเมตรมารวมกัน จากนัน ้ ร่วม
• การสื่อสารและการสื่อความ กันทำกิจกรรมหน้า 175
หมายทางคณิตศาสตร์ 2.มอบหมายนักเรียนทำใบงานที่ 11 หา
พื้นที่โดยใช้การนับตาราง ลงในสมุดรายวิชา
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ขัน ้ สรุป
• มีวินัย ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้
• ใฝ่ เรียนรู้ เรียนรู้ร่วมกัน
• มุ่งมั่นในการทำงาน

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
• หนังสือเรียน ชัน้ ประถมศึกษาปี
ที่ 4 เล่มที่ 2 บันทึกหลังการสอน
• ใบงานที่ 11 เรื่อง หาพื้นที่โดยใช้
การนับตาราง
การวัดและประเมินผล
เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ลงชื่อ ลงชื่อ
ใบงานที่ 11 1. ตรวจใบงาน (นางสาวปุญญานันท์ เพชรเพ็ง) (
2. สังเกตพฤติกรรม ศักดิ ์ รักใหม่)
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปี ที่ 4
หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก เวลาเรียน 21
ชั่วโมง
เรื่อง หาพื้นที่โดยประมาณ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง
มาตรฐานการเรี วันที่ เดื
ยอ นนพ.ศ. 2566ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึ กษา 2566ยนรู้
กิจกรรมการเรี
ค 2.1
รู้/ตัวชีว ้ ัด ป.4/3 ขัน้ นำเข้าสู่บทเรียน
สาระสำคัญ
ครูติดบัตรภาพรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากบน
การหาพื้นที่โดยประมาณ ให้
กระดาน โดยมีด้านที่มีตัวไม่ทราบค่าอยู่ด้วย
นับพื้นที่ส่วนที่เต็มตารางหน่วย แต่บอกพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากให้ จาก
รวมกับพื้นที่ส่วนที่ไม่เต็มตาราง นัน ้ ร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับวิธีการหาความ
หน่วย โดยพื้นที่ส่วนที่ไม่เต็มตาราง ยาวของด้านไม่ทราบค่าจากพื้นที่ที่กำหนดให้
หน่วย ให้นำมารวมกันให้ได้ 1 ขัน ้ สอน
ตารางหน่วย หรือใกล้เคียง 1 1.ครูให้นักเรียนดูภาพในหน้า 176 จากนัน ้
ตารางหน่วยก่อน สำ หรับพื้นที่ ครูแนะนำการหาพื้นที่โดยประมาณ โดยต้อง
ส่วนที่เหลือ ถ้าเหลือตัง้ แต่ครึ่ง นับพื้นที่ส่วนที่เต็มตารางหน่วยรวมกับพื้นที่
จุดประสงค์การเรียนรู้
ตารางหน่วยขึน ้ ไปให้นับเป็ น 1
ส่วนที่ไม่เต็มตารางหน่วย โดยพื้นที่ส่วนที่ไม่
1. อธิบายการหาพื
ตารางหน่ วย ถ้าเหลื ้นที
อ่โไม่
ดยประมาณ
ถึงครึ่ง เต็มตารางให้นำมารวมให้ได้ 1 ตารางหน่วย
ได้ (K) วย ให้ตัดทิง้ ไม่ต้องนำมา
ตารางหน่ หรือใกล้เคียง 1 ตารางหน่วยก่อน สำหรับ
2.
รวม หาพื้นที่โดยประมาณได้ (P)
พื้นที่ส่วนที่เหลือ ถ้าเหลือตัง้ แต่ครึ่งตาราง
3. รัทับกผิษะและกระบวนการทาง
ดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบ
หน่วยขึน ้ ไปให้นับเป็ น 1 ตารางหน่วย ถ้า
คณิ หมาย
ตศาสตร์ (A)
• การแก้ปัญหา เหลือไม่ถึงครึ่งตารางหน่วย ให้ตัดทิง้ ไม่ต้อง
• การสื่อสารและการสื่อความ นำมารวม จากนัน ้ ให้นักเรียนร่วมกันทำ
หมายทางคณิตศาสตร์ กิจกรรมในหน้า 177 – 178
2.ครูตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ที่ได้โดยให้นักเรียนโดยทำกิจกรรมหน้า 179
• มีวินัย เป็ นรายบุคคล
• ใฝ่ เรียนรู้ 3.มอบหมายนักเรียนทำใบงานที่ 13 หา
• มุ่งมั่นในการทำงาน พื้นที่โดยประมาณ ลงในสมุดรายวิชา
ขัน ้ สรุป
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้
• หนังสือเรียน ชัน ้ ประถมศึกษาปี เรียนรู้ร่วมกัน
ที่ 4 เล่มที่ 2 บันทึกหลังการสอน
• ใบงานที่ 13 เรื่อง หาพื้นที่โดย
ประมาณ
การวัดและประเมินผล
เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ลงชื่อ ลงชื่อ
ใบงานที่ 13 1. ตรวจใบงาน (นางสาวปุญญานันท์ เพชรเพ็ง) (
2. สังเกตพฤติกรรม ศักดิ ์ รักใหม่)
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 4
หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก เวลาเรียน 21
ชั่วโมง
เรื่อง การหาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าและรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส
มาตรฐานการเรี เวลาเรียยนน 1 ชั่วโมง กิจกรรมการเรียนรู้
ค 2.1
รู้/ตัวชีว ้ ัดวันที่ เดือนพ.ศ. 2566ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2566
ป.4/3 ขัน้ นำเข้าสู่บทเรียน
สาระสำคัญ
ครูทบทวนเกี่ยวกับลักษณะและชนิดของ
พื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า =
รูปสี่เหลี่ยมมุมฉากโดยการซักถาม จากนัน ้ ครู
ความกว้าง × ความยาว แจกกระดาษรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากกว้าง 3
พื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส = เซนติเมตร ยาว 4 เซนติเมตรให้นักเรียนช่วย
ความยาวด้าน × ความยาวด้าน กันหาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก
ขัน ้ สอน
จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.ครูให้นักเรียนพิจารณาการหาพื้นที่ของ
1. อธิบายการหาพื้นที่ของรูป รูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าหน้า 180 โดยให้นักเรียน
สี่เหลี่ยมผืนผ้าและรูปสี่เหลี่ยม หาพื้นที่โดยใช้การนับตาราง จากนัน ้ อธิบาย
จัตุรัสได้ (K) เชื่อมโยงการนับตารางกับความหมายของ
2. หาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า การคูณ เพื่อนำไปสู่สูตรการหาพื้นที่ ซึ่งจะได้
และรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสได้ (P) ว่า พื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า = ความกว้าง
3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบ × ความยาว จากนัน ้ ร่วมกันทำกิจกรรม หน้า
ทักษะและกระบวนการทาง
หมาย (A) 180
คณิตศาสตร์
• การแก้ปัญหา 2.ครูให้นักเรียนพิจารณาการหาพื้นที่ของ
• การสื่อสารและการสื่อความ รูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสหน้า 181โดยให้นักเรียนหา
หมายทางคณิตศาสตร์ พื้นที่โดยใช้การนับตาราง จากนัน ้ อธิบาย
เชื่อมโยงการนับตารางกับความหมายของ
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ การคูณ เพื่อนำไปสู่สูตรการหาพื้นที่ ซึ่งจะได้
• มีวินัย ว่า พื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส = ความยาว
• ใฝ่ เรียนรู้ ด้าน × ความยาวด้าน จากนัน ้ ร่วมกันทำ
• มุ่งมั่นในการทำงาน กิจกรรม หน้า 181
3.มอบหมายนักเรียนทำใบงานที่ 14 การ
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ หาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าและรูปสี่เหลี่ยม
• หนังสือเรียน ชัน ้ ประถมศึกษาปี จัตุรัส ลงในสมุดรายวิชา
ที่ 4 เล่มที่ 2 ขัน ้ สรุป บันทึกหลังการสอน
• ใบงานที่ 14 เรื่องการหาพื้นที่ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้
ของรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าและรูป เรียนรู้ร่วมกัน
การวั ด
สี่เหลี่ยมจัตุรัสและประเมิ นผล
เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ลงชื่อ ลงชื่อ
ใบงานที่ 14 1. ตรวจใบงาน (นางสาวปุญญานันท์ เพชรเพ็ง) (
2. สังเกตพฤติกรรม ศักดิ ์ รักใหม่)
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 4
หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก เวลาเรียน 21
ชั่วโมง
เรื่องการหาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าและรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส
มาตรฐานการเรี เวลาเรียยนน 1 ชั่วโมง กิจกรรมการเรียนรู้
ค 2.1
รู้/ตัวชีว ้ ัดวันที่ เดือนพ.ศ.
ป.4/3
2566ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2566
ขัน้ นำเข้าสู่บทเรียน
สาระสำคัญ
ครูทบทวนเกี่ยวกับลักษณะและชนิดของ
พื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า =
รูปสี่เหลี่ยมมุมฉากโดยการซักถาม
ความกว้าง × ความยาว ขัน ้ สอน
พื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส = 1.ครูใช้การถามตอบเกี่ยวกับสูตรการหา
ความยาวด้าน × ความยาวด้าน พื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก แล้วให้นักเรียน
ร่วมกันทำกิจกรรม หน้า 182 – 153 สำหรับ
จุดประสงค์การเรียนรู้
กิจกรรมข้อ 2 ให้นักเรียนช่วยกันแสดงวิธีคิด
1. อธิบายการหาพื้นที่ของรูป พร้อมแสดงเหตุผลเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้
สี่เหลี่ยมผืนผ้าและรูปสี่เหลี่ยม 2. ครูตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความ
จัตุรัสได้ (K) รู้ที่ได้โดยให้นักเรียนโดยทำกิจกรรมหน้า 184
2. หาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า เป็ นรายบุคคล
และรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสได้ (P) 3.มอบหมายนักเรียนทำใบงานที่ 15 การ
3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบ หาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าและรูปสี่เหลี่ยม
ทั ก ษะและกระบวนการทาง
หมาย (A) จัตุรัส ลงในสมุดรายวิชา
คณิตศาสตร์
• การแก้ปัญหา ขัน ้ สรุป
• การสื่อสารและการสื่อความ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้
หมายทางคณิตศาสตร์ เรียนรู้ร่วมกัน

คุณลักษณะที่พึงประสงค์
• มีวินัย
• ใฝ่ เรียนรู้
• มุ่งมั่นในการทำงาน

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
• หนังสือเรียน ชัน ้ ประถมศึกษาปี
ที่ 4 เล่มที่ 2 บันทึกหลังการสอน
• ใบงานที่ 15 เรื่อง การหาพื้นที่
ของรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าและรูป
การวั
สี่เหลี ่ยมจัดตและประเมิ
ุรัส นผล
เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ลงชื่อ ลงชื่อ
ใบงานที่ 15 1. ตรวจใบงาน (นางสาวปุญญานันท์ เพชรเพ็ง) (
2. สังเกตพฤติกรรม ศักดิ ์ รักใหม่)
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปี ที่ 4
หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก เวลาเรียน 21
ชั่วโมง
เรื่อง การหาพื้นที่ของรูปหลายเหลี่ยมที่สามารถแบ่งเป็ นรูปสี่เหลี่ยม
มาตรฐานการเรี มุมฉากยน เวลาเรียน 1 ชั่วโมง กิจกรรมการเรียนรู้
ค 2.1
รู้/ตัวชีว ้ ัดวันที่ เดือนพ.ศ.
ป.4/3
2566ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2566
ขัน้ นำเข้าสู่บทเรียน
สาระสำคัญ
ครูทบทวนการหาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยม
การหาพื้นที่ของรูปหลาย
มุมฉากโดยใช้สูตรโดยการซักถาม
เหลี่ยมอาจทำได้โดยแบ่งรูปหลาย ขัน ้ สอน
เหลี่ยมเป็ นรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก แล้ว 1.ครูให้นักเรียนช่วยกันพิจารณาการหา
ใช้ความรู้เกี่ยวกับการหาพื้นที่ของ พื้นที่ของรูปหลายเหลี่ยม หน้า 185 โดยใช้
รูปสี่เหลี่ยมมุมฉากไปใช้หาพื้นที่ การอธิบายแสดงเหตุผลเกี่ยวกับการหาพื้นที่
ของรูปจุหลายเหลี ย
่ มบางรู
ดประสงค์การเรียนรู้ ป แต่ละวิธี จากนัน ้ ให้นักเรียนร่วมกันทำ
1. อธิบายการหาพื้นที่ของรูป กิจกรรม หน้า 186-187 สำหรับกิจกรรมข้อ
สี่เหลี่ยมที่สามารถแบ่งเป็ นรูป 2 ครูให้นักเรียนนำเสนอวิธีคิดที่แตกต่างกัน
สี่เหลี่ยมมุมฉากได้ (K) พร้อมอธิบายเหตุผลและครูควรอธิบายวิธีคิด
2. หาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมที่ อื่นที่แตกต่างจากวิธีคิดของนักเรียนเพื่อให้
สามารถแบ่งเป็ นรูปสี่เหลี่ยม เห็นวิธีคิดที่หลากหลาย
มุ 2.ครูตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้
ทัมกฉากได้ (P)
ษะและกระบวนการทาง
3. รับ ผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบ ที่ได้โดยให้นักเรียนโดยทำกิจกรรมหน้า 188
คณิ ตศาสตร์
หมาย ป
• การแก้ (A)
ั ญหา เป็ นรายบุคคล
• การสื่อสารและการสื่อความ 3.มอบหมายนักเรียนทำใบงานที่ 16 การ
หมายทางคณิตศาสตร์ หาพื้นที่ของรูปหลายเหลี่ยมที่สามารถแบ่ง
เป็ นรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก ลงในสมุดรายวิชา
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ขัน ้ สรุป
• มีวินัย ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้
• ใฝ่ เรียนรู้ เรียนรู้ร่วมกัน
• มุ่งมั่นในการทำงาน

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
• หนังสือเรียน ชัน ้ ประถมศึกษาปี
ที่ 4 เล่มที่ 2 บันทึกหลังการสอน
• ใบงานที่ 16 เรื่อง การหาพื้นที่
ของรูปหลายเหลี่ยมที่สามารถ
แบ่งการวั
เป็ นรูด
ปและประเมิ
สี่เหลี่ยมมุมนฉาก
ผล
เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ลงชื่อ ลงชื่อ
ใบงานที่ 16 1. ตรวจใบงาน (นางสาวปุญญานันท์ เพชรเพ็ง) (
2. สังเกตพฤติกรรม ศักดิ ์ รักใหม่)
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 4
หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก เวลาเรียน 21
ชั่วโมง
เรื่อง โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส
มาตรฐานการเรี เวลาเรียยน น 1 ชั่วโมง กิจกรรมการเรียนรู้
ค 2.1
รู้/ตัวชีว ้ ัดวันที่ เดือนพ.ศ. 2566ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2566
ป.4/3 ขัน้ นำเข้าสู่บทเรียน
สาระสำคัญ
ครูทบทวนการหาความยาวรอบรูปของรูป
การแก้โจทย์ปัญหาอาจ
สี่เหลี่ยมจัตุรัส โดยให้นักเรียนหาความยาว
ดำเนินการตามขัน ้ ตอนจากการ รอบรูปของรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสจากบัตรภาพ
ทำความเข้าใจปั ญหา วางแผนแก้ ขัน ้ สอน
ปั ญหา ดำเนินการตามแผน และ 1. ครูยกตัวอย่างโจทย์
ตรวจสอบความสมเหตุสมผลของ ปั ญหาในหน้า 189 จากนัน ้ ให้นักเรียนอ่าน
คำตอบจุดประสงค์การเรียนรู้ โจทย์พร้อมกัน และครูถามคำถามนักเรียน
1. บอกขัน ้ ตอนการวิเคราะห์โจทย์ ดังนี ้ สิ่งที่โจทย์ถามคืออะไร สิ่งที่โจทย์บอก
ปั ญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูป คืออะไร และครูแนะนำให้นักเรียนวาดรูป
ของรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสได้ (K) ประกอบเพื่อช่วยในการวางแผนแก้ปัญหา
2. วิเคราะห์โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับ ทัง้ นีค ้ รูเน้นย้ำให้นักเรียนตรวจสอบความถูก
ความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยม ต้องของคำตอบกับโจทย์ทุกครัง้ ถ้าคำตอบ
จัทัตกุรษะและกระบวนการทาง
ัสและหาคำตอบได้ (P) นัน ้ มีความสอดคล้องกับเงื่อนไขของโจทย์
คณิ
3. รับ ตศาสตร์
ผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบ
• การแก้ แสดงว่าคำตอบนัน ้ ถูกต้อง จากนัน ้ ร่วมกันทำ
หมาย ป ั ญหา
(A) กิจกรรมข้อ 2 หน้า 191
• การสื่อสารและการสื่อความ
2.ครูตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้
หมายทางคณิตศาสตร์
• การเชื่อมโยง ที่ได้โดยให้นักเรียนโดยทำกิจกรรมข้อ 1 หน้า
• การให้ 192 เป็ นรายบุคคล
คุณเลัหตุ ผล ่พึงประสงค์
กษณะที 3.มอบหมายนักเรียนทำใบงานที่ 17 โจทย์
• มีวินัย ปั ญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปของรูป
• ใฝ่ เรียนรู้ สี่เหลี่ยมจัตุรัส ลงในสมุดรายวิชา
• มุ่งมั่นในการทำงาน ขัน ้ สรุป
ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ เรียนรู้ร่วมกัน
• หนังสือเรียน ชัน ้ ประถมศึกษาปี
ที่ 4 เล่มที่ 2 บันทึกหลังการสอน
• ใบงานที่ 17 เรื่อง โจทย์ปัญหา
เกี่ยวกับความยาวรอบรูปของรูป
สี่เหลี การวั
่ยมจัดตและประเมิ
ุรัส นผล
เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ลงชื่อ ลงชื่อ
ใบงานที่ 17 1. ตรวจใบงาน (นางสาวปุญญานันท์ เพชรเพ็ง) (
2. สังเกตพฤติกรรม ศักดิ ์ รักใหม่)
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 4
หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก เวลาเรียน 21
ชั่วโมง
เรื่อง โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า
มาตรฐานการเรี เวลาเรียยน น 1 ชั่วโมง กิจกรรมการเรียนรู้
ค 2.1
รู้/ตัวชีว ้ ัดวันที่ เดือนพ.ศ. 2566ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2566
ป.4/3 ขัน้ นำเข้าสู่บทเรียน
สาระสำคัญ
ครูทบทวนการหาความยาวรอบรูปของรูป
การแก้โจทย์ปัญหาอาจ
สี่เหลี่ยมผืนผ้า โดยให้นักเรียนหาความยาว
ดำเนินการตามขัน ้ ตอนจากการ รอบรูปของรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าจากบัตรภาพ
ทำความเข้าใจปั ญหา วางแผนแก้ ขัน ้ สอน
ปั ญหา ดำเนินการตามแผน และ 1. ครูยกตัวอย่างโจทย์
ตรวจสอบความสมเหตุสมผลของ ปั ญหาในหน้า 190 จากนัน ้ ให้นักเรียนอ่าน
คำตอบจุดประสงค์การเรียนรู้ โจทย์พร้อมกัน และครูถามคำถามนักเรียน
1. บอกขัน ้ ตอนการวิเคราะห์โจทย์ ดังนี ้ สิ่งที่โจทย์ถามคืออะไร สิ่งที่โจทย์บอก
ปั ญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูป คืออะไร และครูแนะนำให้นักเรียนวาดรูป
ของรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าได้ (K) ประกอบเพื่อช่วยในการวางแผนแก้ปัญหา
2. วิเคราะห์โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับ พร้อมแสดงวิธีคิดหาคำตอบ ทัง้ นีค ้ รูเน้นย้ำ
ความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยม ให้นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องของคำ
ทันกผ้ษะและกระบวนการทาง
ผื าและหาคำตอบได้ (P) ตอบกับโจทย์ทุกครัง้ ถ้าคำตอบนัน ้ มีความ
คณิ ตศาสตร์
3. รับ ผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบ
• การแก้ สอดคล้องกับเงื่อนไขของโจทย์แสดงว่าคำ
หมาย ป ั ญหา
(A) ตอบนัน ้ ถูกต้อง จากนัน ้ ร่วมกันทำกิจกรรมข้อ
• การสื่อสารและการสื่อความ
1 หน้า 191
หมายทางคณิตศาสตร์
• การเชื่อมโยง 2.ครูตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้
• การให้ ที่ได้โดยให้นักเรียนโดยทำกิจกรรมข้อ 2 หน้า
คุณเลัหตุ ผล ่พึงประสงค์
กษณะที 192 เป็ นรายบุคคล
• มีวินัย 3.มอบหมายนักเรียนทำใบงานที่ 18 โจทย์
• ใฝ่ เรียนรู้ ปั ญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปของรูป
• มุ่งมั่นในการทำงาน สี่เหลี่ยมผืนผ้า ลงในสมุดรายวิชา
ขัน ้ สรุป
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้
• หนังสือเรียน ชัน ้ ประถมศึกษาปี เรียนรู้ร่วมกัน
ที่ 4 เล่มที่ 2 บันทึกหลังการสอน
• ใบงานที่ 18 เรื่อง โจทย์ปัญหา
เกี่ยวกับความยาวรอบรูปของรูป
การวั
สี่เหลี ่ยมผืดนและประเมิ
ผ้า นผล
เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ลงชื่อ ลงชื่อ
ใบงานที่ 18 1. ตรวจใบงาน (นางสาวปุญญานันท์ เพชรเพ็ง) (
2. สังเกตพฤติกรรม ศักดิ ์ รักใหม่)
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 4
หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก เวลาเรียน 21
ชั่วโมง
เรื่อง โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส เวลาเรียน 1
มาตรฐานการเรี ชั่วโมงยน กิจกรรมการเรียนรู้
ค 2.1
รู้/ตัวชีว ้ ัดวันที่ เดือนพ.ศ. 2566ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2566
ป.4/3 ขัน้ นำเข้าสู่บทเรียน
สาระสำคัญ
ครูทบทวนการหาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยม
การแก้โจทย์ปัญหาอาจ
จัตุรัส โดยให้นักเรียนหาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยม
ดำเนินการตามขัน ้ ตอนจากการ จัตุรัสจากบัตรภาพ
ทำความเข้าใจปั ญหา วางแผนแก้ ขัน ้ สอน
ปั ญหา ดำเนินการตามแผน และ 1. ครูยกตัวอย่างโจทย์
ตรวจสอบความสมเหตุสมผลของ ปั ญหาในหน้า 193 จากนัน ้ ให้นักเรียนอ่าน
คำตอบจุดประสงค์การเรียนรู้ โจทย์พร้อมกัน และครูถามคำถามนักเรียน
1. บอกขัน ้ ตอนการวิเคราะห์โจทย์ ดังนี ้ สิ่งที่โจทย์ถามคืออะไร สิ่งที่โจทย์บอก
ปั ญหาเกี่ยวกับพื้นที่ของรูป คืออะไร และครูแนะนำให้นักเรียนวาดรูป
สี่เหลี่ยมจัตุรัสได้ (K) ประกอบเพื่อช่วยในการวางแผนแก้ปัญหา
2. วิเคราะห์โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับ พร้อมแสดงวิธีคิดหาคำตอบ ทัง้ นีค ้ รูเน้นย้ำ
พื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสและ ให้นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องของคำ
ทักษะและกระบวนการทาง
หาคำตอบได้ (P) ตอบกับโจทย์ทุกครัง้ ถ้าคำตอบนัน ้ มีความ
คณิ ตศาสตร์
3. รับ ผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบ
• การแก้ สอดคล้องกับเงื่อนไขของโจทย์แสดงว่าคำ
หมาย ป ั ญหา
(A) ตอบนัน ้ ถูกต้อง จากนัน ้ ร่วมกันทำกิจกรรมข้อ
• การสื่อสารและการสื่อความ
1 หน้า 195
หมายทางคณิตศาสตร์
• การเชื่อมโยง 2.มอบหมายนักเรียนทำใบงานที่ 19 โจทย์
• การให้ ปั ญหาเกี่ยวกับพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส ลง
คุณเลัหตุ ผล ่พึงประสงค์
กษณะที ในสมุดรายวิชา
• มีวินัย ขัน ้ สรุป
• ใฝ่ เรียนรู้ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้
• มุ่งมั่นในการทำงาน เรียนรู้ร่วมกัน

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
• หนังสือเรียน ชัน ้ ประถมศึกษาปี
ที่ 4 เล่มที่ 2 บันทึกหลังการสอน
• ใบงานที่ 19 เรื่อง โจทย์ปัญหา
เกี่ยวกับพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยม
จัตุรการวั
ัส ดและประเมินผล
เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ลงชื่อ ลงชื่อ
ใบงานที่ 19 1. ตรวจใบงาน (นางสาวปุญญานันท์ เพชรเพ็ง) (
2. สังเกตพฤติกรรม ศักดิ ์ รักใหม่)
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชัน
้ ประถมศึกษาปี ที่ 4
หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก เวลาเรียน 21
ชั่วโมง
เรื่อง โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า เวลาเรียน 1
มาตรฐานการเรี ชั่วโมงยน กิจกรรมการเรียนรู้
ค 2.1
รู้/ตัวชีว ้ ัดวันที่ เดือนพ.ศ. 2566ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2566
ป.4/3 ขัน้ นำเข้าสู่บทเรียน
สาระสำคัญ
ครูทบทวนการหาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมผืน
การแก้โจทย์ปัญหาอาจ
ผ้า โดยให้นักเรียนหาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมผืน
ดำเนินการตามขัน ้ ตอนจากการ ผ้าจากบัตรภาพ
ทำความเข้าใจปั ญหา วางแผนแก้ ขัน ้ สอน
ปั ญหา ดำเนินการตามแผน และ 1. ครูยกตัวอย่างโจทย์
ตรวจสอบความสมเหตุสมผลของ ปั ญหาในหน้า 194 จากนัน ้ ให้นักเรียนอ่าน
คำตอบจุดประสงค์การเรียนรู้ โจทย์พร้อมกัน และครูถามคำถามนักเรียน
1. บอกขัน ้ ตอนการวิเคราะห์โจทย์ ดังนี ้ สิ่งที่โจทย์ถามคืออะไร สิ่งที่โจทย์บอก
ปั ญหาเกี่ยวกับพื้นที่ของรูป คืออะไร และครูแนะนำให้นักเรียนวาดรูป
สี่เหลี่ยมผืนผ้าได้ (K) ประกอบเพื่อช่วยในการวางแผนแก้ปัญหา
2. วิเคราะห์โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับ พร้อมแสดงวิธีคิดหาคำตอบ ทัง้ นีค ้ รูเน้นย้ำ
พื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าและ ให้นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องของคำ
ทักษะและกระบวนการทาง
หาคำตอบได้ (P) ตอบกับโจทย์ทุกครัง้ ถ้าคำตอบนัน ้ มีความ
คณิ ตศาสตร์
3. รับ ผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบ
• การแก้ สอดคล้องกับเงื่อนไขของโจทย์แสดงว่าคำ
หมาย ป ั ญหา
(A) ตอบนัน ้ ถูกต้อง จากนัน ้ ร่วมกันทำกิจกรรมข้อ
• การสื่อสารและการสื่อความ
2 หน้า 196
หมายทางคณิตศาสตร์
• การเชื่อมโยง 2.ครูตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้
• การให้ ที่ได้โดยให้นักเรียนโดยทำกิจกรรมหน้า 197
คุณเลัหตุ ผล ่พึงประสงค์
กษณะที เป็ นรายบุคคล
• มีวินัย 3.มอบหมายนักเรียนทำใบงานที่ 20 โจทย์
• ใฝ่ เรียนรู้ ปั ญหาเกี่ยวกับพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า ลง
• มุ่งมั่นในการทำงาน ในสมุดรายวิชา
ขัน ้ สรุป
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้
• หนังสือเรียน ชัน ้ ประถมศึกษาปี เรียนรู้ร่วมกัน
ที่ 4 เล่มที่ 2 บันทึกหลังการสอน
• ใบงานที่ 20 เรื่อง โจทย์ปัญหา
เกี่ยวกับพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมผืน
ผ้า การวัดและประเมินผล
เครื่องมือที่ใช้ วิธีการวัด ลงชื่อ ลงชื่อ
ใบงานที่ 20 1. ตรวจใบงาน (นางสาวปุญญานันท์ เพชรเพ็ง) (
2. สังเกตพฤติกรรม ศักดิ ์ รักใหม่)
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปี ที่ 4
หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก เวลาเรียน 21
ชั่วโมง
เรื่อง โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับพื้นที่ของรูปหลายเหลี่ยมที่สามารถแบ่งเป็ นรูป
สี่เหลี่ยมมุมฉาก เวลาเรียน 1 ชั่วโมง กิจกรรมการเรียนรู้
มาตรฐานการเรี ยน ค 2.1
รู้/ตัวชีว ้ ัดวั น ที ่ เดื อนพ.ศ. 2566ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2566
ป.4/3 ขัน้ นำเข้าสู่บทเรียน
สาระสำคัญ
ครูสอบถามนักเรียนว่านักเรียนสามารถนำ
การแก้โจทย์ปัญหาอาจ
ความรู้เกี่ยวกับความยาวรอบรูปและพื้นที่
ดำเนินการตามขัน ้ ตอนจากการ
ของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากที่เรียนมาแล้วไปใช้ใน
ทำความเข้าใจปั ญหา วางแผนแก้
การแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้อย่างไร
ปั ญหา ดำเนินการตามแผน และ
ขัน ้ สอน
ตรวจสอบความสมเหตุ
จุดประสงค์การเรี สมผลของ
ยนรู้ 1.ครูยกตัวอย่างการแบ่งที่ดินตามแนว
คำตอบ
1. บอกขัน ้ ตอนการวิเคราะห์โจทย์ ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในหน้า 198 แล้ว
ปั ญหาเกี่ยวกับพื้นที่ของรูปหลาย ให้นักเรียนช่วยกันปฏิบัติกิจกรรมแล้วนำ
เหลี่ยมที่สามารถแบ่งเป็ นรูป เสนอผลงาน จากนัน ้ ร่วมกันอภิปรายแสดง
สี่เหลี่ยมมุมฉากได้ (K) ความคิดเห็นในประเด็นต่างๆ เช่น
2. วิเคราะห์โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับ - ที่ดินของดารณีมีพ้น ื ที่เท่าใด มีวิธีคิด
พื้นที่ของรูปหลายเหลี่ยมที่ อย่างไร
สามารถแบ่งเป็ นรูปสี่เหลี่ยม - เมื่อแบ่งที่ดินตามแนวปรัชญา
ทั ก ษะและกระบวนการทาง
มุมฉากและหาคำตอบได้ (P) เศรษฐกิจพอเพียงที่ดินแต่ละส่วนมีพ้น ื ที่
คณิ ต ศาสตร์
•3.การแก้
รับผิดชอบต่ ปัญหาอหน้าที่ที่ได้รับมอบ เท่าใด มีวิธีคิดอย่างไร
หมาย่ อสารและการสื
• การสื (A) ่ อความ - รูปแสดงการแบ่งที่ดินแต่ละส่วน ต้อง
หมายทางคณิตศาสตร์ ระบายสีส่วนละกี่ช่อง มีวิธีคิดอย่างไร
• การเชื่อมโยง - รูปแสดงการแบ่งที่ดินของแต่ละกลุ่ม
• การให้ คุณเลัหตุ ผล ่พึงประสงค์
กษณะที เหมือนกันหรือแตกต่างกันหรือไม่ อย่างไร
- จากกรณีที่บางกลุ่มมีวิธีการแบ่งที่ดิน
• มีวินัย แตกต่างกัน นักเรียนได้ข้อสังเกตอะไรจาก
• ใฝ่ เรียนรู้ กรณีนี ้
• มุ่งมั่นในการทำงาน 4.มอบหมายนักเรียนทำใบงานที่ 21 โจทย์
สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ ปั ญหาเกี่ยวกับพื้นที่ของรูปหลายเหลี่ยมที่
• หนังสือเรียน ชัน ้ ประถมศึกษาปี สามารถแบ่งเป็ นรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก ลงใน
ที่ 4 เล่มที่ 2 สมุดรายวิชาบันทึกหลังการสอน
• ใบงานที่ 21 เรื่อง โจทย์ปัญหา ขัน ้ สรุป
เกี่ยวกับพื้นที่ของรูปหลาย ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้
เหลีการวั
่ยมที่สดามารถแบ่
และประเมิ งเป็นนรู
ผลป เรียนรู้ร่วมกัน
เครืสี่ อ
่เหลี
งมื่ยอมมุที่ใม
ช้ฉากวิธีการวัด ลงชื่อ ลงชื่อ
ใบงานที่ 21 1. ตรวจใบงาน (นางสาวปุญญานันท์ เพชรเพ็ง) (
2. สังเกตพฤติกรรม ศักดิ ์ รักใหม่)