ຄວາມຮູເ້ ບອ

້ື ງຕົນ້ ກຽ
່ ວກບ ຶ ສາ
ັ ການສກ
ຄົນ
້ ຄວ້າວໄິ ຈ

ສອນໂດຍ : ອາຈານ.ປອ. ສຸ
​ ວ​ ັນນາ ​ ​ ັນ
​ ວົງຄຳຈ
 ລັກສະນະຂອງການຄົ້ນຄ້
​ ​ວາວິໄຈ
ຄຳວ່າ ຄົ ​ ​ວາ (ກົງກັບ ພາສາອັງກິດທີ່ວ່າ RESEARCH)
​ ້ນຄ້
R = (Recruitment & Relationship)
ໝາຍເຖິງ : ການຝຶກຄົນໃຫ້ມີຄວາມຮູ້, ລວມທັງລວບລວມຄົນທີ່ມີຄວາມຮູ້ ມາປະຕິບັດງານຮ່ວມກັນ,
ຕິດຕໍ່ສໍາພັນ ແລະ ປະສານງານກັນ.
E = (Education&Efficiency)
ໝາຍເຖິງ : ຜູ້ວິໃຈຈະຕ້ອງມີການສຶກສາ ມີຄວາມຮູ້ ແລະ ມີສະມັດຕະພາບສູງທາງດ້ານການວິໄຈ.
S = ( Evaluation Environment )
ໝາຍເຖິງ : ຜູ້ວິໃຈຈະຕ້ອງຮູ້ຈັກການປະເມີນຜົນວ່າ ມີປະໂຫຍດສົມຄວາມທີ່ຈະເຮັດຕໍໄປ ຫຼື ບໍ່ ແລະ
ຮູ້ຈັກໃຊ້ເຄື່ອງມືໃນການວິໄຈ.
A = ( Aim & Attitude )
ໝາຍເຖິງ :ມີຈຸດໝຸ້ງໝາຍ ຫຼື ເປົ້າໝາຍທີ່ແນ່ນອນ ແລະ ມີທັດສະນະຄະຕິທີ່ຖືກຕ້ອງໃນການທີ່ຈະຕ້ອງ
ຕິດຕາມການວິໄຈ.
R = ( Result )
ໝາຍເຖິງ : ຜົນຂອງການວິໄຈທີ່ອອກມາ ບໍ່ວ່າຈະເປັນແນວໃດກໍ່ຕາມຈະຕ້ອງຍອມຮັບຜົນຂອງການວິໄຈ
ເພາະໄດ້ມາຈາກຜົນຂອງການວິໄຈ ຢ່າງລະອຽດ.
C = ( Curiosity )
ໝາຍເຖິງ : ຜູ້ວິໃຈຈະຕ້ອງມີຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ, ມີການວິໄຈຕໍ່ເນື່ອງຢູ່ຕະຫຼອດເວລາ.
H = ( Horizon )
ໝາຍເຖິງ: ເມື່ອຜົນການວິໄຈທີ່ປະກົດອອກມາແລ້ວ ຍອມເຮັດໃຫ້ຮູ້ ແລະ ເຂົ້າໃຈບັນຫາເຫຼົ່ານັ້ນໄດ້
ເພື່ອໃຫ້ເກີດແສງສະຫວ່າງຂຶ້ນ.
 ລັກສະນະຂອງການຄົ ​ ​ວາວິໄຈ (ຕໍ)່
​ ້ນຄ້

ດັ່ງນັ້ນ,ຈາກການວິເຄາະຄໍາວ່າ RESEARCH ໃນເບື້ອງຕົ້ນສາມ
ສະຫຼຸບໄດ້ ວ່າ ລັກສະນະສຳຄັນຂອງນັກຄ ​ົ ້ ນຄ
​້ ​ວາ ທີ່ດີນັ້ນ ຈະຕ້ອງມີ
ຄຸນສົມບັດທາງດ້ານຄວາມຮູ້ສຶກ ແລະ ອາລົມ (Emotion Drive) ດັ່ງນີ້ :
1 . ເປັນຜູ້ມີຄວາມຢາກຮູ້, ຢາກເຫັນ ແຕ່ບໍ່ແມ່ນສອດຮູ້ສອດເຫັນ ແລະ ມີ
ຄວາມສົນໃຈໃນເລື່ອງຕ່າງໆຢູ່ຕະຫຼອດເວລາ.
2 . ເປັນຜູ້ມີທັດສະນະຄະຕິໃນການສະແຫວງຫາຄວາມຮູ້ເລື່ອງການວິໄຈຢູ່
ສະເໝີ.
3 . ເປັນຜູ້ມີຄວາມສຸກເພີດເພີນກັບງານວິໄຈທີ່ສ້າງສັນສິ່ງໃໝ່ ໆ .
4 . ເປັນຜູ້ທີ່ມີຈິດໃຈດີ ແລະ ມີຄວາມສາມາດໃນການຕິດຕໍ່ປະສານງານກັບ
ຜູ້ອື່ນໄດ້ດີ.
5 . ເປັນຜູ້ທີ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນການທຳງານ​ຄ ົ ້ ນຄ
​້ ​ວາວິໄຈ.
 ຈັ ຍາບັນຂອງນັກຄົ
ຈັນ ​ ້ນ​ຄ້​ວາວິໄຈ
1 . ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ

 ຮັບຜິດຊອບຕໍ່ງານທີ່ກລັງຄົ​ ້ນ​ຄ້​ວາຢູ່, ບໍ່ປະຖິ້ມງານໃນຄະນະທີ່ກຳລັງ

ດຳເນີນການຄົ້ນ​ຄ້​ວາຢູ່;
 ຮັບຜິດຊອບຕໍ່ສັງຄົມທຸກລະດັບ, ນັກ ຄົ ​ ້ນ​ຄ້​ວາຕ້ອງຄໍານຶງເຖິງຜົນເສຍຫາຍ
ທີ່ຜູ້ອື່ນຈະໄດ້ຮັບ;
 ຮັກສາຄວາມລັບຂອງຜູອ ້ ື່ນດ ການລວບລວມຂໍ້ມູນເຮັດໃຫ້ນັກວິໄຈມີ
ູ ວາມລັບຂອງຜູ້ອື່ນ, ຂອງອົງກອນ, ຂອງບໍລິສັດ ແລະ ອື່ນ ໆ.
ໂອກາດໄດ້ຮ້ຄ

2. ມີຄວາມຊື່ສັດ ແລະ ຄຸນນະທໍາ.

​ ້ນ​ຄ້​ວາຕ້ອງມີຄວາມຊື່ສັດຕໍ່ຕົນເອງ ແລະ ສັງຄົມ, ທຸກຂັ້ນຕອນຂອງ
ນັກ ຄົ
ຂະບວນການ ຄົ ​ ້ນ​ຄ້​ວາ ບໍວ່າຈະເປັນການລວບລວມຂໍ້ມູນ, ຜົນຂອງການ ​
ຄົ້ນ​ຄ້​ວາ ຈະຕ້ອງລາຍງານຜົນຕາມຄວາມເປັນຈິງ, ບໍ່ແຕ່ງເຕີມຂໍ້ມູນ ຫຼີ
ລາຍງານບິດເບືອນຂໍ້ເທດຈິງຂອງການວິໄຈ.
 ົ ້ ຄ​ວ້ າວິໄ ຈ
ຄວາມສຳຄັນຂອງການ​ຄນ​
ລັກສະນະທຳມະຊາດຂອງການ ຄົ
​ຄ້ນ
ົ ​ຄ້​ວາວິໄຈ.

1. ການ ​ຄົ້ນ​ຄ້​ວາມັກຈະກ່ຽວຂ້ອງກັບບັນຫາໂດຍກົງ.
2. ການ ​ຄົ້ນ​ຄ້​ວາມັກຈະຫາຂໍ້ແທ້ຈິງເພື່ອສ້າງກົດເກນ ແລະ ທິດສະດີ.
3. ການ ​ຄົ້ນ​ຄ້​ວາມັກຈະເປັນການກະທໍາຢ່າງມີລະບົບ ແລະ ມີການວາງແຜນດ້ວຍ
ຄວາມລະມັດລະວັງ.
4. ການ ​ຄົ້ນ​ຄ້​ວາຕ້ອງກະທຳໂດຍຜູ້ມີຄວາມຮອບຮູ້ໃນເລື່ອງທີ່ຈະ ​ຄົ້ນ​ຄ້​ວາ, ເພາະຜູ້ ​ຄົ້ນ​
ຄ້​ວາຕ້ອງຄົ້ນຫາຄວາມຮູ້ໃນເລື່ອງນັ້ນໆ.
5. ການ ​ຄົ້ນ​ຄ້​ວາຕ້ອງມິການລວບລວມຂໍ້ມູນ ທັງຂໍ້ມູນໃໝ່ ແລະ ຂໍ້ມູນທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ ເພື່ອ
ຈຸດປະສົງອັນໃໝ່.
6. ການ ​ຄົ້ນ​ຄ້​ວາມັກຈະມີການສັງເກດ ແລະ ບັນຍາຍປະກົດການຢ່າງລະອຽດລະອຽດ
ແລ ະລອບຄອບ,ຖືກຕ້ອງ ແລະ ແມ່ນຢໍາ.
7. ການ ​ຄົ້ນ​ຄ້​ວາເປັນຂະບວນການທີ່ໃຊ້ເຫດຜົນທີ່ເປັນປຣາໃນ ຫຼື ຂໍ້ມູນທີ່ເປັນປຣາໃນ
ໂດຍອາໃສເທັກນິກທີ່ດີທີ່ສຸດໃນການກວດສອບເປັນປຣາໃນ ແລະ ຄວາມທ່ຽງຕົງ

 ປະໂຫຍດຂອງການ ຄົ
​ ້ນຄ້
​ ​ວາວິໄຈ

1 ) ຊ່ວຍໃຫ້ເກີດຄວາມຮູ້ໃໝ່ໆໃນທາງທິດສະດີແລະໃນທາງປະຕິບັດ : ການແກ້ບັນຫາ
ເຊັ່ນ : ບັນຫາການມີປະສິ
ະສດ ິ ທິພາບຕໍ່າຂອງໜ່ວຍງານລາຊະການ,ບັນຫາການມີທັກ
ສະນະຄະຕິຂອງປະຊາຊົນຕໍ່ຂ້າລາຊະການ.

2). ຊ່ວຍພິສູດ ຫຼື ກວດສອບຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງກົດເກນ, ລັກການ ແລະ ທິດສະດີຕ່າງ

ໆ.
3). ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົ້າໃຈສະຖານະການ,ປະກົດການແລະພຶດຕິກຳຕ່າງ ໆ .
4). ຊ່ວຍພະຍາກອນຜົນຂ້າງໜ້າຂອງສະຖານະການ ແລະ ພຶດຕິກຳຕ່າງ ໆ ຢ່າງ
ຖືກຕ້ອງ.
5). ຊ່ວຍແກ້ບນັ ຫາໃຫ້ຖືກຕ້ອງ ແລະ ມີປະສິດທິພາບ.
6). ຊ່ວຍໃນການວິນິໃສ ແລະ ຕັດສິນໃຈໄດ້ຢ່າງແທດເໝາະ.
7). ຊ່ວຍປັບປຸງການເຮັດວຽກໃຫ້ມີປະສະສິິດທິພາບຫຼາຍຂຶ້ນ.
8). ຊ່ວຍປັບປຸງພັດທະນາ ສະພາບການເປັນຢູ່ ແລະ ວິຖີຊີວິດໃຫ້ດີຂຶ້ນ.
ການຄົ້ນຄວ້າທາງການສຶກສາໝາຍເຖິງຫຍັງ
ແລະ ມີຂະບວນການດຳເນີນຄືແນວໃດ
 1 ຄວາມໝາຍຂອງການຄົ້ນຄວ້າ
Meaning of Research

ຄຳວ່າ ‘’ ການຄົ້ນຄວ້າ ’’ ‘’ Research ໝາຍເຖີງ:

- ການຄົ້ນຫາຄວາມຈິງ, ຂໍ້ແທ້ຈິງ ທີ່ໄດ້ດຳເນີນການ ຊ້ຳແລ້ວ

ຊ້ຳອີກຈົນໄດ້ຂໍ້ສະຫຼຸບ ຫຼື ຂໍ້ຍຸດຕິເປັນທີ່ພໍໃຈ.

- ການຄົ້ນຫາຄວາມຮູ້ ໂດຍມີວິທີດຳເນີນການ, ມີຂັ້ນຕອນຢ່າງ

ເປັນລະບົບທີ່ເຊື່ອຖືໄດ້, ມີຈຸດປະສົງເປົ້າໝາຍ, ມີການສຶກສາ
ຄົ້ນຄວ້າຢ່າງຮອບຄອບ ແລະ ບັນທຶກລາຍງານດ້ວຍຄວາມ
ລະມັດລະວັງ ເພື່ອໃຫ້ເກີດຄວາມຮູ້ໃໝ່ທາງວິຊາການ ແລະ
ເປັນທີ່ຍອມຮັບໃນແຕ່ລະສາຂາວິຊາ.
 2. ຂະບວນການດຳເນີນການຄົ້ນຄວ້າ
Process of Research

ຜູ້ຄົ້ນຄວ້າຕ້ອງຕັດສິນໃຈໃຫ້
ເລີ່ມຕົ້ 1.ກຳນົດຫົວຂໍ້ຄົ້ນ
ຄັກແນ່, ມີການພິຈາລະຢ່າງ
ນStart ຄວ້າ
ຮອບຄອບແລະມີຄວາມ ໝັ້ນ
ResearchTopic
ໃຈກ່ອນຂຽນ ຊື່ເລື່ອງທີ່ຈະຄົ້ນ
ຄວ້າອອກມາ
- ສຶກສາແນວຄິດ ທິດສະດີ,ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບ
ເລື່ອງທີ່ຈະສຶກສາ ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຂອບແນວຄິດທີ່
ຈະນຳມາສຶກສາ. - ສຶກສາບົດຄົ້ນຄວ້າທີ່
2. ສຶກສາແນວຄິດ ທິດສະດີ
ກ່ຽວຂ້ອງ ເພື່ອໃຫ້ຮູ້ວ່າເຂົາສຶກສາໃນປະເດັນ
ແລະ ບົດຄົ້ນຄວ້າທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ
ໃດ, ມີວິທີການແນວໃດ,ໃຊ້ເຄື່ອງມືຫຍັງ,ໃຊ້
Literature Review
ສະຖິຕິໃນການວິເຄາະຂໍ້ມູນແນວໃດ ແລະ ໄດ້
ຄົ້ນພົບແນວໃດ?.
ປະກອບດ້ວຍ: ຊື່ເລື່ອງ, ຄວາມເປັນມາແລະຄວາມ
ສຳຄັນຂອງບັນຫາ, ຄຳຖາມຄົ້ນຄວ້າ, ຈຸດປະສົງ,
3. ຂຽນໂຄງຮ່າງການ ສົມມຸດຕິຖານ (ຖ້າມີ),ຂອບເຂດການຄົ້ນຄວ້າ,
ຄົ້ນຄວ້າ ນິຍາມສັບສະເພາະ, ຜົນປະໂຫຍດທີ່ຄາດວ່າຈະໄດ້
Proposal ຮັບ,ວິທີການດຳເນີນການຄົ້ນຄວ້າ,ປະຊາກອນ,ກຸ່ມ
ຕົວຢ່າງ,ວິທີເກັບຂໍ້ມູນ ແລະ ວິເຄາະຂໍ້ມູນ ສະຖິຕິທີ່
ໃຊ້
13/02/23
 ຂະບວນການດຳເນີນການຄົ້ນຄວ້າ
(ຕໍ່)

4. ສ້າງເຄື່ອງມືເພື່ອເກັບ
5. ຫາຄຸນນະພາບຂອງເຄື່ອງມື ໃຫ້ຜູ້ ຂໍ້ມູນ
ຊ່ຽວຊານກວດສອບ ແລະນຳມາປັບປຸງ Instuments
ພີມຕົ້ນສະບັບລົງເກັບກຳຂໍ້ມູນຈາກກຸ່ມ
ຕົວຢ່າງ

6. ເກັບລວບລວມຂໍ້ມູນ 7. ນຳຂໍ້ມູນມາວິເຄາະ ຕາມສະຖິຕິທີ່

ກັບ ກຳນົດໄວ້ Analysis
ກຸ່ມຕົວຢ່າງ
Collecting Data

9. ຂຽນລາຍງານການຄົ້ນຄວ້າ 8. ແປຜົນຂໍ້ມູນ
ແລະຈັດພີມ Report Interpret result

10
13/02/23
 3. ການກຳໜົດຫົວຂໍ້ຄົ້ນຄວ້າ
Research Topic

ການກໍາໜົດຫົວຂໍ້ຄົ້ນຄວ້າ ໝາຍ
ເຖິງຫຍັງ?
ການກໍາໜົດຫົວຂການຄົ
້ໍ ນ ້ ຄວ້າໝາຍເຖງິ

ັ ຫາ ຫຼື ຫົວຂວ່
ການພິຈາລະນາ ເຖງິ ບນ ້ໍ າ ຜູ້ຄນ ້ ງການ
ົ້ ຄວ້າ ຕອ
ຶ ສາຄົນ
ສກ ່ື ງໃດ, ຕ້ອງການທົດສອບ ຫຼື ຫາຄໍາ
້ ຄວ້າກ່ຽວກັບເລອ
່ື ງໃດ.
ຕອບກ່ຽວກັບເລອ

ການກໍານົດຫົວຂການຄົ
້ໍ ນ ້ ຄວ້າໄດ ້
່
ມາຈາກໃສ?
ໄດ້ມາຈາກບັນຫາ
ບັນຫາ ແມ່ນຫຍັງ?
 ັ ຫາແມນຫຍ
ບນ ່ ັ ?
ງ
ບນ ້ າ
້ໍ ົງໄສຢາກຮູ ວ
ັ ຫາ ຄື: ຂສ ່ ມ ັນແມ ່ນຫຍງ ັ ຄືແນວ
ັ ? ເປນ
ໃດ? ເກີດມາຈາກຫຍັງ? ເປນ ັ ເພາະສາເຫດອນ ັ ໃດ? ຫຼືວາ
່ :

ັ ຫາ ຄື ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງ ສະພາບທີເ
ບນ ັ ຈິງໃນ
່ ປນ
ປດ ິ ທີຄ
ັ ກັບ ສ່ງ
ັ ຈຸ ບນ ່ າດຫວັງ ຫຼື ເກນທີຕ
່ ງັ້ ໄວ້.

ສງ່ິ ທີຄ
່ າດຫວັງ
ິ ເປນ
ສ່ງ ັ ບນັ ຫາ

ການກໍານົດບນ ັ ຫາ ເປນ ັ ຂັນຕ້ ິ

້ ອນທໍາອດຂອງການຄົ ນ
້ ຄວ້າ, ມ ີ
ຄວາມສາ ໍ ຄັນຫຼາຍ ການຄົນ ້ ຄວ້າຈະງາຍ ່ ຫຼື ຍາກ ຂນກັ
້ື ບ
ັ ຫາຂອງການຄົນ
ບນ ້ ຄວ້າ ຖ້າບນັ ຫາງ ່າຍ ກໍຊອກຫາຄໍາຕອບ
່
ງາຍ ັ ຫາຍາກກໍຊອກຫາຄໍາຕອບຍາກ.
ຖ ້າບນ

ບັນຫາ ເກີດມາຈາກໃສ່
 ັ ຫາເກີດມາຈາກ
ບນ
1 . ອາດເກີດມາຈາກຂສ ້ໍ ົງໄສ, ຂສ ້ໍ ັງເກດ, ຈາກຄວາມຮູ ສ ້ ກ
ຶ
ຫຼື ຄວາມສົນໃຈຢາກຮູ ຂ ້ ແທ້
້ໍ ຈງິ .
2 . ຈາກປະສົບການໃນການປະຕບ ິ ດ ັ ວຽກງານ ຫຼື ປະສົບການ
ສ່ວນບຸ ກຄົນ.
3 . ຈາກການສກ ຶ ສາແນວຄິດທິດສະດ,ີ ວທ ິ ະຍານິພົນ,
ວາລະສານ, ບດ ົ ສະຫຸ ຼ ບ, ການເຂົາຮ ້ ວ ່ ມສາ ໍ ມະນາທາງ
ວຊ ິ າການ ຫຼື ໜ່ວຍງານທີໃ ່ ຫ້ທືນໃນການຄົນ ້ ຄວ້າ.

ສະຫຸ ຼ ບແລ້ວ ການກໍານົດບນ ັ ຫາ ຈະເກິດຈາກໂຕຜູ້ຄນ ົ້ ຄວ້າ

ເອງ
ມ ັນເປນ ັ ຂັນຕອນທີ
້ ມ
່ ີຄວາມສາ ໍ ຄັນທີສ່ ຸ ດໃນຂະບວນການຄົນ ້
ຄວ້າ ເພາະ
ເປນ ັ ການກໍານົດໃຫ້ເຫັນວ່າ ຜູ້ຄນ ົ້ ຄວ້າຕ້ອງການຫາຄໍາຕອບ
ບັນຫາ ຄວນມີລັກສະນະຄືແນວ
ອນັ ໃດ, ມ ີ
ໃດ?
ຫຍັງທີເ
່ ປນັ ບນ
ັ ຫາໃນການຄົນ ້ ຄວ້າຄັງ້ ນີ:້
 ັ ຫາ
ລັກສະນະຂອງບນ
ໂດຍທົວ
່ ໄປແລ້ວບນ ້ ຄວ້າຄວນມ ີລັກສະນະດງັ່
ັ ຫາຂອງການຄົນ
ນີ:້

ັ ບນ
1 . ຈະຕ້ອງເປນ ັ ຫາທີຊ
່ ດ ່ໍ ຸ ມເຄືອ,
ັ ເຈນ ບຄ

່ໍ ັນມ ີຄໍາຕອບ
ັ ຫາຈິງ ແລະ ບທ
2 . ບນ

ັ ບນ
3 . ຕ້ອງເປນ ັ ຫາທີບ
່ ກ່ໍ ວ້າງ ແລະ ບແ
່ໍ ຄບເກີນໄປ.

4 . ບນ ່ ີຄວາມສຳຄັນ ແລະ ງາຍຕ

ັ ຫາທີມ ່ ່ໍ ານຄົນ
ກ ້ ຄວ້າ.

5 . ຈະຕ້ອງເໝາະສົມກັບເວລາ ແລະ ຄ່າໃຊ ້ຈ່າຍ.

 ັ ຫາ (ຕ)່ໍ
ັ ສະນະຂອງບນ
ລກ

ັ ບນ
6. ເປນ ັ ຫາ ທີຜ ົ້ ຄວ້າມ ີຄວາມຮູ ້ ແລະ ຄວາມສາມາດ
່ ູ ້ ຄນ

ໃນການ
ຄົນ
້ ຄວ້າ.

ັ ຫາທີຫ
7. ບນ ້ ວ
່ າຄໍາຕອບໄດດ ້ ຍວທ
ິ ກ
ີ ານຄົນ
້ ຄວ້າທາງ
ວທິ ະຍາສາດ.

8. ບການກຳໜ ົດບັ
ັ ຫາຕ້ອງມ ີຄຸ ນຄ່
ນ ານ ຫາຄວາມສ
ແລະ ຄວນສ ໍ ຄັຶກ
າ ນຕສາໃນປະເດັ
່ໍ ັງຄົມ ຫຼືໜ່ວຍ
ສ ນ
ງານສອດຄ່ອງກັບນະໂຍບາຍຂອງຊາດ, ຂອງສະຖາບນ ໍ
ັ , ສາ
ນັກງານ ແລະຊ ່ວຍແກບ ້ ນ
ໃດແດ່?
ັ ຫາໄດ.້
 ັ ຫາຄົນ
ການກໍານົດບນ ້ ຄວ້າຄວນສກ ຶ ສາໃນ
ັ ຕໄ
ປະເດນ ່ໍ ປນ ້ີ
ຶ ສາລັກສະນະ ແລະ ຄວາມເປນ
1 . ສກ ັ ມາ: ຜູ້ຄນ ຶ ສາ
ົ້ ຄວ້າຕ້ອງສກ
ເນືອ ັ ມາຂອງເລືອ
້ ໃນລັກສະນະຄວາມເປນ ັ ຫາທີຈ
່ ງບນ ່ ະຄົນ
້ ຄວ້າ.

ຶ ສາໂຄງສາ
2. ສກ ້ ງຂອງອງົ ກອນທີກ ່ າ ັ ເລອ
ໍ ນົດເປນ ່ື ງຂອງການຄົນ້
ຄວ້າ: ເຊັນ
່ : ດາ ໍ ຫ
້ ນການບລ ິ ານຈັດການໃນອງົ ກອນ, ພາລະບດ ົ ບາດໜ້າ
່ື ໆ.
ທີຂອງອງົ ກອນແລະ ອນ

ຶ ສາເອກະສານ ແລະ ບດ
3. ສກ ົ ຄົນ ້ ຄວ້າທີກ່ ຽ່ ວຂ ້ອງກັບຫົວເລອ ່ື ງ
ຄົນ
້ ຄວ້າ: ເພືອ ້ າ
່ ໃຫ້ ຮູ ວ ່ ຫົວຂ ້ໍ ຫຼື ບນ
ັ ຫານີໄ
້ ດມ ່ື ໄດຄ
້ ີຜູ້ອນ ້ ນ
ົ້ ຄວ້າມາ
ັ ຫາອນ
ແລ້ວ ລວມທັງບນ ່ ີຢູ .່
່ື ໆທີມ

ຶ ສາ ຫຼື ປກ
4. ສກ ່ີ ີຄວາມຮູ:້ ເຊັນ
ຶ ສາກັບຜູ້ທມ ່ ຜູ້ຊ ່ຽວຊານ ຫຼື ຜູ້ທມ
່ີ ີ
ຶ ສາເລືອ
ປະສົບການສກ ່ ງທີຈ
່ ະຄົນ
້ ຄວ້າ

ຶ ສາຂອບທິດສະດ:ີ ເຊງ່ິ ເຮດ

5. ສກ ັ ໃຫ້ ຜູ້ຄນ ້ ວາມສຳພັນ
ົ້ ຄວ້າເຫັນໄດຄ
ັ ຫາ ແລະ ຂມູ
ລະຫວ່າງຫົວຂ,້ໍ ບນ ້ໍ ນ.
 ່ ງ ການຕງັ້ ບນ
ົ ຢາ
ຕວ ັ ຫາທີຈ ່ ົ ວຂ ້ໍ
ໍ ໄປສູຫ
່ ະນາ
ຄົນ້ ຄວ້າ

້ າ
1. ຢາກຮູວ ຶ ສາຄູ ຄະນະສກ
່ ນັກສກ ຶ ສາສາດ ມ ີຄວາມເພິງ ໍ ຈ
່ ພໃ
ຕກ່ໍ ບັ ອາຈານສອນຂອງຄູ -ອາຈານຄືແນວໃດ?

້ າ
2. ຢາກຮູວ ັ ດາປດ
່ ມ ີບນ ັ ໄຈອນັ ໃດແດ ່ ທີມ ່ໍ ວາມສຳເລັດ
່ ີຜົນຕຄ
ການຮຽນຂອງນັກສກ ຶ ສາຄູ ຄະນະສກ ຶ ສາສາດ?

. ຈາກຕົວຢາ່ ງການຕັງ້ ປະເດນ ັ່ ບນັ ຫາຂ ້າງເທິງນີເ້ ຮາົ ສາມາດນາ ໍ

ໄປສູ່ການຕັງ້ ຫົວຂຄົ ້ ຄວ້າ ຫຼື ຊເ່ື ລອ
້ໍ ນ ່ື ງທີຈ
່ ະຄົນ ້ ງັ່ ນີ:້
້ ຄວ້າໄດດ
 ການຕງັ້ ຫົວຂ ້ໍ ຫຼື ຊເລ
ເ່ື ລອ
່ື ງທີຈ
່ ະຄົນ
້ ຄວ້າ
ການຕັງ້ ຫົວຂ ້ໍ ຫຼື ຊເລ
່ື ອ
່ື ງ ເປນ ້ ່ ຳຄັນ ເນອ
ັ ຂັນຕອນທີ
ສ ່ື ງຈາກ
ວ່າ: ຊເ່ື ລອ
່ື ງເປນ ິ ທີເ
ັ ທໍາອດ
ັ ປະເດນ ັ ໃຫ້ຜູ້ອາ
່ ຮດ ໍ
່ ນເຫັນຄວາມສາ
ຄັນ ແລະ ໃຫ້ຄວາມສົນໃຈຕຫ
່ໍ ົ ວຂ ້ໍ ຫຼາຍໜ້ອຍຊາໃດ.
່ໍ

່ິ ທີຄ
ສງ ົ ໃຈໃສ:່
່ ວນເອາ
 ່ື ງ ຫຼືຫົວຂຄົ
່ື ອ
ການຕັງ້ ຊເລ ້ໍ ນ ່ ີ ຄວນບງົ່ ບອກເຖງິ ຕົວ
້ ຄວ້າທີດ
່ ນ ທີຈ
ປຽ ່ ະຄົນ ້ ຄວ້າ ແລະ ບງົ່
້ ຄວ້າ, ປະຊາກອນ, ສະຖານທີ່ ຈະຄົນ
ິ ກ
ບອກ ວທ ີ ານຄົນ ່ ້ າຕົວປຽ
້ ຄວ້າ ຢູ ໜ ່ ນ ວ່າການຄົນ ັ
້ ຄວ້າຄວນເປນ
່ ການຄົນ
ລັກສະນະໃດ ເຊັນ: ໍ ຫຼວດ, ການຄົນ
້ ຄວ້າແບບສາ ້ ຄວ້າ
ໍ ພັນ,
ຶ ສາປຽບທຽບ, ການຫາຄວາມສາ
ແບບທົດລອງ, ການສກ
່ື ໆ .
ການປະເມ ີນ ແລະ ອນ
 ່ ງການຕງັ້ ຊເ່ື ລອ
ົ ຢາ
ຕວ ່ື ງຄົນ
້ ຄວ້າ

ຶ ສາຄວາມເພິງ
1 . ສກ ່ ພໃ ຶ ສາ ຕກ
ໍ ຈຂອງນັກສກ ່ໍ ບ
ັ ການຈັດການ
ຮຽນ-ການສອນຂອງອາຈານໃນຄະນະວສ ິ ະວະກຳສາດ, ມະຫາ
ວທ ິ ະຍາໄລແຫ່ງຊາດ

2. ສກຶ ສາບນ
ັ ດາປດ
ັ ໄຈທີມ່ ີຜົນເຮດັ ໃຫ້ຖະໜົນຫົນທາງເປເ່ ພ
ກ່ອນອາຍຸ ການນ ຳໃຊ ້ຢູ ່ ທາງພາກ ......ຂອງ ສປປ.ລາວ.

ຶ ສາປຽບທຽບລະຫວ່າງ ທາງປູ ຢາງສອງຊັນ

3.ສກ ້ ກັບ ທາງປູ ເບ
ຕົງເສມີ ເຫຼັກ

ຶ ສາຜົນກະທົບຈາກການບນ
4.ສກ ັ ທຸກນາ
້ໍ ໜັກເກີນ ຂອງລົດ
ັ ທຸກໜັກ.
ບນ

ົ້ ຄວ້າກໍານົດຫົວຂຄົ
ເມ ືອຜູ້ຄນ ້ໍ ນ ້ ລ້ວ ຂັນຕອນຕ
້ ຄວ້າໄດແ ້ ່ໍ ປຜູ້ຄນ
ໄ ົ້
 Example of Title : ຫົວຂໍ້ຕົວຢ່າງ

 ການສຳຫຼວດພຶດຕິກຳຂອງນັກຂັບຂີ່ ພາຍຫຼັງໄດ້ຮັບການຝຶກ
ອົບຮົມ.
 ສຶກສາການນຳໃຊ້ແຄມທາງ ເປັນບ່ອນຈອດລົດ(ເກັບເງິນ) ກໍລະນີ
ສຶກສາ ສາຍທາງ .........
 ກວດສອບຄວາມປອດໄພທາງຖະໜົນ, ພາຍຫຼັງເປີດການນຳໃຊ້
ແລ້ວ.(ສາຍທາງ ..........................................)
 ສຶກສາຜົນກະທົບຈາກການບັນທຸກນໍ້າໜັກເກີນຂອງລົດບັນທຸກ
ໜັກ.ກໍລະນີສຶກສາ (ຢູ່ດ່ານ ...............................)
 ສຶກສາສະພາບການຈັດສົ່ງຜະລິດຕະພັນເບຍລາວ
(ໃນນະຄອນຫຼວງວຽງຈັນ)
 Example of Title : ຫົວຂໍ້ຕົວຢ່າງ (ຕໍ)່

ສຶກສາສະພາບການສຳຫຼວດອອກແບບທາງໃນຕົວເມືອງ.

(ຢູ່ໃສ, ຂົງເຂດໃດ, ແຕ່ໃສຫາໃສ)

ສຶກສາສະພາບການເປ່ເພຂອງທາງຄອນກຣີດ.

(ຢູ່ໃສ, ຂົງເຂດໃດ, ແຕ່ໃສຫາໃສ)

ທາງປູຢາງ (ຢູ່ໃສ, ຂົງເຂດໃດ, ແຕ່ໃສຫາໃສ)

ການກວດ​ສອບ​ຄວາມ​ເສຍ​ຫາຍ, ເປ່​ເພ​ຂອງ​ທາງ​ປູ​ຢາງ ສອງ​ຊັ້ນ

(ຢູ່ໃສ, ຂົງເຂດໃດ, ແຕ່ໃສຫາໃສ)

 ສຶກສາເອກະສານ ໝາຍເຖິງຫຍັງ ?

ຶ ສາເອກະສານ ໝາຍເຖິງ ການຄົ້ນຄວ້າ, ຊອກຄົ້ນຫາ

1. ສກ
ບັນດາແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຫົວຂໍ້ທີ່ຜູ້ຄົ້ນຄວ້າກຳລັງຈະ
ດຳເນີນການຄົ້ນຄວ້າ.

ສຶກສາເອກະສານ ປະກອບມີຫຍັງແດ່?

1. ສກ ຶ ສາແນວຄິດ ທິດສະດີທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ
2. ບົດຄົ້ນຄວ້າ ວິທະຍາສາດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ.

ແນວຄິດ ທິດສະດີ ແລະ ບົດຄົ້ນຄວ້າທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ໝາຍ

ເຖິງຫຍັງ?

13/02/23 23
 ແນວຄິດ ໝາຍເຖິງຫຍັງ?
1 ) ແນວຄິດ ໝາຍເຖິງ ບັນດາທັດສະນະຂອງນັກການ
ສຶກສາ ທີ່ໃຊ້ເປັນແນວທາງ ຫຼື ພື້ນຖານໃນການດຳເນີນ
ການຄົ້ນຄວ້າ.

ເຊັ່ນ: ແນວຄິດໃນການຈັດການຮຽນ-ການສອນໃນຮູບ
ແບບຕ່າງໆຂອງນັກການສຶກສາ, ແນວຄິດກ່ຽວກັບການ
ບໍລິຫານຈັດການໂຮງຮຽນ, ແນວຄິດກ່່ຽວການພັດທະນາ
ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ... ແນວຄິດດັ່ງກ່າວນີ້ຕ້ອງ
ກ່ຽວຂ້ອງກັບຫົວຂໍ້ທີ່ຈະຄົ້ນຄວ້າ

13/02/23 24
 ທິດສະດີ ໝາຍເຖິງຫຍັງ?
2) ທິດສະດີ ໝາຍເຖິງ ຂອບແນວຄິດທີ່ໃຊ້ເປັນຫຼັກການ
ແລະ ຕ້ອງໄດ້ຜ່ານການທົດສອບເປັນທີ່ຍອມຮັບ ເປັນຊຸດ
ຂອງຄວາມຄິດ ທີ່ຕ້ອງການ ອະທິບາຍ ຫຼື ທຳນາຍ
ປະກົດການ ຢ່າງໃດຢ່າງໜຶ່ງ ( Gredler, 1997 : 8)

ເຊັ່ນ ທິີດສະດີການຮຽນຮູ້: ຄື ຂໍ້ຄວາມຮູ້ ທີ່ພັນລະນາ, ອະທີິ

ບາຍ, ທຳນາຍປະກົດການຕ່າງໆ ກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້ ເຊິ່ງ
ໄດ້ຮັບການພິສູດ, ທົດສອບຕາມຂະບວນການທາງ
ວິທະຍາສາດ ຫຼື ຂະບວນການຄົ້ນຫາ, ສະແຫວງຫາ
ຄວາມຮູ້ ເຊິ່ງໄດ້ຮັບການຍອມຮັບ ເຊື່ອຖືໄດ້ ແລະ ສາມາດ
ນຳໄປເປັນຫຼັກການ, ກົດເກນ ໃນການຈັດການຮຽນຮູ້ໃຫ້
ແກ່ຜູ້ຮຽນໄດ້.
ຕົວຢ່າງ: ທິດສະດີການຮຽນຮູ້ໂດຍເນັ້ນຜູ້ຮຽນເປັນ
ໃຈກາງ, ທິດສະດີການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຈິດຕະວິທະຍາໃນກຸ່ມ
ພຶດຕິກຳນິຍົມ, ມະນຸດນິຍົມ, ປັນຍານິຍົມ ແລະ ການຮຽນຮູ້
ທາງສັງຄົມ.....
13/02/23 25
 ບົດຄົ້ນຄວ້າທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ໝາຍເຖິງຫຍັງ?

 ບົດຄົ້ນຄວ້າທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ໝາຍເຖິງ ບົດຄົ້ນຄວ້າ, ບົດ

ວິທະຍາສາດ ຂອງນັກການສຶກສາໃນລະດັບຕ່າງໆ ໃນ
ສາຂາວິຊາທີ່ເຮົາກຳລັງສົນໃຈທີ່ຈະສຶກສາ ແລະ ບົດດັ່ງ
ກ່າວນັ້ນ ມີຫົວຂໍ້ຄົ້ນຄວ້າ ຄືກັນກັບຫົວຂໍ້ການຄົ້ນຄວ້າຂອງ
ຜູ້ຄົ້ນຄວ້າກຳລັງຈະດຳເນີນການຄົ້ນຄວ້າໃນປັດຈຸບັນ.

13/02/23 26
 ບັນດາ ແນວຄິດ ທິດສະດີ ແລະ ບົດຄົ້ນຄວ້າ
ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໄດ້ມາຈາກໃສ່?

 ບັນດາແນວຄິດ, ທິດສະດີ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດທີ່

ກ່ຽວຂ້ອງນີ້ ໄດ້ມາຈາກ ປື້ມເອກະສານ, ບົດຕຳລາ, ບົດ
ລາຍງານການຄົ້ນຄວ້າ, ບົດສະຫຼຸບຫຍໍ້ການຄົ້ນຄວ້າ,
ວາລະສານ, ໜັງສຶພີມ ແລະ ເອກະສານອ້າງອິງຕ່າງໆ ທີ່ຜູ້
ຄົ້ນຄວ້າຈະຄົ້ນຫາໄດ້ໃນຫໍສະມຸດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ,
ຄະນະວິຊາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ, ຈາກ Internet ແລະ ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນອື່ນ
ໆ.

13/02/23 27
 ການສກຶ ສາແນວຄິດ ທິດສະດີ ແລະ ບົດຄົ້ນ
ຄວ້າທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ມີຈຸດປະສົງຫຍັງ ຢາກໄດ້
ຫຍັງ?

ການສຶກສາແນວຄິດ, ທິດສະດີ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ

ເພື່ອນຳໄປສູ່ການໃຫ້ໄດ້ ຂອບແນວຄິດຂອງການຄົ້ນຄວ້າ ຫຼຶ
ສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າຂອບແນວຄິດໄດ້ມາຈາກການສຶກສາແນວ
ຄິດທິດສະດີ, ບົດຄົ້ນຄວ້າທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ

13/02/23 28
 ຂອບເຂດແນວຄິດ ໝາຍເຖິງຫຍັງ?

2. ຂອບເຂດແນວຄິດ ໝາຍເຖິງ ຂອບເຂດການຄົ້ນຄວ້າ

ແລະ ເຊິ່ງເປັນຂອບເຂດດ້ານເນື້ອໃນທີ່ຕ້ອງການສຶກສາ ຫຼື
ເຮົາສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າ: ມັນແມ່ນການປະມວນຄວາມຄິດ
ລວມຍອດຂອງການຄົ້ນຄວ້າ ວ່າການຄົ້ນຄວ້າທີ່ກຳລັງ
ດຳເນີນຢູ່ນີ້ ມີຕົວປ່ຽນອັນໃດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ, ຕົວປ່ຽນມີຄວາມ
ສຳພັນກັນຄືແນວໃດ? ອັນໃດເປັນຕົວປ່ຽນຕົ້ນ, ອັນໃດເປັນ
ຕົວປ່ຽນຕາມ.

13/02/23 29
 ການສ້າງຂອບແນວການຄົ້ນຄວ້າຄວນເຮັດ
ແນວໃດ?

 ການສ້າງຂອບແນວຄິດການຄົ້ນຄວ້າ ເປັນຂັ້ນຕອນຂອງ
ການນຳເອົາຕົວປ່ຽນ ແລະ ປະເດັນທີ່ສຳຄັນທີ່ຕ້ອງການ
ຄົ້ນຄວ້າ ເຊື່ອມໂຍງກັບແນວຄິດ ທິດສະດີທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໃນ
ຮູບຂອງຄຳບັນລະຍາຍ, ແບບຈຳລອງ ແຜນພາບ.

 ຂອບແນວຄິດການຄົ້ນຄວ້າ ເປັນການສະຫຼຸບ ຈາກການ

ສຶກສາ ແນວຄິດ ທິດສະດີ ແລະ ບົດຄົ້ນຄວ້າທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ
ກັບຫົວຂໍ້ບັນຫາທີ່ຄົ້ນຄວ້າ ມາເປັນແນວຄິດຂອງຕົນເອງ
ສຳລັບການດຳເນີນການຄົ້ນຄວ້າຂອງຕົນ.

13/02/23 30
 ຫຼັກການສຳຄັນໃນການສ້າງຂອບ
ແນວຄິດ

1) ກຳນົດຕົວປ່ຽນຕົ້ນໄວ້ທາງຊ້າຍມື ພ້ອມທັງຂອບ ສີ່ຫຼຽມ

ໄວ້.
2) ກຳນົດຕົວປ່ຽນຕາມໄວ້ທາງຂວາມື ພ້ອມທັງຂອບ ສີ່ຫຼ່ຽມ
ໄວ້.
3) ຊີ້ລູກສອນຈາກຕົວປ່ຽນຕົ້ນໄປຫາຕົວປ່ຽນຕາມ. (ໃນກໍລະ
ນີ້ຢາກສະແດງຄວາມສຳພັນຂອງຕົວປ່ຽນຕົ້ນ ແລະ ຕົວປ່ຽນ
ຕາມເຮົາຊີ້ລູກສອນຈາກຕົວປ່ຽນຕົ້ນໄປຫາຕົວປ່ຽນຕາມໃຫ້
້ນ ບທຸກຄູ່ທີ່ຕ້ອງການສຶກຕົສາ)
ຕົວປ່ຽນຕົຄົ ວປ່ຽນຕາມ
ຕົວຢ່າງ:

13/02/23 31
ຂັ້ນຕອນໃນການທົບທວນເອກະສານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ
1. ກໍານົດຈຸດມຸ່ງໝາຍຂອງການທົບທວນເອກະສານໃຫ້ຊັດເຈນ
2. ສໍາຫຼວດເອກະສານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ
3. ສືບຄົ້ນຫາເອກະສານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ
4. ຄັດເລືອກເອກະສານ
5. ລົງມືອ່ານເອກສານຢ່າງລະອຽດ ໂດຍຈັບປະເດັນສໍາຄັນໃຫ້ໄດ້ຕາມ
ຈຸດມຸ່ງໝາຍ.
6. ຈົດບັນທຶກໃຈຄວາມທີ່ຈາກການອ່ານຈາກເອກະສານຕໍາລາ.
7. ຖ້າເປັນບົດຄົ້ນຄວ້າຕ້ອງ ບັນທຶກຈຸດປະສົງການຄົ້ນຄວ້າ:
ວິທີການຄົ້ນຄວ້າ ເຊັ່ນ: ການກໍານົດຂະໜາດກຸ່ມຕົວຢ່າງ, ການ
ເກັບຮວບຮວມຂໍ້ມູນ, ວິທີການວິເຄາະຂໍ້ມູນ ສະຖິຕິ ແລະຜົນ
ການຄົ້ນຄວ້າ.
8. ບັນທຶກ ຊື່ຜູ້ແຕ່ງ, ຊື່ຜູ້ຄົ້ນຄວ້າ ຫຼື ຄະນະຜູ້ຄົ້ນຄວ້າ ຊື່ຫົວ
ເລື່ອງ, ປີພີມ ສະຖານທີພີມ ສໍານັກພີມ.

32
 ການສັງເຄາະຂໍ້ມູນຈາກເອກະສານ
 ປະເດັນທີ່ຄວນສຶກສາ
ເປັນວິທີການນໍາສິ່ງທີ່ຄົ້ນພົບຈາກການສຶກສາ ມາຈັດໝວດໝູ່ ແລະ ຈັດລໍາດັບ
ກ່ອນ ແລະ ຫຼັງຂອງປະເດັນ ເພື່ອໃຫ້ຊາບວ່າເລື່ອງທີ່ສົນໃຈສຶກສາໃນພາບ
ລວມມີການສຶກສາໄວ້ແນວໃດແດ່ ເຊິ່ງຈະຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຄົ້ນຄວ້າ ພິຈາລະນາ
ຕັດສິນໃຈເລືອກປະເດັນທີ່ຄວນສຶກສາຕໍ່ໄປ ແລະ ຍັງຊ່ວຍປ້ອງກັນຄວາມຊໍ້າ
ຊ້ອນຂອງງານຄົ້ນຄວ້າ.
ການຈັດລຽງຂໍ້ຄົ້ນພົບອາດຈະປະຕິບັດໄດ້ດັ່ງນີ້:
1 . ການຈັດລຽງປະເດັນຕາມໄລຍະເວລາຂອງການສຶກສາເພື່ອໃຫ້ເຫັນຄວາມ
ຕໍ່ເນື່ອງຂອງການສຶກສາ
2 . ການຈັດລຽງຕາມຄວາມເປັນເຫດເປັນຜົນຂອງສະຖານະການເພື່ອເຮັດໃຫ້
ປະເດັນມີຄວາມສົມບູນ ເຊິ່ງຍັງບໍ່ມີຜູ້ໃດໄດ້ເຮັດການສຶກສາ
3. ຜູ້ວິໄຈຄວນສ້າງຕາຕະລາງເບິ່ງຄວາມຊໍ້າຊ້ອນ ແລະ ຄວາມແຕກຕ່າງ
ຂອງ
ປະເດັນທີ່ອ່ານໄດ້ຈາກເອກະສານແຕ່ລະເຫຼັ້ມ;
4. ບັນທຶກທິດສະດີ, ແນວຄິດ ຫຼື ລາຍງານການວິໄຈທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ມາສ້າງ
ພາບລວມ ເພື່ອພິຈາລະນາຄັດເລືອກຕົວປ່ຽນທີ່ຈະໃຊ້ໃນການສຶກສາ;

33
 ຕົວຢ່າງສຶກສາເລື່ອງ ປັດໄຈທີ່ມີຕໍ່ຜົນສຳເລັດທາງການ
ຮຽນຂອງນັກສຶກສາຄະນະວິສະວະກຳສາດ ມະຫາ
ວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ

ຜູ້ຄົ້ນຄວ້າຕ້ອງໄປທົບທວນເອກະສານກ່ຽວກັບປັດໄຈທີ່ມີຕໍ່ຜົນສຳ

ເລັດທາງການຮຽນ ໂດຍສະເພາະ ສຶກສາແນວຄິດ, ທີດສະດີ

ຈາກເອກະສານ, ຕໍາລາ, ບົດຄົ້ນຄວ້າ, ວາລະສານ, ບົດຄວາມ
ຕ່າງໆ ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບເລື່ອງທີ່ຈະສຶກສາ

34
ຕົວຢ່າງການສ້າງຂອບຄວາມຄິດ ຈາກການທົບທວນເອກະສານ
ກ່ຽວກັບປັດໄຈທີ່ມີຕໍ່ຜົນສຳເລັດທາງການຮຽນ ຈາກແນວ
ຄິດ ທິດສະດີ ແລະ ບົດຄົ້ນຄວ້າທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ
ງ
ທິດສະດີທີ 1 ປັດໄຈດ້ານໂຮງຮຽນ, ປັດໄຈດ້ານນັກຮຽນ, ປັດໄຈ
ດ້ານຄູສອນ ແລະ ປັດໄຈດ້ານຄອບຄົວ
ທິດສະດີທີ 2 ປັດໄຈດ້ານຜູ້ບໍລິຫານ, ປັດໄຈດ້ານຄູສອນ, ປັດໄຈ
ດ້ານນັກຮຽນ
ແນວຄິດທີ ປັດໄຈດ້ານຜູ້ຮຽນ, ປັດໄຈດ້ານຄອບຄົວ, ປັດໄຈດ້ານຄູ, ປັດ
ໄຈສະພາບແວດລ້ອມໃນໂຮງຮຽນ.
ແນວຄິດທີ ປັດໄຈດ້ານຜູ້ບໍລິຫານ, ປັດໄຈດ້ານນັກຮຽນ, ປັດໄຈດ້ານຄູ,
ປັດໄຈຜູ້ປົກຄອງ
້
ຜົນການຄົນຄວ້
າ ປັດໄຈດ້ານຜູ້ຮຽນ, ປັດໄຈດ້ານຜູ້ສອນ ປັດໄຈຄອບຄົວ

້
ຜົນການຄົນຄວ້
າ ມີຕົວປ່ຽນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຄື: ຄ່ານິຍົມ, ຖານະທາງຄອບຄົວ;

ຈາກການທົບທວນ ແນວຄິດ ທິດສະດີ ແລະ ບົດຄົ້ນຄວ້າທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຜູ້ຄົ້ນຄວ້າ ນໍາ

ໄປສ້້າງຕາຕະລາງສ
ໄປສ ງຕາຕະລາງສັັງເຄາະໃຫ້ເຫັນຕົວປ່ຽນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຜົນສ ຳເລັດ
ສຳເລັ
35
ທາງການຮຽນ
ທາງການຮຽນ
ຕົວຢ່າງຕາຕະລາງສັງເຄາະຕົວປ່ຽນຈາກທົບທວນ
ແນວຄິດ ທິດສະດີ ບົດຄົ້ນຄວ້າທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບ
ຜົນສຳເລັດທາງການຮຽນ
ຕົວປ່ຽນທີ່ພົບໃ ນເອກະສານ

ດ້ານໂຮງ ດ້ານ ດ້ານ ດ້ານຜູ ້ ດ້ານ

ຮຽນ ນັກຮ ຄອບຄົວຜູ ້ ບໍລຫິ ານ ຄູສອນ
ຽນ ປົກຄອງ
ແນວຄິດທີ    

ແນວຄິດທີ   

ທີດສະດີທ ີ    

ທິດສະດີທ ີ    
້
ຜົນງານຄົນຄວ້
າທີ   

້ າທ ີ
ຜົນງານຄົນຄວ້   

36
 ການສ້າງຂອບຄວາມຄິດໃນການຄົ້ນຄວ້າ

 ຫຼັງຈາກທີ່ຜູ້ຄົ້ນຄວ້າ ຄັດເລືອກຕົວປ່ຽນທີ່ຈະ
ໃຊ້ໃນການສຶກສາໄດ້ແລ້ວ ໃຫ້ນໍາຕົວປ່ຽນ
ເຫຼົ່ານັ້ນມາຈັດລໍາດັບ ຫຼື ສ້າງແຜນພາບ
ສະແດງຄວາມສໍາພັນ ແລະ ທິດທາງຂອງ
ຄວາມສໍາພັນ ເພື່ອສະແດງພາບລວມທັງໝົດ
ຂອງການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ໃຊ້ເປັນຂອບເຂດ
ຂອງການຄົ້ນຄວ້າຕໍ່ໄປ.

37
 ຕົວຢ່າງຂອບແນວຄິດ

ຕົວປ່ຽນຕາມ
ຕົວປ່ຽນຕົ້ນ

1 . ເພດ 1. ປັດໄຈດ້ານຜູ້ຮຽນ
2 . ອາຊີບຜູ້ປົກຄອງ 2. ປັດໄຈດ້ານຄູສອນ
3 . ລາຍໄດ້ຜູ້ປົກຄອງ 3. ປັດໄຈດ້ານຄອບຄົວ

13/02/23 38
 ສິ່ງສຳຄັນຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່

ເມື່ອຄັດເລືອກຕົວປ່ຽນ ແລະ ນຳໄປສ້າງຂອບແນວຄິດການຄົ້ນ

ຄວ້າໄດ້ແລ້ວ ສິ່ງສຳຄັນຜູ້ຄົ້ນຄວ້າຄວນສຶກສາເບິ່ງເຄື່ອງມືທີ່ໃຊ້ວັດ
ຕົວປ່ຽນໃນບົດຄົ້ນຄວ້າທີ່ກ່ຽວຂ້ອງທີ່ຜູ້ຄົ້ນຄວ້າໄດ້ສຶກສາຜ່ານມາ
ເພື່ອສຶກສາເຖິງຈຸດດີ ແລະ ຈຸດບົກພ່ອງຂອງເຄື່ອງມື ແລະ ນຳໄປ
ເປັນແນວທາງໃນການເລືອກໃຊ້ ແລະ ສ້າງເຄື່ອງມືເກັບຮວບຮວມ
ຂໍ້ມູນຂອງຜູ້ຄົ້ນຄວ້າຕໍ່ໄປ.

39
 ການຂຽນໂຄງຮ່າງຂອງການຄົ້ນຄວ້າ

ການຂຽນໂຄງຮ່າງຂອງການຄົ້ນຄວ້າໂດຍລວມຈະ
ປະກອບດ້ວຍ 3 ບົດ ດັ່ງຈະນຳສະເໜີຕໍ່ໄປນີ້
ຫົວຂ.........................................................
.້ໍ ........................................................
...........
ບົດທີ 1 ບົດນຳ / ສະເໜີລວມທົ່ວໄປ
1.1 ຄວາມເປັນມາ ແລະ ຄວາມສຳຄັນຂອງບັນຫາ
1.2​ ຄໍາຖາມຄົ້ນຄວ້າ:
1.3 ຈຸດປະສົງຂອງການສຶກສາຄົ້ນຄວ້າ
1.4​ ສົມມຸດຕິຖານ (ຖ້າມີ)
1.5 ຜົນທີ່ຄາດວ່າຈະໄດ້ຮັບຈາກການສຶກສາ
1.6 ຂອບເຂດການຄົ້ນຄວ້າ
1.7 ນິຍາມຄຳສັບສະເພາະ
1.7
ບົດທີ 2 ທົບທວນເອກະສານ ແລະ ງານຄົ້ນຄ້ວາ
ທີ່
ກ່ຽວຂ້ອງ

2.1 ທົບທວນແນວຄິດ ແລະ ທິດສະດີທີ່ກ່ຽວຂ້້ອງ

2.2 ທົບທວນບົດຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ
ບົດທີ 3 ວິທີການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ເກັບກຳຂໍ້ມູນ
3.1 ການອອກແບບການສຶກສາ
3.2 ປະຊາກອນ ແລະ ຕົວຢ່າງ
3.3 ຂໍ້ມູນ, ວິທີເກັບກຳຂໍ້ມູນ, ເຄື່ອງມືທີ່ໃຊ້ເກັບກຳຂໍ້ມູນ
3.4 ກວດສອບຂໍ້ມູນ
3.5 ການວິເຄາະຂໍ້ມູນ
3.6 ສະຖິຕິທີ່ໃຊ້ໃນການວິເຄາະຂໍ້ມູນ
ບົດທີ 4 ຜົນການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ອະພິປາຍຜົນ
ເປັນການລາຍງານຜົນ
ນຳຕາຕະລາງມາສ້າງເປັນເສັ້ນສະແດງ(ພ້ອມ

ອະທິບາຍ)
ວິທີການທົດລອງ, ທົດສອບ ແລະ ອື່ນໆ
ບົດທີ 5 ສະຫຼຸບຜົນການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ຂໍ້
ສະເໜີ

5.1 ເປັນການສະຫຼຸບຜົນຂອງການຄົ້ນຄ້ວາ
5.2 ຂໍ້ສະເໜີແນະ
 Components of Researchສ່ວນ​ປະ​ກອບ​ຂອງ​ບົດ​ຄົ້ນ​ຄ້​ວາ
 Cover & Title : ຕ້ອງ​ມີຫຼັງ​ປົກ​ແຂງ ພ້ອມ ຫົວ​ຂໍ້
 Approval & Acknowledgement :
ຸ ັດ​ຫົວ​ບົດ ແລະ ຄວາມ​ເປັນ​ມາ
ມີ​ໃບ​ອະ​ນ​ມ
 Abstract : ມີ​ບົດ​ຄັດ​ຫຍໍ້
 Contents & Lists of Tables & Figures :
ມີ​ສາ​ລະ​ບານ(ສາ​ລະ​ບານ​ທົ່ວ​ໄປ, ສາ​ລະ​ບານ​ຕາ​ຕະ​ລາງ ແລະ ສາ​ລະ​ບານ​
ຮູບ​)
Body (Chapter 1- 5 or more) : ມີ​ເນື້ອ​ໃນ​ບົດ (ບົດ​ທີ
1- 5 ຫຼື ຫຼາຍກວ່ານັ້ນ).
Bibliography/ references : ມີລາຍ​ການ​ອ້າງ​ອີງ
Appendix : ມີ​ເອ​ກະ​ສານ​ຊ້ອນ​ທ້າຍ
Biography : ມີ​ປະ​ຫວັດ​ຫຍໍ້ຂອງ​ຜ້​ວູ ິ​ໄຈ
 Abstract : ບົດຄັດຫຍໍ້

 ຄືການສະຫຼຸບເນື້ອໃນຫຍໍ້ ຫຼື ສະຫຼຸບເນືອຫາ ໄດ້ແກ່ :

ຸ ະສົງ (ຈຸດປະສົງຂອງການສຶກສາ)
 ວັດຖປ
 ວິທີດຳເນີນການສຶກສາວິໃຈ
 ຜົນການວິໃຈ
 ສະຫຼຸບຜົນ
 ບໍ່ໃຫ້ໃຊ້ຄຳຫຍໍ້ ແລະ ຄວນອ່ານງ່າຍ
 ກະທັດຮັດໄດ້ໃຈຄວາມ
 ເຮັດໃຫ້ຮູ້ເຖິງເນືອຫາທັງໝົດ
 ຊ່ວຍຕັດສິນໃຈໃນການເລືອກອ່ານ
 ຊ່ວຍໃນການຈັດທຳຖານຂໍ້ມູນ
 ເນື້ອໃນບົດ (Body)

 Chapter 1 : Introduction
ບົດ​ທີ 1 : ສະເໜີ ​ ່ວ​ໄປ
​ ​ລວມທົ
 Chapter 2 : Literature Reviews
ບົດ​ທີ 2 : ທົບທວນທິ
​ ​ ດ​ສະດີ
​ ແລະ ງານຄົ
​ ້ນ​
ຄວ້າ​ທີ​່ກ່ຽວຂ້
​ ອງ
 Chapter 3 : Research Methodology
ບົດທີ
​ 3 : ວິທ ​ ຶກ​ສາ ແລະ ເກັບ​ກຳຂໍ
​ ​ີການສ ​ ​້ມູນ
 Chapter 4 : Results
ບົດ​ທີ 4 ​ ຶກ​ສາ
: ຜົນຂອງການສ
​ ​
 Chapter 5 : Conclusions
ບົດທີ
​ 5 : ສະຫຼຸບຜົ
​ ນ ແລະ ສະເໜີ
​ ແ ​ ນະ
 Chapter 1: Introduction
ສະເໜີທ່ ວໄປ
ສະເໜີ ົ
1.1 ຄວາມເປັນມາ ແລະ ຄວາມສຳຄັນຂອງບັນຫາ
1.2 ຈຸດປະສົງ ຫຼື ວ່າວັດຖຸປະສົງຂອງການສຶກສາ
1.3 ສົມມຸດຖານຂອງການ ຄົ ​ ້ນ​ຄ້​ວາ (ຖ້າມີ)
1.4 ກອບແນວຄິດໃນການ ຄົ ​ ້ນ​ຄ້​ວາ(ຖ້າມີ)
1.5 ປະໂຫຍດທີ່ຄາດວ່າຈະໄດ້ຮັບຈາກການ ຄົ ​ ້ນ​ຄ້​ວາ
1.6 ຂອບເຂດ ຂອງການ ຄົ ​ ້ນ​ຄ້​ວາ
1.7 ຂໍ້ຈຳກັດ ຂອງການ ຄົ ​ ້ນ​ຄ້​ວາ (ຖ້າມີ)
1.8 ນິຍາມ ຄຳສັບສະເພາະ (ຖ້າມີ)
 1.1ຄວາມເປັນມາ ແລະ ຄວາມສຳຄັນຂອງບັນຫາ

 ເວົ້າເຖິງ :

 ທີ່ມາຂອງເລື່ອງທີ່ຈະຕ້ອງສຶກສາ ວ່າມີຄວາມເປັນມາແນວໃດ
 ມີຄວາມສຳຄັນແນວໃດ
 ມີປະໂຫຍດ ແລະ ຄຸນຄ່າຂອງເລື່ອງແນວໃດ
 ປັດຈຸບັນມີບັນຫາແນວໃດ ຈຶ່ງຈະຕ້ອງສຶກສາ
(ຖ້າບໍ່ມີບັນຫາ ແມ່ນບໍ່ຕ້ອງທຳການສຶກສາ ຄົ
​ ້ນ​ຄ້​ວາ)
 ຸ ະສົງຂອງການສຶກສາ
ຈຸດປະສົງ ຫຼື ວ່າວັດຖປ
 ຕອ້ ງມີການລະບຸ ເປັນຂໍໆ້ ໄປໃຫ້ຊດັ ເຈນ

 ສກຶ ສາເລື່ອງຫຍັງສກຶ ສາກັບໃຜຢ່ ູຂົງເຂດໃດແລະເມື່ອໃດ

ັ ຊະນະໃ ດ
 ຕ້ອງການສຶກສາໃນແງ່ ມູມໃ ດລກ
ົ ້ ຄ​ວ້ າ
້ ອດຄ່ ອງກັບງານ​ຄນ​
 ຈັດລຳດັບຄວາມສຳຄັນໃ ຫສ
 ມີຄວາມເປັ ນໄ ປໄ ດ້ໃນການຫາຄຳຕອບ
 ແຫຼ
 ແຫຼ່ງການສຶກສາ
 ລາຍງານການ ຄົ
 ລາຍງານການ ​ ້ນ​ຄ້​ວາ
 IS ,Thesis Dissertation
 ວາລະສານ, ໜັງສືພິມ ,....
 ໃນປະເທດ ແລະ ຕ່າງປະເທດ
 ເອກະສານ ຫຼື ຕຳລາ
 ແລ່ງສືບຄົ້ນ
 ຫ້ອງສະໝຸດພາກວິຊາ, ຄະນະ, ຫ້ອງສະໝຸດ ມຊ, ຫ້ອງສະໝຸດ
ແຫ່ງຊາດ,..
 ທາງWebsite
Website
 www.sciencedirect.com
 www.buu.ac.th
 www.NUOL.com
 www.google.com, etc
 ຮູບແບບຂອງແບບສອບຖາມ (Questionnaire)
 ໂດຍທົວ່ ໄປແບບສອບຖາມທ
ໄປແບບສອບຖາມທີນ່ີ ຍ
ິ ມ
ົ ໃຊ້ ມ ີ ຮູ ບແບບ ຄື:
1 . ແບບສອບຖາມປາຍປດິ ( Closed Form)
ແບບສອບຖາມຮູບແບບນີ້ມີລັກສະນະຄືຂໍ້ສອບເປັນຄຳຖາມທີ່ກຳນົດຄຳຕອບໄວ
ໃຫ້ເລືອກຕອບ ຄື ຈະມີຂໍ້ຄວາມເຊິ່ງເປັນຄຳຖາມ ແລະ ມີຄຳຕອບທີ່ກຳນົດໄວ້ຮຽບຮ້ອຍ
ແລ້ວ ໃຫ້ຜ້ຕ ູ ອບເລືອກຕອບຂໍ້ໃດຂໍ້ໜຶ່ງທີ່ກົງກັບຄວາມເປັນຈິງກັບຜູ້ຕອບ, ຈຳນວນຕົວ
ເລືອກທີ່ເລືອກຕອບມີຫຼາຍລັກສະນະ ອາດຈະເປັນແບບສອງຕົວເລືອກ ແບບ Check List
ຫຼື ໃຫ້ຜູ້ຕອບຈັດອັນດັບຄວາມສຳຄັນຂອງຄຳຕອບ ແບບ Rating Scale ຫຼື ໃຫ້ຜູ້ຕອບ
ເລືອກຕອບໄດ້ຫຼາຍກ່ວາ 1 ຕົວເລືອກຂຶ້ນໄປກໍ່ໄດ້ ດັ່ງສະແດງໃນຕົວຢ່າງຕໍ່ໄປນີ້:
1 . ປະຈຸ ບ ັນນີທ ັ
້ າ່ ນເປນສະມາຊ ິ ຂອງກຸ ມ
ກ ່ ີຢູ ໃ່ ນຊຸມຊົນ ຂອງທ່ານ ກຸ ມ
່ ທີມ ່ ໃດແດ່ ລຸ ມ
່ ນີ້
ກຸ່ມສະຫະກອນ
ກຸ່ມອາຊີບ
ກຸ່ມແມ່ບ້ານ
ກຸ່ມທ້ອນເງິນ (ກຸ່ມອອມຊັບ)
ກຸ່ມອາສາສະມັກປ້ອງກັນໄພຝ່າຍພົນລະເຮືອນ
ກຸ່ມ ອື່ນ ໆ (ຈົ່ງລະບຸ)
 ິ ( Closed Form) (ຕໍ)່
ແບບສອບຖາມປາຍປດ

2. ເຫດຜົນຂອງການເຂົາ້ ຮ່ວມກິດຈະກຳໃນຊຸມຊົນ :

ເພາະຕ້ອງການຍອມຮັບຈາກບຸກຄົນອື່ນ

ຕ້ອງການຄວາມສຳພັນອັນດີ ກັບເພື່ອນບ້ານ

ເພາະຄາດຫວັງວ່າໃຫ້ຊຸມຊົນໄດ້ຮັບການຍົກຍ້ອງຈາກ
ຊຸມຊົນອື່ນ

ເພາະຕ້ອງການໃຫ້ຊມ
ຸ ຊົນເຂັ້ມແຂງ
ອື່ນ ໆ (ຈົ່ງລະບຸ)
 ຮູບແບບຂອງແບບສອບຖາມ (Questionnaire) (ຕໍ)່

ີ ( Opened Form)
2. ແບບສອບຖາມແບບປາຍເປດ

ແບບສອບຖາມຮູບແບບນີ້ ບໍ່ກຳນົດຄຳຕອບໄວ້ແນ່ນອນກ ແຕ່ເປີດໂອກາດໃຫ້ຜູ້ຕອບແບບ

ສອບຖາມໄດ້ຕອບຢ່າງອີດສະລະ ດ້ວຍຄຳເວົ້າ ແລະ ຄວາມຄິດຂອງຕົນເອງ ຕົວຢ່າງ
ເຊັ່ນ :

ບັນຫາ ແລະ ອຸປະສັກໃນການເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກຳ ຂອງຊມ

ຸ ຊົນ ມີຫຍັງແດ່
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
 ໂຄງສ້າງຂອງແບບສອບຖາມ
ສ່ວນທີ 1 ຄຳຊີແ
້ ຈງ :
1 ) ແບບສອບຖາມສະບັບນີ້ໃຊ້ສອບຖາມກຸ່ມຕົວຢ່າງທີ່ອາໃສຢູ່ໃນຊຸມຊົນ ເຂດນະຄອນຫຼວງ
ວຽງຈັນ ສປປລາວ.

1 ) ແບບສອບຖາມນີ້ໄດ້ແບ່ງອອກເປັນ 4 ຂັ້ນຕອນ ຄື:

 ຕອນທີ 1 ຄໍາຖາມກ່ຽວກັບຂໍ້ມູນທົ່ວໄປ
 ຕອນທີ 2 ຄໍາຖາມກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບ ......(ເລື່ອງທີ່ທຳວິໃຈ)
 ຕອນທີ 3 ຄໍາຖາມກ່ຽວກັບລັກສະນະຂອງການມີສ່ວນຮ່ວມ (ໃນເລື່ອງ ............)
 ຕອນທີ 4 ແບບສອບຖາມປາຍເປີດ ເປັນຂໍ້ສະເໜີແນະຂອງຜູຕ ້ ອບແບບສອບຖາມ

3). ກາລຸນາຕອບແບບສອບຖາມນີ້ໃຫ້ຄົບທຸກຂໍ້ ໂດຍການໃຊ້ເຄື່ອງໝາຍ (  ) ລົງໃນຊ່ອງລຳດັບ

ຄວາມຄິດເຫັນທີ່ກົງກັບຄວາມເປັນຈິ
ຈງິ ຫຼາຍທີ່ສຸດ, ເຊິ່ງຂໍ້ມູນນີ້ຖືເປັນຄວາມລັບ ແລະ ຈະບໍ່ມີ
ຜົນເສຍຫາຍຕໍ່ກັບໜ້າທີ່ການງານ ແລະ ຕົວທ່ານ ເອງ ຫຼື ກໍຄວາມເສຍຫາຍແຕ່ປະການໃດ.
ແຕ່ຈະເປັນປະໂຫຍດໃນການສຶກສາວິໃຈ ແລະ ທາງວິຊາການ.
(ຂໍຂອບໃຈລ່ວງໜ້າທີ່ທ່ານຕອບຄຳຖາມ)

 ໂຄງສ້າງຂອງແບບສອບຖາມຕ່ ໍ
້ ນສ່ ວນຕົວ
 ສ່ ວນທີຂໍມູ

້ ນທົ່ວໄປຂອງຜູ ຕ
ຕອນທີຂໍມູ ້ ອບແບບສອບຖາມ

1. ເພດ1)ຊາຍ2)ຍງິ
2. ອາຍຸ 1) 18 ປີ – 25ປີ2) 26 ປີ – 35 ປີ 
ຶ້
3) 36 ປີ – 60 ປີ 4) 61 ປີ ຂນໄປ
1. ການສຶກສາ1)ປະຖົມ2)ມດ ັ ທະຍົມ
ສູງສຸ ດ3)ອານຸປະລິນຍາ4)ປະລິນຍາຕີ
5)ສູງກວ່ າປະລິນຍາຕີ5)ປະລິນຍາໂທຂຶນໄ ້ ປ

ສະຖານະພາບທາງຄອບຄົວ
1) ໂສດ2) ແຕ່ ງງານແລ້ວ
3) ແຍກກັນຢູ່ 4) ເປັ ນໝ້າຍ
5) ຢ່າຮ້າງ

ຄຳຊີ ້ ໃຫ ້ທ່ ານທຳເຄື່ອງໝາຍ ໃສ່ ໃນບ່ອນທີ່ທ່ ານເຫັນດ້ວຍຕາມຄວາມເປັນຈິງໂດຍມີເກນໃນການ
ຄຳຊີແຈງ
ັ ໄປນີ ້
ພິຈາລະນາດ່ ງຕໍ
5ຫຼາຍທີ່ສຸ ດ4 = ຫຼາຍ3 = ປານກາງ2 = ໜ້ອຍ1= ໜອ້ ຍທີ່ສຸ ດ
 ໂຄງສ້າງຂອງແບບສອບຖາມຕ່ ໍ
ຕອນທີແບບສອບຖາມແບບປາຍເປີ ດເປັນຂໍສະເໜີ ້ ແນະຂອງຜູ ຕ້ ອບແບບສອບຖາມ
ຕົວຢ່າງ
ທ່ານມຄ ີ ວາມຄິດເຫັນແນວໃດກັບບັນຫາການແກ ້ບັນຫາການສັນຈອນແອອັດຢູ່ໃນ
ນະຄອນຫຼວງວຽງຈັນໃນປະຈຸບນ ັ 
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……………………………
ທ່ານຄດ ້ ໃນສັ
ິ ວ່າການແກ ້ໄຂບັນຫຍໍທໍ ້ ັ ຄວນເລີ່ມຕົນຈາກຈຸ
ງຄົມລາວເຮົາໃ ນປະຈຸບນ ້ ດ
ໃດເຊັ່ນຈາກສະຖາບັນຄອບຄົວຈາກສັງຄົມຈາກຄວາມເປັນແບບຢ່າງແລະອ່ ນໆ
ື
…………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
…………………………………………………
 ການອາ້ ງອງີ ເນອ
ື ຫາ
 ເປັນການບັນທຶກທີ່ມາຂອງຂໍຄວາມ
 ເປັ ້ ທ່ ອ້
ີ າງອີງ
 ເພື່ອໃຫກ ້
້ ຽດແກ່ ເຈົາຂອງຜົ
ນງານ
 ເພື່ອໃຫຜ ້ ່ ານຮູ ເ້ ຖິງແຫຼ່ ງທີ່ມາ
້ ູອ
້
 ຕ້ອງໃສ່ ໄວ້ໃນເນືອຫາ ົ ທຸກລາຍການທີ່ມີການອ້າງອີງ
ັ ນານຸກມ
ແລະບນ

 ຮູຮບ
ູ ແບບການອ້າງອີງ
 ການອ້າງອີງແບບນາມປີສ່ວນປະກອບຂອງການອ້າງອີງແບບນາມປີ 
 ການອ້
 ຊື່ຜູ ແຕ່ງປີທ່ ພິ
ີ ມ
 ສຳລັບພາສາໄທ
 ຊ່ ຜູື ແ້ ຕ່ງປີທ່ ພິ
 ຊື ີ ມໜາ້ ເລກທີໜາ້ 
 ຊ່ ຜູື ແ້ ຕ່ງປີທ່ ພິ
 ຊື ີ ມບດົ ທີເລກທີບດົ 
 ຊື່ຜູ ແ ້ ຕ່ງປີທ່ ພິີ ມໜາ້ ແລະເລກໜ້າ
 ື ຫາຕ່ ໍ
ການອາ້ ງອງີ ເນອ
 ແບບພາສາອັ
ແບບພາສາອັງກິດ

 ກໍ ກລ ໍ ນ ີ ່ ມີ
ິ ທ ີ ໜາ້ ດຽວ
 ຊືຊ່ ຜູື ແ້ ຕ່ ງປີທ່ ພິ
ີ ມເ ລກທີໜາ້ 
 ກໍ
ກລ ໍ ະນີມຫ ີ ຼາຍໜ້າ
 ຊ່ ຜູື ແ້ ຕ່ ງປີທ່ ພິ
ຊື ີ ມເ ລກທີໜາ້ 
 ການຂົນສົ່ງຕໍ່ເນື່ອງນະກອນອນ ິ ພະຍຸ ງ

ິ ພະຍຸ ງໄ ດ້ວໃິ ຈເລື່ອງ

 ນະກອນອນ

 ການຂົນສົ່ງຕໍ່ເນື່ອງນະກອນອນ
ິ ພະຍຸ ງໜ
 າ້ 

 ສຶ
 ສກ
ຶ ສາແບບຈໍາລອງ
 ລັກສະນະຂອງການຄົ້ນຄ້
​ ​ວາວິໄຈ
ຄຳວ່າ ຄົ ​ ​ວາ (ກົງກັບ ພາສາອັງກິດທີ່ວ່າ RESEARCH)
​ ້ນຄ້
R = (Recruitment & Relationship)
ໝາຍເຖິງ : ການຝຶກຄົນໃຫ້ມີຄວາມຮູ້, ລວມທັງລວບລວມຄົນທີ່ມີຄວາມຮູ້ ມາປະຕິບັດງານຮ່ວມກັນ,
ຕິດຕໍ່ສໍາພັນ ແລະ ປະສານງານກັນ.
E = (Education&Efficiency)
ໝາຍເຖິງ : ຜູ້ວິໃຈຈະຕ້ອງມີການສຶກສາ ມີຄວາມຮູ້ ແລະ ມີສະມັດຕະພາບສູງທາງດ້ານການວິໄຈ.
S = ( Evaluation Environment )
ໝາຍເຖິງ : ຜູ້ວິໃຈຈະຕ້ອງຮູ້ຈັກການປະເມີນຜົນວ່າ ມີປະໂຫຍດສົມຄວາມທີ່ຈະເຮັດຕໍໄປ ຫຼື ບໍ່ ແລະ
ຮູ້ຈັກໃຊ້ເຄື່ອງມືໃນການວິໄຈ.
A = ( Aim & Attitude )
ໝາຍເຖິງ :ມີຈຸດໝຸ້ງໝາຍ ຫຼື ເປົ້າໝາຍທີ່ແນ່ນອນ ແລະ ມີທັດສະນະຄະຕິທີ່ຖືກຕ້ອງໃນການທີ່ຈະຕ້ອງ
ຕິດຕາມການວິໄຈ.
R = ( Result )
ໝາຍເຖິງ : ຜົນຂອງການວິໄຈທີ່ອອກມາ ບໍ່ວ່າຈະເປັນແນວໃດກໍ່ຕາມຈະຕ້ອງຍອມຮັບຜົນຂອງການວິໄຈ
ເພາະໄດ້ມາຈາກຜົນຂອງການວິໄຈ ຢ່າງລະອຽດ.
C = ( Curiosity )
ໝາຍເຖິງ : ຜູ້ວິໃຈຈະຕ້ອງມີຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ, ມີການວິໄຈຕໍ່ເນື່ອງຢູ່ຕະຫຼອດເວລາ.
H = ( Horizon )
ໝາຍເຖິງ: ເມື່ອຜົນການວິໄຈທີ່ປະກົດອອກມາແລ້ວ ຍອມເຮັດໃຫ້ຮູ້ ແລະ ເຂົ້າໃຈບັນຫາເຫຼົ່ານັ້ນໄດ້
ເພື່ອໃຫ້ເກີດແສງສະຫວ່າງຂຶ້ນ.
 ລັກສະນະຂອງການຄົ ​ ​ວາວິໄຈ (ຕໍ)່
​ ້ນຄ້

ດັ່ງນັ້ນ,ຈາກການວິເຄາະຄໍາວ່າ RESEARCH ໃນເບື້ອງຕົ້ນສາມ
ສະຫຼຸບໄດ້ ວ່າ ລັກສະນະສຳຄັນຂອງນັກຄ ​ົ ້ ນຄ
​້ ​ວາ ທີ່ດີນັ້ນ ຈະຕ້ອງມີ
ຄຸນສົມບັດທາງດ້ານຄວາມຮູ້ສຶກ ແລະ ອາລົມ (Emotion Drive) ດັ່ງນີ້ :
1 . ເປັນຜູ້ມີຄວາມຢາກຮູ້, ຢາກເຫັນ ແຕ່ບໍ່ແມ່ນສອດຮູ້ສອດເຫັນ ແລະ ມີ
ຄວາມສົນໃຈໃນເລື່ອງຕ່າງໆຢູ່ຕະຫຼອດເວລາ.
2 . ເປັນຜູ້ມີທັດສະນະຄະຕິໃນການສະແຫວງຫາຄວາມຮູ້ເລື່ອງການວິໄຈຢູ່
ສະເໝີ.
3 . ເປັນຜູ້ມີຄວາມສຸກເພີດເພີນກັບງານວິໄຈທີ່ສ້າງສັນສິ່ງໃໝ່ ໆ .
4 . ເປັນຜູ້ທີ່ມີຈິດໃຈດີ ແລະ ມີຄວາມສາມາດໃນການຕິດຕໍ່ປະສານງານກັບ
ຜູ້ອື່ນໄດ້ດີ.
5 . ເປັນຜູ້ທີ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນການທຳງານ​ຄ ົ ້ ນຄ
​້ ​ວາວິໄຈ.
 ຈັ ຍາບັນຂອງນັກຄົ
ຈັນ ​ ້ນ​ຄ້​ວາວິໄຈ
1 . ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ

 ຮັບຜິດຊອບຕໍ່ງານທີ່ກລັງຄົ​ ້ນ​ຄ້​ວາຢູ່, ບໍ່ປະຖິ້ມງານໃນຄະນະທີ່ກຳລັງ

ດຳເນີນການຄົ້ນ​ຄ້​ວາຢູ່;
 ຮັບຜິດຊອບຕໍ່ສັງຄົມທຸກລະດັບ, ນັກ ຄົ ​ ້ນ​ຄ້​ວາຕ້ອງຄໍານຶງເຖິງຜົນເສຍຫາຍ
ທີ່ຜູ້ອື່ນຈະໄດ້ຮັບ;
 ຮັກສາຄວາມລັບຂອງຜູອ ້ ື່ນດ ການລວບລວມຂໍ້ມູນເຮັດໃຫ້ນັກວິໄຈມີ
ູ ວາມລັບຂອງຜູ້ອື່ນ, ຂອງອົງກອນ, ຂອງບໍລິສັດ ແລະ ອື່ນ ໆ.
ໂອກາດໄດ້ຮ້ຄ

2. ມີຄວາມຊື່ສັດ ແລະ ຄຸນນະທໍາ.

​ ້ນ​ຄ້​ວາຕ້ອງມີຄວາມຊື່ສັດຕໍ່ຕົນເອງ ແລະ ສັງຄົມ, ທຸກຂັ້ນຕອນຂອງ
ນັກ ຄົ
ຂະບວນການ ຄົ ​ ້ນ​ຄ້​ວາ ບໍວ່າຈະເປັນການລວບລວມຂໍ້ມູນ, ຜົນຂອງການ ​
ຄົ້ນ​ຄ້​ວາ ຈະຕ້ອງລາຍງານຜົນຕາມຄວາມເປັນຈິງ, ບໍ່ແຕ່ງເຕີມຂໍ້ມູນ ຫຼີ
ລາຍງານບິດເບືອນຂໍ້ເທດຈິງຂອງການວິໄຈ.
 ລັກສະນະທຳມະຊາດຂອງການຄົ ້ົ ຄ​ວ້ າວິໄຈ
​ ຄນ​
ົ ້ ຄ​ວ້ າວິໄຈ
ຄວາມສຳຄັນຂອງການ​ຄນ​
ການ​ຄນ​ ົ ້ ຄ​ວ້ າມັກຈະກ່ ຽວຂ້ອງກັບບັນຫາໂດຍກົງ
ການ​ຄນ​ ົ ້ ຄ​ວ້ າມັກຈະຫາຂໍແທ ້ ຈ້ ງິ ເພື່ອສ້າງກົດເກນແລະທດ ິ ສະດີ
ການ​ຄນ​ ົ ້ ຄ​ວ້ າມັກຈະເປັນການກະທໍາຢ່າງມີລະບົບແລະມກ ີ ານວາງແຜນດ້ວຍຄວາມລະມັດລະວັງ
ການ​ຄນ​ ົ ້ ຄ​ວ້ າຕ້ອງກະທຳໂດຍຜູ ມ ີ ວາມຮອບຮູ ໃ້ ນເລື່ອງທີ່ຈະ​ຄນ​
້ ຄ ົ ້ ຄ​ວ້ າເພາະຜູ ​ຄ ົ ້ ຄ​ວ້ າຕ້ອງຄົນຫາ
້ ນ​ ້
ຄວາມຮູ ໃ້ ນເລື່ອງນັນໆ ້
ການ​ຄນ​ ົ ້ ຄ​ວ້ າຕ້ອງມິການລວບລວມຂໍມູ ້ ນທງັ ຂໍມູ ້ ນທີ່ມີຢ່ ູແລ້ວເພື່ອຈຸດປະສົງອັນໃ ໝ່ 
້ ນໃ ໝ່ ແລະຂໍມູ
ການ​ຄນ​ ົ ້ ຄ​ວ້ າມັກຈະມີການສັງເກດແລະບນ ັ ຍາຍປະກົດການຢ່າງລະອຽດລະອຽດແລະ
ລອບຄອບຖກ ື ຕ້ອງແລະແມ່ ນຢໍ າ
ການ​ຄນ​ ົ ້ ຄ​ວ້ າເປັນຂະບວນການທີ່ໃຊ້ເຫດຜົນທີ່ເປັນປຣາໃນຫຼຂ ື ໍມູ້ ນທີ່ເປັນປຣາໃນໂດຍອາໃສເທັກນິກ
ທີ່ດີທ່ ສຸີ ດໃ ນການກວດສອບເປັນປຣາໃນແລະຄວາມທ່ ຽງຕົງ

 ຄວາມສ
ມຸ ້ງຫາເຫດຜົ
ນ ​ ກ້ນານເລື
ຳຄັນຂອງການ ຄົ ຄ້
​ ​ວອາກບັ )່
(ຕໍນຫາ
ຂອງການ​ຄນ​
ົ ້ ຄ​ວ້ າ
ໃສ່ໃຈການສັງເກດ
້ ນໃໝ່ ການຕີຄວາມ
ລວບລວມຂໍມູ
ໝາຍ ການອອກແບບ
ຄົບເຄື່ອງເລື່ອງ​ຄນ​
ົ ້ ຄ​ວ້ າ ການ​ຄນ​
ົ ້ ຄ​ວ້ າ

ທຳທຸກສິ່ງໃຫເ້ ປັນ ການວິເຄາະ ການເກັບລວບ

ລະບົບ ້ ນ
ຂໍມູ ້ ນ
ລວມຂໍມູ
້ ຈງິ 
ຫາຂໍແທ້

ເລີ່ມຕົນຈາກບັ
້ ນຫາ
 ປະໂຫຍດຂອງການ ຄົ
​ ້ນຄ້
​ ​ວາວິໄຈ

1 ) ຊ່ວຍໃຫ້ເກີດຄວາມຮູ້ໃໝ່ໆໃນທາງທິດສະດີແລະໃນທາງປະຕິບັດ : ການແກ້ບັນຫາ
ເຊັ່ນ : ບັນຫາການມີປະສິດທິພາບຕໍ່າຂອງໜ່ວຍງານລາຊະການ,ບັນຫາການມີທັກ
ສະນະຄະຕິຂອງປະຊາຊົນຕໍ່ຂ້າລາຊະການ.

2). ຊ່ວຍພິສູດ ຫຼື ກວດສອບຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງກົດເກນ, ລັກການ ແລະ ທິດສະດີຕ່າງ

ໆ.
3). ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົ້າໃຈສະຖານະການ,ປະກົດການແລະພຶດຕິກຳຕ່າງ ໆ .
4). ຊ່ວຍພະຍາກອນຜົນຂ້າງໜ້າຂອງສະຖານະການ ແລະ ພຶດຕິກຳຕ່າງ ໆ ຢ່າງ
ຖືກຕ້ອງ.
5). ຊ່ວຍແກ້ບນັ ຫາໃຫ້ຖືກຕ້ອງ ແລະ ມີປະສິດທິພາບ.
6). ຊ່ວຍໃນການວິນິໃສ ແລະ ຕັດສິນໃຈໄດ້ຢ່າງແທດເໝາະ.
7). ຊ່ວຍປັບປຸງການເຮັດວຽກໃຫ້ມີປະສິດທິພາບຫຼາຍຂຶ້ນ.
8). ຊ່ວຍປັບປຸງພັດທະນາ ສະພາບການເປັນຢູ່ ແລະ ວິຖີຊີວິດໃຫ້ດີຂຶ້ນ.
 ພັດທະນາການຂອງລະບຽບການ
ທະນາການຂອງລະບຽບການຄົ ້ົ ຄ​ວ້ າວິໄຈ
​ຄນ​

ການ​ຄນ​
ົ ້ ຄ​ວ້ າ ການ​ຄນ​
ົ ້ ຄ​ວ້ າ ການ​ຄນ​
ົ ້ ຄ​ວ້ າ ການ​ຄນ​
ົ ້ ຄ​ວ້ າ
ລັກສະນະ ລັກສະນະ ລັກສະນະ ລັກສະນະ
ທາງ ທາງປະລິມານ ທາງ ທາງ
ຄຸ ນນະພາບ  ທາງປັຣດສະ
ທາງປັ ຄຸ ນນະພາບ ຄຸ ນນະພາບ
 ອະທິບາຍ
ອະທິ ຍາ  ຄວາມຈິງ
ຄວາມຈິ  ຄວາມຈິງ
ຄວາມຈິ
ບັນຫາ ຈຸດປ່ຽນຂອງສະເພາະ ສຳພັດ
ທັດສະນະຄະຕິ
 Research methodology

Scope of Study(ສ່ ວນປະກອບການສ

​ ​ ​ ​ ຶ ກສາ)
​

1. Introduction (ສະເໜີ
​ ໂ​ີ ດຍລວມ
ສະເໜ ​ )
 Components of research (ສ
່ ວນປະກອບຂອງບ
​ ​ ​ ​ົ ດ)

 Statistical Analysis (ສະຖ ິ ່ີ​ທ​ໃຊ

​ິ ​ຕ ້ ິ​ວ​ເຄາະ)

 Data Collection (ຄວາມຖ

ື​ ກຕ
​ ້ ອງ,ຄວາມໜ ​ ່ື ອຖ
​ ້ າເຊ ື​ ​ໄດ ໍ​້ ​ມ
້ ​ຂອງຂ ູ ນ)

່ື ອງມ
 Tools for analysis (ເຄ ື​ ຳ
​ສ ​ລັບການນ
​ ​ ​ເນ
ຳ ີ ນການວ
​ ໍ​້ ​ມ
ິ​ ເຄາະຂ ູ ນ)
 Introduction-Understanding research
ແນະນຳຄວາມເຂົ
​ ​ ​ ້າ​ໃຈກ່
​ ຽວກັ
​ ບ​ການຄົ
​ ້ນ​ຄ້​ວາ

 How to select a good research topic ?

( ຈະເລື ​ ວ​ຂໍ​້ທ​ີ່ດ​ີເພື່ອ​ການຄົ
​ ອກຫົ ​ ້ນ​ຄ້​ວາໄດ້
​ ແນວໃດ
​ )
 Not fact (ເປັນເລື
​ ່ອງທີ ​ ິງ)
​ ​່ຍັງ​ບໍ​່ທັນ​ຮູ​້ຄວາມຈ
 Doubtful topic (ເປັນເລື
​ ່ອງທີ
​ ​່ກຳລັ
​ ງ​ສົງ​ໃສ)
 Not know exactly answer (ຍັງບໍ​ ​່ຮ​ູ້ຄຳຕອບທີ
​ ​ ​່ແນ່ນອນ)
 Not too wide ( ເປັນຫົ ​ ​້ທີ່ບ​ໍ່ກ​້ວາງປານໃດ)
​ ວຂໍ ​ ​
 Deep but narrow topic (ຕ້ອງເປັນຫົ
​ ວ​ຂໍ​້ທ​ີ່ສັ້ນໆ.ແຕ່ມ
​ ີເ​ ນື້ອໃນ
​ ​
ເລິກ​ເຊິ່ງ)
 Introduction-Understanding –Cont.
 How to make ​a research
ແນະນຳຄວາມເຂົ
​ ?​ ຽວກັ​ ບ​ການຄົ​ ້ນ​ຄ້​ວາ(ຕໍ)່
​ ້າ​ໃຈກ່
(ຈະສ້ ​ ​ີການຄົ
​ າງວິທ ​ ້ນຄວ້
​ າແນວໃດ
​ ​ )?
 Analyze the problem without any bias
(ເບີ່ງບັ
​ ນຫາ,
​ ວິເ​ ຄາະບັ
​ ນຫາໂດຍປາສະຈາກຄວາມອັ
​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ກຄະຕິ
​ ​)
 Propose the methodology
​ ​ ​ເຄື່ອງມື
(ນຳສະເໜີ ​ ​ທ​ີ່ຈະໃຊ້
​ ​ເຂົ້າ​ໃນການວິ
​ ​ໄຈຄົ
​ ້ນ​ຄວ້າ)
 Show the results/analysis/discussion
(​ນຳສະເໜີ
​ ​ ​ຜົນ​ອອງການວິ
​ ​ເຄາະ , ມີກ
​ ານສົ
​ ນ​ທະນາ
​ ພ້ອມທັ
​ ງສະຫຼ
​ ຸບຜົນ​ຂອງການຄົ
​ ​ ້ນ​ຄ້​ວາ)
 Evaluate & validate the method( ມີກ​ ານທົ​ ດ​ສອບ, ມີ​ການປະເມີ
​ ​ ນ​ເຄື່ອງມື
​ ​
ທີ່ໃ
​ ຊ້ໃ
​ ນການຄົ
​ ​ ້ນ​ຄ້​ວາວິ
​ ​ໄຈ)
 Summarize & propose ideas for future studies
(ມີກ
​ ານສະຫຼ
​ ຸບ​ຕີ​ລາຄາ,
​ ມີກ
​ ານໃຫ້
​ ​ແນວຄວາມຄິ
​ ​ ດ ແລະ ຂໍ້ສ
​ ະເໜີ
​ ​ແນະແນວທາງໃນການວິ
​ ​ ​ ​ ​ ​ໄຈຄັ
​ ້ງ​ຕໍ​
ໄປ)
 Introduction-Understanding –Cont
ແນະນຳຄວາມເຂົ
​ ​ ​ າ ້ ​ໃຈກ່
​ ຽວກັ ​ ້ນ​ຄ້​ວາ(ຕໍ)່
​ ບ​ການຄົ
 Attitude of researcher( ການວາງໂຕໃນການວິ
​ ​ ​ ​ ​ ​ໄຈ)
 Analyze without any bias
(ວິ​ເຄາະບັ
​ ນ​ຫາໂດຍປາສະຈາກຄວາມອັ
​ ​ ​ ​ ​ ​ ກ​ຄະຕິ
​ )
 Select the proper tools
​ ່ອງມື
(ເລືອກເຄື ​ ​ທ​ີ່ເໝາະສົ
​ ມ​ໃນການວິ
​ ​ ​ໄຈ)
 Create own idea (ມີຫ
​ ົວ​ຄິດ​ໃນການວິ
​ ​ ​ໄຈ)
 Evaluate own concept ex. Simulation, etc
(ມີກ
​ ານສະຫຼ
​ ຸບ​ຫົວ​ຂໍ້ຫ​ຼືລາຍການ,
​ ມີກ ​ ຳ​ລອງເຫດການ
​ ານຈ ​ ​ ແລະ ອື່ນໆ)
​ ​
 Express the SWOT (ມີກ
​ ານວິ
​ ​ເຄາະຫາຈຸ
​ ​ ດ​ແຂງ, ຈຸດອ່
​ ອນ, ໂອກາດ
​ ແລະ ອຸປ
​ ະສັ
​ ກ)
 Explain the reasons
(ມີກ
​ ານອະທິ
​ ​ ​ບາຍເຫດ,
​ ອະທິ
​ ​ບາຍຜົ
​ ນ​ຢ່າງລະອຽດ)
​ ​
 Respect to others (ມີກ
​ ານໃຫ້ ​ ຳ​ຄັນ​ແລະ ໃສ່ໃ
​ ​ຄວາມສ ​ ິ່ງ​ອື່ນໆ)​
​ ຈໃນສ
 Introduction- Undersanding –Cont
ແນະນ
ຳ ​ ົ ້ າໃຈກ
​ ​ຄວາມເຂ ​ ​່ ຽວກ ​ົ ້ ນຄ
​ ັ ບການຄ
​ ່ໍ )
​້ ​ວາ(ຕ
 The importance of the research
(ສິ່ງສຳຄັ
​ ​ ນທີ​່ຄວນເອົ
​ າໃຈໃສ່
​ ​ ​ໃນການວິ
​ ​ ​ໄຈ)
 For Research & Development :
ສຳລັ
​ ບ​ການຄົ
​ ້ນ​ຄ້​ວາ ແລະ ພັດ​ທະນາ
​
 Know How (ຈະຮູ​ ​້ໄດ້​ແນວໃດ) ​
 Franchise ( ສຳລັ​ ບ​ການວິ​ ​ໄຈ)
 For graduation : (ເພື່ອຜົ ​ ນສຳເລັ
​ ​ ດ)
 Independent Study (IS) (ເພື່ອສຳລັ​ ບ​ບົດ​ນິ​ພົນ)
 Thesis ( ເພື່ອສ
​ ຳ​ລັບ​ບົດ​ວິ​ທະຍານິ​ ​ ​ພົນ)
 Dissertation (ເພື່ອສ ​ ິ່ງ​ອື່ນໆ)
 Types of Research
​ ​ ​ົ ້ ນຄ
ປະເພດຂອງການຄ
​ ​້ ​ວາວ
ິ ​ ​ໄຈ
 Two major types of research
( ປະເພດຂອງການຄົ
​ ​ ​ ​ ້ນຄ້
​ ວ​ າມີ 2 ປະເພດ
​ )
 Basic research : ພື້ນ​ຖານຂອງການຄົ
​ ​ ​ ້ນຄວ້
​ າ

 To create new knowledge :

ຈະເປັ ​ການເພີ
​ ນ ​ ​້ໃຫ້​ແກ່​ຜ​້ຄ
​ ່ມ​ຄວາມຮູ ູ ົ້ນ​ຄ້​ວາ
 Not directly related to technical or practical research :
ບໍ່ຈ ​ ັນ​ຕ້ອງມີ
​ ຳເປ ​ ​ສ່ວນກ່
​ ຽວຂ້
​ ອງໂດຍກົ
​ ​ ງ ກັບເຕັ
​ ກນິ
​ ກ ແລະ ການປະຕິ
​ ​ ​ບັດ​ຕົວ​ຈິງ​ກະໄດ້
​ .
 Applied Research : ຕ້ອງມີ​ ວ​ ​ິທ​ີການປະຍຸ
​ ​ ກ​ໃສ​່ບົດ​ວິ​ໄຈ

 To solve problems practitioners :

ຜູ້ປ
​ ະຕິ ​ ​້ແກ້​ບັນ​ຫາທີ
​ ​ບັດ​ຕ້ອງຮູ ​ ​່ເກີດ​ຂຶ້ນ
 Types of Research-Cont. 1
ປະເພດຂອງການຄ
​ ​ ​ ​ົ ້ ນຄ
​້ ​ວາວ ່ໍ )
ິ ​ ​ໄຈ 1 (ຕ
 The research terms according to different
research terms according to different
methods for collecting information .
ລັກສະນະຂອງການຄົ
​ ​ ​ ​ ​ ນ້ ​ຄ້​ວາ ຕ້ອງອີ
​ ງ​ຕາມຄວາມແຕກຕ່
​ ​ ​ າງທາງດ້ ​ ​ທ​ີການ ແລະ​
​ ​ ານວິ
ແຫຼ້ງທີ່ມ
​ າຂອງຂໍ
​ ​ ​້ມູນ.
 Case Studies : ກໍລ​ ະນີ​ ​ສຶກ​ສາ
 Examines in –depth the practices :
​ ​ເລິກ​ເຊີ່ງ​ໃນການຈັ
ກວດສອບໃຫ້
​ ​ ​ ດ​ຕັ້ງປະຕິ
​ ​ບັດ
 Empirical Studies : ເຊັ່ນ​ການສ
​ ຶກ​ສາທາງດ້
​ ​ ານການແພດແມ່
​ ​ ​ ນ​ຈະຕ້
​ ອງ​
​ ົງເລິ
ໄດ້ລ ​ ກໃນການປະຕິ
​ ​ ​ ​ ​ບັດ
 Based on observation or experimentation
​້ ຳການສຶ
ຜູທ ​ ​ ກ​ສາຈະຕ້
​ ​ ອງໄດ້ ​ ົ້າ​ຕິດ​ຕາມໂດຍອີ
​ ​ມ​ີການເຝ ​ ​ ງ​ໃສ​່ປະສົ ​ ​່ມ​ີອອກ​
​ ບ​ການທີ
ມາໃຊ້
​
 Types of Research-Cont. 2
​ ​ ​ ​ົ ້ ນຄ
ປະເພດຂອງການຄ ິ ​ ​ໄຈ 2 ຕໍ່
​້ ​ວາວ

 Experimental Research : ການ​ຄົ້ນ​ຄວ້າ​ທົດ​ລອງ

 Examines the relationship between two variables, test
a hypothesis :
ຕ້ອງ​ມີ​ຄວາມ​ສຳ​ພັນະ​ລະ​ຫວ່າງ ​ການປ່ຽນ​ແປງ​​ຂໍ້​ສົມ​ມຸດ​ຕິ​ຖານ​ເນື່ອງ​ຈາກ​ຜົນ​ຂອງການ​
ທົດ​ລອງ
 Historical or Interpretive Research Studies :
ປະ​ເພດ​ການ​ຄົ້ນ​ຄ້​ວາ​ທີ່​ເປັນ​ລັກ​ສະ​ນະ​ຂອງ​ການບອກ​ເລົ່າ ຫຼື ໃນ​ລັກ​ສະ​ນະ​ການ​ພັນ​ລະ​
ນາ.
 Attempts to predict future events or make suggestion :
ຕ້ອງ​ມີຄວາມພະ​ຍາ​ຍາມ, ​ມີ​ການ​ຄາດ​ຄະ​ເນ​ເຫດ​ການ​ໃນ​ອະ​ນາ​ຄົດ ຫຼື ເປັນ​ລັກ​
ສະ​ນະ​ການ​ຊັກ​ຊວນ
 Types of Research-Cont.3
ປະເພດຂອງການຄົ
​ ​ ​ ​ ​ໄຈ 3 ຕໍ່
​ ້ນ​ຄ້​ວາວິ

 Qualitative Research : ຄຸນ​ນະພາບຂອງການວິ

​ ​ ​ ​ ໄ​ ຈ

 Observes the experiences of a particular group and

attempts to understand :
ກຸມ ​ ​້ທ​ີ່ທຳການວິ
່ ຜູ ​ ​ ​ໄຈຕ້
​ ອງມີ​ຄວາມເຂົ
​ ້າ​ໃຈໃນການຕິ
​ ​ ​ ດ​ຕາມ, ມີປ
​ ະສົ
​ ບ​ການ ແລະ ຄວາມ​
ເຂົ້າໃຈໃນດ້
​ ​ ​ ານຕ່ ​ າງໆ
 Survey research Studies : ມີກ​ ານສ
​ ຳຫຼວດໃນການຄົ
​ ​ ​ ້ນ​ຄ້​ວາ

 Examines small groups of the population :

​ ​ ​ ​ກ່ມ
ອາດຈະນຳໃຊ້ ​ ຳຫຼວດ
ຸ ​ໃນການສ
​
 Topic
 Consider : ສິສ່ງິ ​ທີ່​ຄselection
ວນ​ພິ​ຈາ​ລະ​ນາ :ການ​ເລືອກ​ຫົວ​ຂໍ້​ວິ​ໄຈ
 Current problems/experience :
ບັນ​ຫາ​ທີ່​ເກີດ​ຂຶ້ນ​ໃນ​ປັດ​ຈຸ​ບັນ ແລະ ປະ​ສົບ​ການ
 Previous research : ການ​ຄົ້ນ​ຄ້​ວາ​ໃນ​ເມື່ອ​ກ່ອນ

 Criterion of interest :
ຄວາມ​ສົນ​ໃຈໃນ​ມາດ​ຕະ​ຖານ​ຂອງ​ການ​ຄົ້ນ​ຄວ້າ

 Own ability / experience/knowledge :

​ຕ້ອງ​ມິ​ການ​ປະ​ສົມ​ປະ​ສານ​ກັນ​ລະ​ຫວ່າງ ຄວາມ​ເຊື່ອ​ສ່ວນ​ບຸກ​ຄົນ, ປະ​ສົບ​
ການ ແລະ ຄວາມ​ຮູ້​ຂອງ​ແຕ່​ລະ​ຄົນ​ທີ່​ມ.ີ
 Economic criterion : ຕ້ອງ​ມີ​ມາດ​ຕະ​ຖານ​ເສດ​ຖະ​ກິດ
 Components of Research
ສ່ວນ​ປະ​ກອບ​ຂອງ​ບົດ​ຄົ້ນ​ຄ້​ວາ
 Cover & Title : ຕ້ອງ​ມີຫຼັງ​ປົກ​ແຂງ ພ້ອມ ຫົວ​ຂໍ້
 Approval & Acknowledgement :
ມີ​ໃບ​ອະ​ນຸ​ມັດ​ຫົວ​ບົດ ແລະ ຄວາມ​ເປັນ​ມາ
 Abstract : ມີ​ບົດ​ຄັດ​ຫຍໍ້
 Contents & Lists of Tables & Figures :
ມີ​ສາ​ລະ​ບານ(ສາ​ລະ​ບານ​ທົ່ວ​ໄປ, ສາ​ລະ​ບານ​ຕາ​ຕະ​ລາງ ແລະ ສາ​ລະ​ບານ​ຮູບ​)
 Body (Chapter 1- 5 or more) : ມີ​ເນື້ອ​ໃນ​ບົດ (ບົດ​ທີ 1- 5 ຫຼື
ຫຼາຍກວ່ານັ້ນ).
 Bibliography/ references : ມີລາຍ​ການ​ອ້າງ​ອີງ
 Appendix : ມີ​ເອ​ກະ​ສານ​ຊ້ອນ​ທ້າຍ
 Biography : ມີ​ປະ​ຫວັດ​ຫຍໍ້ຂອງ​ຜູ້​ວິ​ໄຈ
 Title of Topic : ປະເພດຫົ
​ ​ ວຂໍ
​ ​້ຂອງການວິ
​ ​ ​ໄຈ

 Should be related to : ສິ່ງທີ​ ​່ຄວນເອົ ​ ​ ່

​ າໃຈໃສ
 Research work : ເປັນຫົ
​ ວ​ຂໍ​້ທ​ີ່ໜ້າ​ສົນ​ໃຈ

 Specific and easy to understand :

ເປັນຫົ
​ ວ​ຂໍ​້ທ​ີ່ຈຳ​ເພາະເຈາະຈົ
​ ​ ງ ແລະ ເຂົ້າໃຈງ່
​ ​ າຍ.
 Clear and not too long : ກະທັ​ ດ​ຮັດ​ຊັດ​ເຈນ.ແຕ່ບໍ່ຍ
​ າວເກີ
​ ນ​ໄປ.
 Type of research : ຄວາມເຂົ
​ ້າ​ໃຈປະເພດຂອງການວິ
​ ​ ​ ​ ​ໄຈ
 Include the population : ລວມເຖິ ​ ງ​ບັນ​ຫາຂອງການວິ
​ ​ ​ ​ໄຈ
 Not a question : ຕ້ອງບໍ່ເ​ ປັນ​ລັກ​ສະນະຂອງຄຳຖາມ
​ ​ ​ ​
 Example of Title : ຫົວຂໍ້ຕົວຢ່າງ
 ການສຳຫຼວດພຶດຕິກຳຂອງນັກຂັບຂີ່ ພາຍຫຼັງໄດ້ຮັບການຝຶກ
ອົບຮົມ.
 ສຶກສາການນຳໃຊ້ແຄມທາງ ເປັນບ່ອນຈອດລົດ(ເກັບເງິນ) ກໍລະນີ
ສຶກສາ ສາຍທາງ .........
 ກວດສອບຄວາມປອດໄພທາງຖະໜົນ, ພາຍຫຼັງເປີດການນຳໃຊ້
ແລ້ວ.(ສາຍທາງ ..........................................)
 ສຶກສາຜົນກະທົບຈາກການບັນທຸກນໍ້າໜັກເກີນຂອງລົດບັນທຸກ
ໜັກ.ກໍລະນີສຶກສາ (ຢູ່ດ່ານ ...............................)
 ສຶກສາສະພາບການຈັດສົ່ງຜະລິດຕະພັນເບຍລາວ
(ໃນນະຄອນຫຼວງວຽງຈັນ)
 Example of Title : ຫົວຂໍ້ຕົວຢ່າງ (ຕໍ)່
ສຶກສາສະພາບການສຳຫຼວດອອກແບບທາງໃນຕົວເມືອງ.
(ຢູ່ໃສ, ຂົງເຂດໃດ, ແຕ່ໃສຫາໃສ)
ສຶກສາສະພາບການເປ່ເພຂອງທາງຄອນກຣີດ.
(ຢູ່ໃສ, ຂົງເຂດໃດ, ແຕ່ໃສຫາໃສ)
ທາງປູຢາງ (ຢູ່ໃສ, ຂົງເຂດໃດ, ແຕ່ໃສຫາໃສ)
ການກວດສອບຄວາມເສຍຫາຍ,
​ ​ ​ ​ ເປ
່ ເພຂອງທາງປ
​ ​ ​ັ້ ນ
​ ​ູ ​ຢາງ ສອງຊ
(ຢູ່ໃສ, ຂົງເຂດໃດ, ແຕ່ໃສຫາໃສ)
 Abstract : ບົດຄັດຫຍໍ້
 ຄືການສະຫຼຸບເນື້ອໃນຫຍໍ້ ຫຼື ສະຫຼຸບເນືອຫາ ໄດ້ແກ່ :
ຸ ະສົງ (ຈຸດປະສົງຂອງການສຶກສາ)
 ວັດຖປ
 ວິທີດຳເນີນການສຶກສາວິໃຈ
 ຜົນການວິໃຈ
 ສະຫຼຸບຜົນ
 ບໍ່ໃຫ້ໃຊ້ຄຳຫຍໍ້ ແລະ ຄວນອ່ານງ່າຍ
 ກະທັດຮັດໄດ້ໃຈຄວາມ
 ເຮັດໃຫ້ຮູ້ເຖິງເນືອຫາທັງໝົດ
 ຊ່ວຍຕັດສິນໃຈໃນການເລືອກອ່ານ
 ຊ່ວຍໃນການຈັດທຳຖານຂໍ້ມູນ
 ເນື້ອໃນບົດ (Body)

 Chapter 1 : Introduction
ບົດ​ທີ 1 : ສະເໜີ ​ ່ວ​ໄປ
​ ​ລວມທົ
 Chapter 2 : Literature Reviews
ບົດ​ທີ 2 : ທົບທວນທິ
​ ​ ດ​ສະດີ
​ ແລະ ງານຄົ
​ ້ນ​
ຄວ້າ​ທີ​່ກ່ຽວຂ້
​ ອງ
 Chapter 3 : Research Methodology
ບົດທີ
​ 3 : ວິທ ​ ຶກ​ສາ ແລະ ເກັບ​ກຳຂໍ
​ ​ີການສ ​ ​້ມູນ
 Chapter 4 : Results
ບົດ​ທີ 4 ​ ຶກ​ສາ
: ຜົນຂອງການສ
​ ​
 Chapter 5 : Conclusions
ບົດທີ
​ 5 : ສະຫຼຸບຜົ
​ ນ ແລະ ສະເໜີ
​ ແ ​ ນະ
 Chapter 1: Introduction
ສະເໜີທ່ ວໄປ
ສະເໜີ ົ
1.1 ຄວາມເປັນມາ ແລະ ຄວາມສຳຄັນຂອງບັນຫາ
1.2 ຈຸດປະສົງ ຫຼື ວ່າວັດຖຸປະສົງຂອງການສຶກສາ
1.3 ສົມມຸດຖານຂອງການ ຄ ​ົ ້ ນຄ ​້ ​ວາ (ຖ້າມີ)
1.4 ກອບແນວຄິດໃນການ ຄ ​ົ ້ ນຄ ​້ ​ວາ(ຖ້າມີ)
1.5 ປະໂຫຍດທີ່ຄາດວ່າຈະໄດ້ຮັບຈາກການ ຄ ​ົ ້ ນຄ
​້ ​ວາ
1.6 ຂອບເຂດ ຂອງການ ຄ ​ົ ້ ນຄ ​້ ​ວາ
1.7 ຂໍ້ຈຳກັດ ຂອງການ ຄ ​ົ ້ ນຄ ​້ ​ວາ (ຖ້າມີ)
1.8 ນິຍາມ ຄຳສັບສະເພາະ (ຖ້າມີ)
 1.1ຄວາມເປັນມາ ແລະ ຄວາມສຳຄັນຂອງບັນຫາ

 ເວົ້າເຖິງ :

 ທີ່ມາຂອງເລື່ອງທີ່ຈະຕ້ອງສຶກສາ ວ່າມີຄວາມເປັນມາແນວໃດ
 ມີຄວາມສຳຄັນແນວໃດ
 ມີປະໂຫຍດ ແລະ ຄຸນຄ່າຂອງເລື່ອງແນວໃດ
 ປັດຈຸບັນມີບັນຫາແນວໃດ ຈຶ່ງຈະຕ້ອງສຶກສາ
(ຖ້າບໍ່ມີບັນຫາ ແມ່ນບໍ່ຕ້ອງທຳການສຶກສາ ຄົ
​ ້ນ​ຄ້​ວາ)
 ຸ ະສົງຂອງການສຶກສາ
ຈຸດປະສົງ ຫຼື ວ່າວັດຖປ
 ຕອ້ ງມີການລະບຸ ເປັນຂໍໆ້ ໄປໃຫ້ຊດັ ເຈນ
 ຕ້

 ສກຶ ສາເລື່ອງຫຍັງສກຶ ສາກັບໃຜຢ່ ູຂົງເຂດໃດແລະເມື່ອໃດ

ັ ຊະນະໃ ດ
 ຕ້ອງການສຶກສາໃນແງ່ ມູມໃ ດລກ
ົ ້ ຄ​ວ້ າ
້ ອດຄ່ ອງກັບງານ​ຄນ​
 ຈັດລຳດັບຄວາມສຳຄັນໃ ຫສ
 ມີຄວາມເປັ ນໄ ປໄ ດ້ໃນການຫາຄຳຕອບ
 ສົມມຸດຖານຂອງການ ຄົ
​ ້ນຄ້
​ ​ວາ (ຖ້າມີ)
 ເປັນການຕອບຄໍາຖາມລ່ວງໜ້າຈາກວັດຖຸປະສົງໂດຍອ້າງອີງຫຼັກການ.
 ບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງຖືກສະເໜີໄປ ຂຶ້ນກັບຜົນງານການ ຄົ
​ ້ນ​ຄ້ວ
​ າ.
 ສາມາດປະຕິເສດສົມມຸດຖານໄດ້.

​ ້ນ​ຄ້​ວາ ຄົນລະເລື່ອງ ກັບ ສົມມຸດຖານທາງສະຖິຕິ

 ສົມມຸດຖານຂອງການ ຄົ
 ຖ້າຫາກຜົນການທົດສອບສົມມຸດຖານ ບໍ່ເປັນໄປຕາມຄວາມເຊື່ອຂອງນັກ ຄົ
​ ້ນ​ຄ້ວ
​າ
ຄວນຈະເຮັດແນວໃດ ດີ.
 ປະໂຫຍດທີ່ຄາດວ່າຈະໄດ້ຮັບຈາກການ ຄົ
​ ້ນຄ້
​ ​ວາ

 ລະບຸຄວາມຮູ້ທີ່ໄດ້ຈາກການ ຄົ​ ້ນ​ຄ້​ວາ

 ສາມາດນຳໄປໃຊ້ປະໂຫຍດແນວໃດ
 ໃນການແກ້ບັນຫາທີ່ກໍາລັງປະເຊີນຢູ່
 ໃນການສ້າງເສີມທັກສະ ແລະ ຄວາມຮູ້

 ຂອບເຂດຂອງການ ຄ ​ົ ້ ນຄ
​້ ​ວາ :
 ລະບຸເນືອຫາທີ່ຄວບຄຸມ
 ປະຊາກອນທີ່ຕ້ອງການອ້າງອີງ
 ໄລຍະເວລາໃນການເລີ່ມລົງເກັບກຳ, ລວບລວມຂໍ້ມູນ
​ົ ້ ນຄ
 ຂອບເຂດຕົວແປຣ ທີ່ ຄ ​້ ​ວາ
 ຂໍ້ຈຳກັດຂອງການ ຄົ ​ ​ວາ (ຖ້າມີ)
​ ້ນຄ້
 ລະບຸປັດໃຈທີ່ອາດຈະມີຜົນທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ບົດຄົ້ນ​ຄ້​ວານັ້ນໆ ບໍ່ສົມບູນ
 ບໍຄວນລະບຸຂໍ້ຈຳກັດທີ່ບໍ່ກ່ຽວຂ້ອງ ເຊັ່ນ :ຂໍ້ຈຳກັດທາງດ້ານເວລາເຮັດວຽກ ແລະ
ຂໍ້ຈຳກັດທາງດ້ານການໃຫ້ບໍລິການ

 ນິຍາມຄໍາສັບສະເພາະ (ຖ້າມີ)
 ເພື່ອກຳນົດຄວາມໝາຍຂອງຄຳທີ່ໃຊ້ໃນການ ຄົ
​ ້ນ​ຄ້​ວາ ຄັ້ງນີ້ເພື່ອຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່
ກົງກັນທາງດ້ານ ຄຳສັບຫຍໍ້
 ນິຍາມຄວາມໝາຍໂດຍທົ່ວໄປ
 ນິຍາມຕາມລັກສະນະສະເພາະຂອງງານ ຄົ ​ ້ນ​ຄ້​ວາ
 Chapter 2 : Literature Reviews
​ົ ້ ນຄ
(ເອກະສານ ແລະ ງານ ຄ ​້ ​ວາ ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ)

 ເວົ້າເຖິງສ່ວນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບງານ ຄົ ​ ​ວາ ດ້ານ :

​ ້ນຄ້
 ທິດສະດີ, ແນວຄິດ ແລະ ຄວາມຮູ້
​ ້ນ​ຄ້​ວາທີ່ເຄີຍທຳ (ໂດຍສະເພາະງານ ຄົ
 ງານ ຄົ ​ ້ນ​ຄ້​ວາໃນສາຂາທີ່ຮຽນ)
 ສະຫຼຸບເພື່ອເຊື່ອມໂຍງໄປເຖິງບົດຕໍໄປ
 ຈຸດປະສົງຂອງການທົບທວນ ວັນນະກຳ(ບົດເລື່ອງ)
 ປະໂຫຍດ
 ໄດ້ແນວທາງ, ໄດ້ຫົວຂໍ້
 ໄດ້ແນວຄິດ, ທິດສະດີ, ຫຼັກການ ແລະ ວິທີການຕ່າງໆ
 ເປັນແນວທາງໃນການທຳງານ ຄົ
​ ້ນ​ຄ້​ວາ
 ສ້າງຄວາມເຊື່ອຖື ແລະ ອື່ນໆ

 ແນວທາງໃນການສຶກສາ
 ສຶກສາຈາກເອກະສານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ
 ເລືອກເອກະສານທີ່ຖືກຕ້ອງ ແລະ ເຊື່ອຖືໄດ້
 ວິເຄາະ ແລະ ສັງເຄາະ
 ຄວາມທັນສະໄໝ
 ແຫຼ
 ແຫຼ່ງການສຶກສາ
 ລາຍງານການ ຄົ
​ ້ນ​ຄ້​ວາ
 IS ,Thesis Dissertation
 ວາລະສານ, ໜັງສືພິມ ,....
 ໃນປະເທດ ແລະ ຕ່າງປະເທດ
 ເອກະສານ ຫຼື ຕຳລາ
 ແລ່ງສືບຄົ້ນ
 ຫ້ອງສະໝຸດພາກວິຊາ, ຄະນະ, ຫ້ອງສະໝຸດ ມຊ, ຫ້ອງສະໝຸດ
ແຫ່ງຊາດ,..
 ທາງWebsite
 www.sciencedirect.com
 www.buu.ac.th
 www.NUOL.com
 www.google.com, etc
 ໂຄງຮ່າງການສະເໜີບ ົດໂຄງການ

ຫົວຂໍ້ (ເປັນພາສາລາວ ແລະ ພາສາອັງກິດ)

ລົງເລິກ
ຄວາມເປັນມາ ແລະ ຄວາມສຳຄັນຂອງບັນຫາ
ບັນຫາທີ່ມີໃນປັດຈຸບັນ(ຕັ້ງບັນຫາຂອງການຄົ້ນຄວ້າ)
ຈຸດປະສົງຂອງການສຶກສາ
ຈຸດສຳຄັນສະເພາະເດັ່ນຂອງການສຶກສາ
ທົບທວນໃນໄລຍະຜ່ານມາ
ວິທີການສຶກສາຄົ້ນຄ້ວາ
ຜົນທີ່ຄາດວ່າຈະໄດ້ຮັບຈາກການສຶກສາ
ເສັ້ນສະແດງເວລາ(ແຜນການ, ງົບປະມານໃນການສຶກສາ)
ເອກະສານອ້າງອີງ
OUTLINE OF THE PROPOSAL
Topic
Name
Background
Problem Statement (Research Questions)
Objectives of the Study
Significance of the Study
Literature Review
Methodology (Methods)
Expected Outcomes
Time Line (Planning)/Estimated Costs of the Study)
Reference
 ສາທາລະນາລັດ ປະຊາທິປະໄຕ ປະຊາຊົນລາວ
ສັນຕິພາບ ເອກະລາບ ປະຊາທິປະໄຕ ເອກະພາບ ວັດທະນາຖາວອນ

ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ
ຄະນະວິສະວະກໍາສາດ
ພາກວິຊາ:ຂົວ-ທາງແລະຂົນສົງ

ຫົວບົດວິໄຈ
ວິໄຈດີນ ຫຼືວັດສະດຸທີຈະນຳເອົາມາກໍສ້າງຊັ້ນເຊື້ອທາງຊັ້ນ (Sub Bese)

ສອນໂດຍ: ອາຈານ ສີສຸພັນ ພົມມະນີວົງ 

ຊື່ ທ້າວ ປວນພອນ ລໍສົມໄຊພອນ
FNEN0396/15
ຫ້ອງປີ3 ຂົວ-ທາງ 

ສົກຮຽນ2017-2818
ບົດທີ່ 1 ພາກສະເໜີລວວມ
1.1 ຂອບເຂດການສຶກສາ
ຫ້ອງທົດລອງຂອງພວກເຮົາແມ່ນຕັ້ງຍູ່ໃນຄະນະວິສະວະກໍາສາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງ
ຊາດໂດຍຂື້ນກັບພາກວິສະວະກຳຂົວ-ທາງແລະຂົນສົງ
ເຊີ່ງຕັ້ງຍູ່ບ້ານໂສກປ່າຫລວງເມືອງ ສີສັດຕະນາກ ນະຄອນຫລວງວຽງຈັນ

Laboratory

ຮູບທີ1.1
1.2 ຄວາມເປັນມາແລະຄວາມສຳຄັນ
 ປະເທດລາວເປັນປະເທດພວມກໍາລັງພັດຖະນາເຊີງເປັນຄວາມຈໍາເປັນໃນດ້ານ

ການພັດທະນາພື້ນຖານໂຄງລາງເພືອຄວາມສະດວກຕໍ່ວຽກງານປ້ອງກັນຊາດ-
ປ້ອງກັນຄວາມສະຫງົບ,ເສດຖະກີດສັງຄົມແລະເສັ້ນທາງຄົມມະນາຄົມຂົນສົງ
ສະດວກສະບາຍ ສະນັ້ນວຽກງານວິໄຈດີນກໍມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍໃນການຊອກ
ຫາຄຸນນະພາບດີນທີຈະນຳມາກໍສ້າງໃຫ້ໄດ້ຕາມມາດຖານທີ່ຕ້ອງການ

1.3 ຈຸດປະສົງການສຶກສາ
ຈຸປະສົງໃນການວິໄຈດີນ:
ແມ່ນເພຶອຊອກຫາຄວາມໜາແຫນ້ນສູງສຸດ, ເປິເຊັນນໍ້າຄວາມຊຸມທີເໝາະສົມ,
ຄວາມອາດສາມາດການຮັບນໍ້າໜັກຂອງວັດສະດຸ,ຊອກຫາຂອບເຂດຄວາມໜຽວ
ແລະ ຊອກຫາຂອບເຂດຄວາມແຫຼວ
ບົດທີ 2 ຂັ້ນຕອນແລະວິທີໃນການວິໄຈ

2.1. ຊອກຫາຂະໜາດເມັດ

ຫລັງຈາກໄດ້ດີນທີຈະເອົາມາທົດລອງເຮົດກໍຈະໄດ້ມີການແບງສ່ວນອອກເປັນ4ສວນສະເໝີກັນຫລັງຈາກ
ນັ້ນເອົາສວນໃດໜື່ງໄປແຍກສວນອອກໃຫ້ສະເໝີ ຫຼື ເອີ້ນລີໂພ

ັ ຈີງນໍາວັດສະດຸມາຊັ່ງນ້ຳໜັກຕົວຢ່າງທີຕ້ອງການໂດຍປະມານ 3-4kg
ເມຶອເຫັນວັດສະດຸມີຄວາມສະເໝີກນ
ແລ້ວນຳໄປແຊ່ນ້ຳປະໄວ້ປະມານ 18-24 ຊົວໂມງ

ຮູບທີ 1.2
2.1.1 ອຸປະກອນການທົດລອງ
- ຫຼັງຈາກໄດ້ວັດສະດຸມາແລ້ວກອນຈະເຮັດການທົດລອງຕ້ອງມີການກະກຽມອຸປະກອນ
- ເຂີງຮ່ອນວັດສະດຸພາທາດ
- ສາກຍາງ
- ບ່ວງຕັກ
- ໂອດີນ(ສຳລັບບົດດີນ)
- ເຕົາອົບ ອຸນຫະພູມ105-110ອົງສາ
- ກະປອງ

ຮູບທີ 1.3
2.1.2 .​ຂັ້ນຕອນການທົດລອງ
ນຳເອົາວັດສະດຸທີຈະເຮັດການທົດລອງແບງສວນໃຫ້ເປັນ4ສວນສະເໝີ
ນຳເອົາສ່ວນໃດໜື່ງມາແບງຫຼລີໂພເທົງກັນ
ນຳເອົາສ່ວນໜື່ງມາຊັ່ງແລະບັນທຶກໄວ້ໂດຍນ້ຳໜັກປະມານ 3000ກຼາມ
ນຳວັດສະດຸໄປແຊ່ນ້ຳໄວ້ປະມານ18-24ຊົວໂມງ
ອອກມາລ້າງໃຫ້ສະອາດ
ນຳໄປອົບຢູ່ໃນອຸຫະພູມ105-110ອົງສາ
ອອກມາຮອນໃຫ້ເຂົາໃນຂອບເຂດມດຖານ

 ຮູບທີ1.4
 2.2 ການເຮັດບົດອັດດີນ (Compaction test)

- ຈຸດປະສົງ:ເພຶອຊອກຫາຄວາມສຳພັນລະຫວ່າງຄວາມໜາແໜ້ນແຫ້ງແລະເປີເຊັນນ້ຳໃນ
ການບົດອັດ(Moisture Desity)

- ເພຶອຫາຄວາມຫນາແໜ້ນສູງສຸດ (MDD)ຂອງຕົວຢ່າງດີນ(Maxinum Dry Density)

- ເພຶອຫາປະລິມມານຄວາມຊ່ມ
ຸ ທີເໝາະສົມໃນການບົດອັດ(OMC)(Optimum Moisture
Conetent)

ຮູບທີ1.5
2. 2.1 ອຸປະກອນໃນການທົດລອງການບົດອັດດີນ
- ແບບຫຼໍຫຼືຄົກໃນການທົດສອບໃນການບົດອັດດີນ (Compaction Mold)
- ຄ້ອນບົດອັດແບບມາດຖານ (Compaction Hammer)ນ້ຳໜັກ 5,5ປອນສູງ 12ນີ້ວ
ແລະແບບສູງກ່ວາມາດຖານ 10ປອນ ສູງ18ນີ້ວ
- ເຫລັກໄວ້ສໍາລັບປາດຫນ້າດີນ (Straight Edge)
- ເຂີງໄວ້ສໍາລັບຮອນຂະໜາດ 19mmແລະ4,75mm
- ຊິງຊັ່ງນໍ້າໜັກ
- ພາທາດ
- ກະບອກແກ້ວຜອງນໍ້າ
- ກະປ່ອງສໍາລັບເກັບຕົວຢ່າງ
- ເຕົ່າອົບ 105-110ອົງສາ

ຮູບທີ1.6
2.2.2 ຂັ້ນຕອນການທົດລອງ
ກຽມດີນຕົວຢ່າງໄວ້ປະມານ 3000ກຼາມໃຫ້ໄດ້ຢ່າງໜ້ອຍ3ຕົວຢ່າງໂດຍ ຮ່ອນຜ່ານເຂີງ
ຂະໜາດ19mmແລະເຂີ່ງຂະໜາດ4,75mm
ຈາກນັ້ນນຳຕົວຢ່າງທີຊັ່ງນ້ຳໜັກແລ້ວມາປະສົມນ້ຳເລີມໃສ່ນ້ຳເປັນ4%ຂອງນ້ຳໜັກດີນ
ຕົວຢ່າງປະສົມນ້ຳກັບດີນໃຫ້ເຂົ້າກັນ
ຈາກນັ້ນແບ່ງດີນເປັນ5ກອງສະເໝີກັນແລ້ວຕັກໃສ່ແບບຫຼໍ( Mold)ທີມີຂະໜາດເສັ້ນຜາ
ໃຈກາງ15mm
ໂດຍຕັກໃສ່ແບບຫຼໍເປັນ5ຊັ້ນຕາມ(Standard)ຕຳຊັ້ນລະ25ບາດຕຳໂດນໃຊ້ຄ້ອນ10ປອນ
ຫຼັງຈາກຕຳໄດ້ຕາມ(Standard)ຈາກນັ້ນໃຊ້ມີດປາດໜ້າໃຫ້ລຽບແລ້ວຊັງນ້ຳໜັກແລະ
ບັນທຶກຄ່າໄວ້
ຫຼັງຈາກບັນທຶກຄ່າແລ້ວກໍເກັບດີນຕົວຢ່າງປະມານ300ກຼາມແລ້ວນຳໄປໃສ່ເຕົ່າອົບໄວ້
ປະມານ24ຊົວໂມງເພຶອຊອກຫາ%ນ້ຳທີສູນຫາຍໄປ
ຈາກນັ້ນເຮັດການທົດລອງໄປຈົນໄດ້ຄ່າເປີເຊັ້ນນ້ຳສູງສຸດ
2.3 ການທົດລອງຫາຄວາມອາດສາມາດການຮັບນ້ຳໜັກຂອງດີນ( CBR)

ຈຸດປະສົງ:ເພຶອທົດສອບຄວາມອາດສາມາດການຮັບນ້ຳໜັກຂອງດີນພາຍຫຼັງແຊ່ນ້ຳ4ມື້

2.3.1 ອຸປະກອນໃນການທົດລອງ
ແບບຫຼໍການບົດອັດ(Mold CBR)ແຜ່ນຮ່ອງພື້ນBase plate
ກະບອກແກ້ວຜອງນ້ຳ
ເຈ້ຍຮອງພືນ
້
ແຜ່ນເຫຼັກຮ່ອງພື້ນ
ພະທາດ
ຊີ່ງຊັ່ງນ້ຳໜັກ
ຄ້ອນບົດອັດ
ກະປອງໃສ່ຕົວຢ່າງ
ເຂີ່ງຂະຫນາດ19mm ແລະ 4,75mm
ເຫຼັກໄວປາດຫນ້າ
2.3.2 ຂັ້ນຕອນການທົດລອງ
•ກຽມດີນຕົວຢ່າງແບບດຽວກັບການທົດສອບບົດອັດດີນCompactionໂດຍການໃຊດີນ
ເປັນ18ກິໂລກຼາມໃນການທົດລອງແມ່ນໃຊ້ເປີເຊັນນ້ຳທີເໝາະສົມທີໄດ້ຈາກການບົດ
ອັດCompaction OMC ທີ່ໄດ້ຄ່າເປິເຊັນນ້ຳສູງສຸດມາໃຊ້ໃນການທົດລອງ CBR ປະສົມນ້ຳ
ເຂົ້າກັນຢາງລະອຽດແລະແບ່ງເປັນ3ສ່ວນ
•ຈາກນັ້ນປະກອບຄົກຫຼືແບບຫຼໍCBR ທັງ3ໃຫ້ລະອຽດ
•ຈາກນັ້ນນຳມາຊັ່ງແລະບັນທຶກຄ່າແແລະຈົດນ້ຳເບີຄົກພ້ອມການຈົດນຳເບິຄົກຕ້ອງໃຫ້
ບັນທຶກວ່າແຕ່ລະຄົກຈະບັນຈຸບາດຕຳຈັບາດເພາະບໍ່ໃຫ້ຫຼົງກັນ
•ຫຼັງຈາກທີຊັ່ງນ້ຳໜັກແລ້ວນຳເອົາແຜ່ນເຫລັກແລະເຈ້ຍປະກອບໃສ່ພ້ອມໃສ່ຄໍ ການຕຳຈະ
ປະກອບມີ3ຄົກທີຕແຕ່ກຕ່າງກັນເຊັ້ນ 10ບາດຕຳ 30ບາດຕຳແລະ65ບາດຕຳ
•ແຕ່ລະຄົກຈະຕ້ອງຕຳເປັນ 5 ຊັ້ນໃຫ້ເທົ່າກັນ
 ຫຼັງຈາກຕຳແລ້ວຈະປາດໜ້າໃຫ້ລຽບແລະມ້າງເອົາແຜ່ນເຫລັກອອກແລະປີ້ນຄົກເບືອງ
ລຸມຂື້ນເທີງນຳໄປຊັ່ງນ້ຳໜັກແລະບັນທຶກຄ່າໄວ້ທຸກໆຄົກ ຈາກນັ້ນນຳໄປແຊ່ນ້ຳໂດຍການ
ໃຊ້ຜາເຫລັກປີດໄວ້ໃນເວລາແຊ່ນ້ຳ
 ໂດຍການແຊ່ນ້ຳປະໄວ້24ຊົວໂມງແລ້ວນຳຂື້ນມາລອງທົດສອບໜີບຫາຄວາມອາດ
ສາມາດຂອງດີນ
• ໂດຍທົວໄປ ASSHTO ໄດ້ກຳນົດຄ່າຊັ້ນ (Sub base) ການບົດອັດ (Compaction
test)ຕ້ອງບໍໃຫ້ຕຳກວ່າ 95%ແລະຄ່າຄວາມອາດສາມາດ(Callfornia Bearing Ratio
Tese )ຮັບນ້ຳໜັກຂອງດີນບໍ່ໃຫ້ຕຳກ່ວາ 25%
 2.4. ການທົດລອງລັດສະນີຄວາມໜຽວ ( Detemination of
Attrtberg Limits)
 ຈຸດປະສົງ:ເພຶອຊອກຫາຄວາມຊ່ມ
ຸ ຂອງດີນໃນຂອບເຂດຄວາມແຫຼວ (Liquid
Limit)ແລະຂອບເຂດຄວາມໜຽວ (Plastic Limit)

 2.4.1 ອຸປະກອນໃນການທົດລອງ
 ເຂີ່ງຂະໜາດ 0,425mm
 ຊີ່ງຊັ່ງນ້ຳໜັກ
 ກະປ໋ອງສຳລັບໃສ່ຕົວຢ່າງ
 ເຄືອງທົດລອງ
 ຖ້ວຍ
 ແຜ່ນຫີນລຽບ
 ເຄືອງບົດດີນ
 ກອງບັນຈຸນ້ຳ
 2.4.2 ຂັ້ນຕອນການທົດລອງ
ນຳດີນຕົວຢ່າງມາບົດໂດຍໃຊ້ສາດບົດໃຫ້ມຸນ ແລ້ວນຳມາຮ່ອນຜ່ານເຂີງ0,425mm
ເອົາດີນທີລອດມາເຮັດການທົດລອງ ໂດຍນຳດີນທີໄດ້ມາປະສົມກັບນ້ຳແລ້ວໝັກໄວ້
ຫຼັງຈາກປະສົມກັບນ້ຳເຫັນວ່າໜຽວເປັນກ້ອນແລ້ວນຳກະປອງບັນຈຸຕົວຢ່ງມາຊັ່ງ
ແລະບັນທຶກຄ່າໄວ້ແລະນ້ຳເບີກະປອງນຳດີນຕົວຢ່າງ ຈາກນັ້ນແບ່ງສ່ວນໜື່ງເຮັດ
(Plastic Limit)ໂດຍການຕື່ນນ້ຳໃສ່ຈົນເຫັນວ່າດີນມີຄວາມໜຽວຂື້ນກໍນຳມາໃສ່
ຈ່ວຍທອງເຫຼືອງປາດດີນໃສ່ຈ່ວຍເທືອງລະໜ້ອຍເພືອໄລ່ພອງອາກາດອອກໃຫ້ໝົດ
ຫຼັງຈາກນັ້ນໃຊ້ເຫຼັກປາດອອກ ຈາກນັ້ນດຳເນີນການເຄາະໂດຍນັບຈະນວນບາດ
ເຄາະໄປນຳຈົນກ່ວາຈະເຫັນດີນໄຫຼເຂົ້າຈອດກັນປະມານ1cm ແລ້ວຈີ່ງຢຸດເຄາະ
ແລະປາດເອົາສວນທີຈອດກັນໂດຍທາງຂວາງໃສ່ກະປອງໄວ້ແລະນຳໄປຊັ່ງບັນທຶກໄວ້
ຈາກນັ້ນຕື່ມນ້ຳໃສ້ຕໍ່ໄປຄັ້ງລະ2%ແລະທຳການເຄາະໃຫ້ໄດ້ຕາມກອບມາດຖານແລະ
ນຳໄປອົບໃຫ້ໄດ້ 18-24ຊົວໂມງ
ໂດຍມີຈາໍ ນວນບາດເຄາະດັ່ງນີ້;
40 - 50 ບາດ
30 – 40 ບາດ
20 – 25 ບາດ
10­– 14 ບາດ
ນຳວັດສະດຸ ດັ່ງກາວໃນການເຄາະແຕ່ລະຄັ້ງໃສ່ໃນກະປອງແລ້ວຊັ່ງນ້ຳໜັກແລ້ວບັນທຶກໄວ້ແລ້ວ
ນຳເອົາໄປເຂົ້າເຕົ່າອົບໃນອຸນຫະພຸມ105-110ອົງສາເປັນຄ່າຂອງ ( Liquid Limit)ເປັນນ້ຳໜັກດີນ
ປຽກ+ກະປອງ

ນຳວັດສະດຸທີແບງອິກສ່ວນໜຶ່ງມາລີງໃສ່ກບ ັ ແຜ່ນລຽບຫີນອ່ອນໃຫ້ໄດ້ປະມານ 3mmທີມີຮູບໜ້າ

ຕັດເປັນທອນກົມຢາວປະມານ 3 cm ແລ້ວໃສ່ກະປອງແລ້ວນໍາໄປຊັ່ງນໍ້າໜັກແລະບັນທຶກຄ່າໄວ້
ແລ້ວນຳໄປເຂົ້າເຕົ່າອົບໃນອຸ່ນຫະພຸ່ມ105-110 ອົງສາເປັນຄ່າຂອງ ( Plastic Limit ) ເປັນດີນ
ປຽກ+ກະປອງ

ຫຼັງອົບແຫ້ງປະມານ 18​-​24 ຊົວໂມງແລ້ວນຳວັດສະດຸອອກມາໃຫ້ເຢັນແລ້ວນຳມາຊັ່ງນ້ຳໜັກ

ແລ້ວເປັນນ້ຳໜັກດີນແຫ້ງ+ກະປອງຈາກນັ້ັນຄິດໄລ່
ພາກທີ່. III ສະຫຼູບຜົນໄດ້ຮັບ
ຜົນທີໄດ້ຮັບຈາກການວິໄຈ:
1. ຜ່ານການສຶກສາຄົ້ນຄ້ວາແລະລົງເລິກປະຕິບັດໂຕຈີ່ງການທົດສອບຄວາມຫນາແຫນ້ນ,ເປິ
ເຊັ່ນນ້ຳສູງສຸດແລະຄວາມອາດສາມາດຂອງດີນແລະມີຜົນໄດ້ຮັບດັ່ງນີ້
ໄດ້ຮ້ເູ ຖ່ງຄວາມໝາຍຄວາມສຳຄັນໃນການການວິໄຈແລະກວດສອບດີນທີຈະນຳເອົາໄປກໍສ້າງ
ຕົວຈີງ
ໄດ້ຮ້ແ ູ ລະເຂົ້າໃຈໃນການທົດລອງເພຶອຫາຄ່າຕ່າງໆແລະນຳມາໃຊ້ໃນຕົວຈີງ
ຮູ້ເຖີງຂໍ້ກຳນົດແລະມາດຖານທີກຳໜົດໄວ້ແລະວິທີດັດແກ້
ໄດ້ຮຽນຮູ້ການຄິດໄລ່ແລະຂັ້ນຕອນວິທີເຮັດການທົດລອງ
2.ທັດສະນະຄະຕິຕໍ່ບົດວິໄຈ ໃນການເຮັດການທົດລອງ
ຜ່ານການຂຽນບົດແລະການເຮັດການທົດລອງແຕ່ລະຂັ້ນຕ່ອນເຮັດໃຫ້ເຮົາຮູ້ແລະເຂົ້າໃຈກຽ່ວ
ກັບບັນຫາຕ່າງໆຂອງການທົດລອງແລະການທົດສອບຂອງດີນແຕ່ລະຊະນິດຈະມີຄວາມອາດ
ສາມາດໄດ້ຊຳໃດ
ຜ່ານການເຮັດຕົວຈີ່ງຂອງການທົດຈະໄດ້ຮ້ກ ູ ຽວກັບຂັ້ນຕ່ອນການຄິດໄລ່ໄດ້ເຊີ່ງການຄິດໄລ່ເປັນ
ຄ່າສຳຄັນທີຈະໄປທຽບໃນການຊອກຄວາມໜາແຫນ້ນໃນສະໜາມເຊັນ : ເປີເຊັນນ້ຳ ຄວາມ
ຫນຽວແລະຄວາມອາດມາດໃນການຮັບນ້ຳໜັກ
ການທົດລອງດີນທີຈະນຳໄປກໍສ້າງເປັນວຽກທີ່ສຳຄັນເພາະຈະໄດ້ເຮັດໃຫ້ເຮົາໄດ້ຄິດໄລ່ຫາເປິ
ເຊັ່ນທີຕ້ອງການ ຖ້າເຮົາບໍມີການທົດລອງຈະບຮູ້ສາເຫດທີມາຂອງການເປເພຂອງໂຄງສ້າງຊັ້ນ
ເຊື້ອທາງແລະນຳໄປກໍສ້າງຈະເຮັດໃຫ້ໂຄງສ້າງຈະໍໄດ້ຄຸນນະພາບ
ໃນການລົງຕົວຈີງໃນການທົດລອງຄັ້ງນີ້ໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ເກັບກຳຂໍ້ມູນ,ຄວາມຮູ້ແລະປະສົບການ
ເພຶອໃຫ້ໄດຂໍ້ມູນມານຳໃຊໃນວຽກຕົວຈີງ
ການລົງເກັບກຳຂໍ້ມູນໃນຄັ້ງນີ້ແມ່ນມີ ອາຈານ ອາດ ມາລາວົງ ເປັນອາຈານທີປຶກສາ
3.ເອກະສານອ້າງອິງ
ໄດ້ຈາກປື້ມແບບຮຽນວິຊາ: ດຳເນີນການວິໃຈ
ໄດ້ຈາກການສຶກສາເກັບຂໍ້ມູນໂຕຈີງຈາກຫ້ອງທົດລອງ
ໄດ້ຈາກບົດນິພົນ
ຄຳສັບສະເພາະຂອງການທົດທອງ
(MDD) Maxinum Dry Density ຄວາມແໜ້ນສູງສຸດ
(OMC) Optimum Moisture Coneten ຄວາມຊຸມທີເໝາະສົມ
(CBR) California Bearing Ratio Tese ຄວາມອາດສາມາດຮັບນ້ຳຫນັກ
(PL) Plasatic Limit ຂອບເຂດຄວາມຫນຽວ
(LL) Liquid Limit ຂອບເຂດຄວາມແຫວ
(AASTHO) American Association of State Highway and transportation Officials
ມາດຕະຖານຂອງອາເມຣິກາ
ລ/ດ ຊື່ ແລະ ນາມສະກຸນ (ນັກ ຫົວຂໍ້ທີ່ຈະທຳການສຶກສາວິໃຈ
ສຶກສາ)

1 ທ. ເພັດສາຄອນ ວົງແສງຈັນ ສຶກສາສະພາບການເປ່ເພຂອງເສັ້ນທາງ (ສາຍທາງ ຈີ່ນາຍໂມ້ - ບ້ານຫ້ອມ)

2 ທ. ລິດຕິພົນ ເພັງໂສພາ ສຶກສາກ່ຽວກັບ ຄຸນສົມບັດຂອງດິນ (............)

3 ທ. ດັດສະຫວົງ ໄຊຍະບູນ ສຶກສາຄຸນສົມບັດຂອງວັດສະດຸດິນ (ບໍ່ດິນຜາສະໄກ)

4 ທ. ອາລິກອນ ພົນທະສີ ສຶກສາສະພາບການເປ່ເພຂອງໜ້າທາງປູຄອນກຮີດ(ສາຍທາງແຄມຂອງແຕ່ບ້ານຂຸນຕາ-ສາມແຍກປາກປ່າສັກ)

5 ນ. ພຸດສະພາ ໄຊຍະເສນ ສຶກສາສະພາບການກໍ່ສ້າງຄອງຊົນລະປະທານ (ບ້ານຫ້ວຍທ່າຮາວ ແຂວງສະຫວັນນະເຂດ)

6 ທ. ພອນໄຊ ວົງປະດິດ ສຶກສາສະພາບຄວາມເປື້ອນເປິ ຂອງ 4 ເມືອງໃນ ຂອງນະຄອນຫຼວງວຽງຈັນ

7 ທ. ບຸນເພັງ ດາວວິໄລຫົງ ສຶກສາຜົນກະທົບຈາກໂຮງງານອຸດສາຫະກຳເບຍລາວ

8 ທ. ບຸນທະວີໄຊ ສຸລິຮັງ ສຶກສາການອອກແບບທາງໂຄ້ງ

9 ທ. ລະລິນ ພົມມະຈັນ ສຶກສາສະພາບການເປ່ເພຂອງເສັ້ນທາງ(ດົງນາທອງ - ປາກທ້າງ)

10 ທ. ປີ້ໂນ່ ສິງຄຳ ສຶກສາຂັ້ນຕອນການກໍ່ສ້າງທາງຄອນກຣີດ (ໂພນປ່າເປົ້າ - ດອນນົກຂຸ້ມ)

11 ທ. ຮຸ່ງຄຳ ໃຈຍະພົມມາ ການເຊື່ອມຄຸນນະພາບ ຂອງຄອນກຣີດ