‫المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين طنجة تطوان الحسيمة‬

‫البحث االجرائي ‪,‬التداخلي ‪,‬االكاديمي ‪,‬التطوري‬

‫من انجاز ‪:‬‬

‫شيماء الفشتالي‬ ‫•‬
‫‪:‬تحت تأطير‬
‫ذة‪.‬سلوى العرفاوي‬ ‫• هند اوذينة‬
‫• شيماء الجايي‬
‫• ايمان الرزيكين‬

‫أسامة العراش‬ ‫•‬

‫•‬
 ‫فهرس‬

‫البحث االكاديمي‬ ‫البحث االجرائي‬

‫تعريفه واهميته ومجاالته‬ ‫تعريفه واهميته ومجاالته‬

‫البحث التداخلي‬
‫البحث التطويري‬
‫تعريفه واهميته ومجاالته‬
‫تعريفه واهميته ومجاالته‬
‫الفرق بين البحث االجرائي االكادي'مي التداخلي‬
‫التطوي'ري‬
 ‫مقدمة‬
‫‪ ‬يعتبر البحث غاية في االهمية‪ ،‬فالتقدم مرهون بالبحث والمعرفة‪ ،‬و‬
‫ليس من شك في ان بالدنا محتاجة لتطوير منهجية البحث‪ ،‬و التي‬
‫سيكون من شأنها رفع كفاءات االبداع و االبتكار‪ ،‬كما انه سيساهم في‬
‫إحداث عملية النهضة الفكرية التي نرجوها جميعا‪ ،‬حيث ان هذه‬
‫األبحاث قدمت حلول فعالة لكثير من املشاكل التربوية ‪..‬‬
‫و في هذا العرض سنتطرق لكل من البحث االجرائي ‪ ,‬االكاديمي ‪ ,‬التطويري و‬
‫التدخلي ‪.‬‬
 ‫‪.‬‬ ‫تعريف البحث االجرائي‬
‫“هو عملية تقصي منظمة يقوم بها المعنيون أنفسهم‪ ،‬وهدفه الرئيس مساعدتهم‬
‫في تحسين وتقويم أدائهم”‪.‬‬
‫مفهوم البحث االجرائي في التربية هي البحاث التي يقوم بها املعنيين في بيئة التدريس‬
‫والتعلم بهدف تطوير أدائهم وممارساتهم التعليمية‪ ،‬أو حل املشاكل التي تواجههم في‬
‫العملية التعليمية‪ ،‬وتقوم على التأمل الذاتي في املمارسات التعليمية من قبل املمارس‬
‫نفسه‪ ،‬لتحقيق فهم أفضل للعملية التعليمية وإلحداث التغيير املنشود‬
 ‫اهمية البحث االجرائي‬
‫يضيق الفجوة بين الباحثين والمتأثرين بالبحث‪ ،‬حيث‬
‫ينضم هؤالء المتأثرين إلى الباحثين في اتخاذ القرار‬
‫حول ما الذي ينبغي عمله‬

‫يجد الشخص الذي يقوم بالبحث االجرائي حلوال‬

‫للمشكالت التي يواجهها فيشعر بتحسن أدائه وزيادة‬
‫قدراته على العمل واالنتاج‬

‫يتيح الفرصة للتربوي (معلم‪ /‬مدير‪ /‬إداري‪ /‬فني)‬

‫لفحص أدائه كمهني بهدف تحسينه وتطويره من‬
‫خالل التعرف على المشكالت التي يواجهها‬
 ‫تعريف البحث االكاديمي‬
‫يعتبر البحث األكاديمي من أهم األنشطة العلمية التي يقوم بها الطالب خالل الفترة األكاديمية‪ ،‬ومن‬
‫خالله يقدم الطالب المعلومات التي تم الحصول عليها أثناء الدراسة‪ ،‬ويستخدم الطالب هذه المعلومات‬
‫ويتبعون العديد من األساليب المنهجية للحصول على البيانات والمعلومات الدقيقة والموثوقة‪ ،‬وهذه‬
‫البحوث تحتوي على مواضيع ذات ترابط عالي بالمجال الذي يبحث فيه الطالب‪ ،‬وأيضا ً يقوم الطالب‬
‫بالبحث عن الظواهر والقضايا الحديثة وآخر ما توصلت إليه األبحاث في المجال المطلوب باإلضافة‬
‫للبحث في المشكالت التي يتعرض إليها المجتمع الذي ينتمي إليه الباحث‪.‬‬
 ‫أهمية البحث االكاديمي‬
‫يتميز البحث االكاديمي بكونه هو الممهد الحقيقي للبحث العلمي الصحيح‬
‫البحث األكاديمي يقوم بتدريب الطلبة على‬
‫األمانة‪ ،‬حيث أنه يقوم بنسب األقوال ألصحابها‬

‫‪..‬يعمل على تحسين مستوى الفهم للطلبة‬

‫يعمل البحث األكاديمي على زيادة معلومات‬

‫الطالب‪ ،‬ألن الطالب يطلع على الكثير من‬
‫المصادر والمراجع‪.‬‬

‫البحث األكاديمي يضيف للطلبة مهارات جديدة‬

‫سواء بالنقد أو التحليل‪.‬‬
‫يتعود الطلبة على االستفادة من كل ما هو جديد‬
‫خالل أوقات الفراغ‬
 ‫‪.‬‬
‫تعريف البحث التطويري‬
‫البحث التطويري هو عملية تطوير وتحسين التعليم والتعلم وتطوير المناهج‬
‫والبرامج الدراسية واألساليب التعليمية والتقنيات واألدوات التعليمية‪ .‬يتميز‬
‫البحث التطويري بتوجهه العملي والتطبيقي‪ ،‬حيث يهدف إلى إيجاد حلول عملية‬
‫لمشكالت التعليم وتطوير أدوات تعليمية وطرق تدريس أكثر فاعلية‪.‬‬
 ‫أهمية البحث التطويري‬
‫البحث التطوير‪%‬ي هو ذلك البحث الذي يسعى الى ‪:‬‬
‫تحسين عملية التدريس والتعلم‬

‫تطوير سياسات التعليم‪ :‬تطوير سياسات التعليم‬

‫وتحسينها لتلبية احتياجات المجتمع وتطوير‬
‫المجتمع‬
‫تطوير البرامج التعليمية‪ :‬تحسين برامج التعليم‬
‫وتطويرها لتناسب احتياجات الطالب وتحسين‬
‫جودة التعليم‬

‫تحسين جودة البحث العلمي‬

‫‪.‬‬

‫زيادة فعالية األداء المدرسي‬

 ‫تعريف البحث التدخلي‬
‫البحث التدخلي هو ذلك البحث الذي يسعى إلى إيجاد حلول أنية وعاجلة للمشاكل التربوية و‬
‫الديداكتيكية التي تعترض العملية التعليمية في احد اطرافها وعناصرها المشكلة لها‪.‬‬
‫وبعبارة اخرى نقول إن البحث التدخلي هو منهج تطبيقي اجرائي في البحث يتجه إلى عينة معينة محددة‪،‬‬
‫يختارها الباحث قصد الحصول على نتائج وحلول أنية وقريبة تخص وتفيد تلك العينة في عملها اليومي‬
‫او في اشتغالها الصفي ‪،‬اضافة الى هذا فإن البحث التدخلي هو منهج او طريقة تستهدف حل المشاكل‬
‫المهنية و التربوية التي تمر منها العملية التعليمية‪..‬‬
 ‫اهمية البحث التدخلي‬
‫يتميز البحث التدخلي بكونه مندمج يقوم به المدرس داخل ممارسته اليومية ‪,‬إضافة‬

‫مالئم يلبي حاجيات األستاذ والتالميذ‬

‫مخطط يعتمد مقاربة منتظمة لإلجابة عن السؤال‬

‫المطروح‬

‫هادف يركز على قضية واحدة في تطوير أداء‬

‫االمدرسة‬

‫تعلمي حيث يسمح للمدرسين وهم يمارسون‬

‫عملهم ببناء معارف جديدة تخص ممارساتهم‬
‫‪.‬‬ ‫تعاوني يعمل المدرسون ومختلف الفاعلين‬
‫التربويين معا كشركاء لتحسين نتائج التالميذ‬
 ‫مجاالت البحث اإلجرائي‬
‫تتعدد مجاالت‪ ‬البحث اإلجرائي‪ ،  ‬وذلك ألنه يقوم بإيجاد الحلول لعدد كبير من‪  ‬المشكالت ‪ ،‬ومن هذه المجاالت ‪:‬‬

‫‪ ‬المشكالت النفسية ‪ :‬‬

‫‪ :‬المشكالت التربوية‬
‫‪ ‬وتتعلق المشكالت النفسية بالطلبة ‪ ،‬وبالسلوك الذي يقومون به ‪،‬‬
‫حيث تجد العديد من الطالب ال يشاركون في الحصة بسبب الخجل‬
‫وهي المشكالت المتعلقة بالمنهاج التعليمة وطريق‬
‫أو بسبب وجود رهبة كبيرة من العمل ‪ ,‬وغير ذلك من األسباب التي‬
‫التدريس المتبعة فيها ‪ ،‬والضعف في التحصيل ‪ ،‬وفي‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫تجعلهم انطوائيين ‪ ،‬لذلك يعمل البحث اإلجرائي على حل هذه األمور‬
‫‪ .‬أساليب التقويم والقياس ووسائله‬ ‫‪.‬‬

‫‪ :‬المشكالت االجتماعية‬
‫وهي المشكالت المتعلق بتسرب التالميذ من المدرسة ‪ ،‬وعدم‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ :‬المشكالت المادية‬
‫وهي المشكالت التي بالمدرسة‪  ‬وبيئتها المحيطة بها‪،‬‬
‫التزامهم بأوقات الدوام ‪ ،‬وكثرة الهروب منها والتصرفات‬
‫كالمكتبة ‪ ،‬الحديقة ‪ ،‬والمختبر وغيرها من المرافق الموجودة‬
‫العدوانية ‪ ،‬كما يتناول العالقة التي تربط المدرسة بالمجتمع ‪،‬‬
‫فيها‪ ،‬ومدى صالحية هذه المرافق لالستخدام ‪ ،‬وإلنجاح‬
‫‪ .‬وعالقة المعلم بتالميذه ن وعالقة التالميذ ببعضهم البعض‬
‫العملية التعليمية ‪.‬‬
 ‫مجاالت البحث التطويري‬

‫يتعلق بالعمل المنهجي الذي يُنجز بصورة رئيسية الكتساب معرفة جديدة لألساس‬ ‫البحث‬
‫الكامن للظواهر والوقائع التي تمكن رؤيتها‪ ،‬دون أي هدف أو استعمال مفيد معين‪.‬‬ ‫‪ :‬األساسي‬

‫ي الذي يجري بُغية اكتساب معرفة جديدة‪.‬‬ ‫فهو يمثّل التحقي َ‬

‫ق األصل َّ‬
‫البحث‬
‫‪ :‬التطبيقي‬

‫يستند التطوير التجريبي‪ ،‬وهو عمل منهجي‪ ،‬إلى المعرفة القائمة‬

‫المكتسبة من البحث أو التجربة العملية أو كليهما‪ ،‬والموجهة نحو تطوير‬ ‫البحث التطوير‬
‫تطبيقات جديدة‪.‬‬ ‫‪ :‬التجريبي‬
 ‫مبادئ عمل البحث االكاديمي‬
‫‪:‬تنظيم المحتوى‬
‫إن عمل البحث األكاديمي يجب أن يتم بطريقة منظمة من خالل تنظيم‬
‫الطالب ألفكاره التي سوف يقوم باستخدامها في بحثه األكاديمي‪ ،‬فال‬
‫‪.‬يجوز أن يكون عمل البحث األكاديمي مبنيا ً على الصدفة أو االرتجال‬

‫االشتمال على التجارب ‪:‬‬

‫البحث الذي ال يحتوي على االختبارات و التجارب ال يعتبر بحثا علميا‬
‫أكاديميا ‪.‬‬

‫‪ ‬التجديد‪ :‬‬
‫يجب على الباحث في عمل البحث األكاديمي أن يعطي إضافات جديدة‬
‫غير موجودة في األبحاث األكاديمية السابقة‪.‬‬

‫تفسير الظواهر‪ :‬‬
‫‪  ‬من الضروري أن يقوم الباحثون عند عمل أبحاثهم األكاديمية بتفسير‬
‫الظواهر الموجودة في األبحاث من خالل المفاهيم والنظريات‪.‬‬
 ‫مجاالت البحث التدخلي‬
‫يشكل البحث التدخلي نموذجا قويا وفعال للبحوث العملية ألنه يشمل المجاالت التالية‪:‬‬

‫‪ :‬‬ ‫‪ ‬المجال النفسي‬

‫‪ :‬المجال التربوي‬
‫‪ ‬المشاكل المرتبطة بنفسية المتعلم وسلوكه‬
‫المشاكل المرتبطة بالعملية التعليمة التعلمية‬ ‫كالشرود‪ ،‬واالرتباك‪ ،‬وعدم االندماج في‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫كالتواصل العمودي مثال‬ ‫جماعة القسم‪.‬‬

‫‪ :‬المجال االجتماعي‬
‫المشاكل المرتبطة بالمجال االجتماعي كالهدر‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ :‬المجال المادي‬
‫المشاكل المتعلقة بالمتعلم كغياب المرافق‬
‫المدرسي المتمثل في عدم قدرة االسرة على تحمل‬
‫بالمؤسسة التعليمية واللوجستيك‪.‬‬
‫مصاريف التمدرس‬
 ‫الفرق بين أنواع البحوث‬
‫البحث التدخلي‬ ‫البحث االكاديمي‬ ‫البحث التطوري‬ ‫البحث االجرائي‬ ‫نوع البحث‬

‫قد تستغرق وقتا ً أطول‬
‫قد تستغرق وقتا ً أطول‬
‫قد تستغرق وقتا ً أطول‬ ‫المدة الزمنية أقصر في حدود‬ ‫المدة الزمنية‬
‫الممكن للباحث وتنطلق من‬
‫تحديد حجم المشكلة التي قد‬
‫تظهر مشكلة جديدة تستحق‬
‫الدراسة‬

‫معرفة نظرية قابلة للتعميم نتائج لتحسين الممارسة في‬ ‫موجه لحل مشكلة خاصة انية يستهدف اثراء المعرفة‬ ‫الهدف‬
‫سياق معين‬ ‫وتوظيفها على نطاق واسع‬ ‫وال يهدف لتعميم النتائج‬

‫يستند على االستدالل‬ ‫يتطلب كل من االستدالل‬
‫االستقرائي _المالحظات‬ ‫االستنباط ‪ ,‬من النظرية الى‬
‫والنماذج_ و التفسيرات‬ ‫الفرضية ‪,‬الى البيانات ثم‬
‫والتوصيات‬ ‫التأكيد‬
‫تالميذ و‪/‬او أعضاء اخرون‬ ‫عينة عشوائية او ذات تمثيلية‬
‫ينتمون الى المدرسة‬ ‫ويستحسن ان تحتوي على‬
‫عدد كبير من المشاركين‬
‫يستخدم عدد محدود من‬ ‫يتبنى الباحث أكثر من طريقة‬ ‫االدوات المستخدمة‬
‫االدوات المضبوطة بصرامة‬ ‫لجمع البيانات لتنفيذ‬
‫االجراءات (المالحظة‪،‬‬
‫المقابلة ‪ ،‬التسجيل السمعي‬
‫والبصري‪ ،‬االستبانة )‬
‫العينة أو الفئة المستهدفة‬ ‫كثيرا ما يلجأ الباحثون إلى‬ ‫تحديد العينات‬
‫كبرية وتتعدى االشخاص‬ ‫تقنيات متطورة في التحليل‬
‫المعين بهم الباحث‬ ‫االحصائي‬
‫الفرق بين أنواع البحوث ( تتمة)‬
‫البحث التدخلي‬ ‫البحث االكاديمي‬ ‫البحث التطوري‬ ‫البحث االجرائي‬ ‫نوع البحث‬

‫قليلة‬ ‫متزايدة‬ ‫قليلة‬ ‫متزايدة‬ ‫حاجيات التكوين‬

‫دالئل عملية‬ ‫دالئل نظرية‬ ‫النتائج يمكن تعميمها في‬ ‫قابلة للتطبيق الفوري من‬ ‫النتائج‬
‫المجاالت العلمية المعتمدة‬ ‫الباحث نفسه‬

‫في الغالب تجميع المعطيات‬ ‫محاوالت تؤدي الى داللة‬ ‫كثيرا ما يلجأ الباحثون إلى‬ ‫لجوء الباحثين إلى تقنيات‬ ‫التحليل االحصائي‬
‫األولية باستعمال اإلحصاء‬ ‫إحصائية‬ ‫تقنيات متطورة في التحليل‬ ‫التحليل االحصائي لكن في‬
‫الوصفي‬ ‫االحصائي‬ ‫مستوياتها االولية الدنيا‬
 ‫خاتمة‬
‫أن البحوث بأنواعها التي تم ذكرها في المقالة أعاله تهدف في النهاية لتقديم حل‬
‫واضح للمشكلة التي يتناولها‪ ،‬بحيث تساهم هذه البحث بنجاح العملية التربوية‬
‫والتعليمة‪.‬‬