Sociologia - Estructura Social

Contemporània
Grau de Comunicació Audiovisual
SESSIÓ 2 TEORIA
Curs 2022-23
CONCEPTES BÀSICS

 TE1. Societat. Estructura social. Estratificació social.

Mobilitat social.
 PR1. Posició social. Interseccionalitat. Desigualtats.
Privilegis. Sociologia.
 TE2. Imaginació sociològica. Canvi social. Poder.
 PR2. Mètode sociològic. Citar i referenciar.
Video ‘sociological imagination’ (5:58)
1. Quan i qui va encunyar el terme?
2. Quines dos coses unix la “imaginació sociològica”?
3. Quins dos exemples dóna el vídeo abans del d’obesitat?
4. Per què l’obesitat no és només una decisió personal?
5. Per què l’obesitat és un problema públic? Raó 1
6. Per què l’obesitat és un problema públic? Raó 2
• Què significa la "imaginació sociològica"?
• Relació entre el que li passa a una persona de forma
individual i privada i els canvis que es produeixen al
mateix temps a la societat
• La capacitat de relacionar casos que poden semblar
aïllats i individuals però que, en realitat, responen a
un factor o patró social comú (pot ser un problema o
no, com els beneficis de l'exercici físic o la violència de
gènere)
• Per entendre què passa a la nostra vida personal,
també hem d’entendre què passa a la societat
• Per què és important el concepte?
• Eliminar la pressió de les persones sobre els seus
problemes (no només la seua responsabilitat personal,
ex. atur, violència)
• Per identificar nous problemes públics
• Prendre mesures per al canvi
• És realment un problema? De problema social a
problema sociològic, ex. els desnonaments i el
problema de la vivenda
VIDEO SOBRE LA IMAGINACIÓ SOCIOLÒGICA
www.youtube.com/watch?v=BINK6r1Wy78 (5m58)
Exemples alumnat de l’any passat
• En l’actualitat, podem trobar que els xiquets i xiquetes d’una aula
d’educació infantil estan inquiets, alterats o fins i tot nerviosos. Per
altra banda també podrien estar apàtics, sense energia… amb un poc
d’imaginació sociològica podem arribar a la conclusió que la
pandèmia ha afectat en les seues famílies els està provocant un canvi
de comportament dins de l’escola. És a dir, en aquest cas, una sèrie
d'actituds que canvien a una aula d’educació infantil es deuen
realment a una situació global que ha introduït importants canvis
estructurals en les relacions i el funcionament de les aules.
• Por ejemplo, podríamos ver dentro del aula como un alumno en concreto
tiene problemas para contener la frustración o impaciencia en los
momentos que está esperando un resultado o cualquier proceso que lleve
un tiempo. En este caso se trata de una situación que solo concierne a ese
alumno, no obstante, si observamos cómo se repite ese patrón en muchos
otros niños de esas edades. Ya sea en otras clases o incluso en otras
escuelas, podríamos pensar que el auge de las nuevas tecnologías y su
rapidez han afectado al manejo de la paciencia y la espera de toda una
generación. En este ejemplo observamos cómo, al poseer imaginación
social, nos ha hecho relacionar ese hecho social que se observa de los
pasados años hasta ahora con un comportamiento “aislado” de un alumno.
• Por ejemplo, puede haber un niño que le cuesten las matemáticas y las
suspenda, pero si en general todos los alumnos que cursan
matemáticas, las suspenden, aplicaríamos la imaginación sociológica y
podríamos decir que tal vez no se trata de los alumnos, sino de cómo se
imparten las clases de matemáticas para que tantos alumnos
suspendan, o por la complicación del temario, o por otros factores más
relacionados con la asignatura en general.
• Si un niño escolarizado en educación primaria no alcanza el nivel
esperado para pasar de curso y su profesora ve necesario que repita, se
generarán en él ciertas emociones, sentimientos y sensaciones que le
afectarán de manera privada e individual. Sin embargo, el hecho de que
la tasa de niños que repiten curso en España sea del 28,7%, es mas bien
un problema de carácter social que el propio sociólogo/a intentará
entender mediante la recogida de datos y su posterior análisis.
• Un ejemplo de la imaginación sociológica dentro de clase puede ser, diferenciar
entre uno o dos casos particulares de abandono escolar en los últimos años de
bachillerato, que bien pueden darse por situaciones particulares, tales como la
pobreza, las drogas o la dificultad para concentrarse dentro del aula, mientras
que, por el otro lado, puede darse la situación de que cada año entre dos o tres
alumnos del último año de bachiller abandonen los estudios, caso en el cual se
convierte en un aspecto sociológico que puede darse debido a un problema o
dificultad surgida dentro del sistema educativo y que nada tiene que ver con las
situación particular de cada alumno. En este caso, se requiere de imaginación
sociológica para descifrar esta situación.
• Una familia de un alumno de educación primaria que decide desapuntar a su
hijo del club de ajedrez después de varios años asistiendo a esta extraescolar,
debido a que se han quedado en paro. Poco tiempo después se declara un claro
aumento del paro en la población que involucra a las familias con hijos en edad
escolar y un notable descenso de las matriculaciones en actividades
extraescolares.
MERCADET DE TEORIES DE CANVI
SOCIAL
La teoria de la • Quantitat mínima de persones
necessàries perquè un
massa crítica fenomen concret tinga lloc.
Per què el 30%? Ex. Mirar al cel, bici crítica
• ARTICLE ACADÈMIC.
De una pequeña a una gran mi
noría: una teoría de la “masa c
rítica” aplicada al caso de
lasmujeres
en la política escandinava.
• NOTÍCIA PERIÒDIC.
Las cuotas en el cine funciona
n, pero las películas de mujer
es siguen siendo más baratas
MERCADET DE TEORIES DE PODER