ДИДАКТИЧКЕ (НАСТАВНЕ)

СТРАТЕГИЈЕ, МОДЕЛИ И
МЕТОДЕ
Након што проучите ово поглавље, моћи ћете да:
• Одредите појмове „наставне стратегије“,
„наставни модели“ и „наставне методе“;
• Разумете однос између наставних стратегија,
модела и метода;
• Наведете класификацију наставних стратегија,
модела и метода;
• Наведете кључне критеријуме за избор наставних
стратегија, модела и метода.
ПОЈМОВНА ОДРЕЂЕЊА

Наставне стратегије су системски планиране

комбинације наставних активности које обликују
наставни процес. Обухватају различите моделе и методе
наставе.

Модели наставе представљају описе специфичног

повезивања компоненти наставног процеса.

Наставне методе су начини извођења наставног рада.

ПРИМЕРИ КЛАСИФИКАЦИЈА НАСТАВНИХ
СТРАТЕГИЈА
Рис и Вокер (1994): 1) стратегије примерене раду са великим групама
(предавање, демонстрација, дискусија, расправа, видеозаписи), 2)
стратегије примерене малим групама (семинар, радионица, игра,
олуја идеја), 3) стратегије за индивидуално учење и поучавање
(пројектни рад, туторство, учење на даљину).
Ладислав Богнар (2005): 1) поучавање (проблемско, хеуристичко,
програмирано), 2) учење откривањем (истраживање, симулација,
пројекат), 3) доживљавање (рецепција уметничког дела), 4)
изражавање и стварање (интерпретација, евалуација, креација), 5)
вежбање (учење учења, учење језика, практични радови, физичко
вежбање).
Марцано, Пикеринг, Полок (2006): 1) проналажење сличности и
разлика, 2) резимирање и бележење, 3) повећање труда и давање
признања, 4) домаћи задаци и вежбање, 5) нелингвистички
прикази, 6) кооперативно учење, 7) постављање циљева и давање
повратних информација, 8) стварање и проверавање хипотеза, 9)
питања и сложенији организатори.
НАСТАВНЕ СТРАТЕГИЈЕ

Директне

стратегије Индиректне
Наставне

Искуствене

Независне
НАСТАВНЕ СТРАТЕГИЈЕ, МОДЕЛИ И МЕТОДЕ
Стратегије Суштина Модели и методе
Директне Подразумевају доминантну улогу Наставниково усмено
наставика и служе да се пренесу излагање,
информације, или се користе у демонстрација...
објашњавању градива корак по
корак. Примењују се у ситуацијама
када ученици нису у могућности да
нешто самостално истраже.
Традиционално схватање их
поистовећује са рецептивним
стратегијама. Савремено схватање:
То није „предавачка“ настава, већ
модели који се фокусирају на
интеракцију између наставника и
ученика, уз појачано наставниково
вођство.
Индиректне Више су усмерене ка ученицима и Метода разговора, текст
могу бити трансформативне. метода, студије случаја,
мреже појмова...
НАСТАВНЕ СТРАТЕГИЈЕ, МОДЕЛИ И МЕТОДЕ
Стратегије Суштина Модели и методе
Искуствене У потпуности Метода
усмерене ка лабораторијских и
ученицима. практичних радова,
хеуристички,
проблемски,
истраживачки и
пројектни модел
наставе, посете,
излети и екскурзије.

Независне Осмишљене да Писање есеја, вођење

појачају самосталност дневника, блога,
ученика и писање извештаја,
индивидуализацију задаци за самостални
наставе. рад, домаћи радови...
КЉУЧНИ КРИТЕРИЈУМИ ИЗБОРА НАСТАВНИХ
СТРАТЕГИЈА, МОДЕЛА И МЕТОДА

Циљеви и
исходи

Наставни
Окружење
садржаји

Оспособљенос
Ученици
т наставника
ЛИТЕРАТУРА
Bognar, L, Matijević, M. (2005). Didaktika, Zagreb: Š kolska knjiga
Krajcij, J, Czerniak, Ch. (2008). Teaching Science in Elementary and Middle School: A
Project-Based Approach, New York: Routledge
Лексикон образовних термина (2014), Београд: Учитељски факултет
Marzano, R, Pickering, D, Pollock, J. (2006). Nastavne strategije, Zagreb: EDUCA
Matijević, M, Bilić, V, Opić, S. (2016). Pedagogija za učitelje i nastavnike, Zagreb:
Š kolska knjiga