Visual Untuk

Pengajaran & Pembelajaran

DISEDIAKAN OLEH :

MUHAMMAD AFIQ BIN AIDEY

BIMBINGAN KAUNSELING

I P G K A M P U S TAWA U 2 0 2 2
 Definisi Visual
1. Visual ialah segala sesuatu yang boleh dilihat dan diperhatikan sama ada terdiri
daripada imej statik (gambar, simbol, ilustrasi) atau bergerak (video, animasi).

2. Visual juga diertikan sebagai media berbentuk paparan interaktif.

3. Visual merupakan bahan media pengajaran yang melibatkan penglihatan dan sebuah
alat komunikasi yang menyediakan rujukan konkrit yang lebih baik berbanding
pernyataan secara lisan/
Peranan Visual Dalam Pengajaran dan Pembelajaran
5. Menarik
perhatian pelajar
dan meningkatkan
fokus

1. Memaparkan
4. Menambah
gambaran sebenar
keberkesanan
daripada fenomena
proses PdP.
yang dipelajari

3. Meningkatkan 2. Merangsang
pengekalan emosi, perasaan
maklumat dalam serta mengubah
memori sikap pelajar
 Jenis-jenis Visual

Lukisan
Poster

Graf Kartun
 Penghasilan Bahan Visual untuk PdP

2. Kejayaan bahan visual bergantung

kepada kualiti yang ada pada visual
1. Bahan visual yang baik mestilah
tersebut yang merupakan hasil
berasaskan pemilihan dan
daripada perancangan yang rapi dan
penggunaan elemen yang sesuai.
penggunaan teknik yang sesuai.
Elemen Sebuah Visual Berkesan

1 . Mudah dan
2. Bermesej
jelas

4. Mendorong 3. Menarik
kepada interaksi perhatian
 Memaparkan Gambaran Sebenar
1. Dengan penggunaan media pembelajaran visual, pelajar tidak hanya membayangkan
fenomena-fenomena yang dipelajari malah dapat menganalisis dan memberi respons
terhadap fenomena yang dipaparkan.

2. Penggunaan video sebagai bahan bantu mengajar memberikan satu pengalaman baru
kepada sebilangan pelajar.

3. Dengan penayangan video, pelajar dapat merasa seolah-olah mereka berada atau turut
serta dalam suasana yang digambarkan.
 Merangsang emosi, perasaan & tingkah
laku
1. Peranan video yang bersi!at realistik perlu digunakan untuk meraih emosi pelajar
berbanding penggunaan imej statik.
 Contohnya tayangan video peperangan yangrealistik lebih cepat menyentuh perasaan
murid sekaligus mengubah sikap merekasupaya menghormati dan mengenang jasa dan
pengorbanan perajurit negara.

2. Seringkali grafik digunakan sebagai agen pemujuk dan ianya lebih berkesan jika
dibandingkan dengan kaedah syarahan.
 Contoh kesan pengambilan makanan yang berkolesterol dapat membantu pelajar
mengubah sikap untuk mengurangkan pengambilan makanan yang berkolesterol tinggi.
 Pengekalan Maklumat Dalam Memori
1. Lambang-lambang visual atau gambar boleh mempercepatkan pencapaian matlamat
untuk memahami dan mengingat maklumat atau mesej yang terkandung pada apa
yang dipaparkan.

2. Bahan visual seperti carta, gambar, grafik dan lain-lain membantu pelajar yang lemah
dalam membaca untuk menyusun maklumat dalam teks dan mengingatinya kembali.

3. Sesuatu penerangan yang perlu dilakukan secara berulang-ulang boleh dilakukan

dengan lebih mudah.
 Meningkatkan Keberkesanan PdP
1. Guru dapat menerangkan perkara-perkara yang sukar dan kompleks dengan lebih mudah
dan jelas berdasarkan visual.

 Contohnya, guru boleh menggunakan poster gaya hidup sihat sebagai alat bantu mengajar
untuk menyedarkan pelajar dalam hal hidup yang sihat, seperti kepentingan menggosok gigi,
kemudaratan amalan merokok, mengamalkan amalan gaya hidup sihat dengan bersenam.

2. Penggunaan poster dalam pengajaran mampu merangsang pelajar untuk mempelajari lebih
jauh dan membolehkan pelajar melahirkan perasaan ingin lebih tahu.
 Menarik Perhatian Pelajar
1. Mampu menarik dan mengarahkan perhatian pelajar agar dapat menumpukan perhatian pada isi
pelajaran.

 Contohnya, gambar merupakan suatu ilustrasi yang memberikan pengertian dan penjelasan yang
amat banyak dan lengkap dibandingkan dengan teks bacaan sekali gus memberikan penjelasan
kepada sesuatu.

2. Cara pengajaran sebegini bukan sahaja dapat membangkitkan dunia teori dengan realiti, malah
dapat memperjelas, dan mempermudah konsep yang kompleks dan abstrak menjadi lebih
sederhana, konkrit, serta mudah di!ahami.
Mudah dan Jelas

 Penggunaan visual secara

terancang dan bersesuaian
dengan keperluan dalam
pembelajaran
 Bermesej

 Pentasiran mudah difahami

dan tidak membosankan
murid-murid.
 Mendorong
interaksi

 Menggalakkan penglibatan
murid-murid dan
mewujudkan suasana
pembelajaran yang
menyeronokkan.
 Menarik
Perhatian

 Pusat penumpuan dan

menguasai pemerhatian
murid-murid.
 Sekian, Terima Kasih.
DIHASILKAN OLEH :
MUHAMMAD AFIQ BIN AIDEY (BIMBINGAN KAUNSELING)
I P G K A M P U S TAWA U 2 0 2 2