「一桿稱仔之救援秦得參」

原創桌遊教學設計

講師：江伊薇
Human rights

壹
〈一桿稱仔〉文本複習
 文本

得參十六歲的時候，他母親教他辭去了長工，回家裡來，想租幾畝
田耕作，可是這時候，租田就不容易了。因為製糖會社，糖的利益
背 大，雖農民們受過會社刻虧、剝奪，不願意種蔗，會社就加上「租
景 聲」〔提高租穀〕向業主爭租，業主們若自己有利益，那管到農民
的痛苦，田地就多被會社租去了。有幾家說是有良心的業主，肯租
給農民，亦要同會社一樣的「租聲」，得參就租不到田地。若做會
社的勞工呢？有同牛馬一樣，他母親又不肯，只在家裡，等著做些
散工。
 文本

課文句子：聽說鎮上生菜的販路很好。他就想做這項生意。

小說 課文句子：一個小農民的妻子，那有闊的外家，得不到多大幫助，本
結構 是應該情理中的事，總難得她嫂子，待她還好，把她唯一的裝飾品─
： ─一根金花──借給她，教她去當舖裏，押幾塊錢。
改變 課文句子：因為巡警們，專在搜索小民的細故，來做他們的成績，犯
罪的事件。發見得多，他們的高昇就快。她妻子為慮萬一，就把新的
「稱仔」借來。
 文本

課文句子：「不去嗎？」巡警怒叱著。「不去？畜生！」撲的一聲，
巡警把「稱仔」打斷擲棄，隨抽出胸前的小帳子（小記事本），把參
小說 的名姓、住處，記下。氣憤憤地，回警署去。
結構 課文句子：
： 當這時參又遇到那巡警。「畜生，昨天跑到那兒去？」巡警說。
衝突 「什麼？怎得隨便罵人？」參回說。
「畜生，到衙門去！」巡警說。
「去就去呢，什麼畜生？」參說。巡警瞪他一眼便帶他上衙門去。
 文本

課文句子：
「人不像個人，畜生，誰願意做。這是什麼世間？活著倒不若死了快
小說
樂。」他喃喃地獨語著，忽又回憶
結構
到母親死時，快樂的容貌，他已懷抱著最後的覺悟。
：
解決 課文句子：
同時，市上亦盛傳著，一個夜巡的警吏，被殺在道上。
 文本

關鍵字看課文：稱仔的意義
「稱仔」原有象徵公平、正義之意

「稱仔被折斷」代表公理、正義受
到摧殘
 文本

關鍵字看課文：金花的意義
「金花」平凡人家唯一有的貴重物品

妻子：願意與秦得參同心協力，度
過難關
嫂子：願意借出金花，代表人情與
人性的光輝
 貳
桌遊特色與規則介紹

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 故事設定

桌遊故事背景
生長在日治時期的秦得參，除了深受殖
民政府的體制壓迫，生計與健康條件的
惡劣，連帶使秦得參在生理、心理與尊
嚴上，皆蒙上一層厚厚的灰。
迷茫的前景讓秦得參失去生存的目標。
請玩家試著以手上的行動卡救援秦得參，
幫助他重新勾勒幸福的生命藍圖。
 桌遊牌卡介紹

第一步驟 第二步驟 第三步驟 第四步驟 第五步驟

放置目標卡 發行動卡 出行動卡 抽行動卡 下一回合

各組發放五 決定順序， 打出行動卡 下一輪觀察
五張目標卡，
張行動卡當 打出行動卡，後，從牌堆 對手目標卡
翻至負向
手牌 並唸出卡片 中抽取一張 與行動，並
上的文字 行動卡 出牌
桌遊勝負判定
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參
Let’s play ！桌遊體驗
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參
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SHANGWUHUIBAO

肆
桌遊教學反思與引導
 討論層次三

活動

請試著找出一張牌卡，覺
得最符合文本中的秦得參
的形象或情緒

教學效果
推論理解 人物形象 情緒思辨
 延伸議題
救援的概念

學習單 桌遊設計
教學意義
引導層次
救援秦
包含： 得參
訊息、 現代秦
感受、 得參
文本秦
議題。 得參
 救援秦得參

遊戲反思：
人權的救援，不僅在於依賴個
人運氣的好壞，重點在於國家
的在公權力的運用上很適中節
制，並保障人民的基本權利。
 Human rights

Thank you.
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