LEKTURA O

LEKTYUR
MILLEN JOY CIELO ERICA JOY SHIELA REX
MORENO SENTIN SORIA EBOÑA SINANGGOTE
Ang lektyur ay tumutukoy sa oral na presentasyon ng mga impormasyon o karunungan na kailangan ng
tao para sa isang partikular na paksa. Maraming halimbawa ang lecture tulad ng sermon ng pari sa
kanilang homiliya, pagbebenta ng mga negosyante sa kanilang target na mamimili. Karaniwang
nakatayo sa harap ng maraming tao sa isang silid o tiyak na lugar upang maisagawa ang pagatatalakay
ng paksa

Ayon kay Bligh ang lektyur ay
isang paraan ng pagtalakay sa
pamamagitan ng walang tigil na
pagsasalita ng dalubguro.
Ayon naman kina Percival at Ellington sa
konseptong ito na nagsabi na ito raw ay
isang pamamaraan ng pagtuturo (didactic
instructional method) na kinasasangkutan
ng linyar na komunikasyon mula sa
aktibong tagpagsalita tungo sa mga
pasibong tagatanggap ng impormasyon.
1. Madaling pagkakalantad sa mga 1.Inilalagay nito ang mga mag-aaral sasitwasyon
bagong kagamitan; na pasibo ang pamamaraan ng kanilang magiging
2. Mataas na antas ng kontrol ng partisipasyon sa proseso ngkomunikasyon;
dalubguro saklase; 2. Isa lamang ang daluyan o one-way angproseso
3. Kahali-halinang pormat na tugma ng komunikasyon;
3. Ang pagtalakay ay nakasalalay sa kasanayan o
upang pangasiwaan ang isang kahusayahan ng tagapanayam (lecturer)
napakalaking pangkat ng mga sakanyang isasagawang pagtalakay.
tagapakinig o manunood.
 MGA MAHAHALAGANG SALIK SA PAGBUO NG LEKTYUR
LAYUNIN - ang pagkakaroon ng layunin
sabagay na nais isagawa ang siyang nagibigay
ngmaayos na direksyon sa landas na tatahakin
ngisasagawang lektyur. Kung wala ang
mahalagang pagsaalang-alang nito, asahan na
walang tiyak na awtput o magandang resulta
ang isasagawang lektyur. Asahan na hindi
makukuha ng mga partisipant ang
mahahalagang bagay na kailangan nilang
malaman
NILALAMAN AT ISTRUKTURA -mahalaga din ito sa
pagbuo ng panayam. Binibigyan nito ng katiyakan na
ang isang lektyur o lecture ay maglalaman lamang ng
mahahalagang kaalaman na dapat matutunan ng
mga partisipant sa loob ng limitadong oras ng
pagtalakay.
Ang istruktura ng pagtalakay na ang nagbibigay
ng baryasyon sa implementasyon ng panayam
ay makatutulong upang manatili ang atensyon
ng mga partisipant sa gawaing ito.
Mahahalagang kakanyahan ng isasagawang panayam o lektyur.

a. Mahalaga na pagtuunan ng pansin ng lektyurer ang panimula at ang wakas na bahagi ng kanyang pagtalakay. Ang panimula
ang siyang magtatalaga ng mood na maaaring madala hanggang sa pinakadulong bahagi ng pagtalakay.

b. Ang paggamit ng angkop na katulong (visual aids) ay mahalaga rin upang magkaroon ng kalinawan ang isasagawang
pagtalakay na esensyal para sa maayos na komprehensyon o pag-unawa ng mga partisipant sa lektyur.

c. Mahalaga na matutunan ng nagsasagawa ng lektyur na makapagbalik-tanaw sa mga unang pagtalakay (recapitulation)

upang makasigurado na higit na maunawaan ng kanyang mga partisipant ang isasagawang pagtalakay.

d. Bagamat ang lektyur ay may kakanyahan na ang partisipant at ginagawang pasibo o mga tagapakining lamang, marami ang
pag-aaral na makapagpatunay na maaaring na ang gawaing aktibo ang mga partisipant sa ganitong uri ng talakay.

e. Ang magsasagawa ng lektyur ay kailangang ng inobasyon para sa aktibong partisipasyon ng kanyang mga partisipant.
Maaari siyang gumamit ng alinman subalit hindi limitado sa mga sumusunod: video clips, power point presentation,
pagkukuwento, paggamit ng sipi, pagbibigay ng mga katanungan.
Thank you for listening