ALLIANCE THEOLOGICAL

EDUCATION BY EXTENSION
(The CAMACOP program of church-based ministry training)

ADMINISTRATIVE POLICY AND

CENTER LEADER’S HANDBOOK
 INTRODUCTION

Maganda ang pasimula ng ALL-TEE sa CAMACOP.

Noong 1973, sa General Assembly ng CAMACOP
ipinasa ang isang resolusyon na nagpapatibay sa
ALL-TEE bilang isang programa ng CAMACOP,
isinasaad dito na ang mga graduate ng Extension
Education ay mayroong kaparehong karapatan at
pribilehiyo ng mga manggagawang nakapagtapos sa
mga resident schools.
Noong 1975, ang ALL-TEE Committee, na binubuo
nina Rev. Tranquilino Araral, Rev. Asterio Wee, Rev.
Ron MacKinnon, kasama ang Mission Chairman at
ang CAMACOP President, ay binuo ang kauna-
unahang curriculum, ang mga patakaran at
pamamaraan (policies and procedures).

At noong Pebrero ng 1976, ginanap ang kauna-

unahang Center Leaders Workshop. Si Rev. Ronald P.
MacKinnon ang naging unang director ng ALL-TEE at
sinundan ni Rev. Mel Magdaluyo.
 PURPOSES (MGA LAYUNIN)

1. Alinsunod sa kampanya ng CAMACOP na

pagtatanim ng mga iglesya at pagpapalawak ng
gawain, ang ALL-TEE ay dinisenyo upang magbigay
sa ilang mga tao ng awtorisadong alternatibong ruta
patungo sa pagtatanim ng simbahan at pastoral na
ministeryo.
Dinisenyo ito para sa mga hindi makadalo sa isang
regular na kolehiyo ng pagsasanay sa CAMACOP dahil
sa pamilya o iba pang mga responsibilidad sa lipunan
at ekonomiya.

Ang pangunahing layunin ng programang ito ay

upang magsanay ng mga Pastor at mga Diakono,
bagamat maraming mga nagtapos ng ALL-TEE ay
hindi naman nagpapatuloy sa full-time ministry.
 PURPOSES (MGA LAYUNIN)

2. Ang pangalawang layunin, sa gayon, ay

maisasakatuparan ng iba na magiging malakas at
mahalagang bunga ng programa: sinanay na mga
karaniwang lalaki at babae na maglilingkod sa
kanilang mga lokal na simbahan.
 ACADEMIC REPORT

Matapos na kasiya-siyang makumpleto ang

aprubadong curriculum, pati na ang field education
requirements ng mga nakatakdang subjects at iba
pang mga kinakailangang pinangangasiwaang
ministeryo, ang mga mag-aaral na nakatugon sa mga
kinakailangan sa pagpasok sa programa ay bibigyan
ng sumusunod:
 Non-high school graduates: Diploma in Church
Ministries (DIP.C.M.)
 High School graduates: Baccalaureate in Church
Ministries (B.C.M.)
 With 70 or more college credits: Baccalaureate
in Theology (B.T.H.)

Ang bawat mag-aaral ng ALL-TEE ay ipapatala sa

Bible College na magbibigay ng credit sa mga
estudyante sa distrito o rehiyon kung saan siya nag-
aaral.
Kung ang isang mag-aaral ay lumipat mula sa ALL-
TEE tungo sa pag-aaral sa isang Bible college, ang
credit sa anumang subject sa ALL-TEE curriculum ay
pag-uusapan ayon sa curriculum at requirements ng
naturang Bible college. Ang mga detalye ng pag-
uusap na ito ay gagawin sa pagitan ng ALL-TEE at ng
College, hindi ng mag-aaral.

Magiging totoo rin ito sa mga nagtapos sa Bible

School na nagnanais na i-upgrade ang kanilang mga
diploma sa degree.
 COSTS (MGA BABAYARAN)

Ang ALL-TEE Committee ay nagtakda ng mga partikular na

halaga para sa mga textbooks, aplikasyon, matrikula, at iba pang
mga academic fees. Ang tuition fee, na may isang kopya ng libro
sa isang subject, ay 275.00 pesos, hindi kasama dito ang bayad
sa Center Leader. Ang mga bayarin ay hinati sa ganitong paraan:
90.00 ay para sa textbook, 130.00 ang ginagamit upang
patakbuhin ang ALL-TEE program, 50.00 ang para sa kolehiyo.
Ang Center Leader ay maaaring maningil ng karagdagang 50.00
para sa kanyang sarili kung kinakailangan. Kaya ang lahat-lahat
na kailangang bayaran ng isang mag-aaral ay 320.00.
 CURRICULUM

Mayroong apat na antas, ito ay karaniwang katumbas

ng apat na taon ng regular na pag-aaral. Ang bawat
antas ay may walong paksa para sa kabuuang 32.
Level 1 - SEAN Basic Pastoral Theology – Books 1-6
Alliance History and Beliefs
Experiencing God

Level 2 - Biblical Interpretation

Paul’s Life and Letters
Psalms
Old Testament Survey
Christian Education (Let’s Go Fishing)
Ministry in the Church
Theology 1
Romans
Level 3 - Church History (1 and 2)
Sermon Preparation (Biblical Preaching)
Hebrews
Isaiah
Theology 2
Introduction to Missions
Personal Evangelism

Level 4 - Pastoring a Philippine Church

Theology 3
Towards a Philippine Theology
Church Growth Principles and Procedures
Genesis
Add three (3) electives from:
The Art of Public Worship
The Pastor and His Family / Towards a Happy Home
Major Philippine Religion or Cults
Roman Catholicism and Church Growth
Animism and Church Growth
New Testament Survey
Evangelism and Church Development
Contemporary Moral Problems
Galatians and Ephesians
Teaching Methods
Revelation
John
Spiritual Warfare
Counseling
How to start a Church (Such others as may be added)
 BACKGROUND TO TEE

Mula sa simula nito noong 1963 sa Evangelical

Presbyterian Seminary ng Guatemala hanggang sa
mabilis nitong paglawak sa buong mundo, ang
Theological Education by Extension (TEE) model ay
matagumpay na ginamit sa theological at secular na
edukasyon.
 BACKGROUND TO TEE

Ang extension mode ay nagdala ng Bible school

training para sa mga nasa hustong gulang na mag-
aaral upang sila ay makapagpatuloy nang epektibo sa
kanilang mga buhay sa tahanan, mga trabaho at mga
ministeryo sa simbahan habang sila ay nag-aaral.
 BACKGROUND TO TEE

Ang modelo ng pagsasanay na ito ay orihinal na binuo

upang makatulong na matugunan ang
pangangailangan para magsanay ng mga lider para sa
fast-growing two-thirds world churches.

Napagtanto ng Presbyterian Church na ang pormal

(on-campus) na pagsasanay ay kulang ang
naibubunga na mga pastor at lay leaders.
Ilan sa mga problemang natukoy:
1. Ang mga potensyal na mag-aaral na nagpapakita ng mga
kaloob sa pamumuno sa lokal na simbahan ay walang
kakayahang umalis mula sa kanilang tahanan upang mag-aral sa
mga paaralan ng Biblia na nasa mga pangunahing lugar sa
lungsod;
2. Nawawalan ng mga key leaders ang mga lokal na simbahan sa
panahon ng tatlo hanggang apat na taong pagsasanay, at
3. Karaniwan, matapos silang magsanay sa lungsod, at
maranasan ang ginhawa ng buhay sa lungsod, ang mga mag-
aaral ay nahihirapan nang maging epektibo sa paglilingkod sa
kanilang iglesya sa probinsiya.
Ang prinsipyong pinagbabatayan ng TEE model
ay nagmumungkahi na ang theological
education ay kailangang gawing angkop kung
saan nangyayari o ginagawa ang ministeryo.
 SELF STUDY – LESSON MATERIALS

Programmed Learning – A History

Ang umunlad na paraan ng programmed instruction

ay nagsimula pa noong kapanahunan nina Socrates at
Aristotle.
Ang tutorial method ay patuloy na ginagamit
hanggang sa kasalukuyan. Sa mga unibersidad ng
Britanya, ito ay lalo pa nilang pinagbuti at ginagamit
bilang epektibong pamamaraan ng pagtuturo, sila ay
gumagamit ng katulad na pamamaraan ng tuluy-tuloy
na pagpapalitan ng tanong at sagot sa pagitan ng
tutor at ng kanyang mag-aaral. Ang naka-program na
pag-aaral ay ganap na naging tanyag bilang resulta
ng gawain ng dalawang psychologists sa Harvard, na
sina B.F. Skinner at James G. Holland, noong 1954.
 UNDERSTANDING THE PROCESS

Ang teorya na ito sa pagkatuto ay nakabuod sa apat

na prinsipyo: small steps, active responding,
immediate confirmation, and self-pacing (or
going at your own speed).
Ang mga hakbang na madaling gawin ay nagbibigay-
daan sa mag-aaral na maiwasan ang mga
pagkakamali na makakapanghina ng kanyang loob.
Ang aktibong pakikilahok ng mga mag-aaral sa
proseso ng pagkatuto ay mas epektibo kaysa sa
pakikinig lamang. Ang mag-aaral ay inihaharap ng
paunti-unti sa material at pagkatapos ay
kinakailangan na tumugon dito sa pamamagitan ng
pagsagot sa isang tanong. Ang maliliit na hakbang na
ito ay tinatawag na program frames.
 MATERIAL COMPONENTS

Ang mga kurso ay karaniwang hinahati-hati sa

sampung yunit ng pag-aaral na may dalawa hanggang
limang aralin na dapat tapusin sa sariling pag-aaral sa
bahay bawat linggo.

Sa pagtatapos ng bawat aralin, mayroong isang

seksyon ng feedback ng lahat ng tamang sagot sa
bawat aralin.
Kadalasan ito ay nasa likod ng aklat, ngunit ang iba
ay isinasama ito sa aralin. Habang sinusuri ng
estudyante ang kanyang mga sagot naisusulong niya
ang kanyang pagkatuto sa pamamagitan ng
kumpirmasyon.

Ang susunod na hakbang ay pagkumpleto sa self-test

o review questions para sa bawat aralin na
karaniwang makikita sa likod ng bawat aklat.
Ang check-up quiz na ito ay nagdaragdag ng
pagganyak at disiplina sa sariling pag-aaral. Pipili ang
Center Leader ng 10 tanong bawat linggo mula sa
mga tanong na sa sariling pagsusulit mula sa yunit na
pinag-aralan noong nakaraang linggo para sa
lingguhang pagsusulit at mga marka o grado.
Matapos makumpleto ang lahat ng mga yunit ay
karaniwang naka-iskedyul ang isang sesyon ng pagre-
review at sa susunod na linggo ay magkakaroon ng
final examination.
Mayroong mga gabay para sa Center Leader para sa
karamihan ng mga kurso. Kasama sa mga gabay na
ito ang materyal sa talakayan, mga takdang-aralin sa
ministeryo, mga proyekto at iba pang malikhaing
aktibidad sa pag-aaral.

Gayundin, kasama sa mga gabay ang mga tamang

sagot para sa lahat ng lingguhang pagsusulit, at isang
panghuling pagsusuri na may mga tamang sagot.
 FIELD EXPERIENCE OR MINISTRY
INVOLVEMENT

Ang pangalawang bahagi ay kahawig ng kinakailangan

sa Christian service ng pagsasanay sa isang on-campus
Bible school. Ang mga mag-aaral sa Extension ay
dapat na aktibong kabahagi sa isang ministeryo sa
lokal na simbahan (Halimbawa, pagtuturo sa Sunday
School, pangunguna sa Bible study, pagiging
miyembro ng Evangelism o Worship team, at iba pa).
Ang mga estudyanteng makakaglapat ng mga
bagay na natutuhan sa sariling pag-aaral o mga
talakayan sa seminar sa kanilang ministeryo ay
tatanggap ng higit na benepisyo mula sa kanilang
pagsasanay.
Ang pangangasiwa at pagsusuri ng Field Experience ng
Center Leader ay makakatulong sa mga estudyante na
mailapat ang nilalaman ng kurso sa kanilang mga
ministeryo.

Kung ang estudyante ay hindi regular na kasali o

kabahagi sa isang ministeryo, ang Center Leader ay
makikipagtulungan sa lokal na pastor ng simbahan at
mag-aaral upang magtalaga ng isang makabuluhang
proyekto sa ministeryo para sa estudyante.
 THE SEMINAR

Nang pinag-uusapan ang slit-rail analogy, ipinakita

namin na ang seminar ay parang post, ibig sabihin,
ginagawa nitong mas makabuluhan at kumpletong
kabuuan ang iba pang bahagi. Ito ang susi ng
tagumpay ng ALL-TEE sa halip na iba pang programa
sa istilo ng self-study.
Tulad ng maaaring alam mo na, maraming mga
correspondence courses ang iniaalok sa halos bawat
larangan ng pag-aaral.

Ang problema sa pansariling pag-aaral, lalo na sa

correspondence course, ay marami ang tumitigil bago
pa man matapos ang kurso. Kailangang ang isang
mag-aaral ay mayroong malinaw at masidhing layunin
at tiyaga upang tapusin ang pag-aaral.
Ang problema ay walang sinuman ang naroroon upang
hikayatin o suriin ang estudyante.

Sa TEE, ang isang tungkulin ng seminar ay upang

bigyan ang mag-aaral ng pakiramdam ng
pakikipagtulungan sa iba upang makamit ang isang
layunin.
Ngunit ang kahalagahan nito ay higit pa sa isang
panahon ng pagpapalakas ng loob.

Ang seminar ay nagdaragdag ng ibang pananaw o

dimensyon sa pagkatuto na hindi posibleng mangyari
sa mag-isang pag-aaral.
Sinasabi sa atin (Kawikaan 27:17) na “kung paanong
ang bakal ay nagpapatalas ng bakal, gayundin ang
isang tao ay nagpapatalas sa iba.”

Napakaraming "sparks" ng kaalaman ang nabubuo sa

makabuluhang talakayan na nagaganap sa isang
mahusay at maayos na seminar.
Sa loob ng limang araw pinag-aaralan ng mga
estudyante ang mga aralin. Natutuhan nila at maaaring
nagagamit na nila ang kanilang pinag-aralan. Sila ay
lumalago at nagbabago. Sa kanilang pagsasama-sama,
nagkakaroon sila ng pagkakataon na patalasin pa ang
kanilang pagkaunawa, madagdagan pa ang kanilang
kaalaman mula sa pagkaintindi ng iba, may
pagkakataon din silang magtanong tungkol sa mga
bagay na hindi nila maunawaan, natututunan nila ang
paraan kung paano ilalapat sa kanilang buhay ang
kanilang natutunan.
 PREPARING FOR THE SEMINAR

GAMITIN ANG LEADER’S GUIDE. Pwede mong

gamitin ang Leader’s Guide bago mo gawin ang mga
aralin. O kaya, maaari mo itong itabi sa text at gamitin
ito bilang isang tulong sa pagtingin kung ano ang
hinahanap sa text. Kung gagamitin mo man ito sa tabi
ng text o bago o pagkatapos gawin ang iyong pag-
aaral ay walang kasinghalaga ng paggamit nito nang
maayos.
Paano mo ginagamit ang guide?
 Gamitin ito upang makuha ang kahulugan ng kung
ano ang nais ng may-akda na maisakatuparan ng
seminar.
 Gamitin ito upang tiyakin ang iyong mga ideya mula
sa text.
 Gamitin ito bilang batayan sa pagbuo ng banghay-
aralin (lesson plan).
Ang ilan sa mga gabay ay nagmumungkahi ng mga
lesson plan o mga bahagi nito. Gumawa ng sarili mo
sa pamamagitan ng paggamit ng mga mungkahi o
pag-aangkop sa mga ito o paggamit ng iyong sariling
mga pananaw at pang-unawa.

Tiyaking naiintindihan mo kung ano ang gusto mong

mangyari sa bawat bahagi ng panahon ng klase.
Huwag kang umasa na sasagutin ng mga
estudyante ang mga tanong na hindi mo
alam ang sagot o sasagot sa mga
pagsasanay na hindi mo naiintindihan o
hindi ka komportable.
Tanungin mo ang iyong sarili:
 "Kung gagawin ko ang iminumungkahi dito, ano ang
inaasahan kong gagawin ng aking mga mag-aaral?"
 “May mas magandang paraan ba para magawa nila
ito?"
 “Gaano katagal ang gusto kong gugulin sa bahaging
ito ng aralin?”

Ang mga sagot sa mga ito at sa iba pang mga tanong

ay kailangang pag-isipang mabuti bago tapusin ang
iyong lesson plan.
 LEADING THE SEMINAR

PAGGAMIT NG ORAS. Ang sumusunod ay isang

pangkalahatang tuntunin para sa paghahati ng 90
minuto na itatagal ng seminar.

Maglaan ng 5 hanggang 10 minuto para sa

pagsamba: patotoo para sa nakaraang linggo, pag-
awit ng himno, choruses, pananalangin, at
pagbabahagi ay maaaring sangkap ng maikling oras na
ito. Iba-ibahin ito kada linggo.
Ang susunod na 60 minuto o higit pa ay
ginagamit para sa panahon ng pangunahing
aralin. Dito ay maaari kang magtanong upang
magpatuloy ang talakayan, magtaas ng mga isyu na
nangangailangan ng aplikasyon, hayaan ang mga mag-
aaral na magpahayag ng mga punto na
mapagkakasunduan, o hindi pagkakasundo, kalituhan,
o mga aplikasyon na tila may kaugnayan sa kanila. Sa
madaling salita, dito mo ginagamit ang insight na
ibinigay sa ilalim ng "adult learning."
Sa seminar, dapat mong tiyakin na ang magiging
talakayan ay higit pa sa pagsusuri sa materyal na
pinag-aralan ng mga mag-aaral.

Dapat kang magtanong o magbigay ng mga case study

na magbibigay ng pagkakataon sa mga mag-aaral na
gamitin ang mga natutunan o maisagawa ang isang
kasanayang nabuo sa aralin.
Halimbawa, kung ngayon pa lang nila nalaman ang
pagkakaiba sa pagitan ng mga hakbang ng
“pagmamasid”, “pagpapaliwanag” at “paglalapat” sa
isang linggong aralin, hayaan silang magsanay na
gawin ang bawat isa sa panahon ng klase). Laging
bigyan ng pagkakataon ang mga estudyante na ilapat
ang mga bagong aralin sa kanilang buhay o sa
kanilang ministeryo. Ang pag-aaral lamang ng
nilalaman o mga katotohanan at pagsusuri sa mga ito
ay isang hindi kumpletong karanasan sa pag-aaral.
Alamin kung paano isali ang lahat ng mga mag-aaral at
huwag hayaan ang sinuman (o dalawa o tatlong tao)
na sila na lamang ang nagsasalita sa oras ng
talakayan.

Huwag hayaan ang talakayan na makasira ng sinuman,

makasakit ng sinuman, o maging isang argumento o
pagtatalo. Tiyakin na mapanatili ang tamang doktrina
at walang personal na pananaw ang mangingibabaw
kaysa sa katotohanan.
Sa pagtatapos ng panahong ito, mahalagang may
magtatapos sa aralin. Nangangahulugan ito na ang
iba't ibang mga punto ay pagsama-samahin sa isang
pangunahing aralin at imungkahi ang ilang mga
konklusyon.

Kung nagkaroon ng hindi pagkakasundo, ito na ang

panahon para magkaroon ng pagkakaisa kahit na sa
pagkakaiba-iba.
Hindi laging ang Center Leader ang gagawa nito.
Maaari mong hilingin sa isang mag-aaral na gawin ito
nang maaga o maaari mong itanong ang tanong na,
“Paano natin matatapos ang talakayang ito ngayong
gabi? Ano ang (mga) pangunahing bagay na
natutunan natin?”

Pagkatapos ay tatapusin ng klase ang kanilang

talakayan. Gumamit din ng iba't-ibang pamamaraan
dito.
 TEE AND ADULT EDUCATION

Ang format ng TEE self-study ay isa lamang sa mga

napatunayang pamamaraan upang ituro ang
theological education sa nag-aaral na nasa hustong
gulang na (adult learner).

Adult Education (Androgogy) ay nagpapakita na ang

mga adult learners ay:
1. Mayroong adhikaing matuto at may kusang mag-aral
upang matuto;
2. Umaasa sa kanilang reserba ng karanasan na
kanilang mapaghuhugutan sa pinalawak na pag-aaral;
3. Katibayan ng isang motibasyon upang matuto ng
isang bagay na magpapahusay sa kanilang
kasalukuyang tungkulin, at
4. Katibayan ng pangangailangan na agad na ilapat
ang mga bagay na natutunan sa konteksto ng
buhay/ministeryo.
KEEPING RECORDS
Sa ALLIANCE THEOLOGICAL EDUCATION BY
EXTENSION, kailangan nating maingat na tiyakin na
tumpak ang mga talaan upang matukoy ang pag-unlad
ng mga mag-aaral sa kanilang pag-unlad ng kasanayan
at kaalaman sa pagmiministeryo sa simbahan.

Kaya nga, isa sa pinakamahalaga mong kailangang

gawin ay ang maingat na i-record ng tama ang mga
grado ng mga estudyante sa iba’t ibang bahagi ng mga
aktibidad.
Sa ALL-TEE Attendance at Grading Record
makikita mo ang mga sumusunod na item:
 ang Name of the Center,
 ang Address nito,
 ang Name of the Center Leader,
 ang Name of the subject, kasama na ang
beginning and completion dates of the
subjects.
Kasunod nito, mayroong puwang para sa listahan ng mga
mag-aaral na kumukuha ng subject at mga lugar para sa
mga markang nakuha sa pagdalo, text, quiz at exam.
Pakitandaan, ang grading form ay may lugar para sa
grading na pang 10 linggo lang ng pag-aaral.

Gayunpaman, ang ilan sa aming mga kurso ay

nangangailangan ng 12 linggo ng pag-aaral kaya
iminumungkahi na ang linggo 9 at 10 ay hatiin upang
gumawa ng dalawa pang column para sa linggo 11 at 12.
ATTENDANCE. Ang pagliban o pagdalo ay dapat
markahan sa tuwing magkikita ang klase, simula sa pulong
ng oryentasyon at pagtatapos sa huling pagsusulit. Maaari
mong gamitin ang code na "P" para sa PRESENT; ito ay
may katumbas na 100%, ang LATE ay katumbas ng 90%,
at ang isang absent ay katumbas ng 0%.

Mayroong column para sa average na marka ng

attendance na siyang average ng lingguhang kabuuan.
Ganunpaman, kung ang isang mag-aaral ay umabsent ng
mahigit sa dalawang beses, hindi siya makakakuha ng
credit para sa subject.
TEXTBOOK. Dahil ang textbook ang guro sa extension
studies, ang mga mag-aaral ay hindi matututo kung hindi
sila gagawa ng assignment, mahalaga na bigyan ng grado
ang gawaing ginawa sa textbook.

Bago magsimula ang klase o habang ginagawa ng mga

mag-aaral ang mga pagsusulit ay kailangan mong
markahan ang kanilang mga textbook.

MAG-GRADE KA PARA SA PERCENTAGE NG GAWAIN,

HINDI PARA SA TAMA O TUMPAK.
Kung ang isang mag-aaral ay nakakumpleto ng 50 o 75 na
mga frame sa isang aralin na umabot sa 50/75 = 66%.
Kung mayroong 20 mga pahina sa mga aralin sa isang
linggo at ang isang mag-aaral ay nakagawa ng 19, iyon ay
katumbas ng 95% (19/20).

Hindi ka magkakaroon ng oras upang suriin ang mga libro

para sa mga tamang sagot. Sa karamihan ng mga teksto
(hindi lahat) ang mga tamang sagot ay nasa libro pa rin.
Kung ang isang mag-aaral ay nagkamali ay itatama niya
ito habang ginagawa ang aralin.
QUIZ. Nauna mo nang ipinaliwanag sa kanila kung
paano magbigay ng pagsusulit sa mga aralin sa bawat
linggo. Kung ibinigay ang mga ito, gamitin ang mga ito
kung ano ang mga ito bagama't maaari mong muling
banggitin ang isang tanong kung tila nakakalito.

Kung kailangan mong gumawa ng sarili mong pagsusulit,

dapat itong mga tanong na mayroong 10 sagot. Ang
bawat sagot ay katumbas ng 10%.
Kung ang isang tanong ay may higit sa isang bahagi
maaari kang magbigay ng bahagi ng 10% para sa isang
bahagyang tamang sagot. Kung kailangan ang isang talata
sa Banal na Kasulatan, dapat mong ibawas ang isa o
dalawang puntos para sa bawat maling salita depende sa
haba ng talata.

Ang pagsusulit sa bawat linggo ay mabuti para sa 100% at

ang pangwakas (average) na marka ng pagsusulit ay
kinakalkula mula sa average ng lingguhang mga marka ng
pagsusulit.
*TANDAAN* Kung ang isang mag-aaral ay absent,
dapat niyang kunin ang pagsusulit sa ibang pagkakataon.

Gayunpaman, tulad ng nabanggit sa itaas, kung ang isang

mag-aaral ay naka absent ng higit sa dalawang seminar o
sesyon ng klase ay karaniwang hindi siya makakakuha ng
credit para sa subject.

Posibleng magkaroon ng mga make up class para sa mga

lumiban ng higit sa dalawang klase at lumiban sa
magandang dahilan.
EXAMS. Lahat ng subject ay nangangailangan ng final
exam. Ang ilan ay may kasamang mid-term exam
bagama't karamihan ay wala.

Mayroong lugar para sa paggawa ng grado (porsiyento)

para sa mga pagsusulit. Walang averaging na gagawin sa
final exam. Ilagay lamang ang grado sa ibinigay na
espasyo.
FINAL SUBJECT GRADE. Mayroong space para sa
final grade. Ang gradong ito ay ang average ng apat o
limang porsyento.

Ibig sabihin, idagdag mo ang mga huling porsyento na

ibinigay sa pagdalo, mga aklat-aralin, mga quiz, ang
pangwakas na pagsusulit, at kung may mid-term na
pagsusulit iyon ay ang ikalimang numero na idaragdag.
Tingnan ang sumusunod na halimbawa:
Magsumite ka ng Duplicate ng attendance at grading
record sa ALL-TEE regional director o sa ALL-TEE national
office. Magtago at mag-ingat ka ng isang kopya ng lahat
ng iyong mga tala sa klase kung sakaling mawala ang mga
rekord sa panahon ng paghahatid.

Isang class card na may marka ng bawat mag-aaral ay

ipapadala sa iyo upang ipamahagi sa mga mag-aaral. Ito
ay parehong ninyong lalagdaan ng ALL-TEE Director at
ikaw bilang Center Leader. Ang mga permanenteng rekord
ay itatago sa opisina ng ALL-TEE at sa kumikilalang Bible
College.
*TANDAAN*

Kasama ang rekord ng pagdalo at pagmamarka,

hinihiling namin na ibalik mo rin ang Form ng Ulat ng
mga Center Leader na idinisenyo upang matiyak ang
iyong tulong sa pagpapabuti ng mga teksto, mga
gabay ng pinuno at ang programa sa pangkalahatan.
ORDER FORMS. Hinihiling namin na ang lahat ng mga
aklat-aralin at mga bayarin ay mabayaran kasama ng
order.

Ang mga Iglesya o center Leader o iba pang mga tao ay

maaaring paunang bayaran ang mga gastos at pagkatapos
ay mangolekta mula sa mga estudyante sa paraang
napagkasunduan ng isa't isa.

HINDI ka namin bibigyan ng credit. Mangyaring hanapin

ang kopya ng ORDER FORM sa apendiks.
THE APPLICATION FORM. Makikita rin ang form
na ito sa apendiks.

Matapos ang pagpili ng mga mag-aaral na sa tingin mo ay

dapat na nasa extension class (sa pagitan ng 6-12),
simulan ang pagpapatala sa bawat mag-aaral sa
pamamagitan ng pagpapa-fill up sa kanila sa mga
application form na ibinigay ng National Office.
Ang mga form na ito ay napakahalaga sa pagsubaybay sa
pag-unlad ng edukasyon ng bawat mag-aaral.

Kaya, mangyaring i-print nang malinaw ang pangalan at

address ng bawat mag-aaral.

Higit pa riyan, mahalagang maunawaan ng bawat isa sa

kanila na hindi ito “Sunday school” kundi extension
education na kinikilala sa pamamagitan ng ating CAMACOP
Bible Colleges.
 SELECTING STUDENTS

Si Dr. W. E. Viertel sa kanyang maliit na buklet na

A Guide to Decentralized Theological Education
ay nagbigay ng limang kapaki-pakinabang na
mungkahi:
1. Kilalanin na tinawag ng Diyos ang lahat ng
mananampalataya. Napagpasyahan ng mga simbahan
na ang Diyos ay tumatawag lamang ng isang paminsan-
minsang miyembro mula sa kanilang kalagitnaan, ngunit
itinuturo ng Bibliya na ang lahat ay tinawag (tingnan ang
Roma 1:7).

Ang mga Banal ay “itinalaga” na mga lingkod ng Diyos at

hinirang ni Cristo upang maglingkod (tingnan sa Juan
15:16).
Ang pagpili sa paglilingkod ay hindi nangangahulugan na
ang bawat Cristiano ay dapat maghanda para sa pastoral
na ministeryo, ngunit ang bawat Cristiano ay dapat
maghanda para sa tiyak na ministeryo kung saan siya pinili
ng Panginoon.

Ang matalinong pagpapayo mula sa mga pinuno ng

simbahan ay makatutulong na ituro sa kanila ang pag-
unawa sa kanilang mga espirituwal na kaloob na naglalaan
sa kanila para sa paglilingkod. Sinasabi ng Kawikaan
18:16, " Ang kaloob ng tao ay nagbubukas ng daan sa
kanya, at dinadala siya sa harap ng mga taong dakila."
2. Manalangin para sa mga manggagawa na
makasali sa pag-aani. Hinikayat ni Jesus ang Kanyang
mga disipulo na manalangin na magpadala ang Panginoon
ng mga manggagawa.

Dapat nating itanong at asahan na ihahayag ng Panginoon

kung sinong mga tao ang Kanyang pinili bilang mga
pinuno.
3. Magbigay ng theological training upang
matugunan ang mga pangangailangan ng mga
mag-aaral sa kanilang sariling antas. Hindi
nagtakda si Jesus ng mataas na academic requirement
para sa mga lingkod na Kanyang pinili. Sinanay Niya ang
bawat alagad para sa kanyang atas na gawain. Ang mga
pinuno o mga programa sa pagsasanay ay paalala na ang
mga taong limitado ang edukasyon ay maaaring gamitin
nang husto ng Diyos, dahil ang Diyos na Makapangyarihan
ang gumagawa sa pamamagitan ng tao kaysa sa tao na
gumagawa para sa Diyos.
4. Tulungan ang mga nasa pagsasanay na
makabahagi sa paglilingkod. Mahalaga ito sa hindi
bababa sa dalawang dahilan:
(1) ang paglahok ay nagpapahintulot sa mga mag-aaral na
makatanggap ng praktikal at teoretikal na pagsasanay;
(2) tinutulungan nito ang estudyante na matuklasan ang
espesipikong uri o ministeryo kung saan siya dinisenyo ng
Diyos.
5. Sanayin ang mga laymen gayundin ang mga
nagpapahiwatig na may pastoral na tawag. Ang
pagkakaiba sa pagitan ng mga pastor at layman ay
kadalasang artipisyal at hindi ayon sa Bibliya.

Ang ilang mga tao na sumusuporta sa kanilang sarili ay

maaaring tawagin sa pastoral service ngunit hindi makilala
ang tawag dahil ang tradisyon sa ilang grupo ay nagtatag
ng full-time na serbisyo, suporta sa simbahan, at
theological training sa antas ng unibersidad bilang mga
kinakailangan para sa ordinasyon.
QUALIFICATIONS OF
STUDENTS
Si Roland Allen, isang Anglican missionary sa China,
maraming taon na ang nakararaan, ay nagtaguyod ng
pangangailangan para sa boluntaryong clergyman
bilang ganap na kinikilalang mga ministro ng
ebanghelyo.

Hiniling niya sa kanyang denominasyon na mag-ordain

ng mga lalaki na maaaring mapanatili ang kanilang
sarili sa pamamagitan ng kanilang sariling negosyo at
propesyon.
Isa siya sa mga unang tagapagtaguyod ng alam natin
ngayon bilang tent-making ministry.

Hinimok niya na ang mga hinihingi sa Banal na

Kasulatan para sa mga pinuno ang sundin sa halip na
isang na antas ng pormal na edukasyon.

Binigyang-diin niya ang sumusunod na labinlimang

(15) kinakailangan na makikita sa 1 Timoteo 3:2-7:
1. Five personal virtues include – being temperate,
sensible, respectable, gentle, and not covetous.
2. Six social virtues – being hospitable, free from being
quarrelsome, violent, and contentious, the ability to
control children with dignity, and to manage one’s
household and church.
3. Two virtues concerning reputation – known for
good behavior and respected by non-Christians.
4. A moral-intellectual requirement – the ability to
teach.
5. A practical requirement – be an experienced person
not a novice.
Mahalaga rin para sa mga mag-aaral na maunawaan
na may iba pang mga dynamic na binuo sa programa
ng extension upang itaguyod ang disiplina at mabuting
gawi sa pag-aaral.

Sa simula ng bawat sesyon ay magkakaroon ng

maikling quiz upang suriin ang proseso ng pagkatuto
ng bawat mag-aaral.
Ang pagdalo, mga aralin sa aklat-aralin at lingguhang
pagsusulit kasama ang mga panghuling pagsusulit ay
siyang bumubuo sa final grade ng mag-aaral.

Kung marami sa mga pamamaraang ito ay

mauunawaan sa simula pa lamang, ito ay
makakatulong sa magiging estudyante na mas
maunawaan kung anong uri ng pangako o commitment
ang hinihingi sa kanya.
STUDENT MOTIVATION
Ang pagkakaiba sa pagitan ng matalino at mahinang
mag-aaral karaniwan ay ang pagganyak o motibasyon
(motivation).

Ang motibasyon ay isang emosyon na nagiging dahilan

upang kumilos ang isang tao.

Ang tatlong sagabal sa pag-aaral ay ang pagkatalo,

pagkabagot, at katamaran.
Ang mga estudyante ay nagiging talunan kung labis
ang inaasahan sa kanila. Sa kabilang banda, sila ay
naiinip o nababagot kung ang trabaho ay hindi
nangangailangan ng kanilang pinakamahusay na
kakayahan. Ang tamad na estudyante ay
nangangailangan ng disiplina at hamon.

Kung ang Center Leader ay masigasig na isasali ang

bawat mag-aaral sa talakayan sa seminar ito ay
nakakatulong sa kanyang motibasyon sa paghahanda
ng kanyang aralin.
Ang lingguhang mga pagsusulit ay karaniwang sagot sa
problema ng katamaran.

Ang isa pang pinagmumulan ng pagganyak ay ang

gawain ng nananahan na Espiritu ng Diyos (Filipos
2:13).

Ang mga mag-aaral na may tunay na tawag na

maglingkod at may commitment sa kalooban ng Diyos
ay maaaring asahan na magkaroon ng higit na
motibasyon.
CONCLUSION
Ang mga mag-aaral ay dapat na handang
magsakripisyo upang makakuha ng edukasyon sa
teolohiya.

Walang madaling paraan para matuto ang isang

tao, ngunit lahat ng may normal na kaisipan ay
maaaring matuto anuman ang mga limitasyon ng
kanyang background.
Responsibilidad ng Center Leader na kilalanin ang
mga limitasyon at kakayahan ng estudyante at
tulungan siyang magplano ng mga makatwirang
layunin na hahantong sa kasiya-siyang pag-unlad.

Ang antas ng pagganyak, pagkakataon at

disiplina ang magpapasiya kung gaano kalaki ang
pag-unlad ng isang mag-aaral.
STEPS TO OPENING AN ALL-
TEE CENTER
1. Kailangan mong simulan ang pakikipag-usap sa
mga lider at potensyal na lider sa iyong
kongregasyon tungkol sa pagkuha ng kursong
ALL-TEE.

Matutulungan ka ng aming brochure tungkol sa

bagay na ito. Maaari mo ring gamitin ang mga
katotohanan at materyal na ibinigay sa iyo sa
workshop na ito.
2. Pasagutan sa mga mag-aaral ang application
form at tiyaking ang form ng rekomendasyon sa
ibaba ay nilagdaan ng nakatatanda at pastor na
kinauukulan. Maaaring kumpletuhin ng ilan o
lahat ng mga mag-aaral ang application form na
ito sa unang pagpupulong ng klase. Sa anumang
kaso, pakitiyak na ito ay nakumpleto at naipadala
kasama ng attendance at grading record para sa
pinakaunang libro.
3. Magtakda ng petsa para sa pagsisimula ng
lingguhang mga klase. Kinapapalooban ito ng
pagpili ng pinakamagandang araw at oras.
Tandaan na ang oras at araw na pinakamainam
para sa mga mag-aaral ay ang oras ng pagpili.
Pumili ng oras na nagbibigay-daan sa iyo ng isang
oras at kalahati para sa bawat panahon ng
seminar.
HINDI namin inirerekomenda ang paggamit ng
oras ng Sunday School.

Kung may ilan na iyon lang ang oras na

magagamit, tiyaking magsisimula ka kalahating
oras bago ang regular na mga klase upang
magkaroon ka ng sapat na oras (90 minuto) para
gawin ang lahat ng inaasahan.
Kapag pipili ng petsa ng sesyon sa unang klase,
siguraduhing walang conflict sa iba pang mga
kaganapan sa iskedyul lalo na sa mga unang
linggo.

Idaos ang iyong seminar sa parehong oras bawat

linggo.
4. Piliin ang pinakamagandang lugar na
magagamit. Ang silid-aralan na may maliwanag
na ilaw na may sapat na silid at mga mesa ay
mas maganda kaysa sa santuwaryo.

Ang maliwanag na silid ay mahalaga para sa mga

adult dahil maaaring hindi na masyadong
maganda ang kanilang paningin.
Ang silid ay dapat na maliwanag at masigla.
Maaaring ang isang malaking silid sa bahay ng
isang tao ay pinakamainam kung ito ay palaging
magagamit.

Huwag pumili ng lugar na hindi pwedeng

laging gamitin.
5. Mag-order ng iyong mga textbooks at ng iyong
sariling leader’s guide bago magsimula ang klase.
Tiyaking may sapat na oras para makuha ang
mga textbooks mula sa ALL-TEE at sa iyong mga
mag-aaral.

TANDAAN MO NA BABAYARAN MO ANG MGA

TEXT AT MGA BAYARIN SA PAGBILI.
6. Basahin ang leader’s guide at ang panimula sa
teksto at anumang iba pang materyal na
maaaring makuha.

7. Maging handa para sa unang seminar o klase

kasama ang iyong mga mag-aaral. Magsanay na
pangunahan sila sa unang aralin. Ihanda ang
lahat ng ituturo mo sa iyong mga estudyante sa
panimulang sesyon na ito.
8. Gawin ang unang sesyon kasama ang mga
mag-aaral. Maging masigasig! Tiyaking
nauunawaan ng mga estudyante kung ano ang
kakailanganin sa kanila bago sila bumalik para sa
susunod na klase, dapat nilang tapusin ang lahat
ng aralin sa unang linggo. Hangga’t maaari,
sagutin ang lahat na mga katanungan. Gumugol
ng karagdagang oras sa panalangin para sa isa't
isa sa sesyon na ito.
9. Sa unang linggo suriin ang mga mag-aaral
upang hikayatin sila at upang matiyak na
ginagawa nila ang gawain sa teksto. Gawin ito
nang maaga upang hindi sila mag-iwan ng mga
bagay o aralin at mahuli na hindi na nila makuha
ang buong benepisyo mula sa kanilang pag-aaral.