ESTRATEGIA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

“SOMOS PARES 2022” EN EL MARCO DE LA

IMPLEMENTACIÓN TOE

¡Convive, participa y transforma tu comunidad!

TUTORÍA

La tutoría se define como la interacción entre el docente tutor y el

estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca
promover el bienestar y fortalecer las competencias socioafectivas y
cognitivas de las y los estudiantes.

Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes

necesidades personales y sociales en un clima de confianza y respeto.
Por otro lado, la tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo
que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su
desarrollo personal y social.
Fuente: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-
basica.pdf
ESPACIOS DE TRABAJO DE TUTORIA

“Es el acompañamiento socioafectivo y cognitivo de los estudiantes.

Es un servicio inherente al currículo y tiene carácter formativo,
promocional y preventivo”
ESTRATEGIAS DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Y EL AREA DE DPCC
Tutoría Individual

Orientación
Educativa Acompañamiento Tutoría grupal
Permanent socioafectivo y
e congnitivo

Espacios de
Espacios de
trabajo
participación
con Estudiantil
familias

RVM N° 212-2020-MINEDU TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

Es un derecho que se ejerce en acción de una intervención activa del estudiante en

situaciones o asuntos públicos que lo involucren como ciudadanos y contribuyan en la
construcción del bienestar general que implica el derecho a ser informado, emitir
opinión, ser escuchado, organizarse e incidir en los espacios de toma de decisiones. La
participación estudiantil es fortalecida por el sentido de pertenencia y se enmarca en los
derechos humanos.

Municipio Otras
Comité
Escolar o el Orientación instancias de
escolar de Asamblea
que haga sus entre
aula
veces pares participación
estudiantil
RVM N° 212-2020- MINEDU - “Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Educación Básica”:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/1439330/RVM%20N%C2%B0%20212-2020-MINEDU.pdf.pdf
PREMISAS SOBRE LA PARTICIPACIÓN
Contribuye:
La En el Plano Individual
1 participación Las y los ciudadanos ponen en práctica la agencia y el trabajo colaborativo para satisfacer,
ciudadana es en la medida de lo posible, sus propias demandas, intereses u objetivos, contribuyendo a
una necesidad mejorar su calidad de vida.
para lograr un En el Plano Social
Estado Posibilita la toma compartida de decisiones, contribuyendo a la estabilidad y legitimación a las
sociedades en términos democráticos.
democrático.
La participación • Convención de Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño
2 es un derecho • Ley N° 28044 Ley General de Educación (Artículo 53°)
de niños, niñas • Ley N° 27337 Código de los niños y adolescentes
y adolescentes. • Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia - PNAIA 2012-2021"

Implica:
- Reconocer a las y los estudiantes como sujetos de derecho y agentes de cambio en la
A participar
3 se aprende
búsqueda del bien común.
- Transitar de una participación estudiantil protocolar a una participación estudiantil
participando. protagónica
- Fortalecer los roles y órganos de representación estudiantil.
- Implementar espacios, acciones y organizaciones participativas, críticas y comprometidas con
la comunidad.
- Promover que las instituciones educativas reflejen el modelo de sociedad en la que
deseamos vivir de cara al Bicentenario.
OBJETIVO DE LA ESTRATEGIA «SOMOS PARES»

¿Qué buscamos?
Fortalecer el desarrollo de habilidades socioafectivas y
competencias vinculadas a la ciudadanía presente en el CN, a
través de la implementación de acciones y espacios
participativos que involucren a las y los estudiantes en la
identificación, profundización y visibilización de asuntos
públicos que consideren prioritarios.

 Reconocer a las y los estudiantes como sujetos de

derecho y agentes de cambio para el bien
común.
 Promover la participación protagónica de las y los
estudiantes.
 Crear espacios y acciones para el ejercicio de sus
derechos.
 Promover el buen trato y la sana convivencia en
la II.EE.
 Contribuir al desarrollo del perfil de egreso de la
¿Cómo se desarrolla la estrategia SOMOS PARES?
Enfoques Tutoría Y DPCC Espacios Perfil de egreso
trasversales de la EBR
Currículo
Habilidades
• Derechos competencias
socioafectivas
• Inclusivo
MUNICIPIO ESCOLAR
• Orientación
al bien Participamos
común Identificamos, Elaboramos, democráticamente
profundizamos y gestionamos e en la elección de
• Intercultura implementamos nuestros
visibilizamos
l nuestros asuntos nuestros representantes y la
proyectos implementación del
• Ambiental públicos
participativos Plan de Trabajo
• Igualdad de Vinculo:
género
Áreas
• Búsqueda de
la
curriculares http://www.minedu.gob.pe/curri
excelencia
Competencias: Promoción de la participación
• Construye su identidad. culo/pdf/curriculo-nacional-de-
protagónica estudiantil la-educacion-basica.pdf pág.
• convive y participa
democráticamente en la 18
búsqueda del bien común.

• Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las tic
• Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
 En Secundaria Sí La Haces, la hacemos todos
Paso MARZO Paso Paso Paso
ABRIL MAYO Paso JUNIO - JULIO 5
1 2 3 4

Asamblea de aula Asamblea FESTIVOCES I

En el espacio de tutoría
y/o DPCC cada salón
escoge un tema o
problema de interés
Abordaje curricular Elaboración de
productos
Multigrado
Ratifican o escogen un asunto Se aborda el asunto público en Muestra creativa de productos Se elaboran productos creativos
público (tema o problema) de sobre asuntos públicos
las áreas curriculares y espacio como historietas, murales,
abordados
su interés de TOE videos, etc

Concurso de Reconocimiento a la Participación Estudiantil – IDEAS EN

ACCIÓN
Paso Paso Paso Paso
1 JULIO AGOSTO SETIEMBRE Paso OCTUBRE
2 3 5
4

Organización e Diseño justificación Implementación Evaluación y selección

inscripción
Los equipos se inscriben Elección de los tres
Presentación de 1er Presentación de 2do proyectos ganadores
Se conforman equipos de en la plataforma virtual entregable entregable por región
4 a 6 estudiantes con 1
docente asesor

Proceso Electoral de la Directiva del Municipio

Escolar
Paso Paso OCTUBRE - Paso Paso
SETIEMBRE Paso NOVIEMBRE
1 OCTUBRE 2 3 NOVIEMBRE 4 5

Promoción Asamb. Multigrado FESTIVOCES II Elección Reconocimiento

En asamblea
Conformación del
multigrado se elige el
comité electoral
asunto público (tema o
problema) de su interés
Balance de acciones del Reconocimiento de la
Elección de la Directiva
Municipio Escolar y Directiva del Municipio –
del Municipio Escolar
Presentación de propuestas inclusisón de su plan en
de candidatos el PAT de la I.E
¿CÓMO ORGANIZAR “ EN SECUNDARIA SI LA HACES”?

Elección de asunto público Desarrollo

a) Los docentes del área de Tutoría y/o En clases virtuales el docente del área de
DPCC, con los estudiantes identifican el DPCC, y/o Tutoría trabaja la elección del
asunto público por aula. asunto público.

a) Los estudiantes de cada grado eligen su Mediante una encuesta virtual, realizar la
asunto público. elección del asunto público por aula, con la
votación de los estudiantes.
a) Profundizar el asunto público elegido
en las áreas de Tutoría, DPCC y demás En sesiones de aprendizaje.
áreas curriculares.
Historietas, cuentos, entrevistas, videos,
a) Elaboración de materiales dípticos, entre otros.

a) Evidencias Envío de fotos, capturas de pantalla

mediante el correo, WhatsApp.
LISTADO DE ASUNTOS PÚBLICOS (35)
Relacionados con las vivencias de
niñas, niños y adolescentes
• Estereotipos sobre las y los adolescentes
• Discriminación por género
• Discriminación por etnia
• Discriminación por condición social
• Discriminación por la condición
de discapacidad
• Adolescentes en conflicto con la
ley penal
• Violencia sexual y familiar
• Acoso Sexual en Espacios Públicos
• Trabajo adolescente: riesgos y
beneficios
• Oportunidades de estudio y de trabajo
(Orientación vocacional)
• Sexualidad responsable en
adolescentes
• Ser madres y padres en la
adolescencia
• El uso de la tecnología, la Internet y las
redes sociales
• Problemas de adicción
http://www.minedu.gob.pe/somospares/pdf/asuntos-publicos-2019.pdf
Relacionados con la vida local,
Relacionados con la cultura escolar
regional y nacional
• Violencia escolar • Derechos de niños, niñas y adolescentes
• Participación y organización estudiantil en • Derechos sexuales y reproductivos
la escuela • Calidad de vida
• Participación de los actores de la • La problemática de la corrupción
comunidad educativa • Gestión del riesgo de desastres
• Cultura inclusiva • Cuidado y conservación del patrimonio
• Construcción de normas y acuerdos en la histórico - arqueológico
escuela • Desarrollo sostenible
• Convivencia en la escuela • La trata de personas
• Posibilidades de aporte a la comunidad • Desafíos de la convivencia intercultural
• Necesidades educativas de las y los • Educación en seguridad vial
estudiantes • Centralismo y descentralización
• Deserción escolar
• Seguridad ciudadana
https://aprendoencasa.pe/#/
El abordaje del asunto público en Aprendo en
Casa

DPCC 5TO SECUNDARIA MARTES 20 DE ABRIL

APRENDO EN CASA 2021 SEMANA 1 QUINTO GRADO
CIVICA PERSONAL
https://www.youtube.com/watch?v=9QfyRV_O_pg
SOPORTE VIRTUAL

http://www.minedu.gob.pe/ideasenaccion/
http://www.minedu.gob.pe/silahaces/

PÁGINA WEB PLATAFORMA

PROYECTOS ABORDADOS EN EL 2019
Proyectos participativos 2019
Cultura inclusiva 2
Discriminación por etnia 2
Discriminación por la condición de discapacidad 2
Centralismo y descentralización 2
Trabajo adolescente: riesgos y beneficios 4
¡Todos tenemos derecho a ser diferentes! 4
Adolescentes en conflicto con la ley penal 4
Discriminación por condición social 6
Derechos de niños, niñas y adolescentes 8
Construcción de normas y acuerdos en la escuela 8
Discriminación por género 9
La trata de personas 10
Gestión del riesgo de desastres 10
Deserción escolar 11
Derechos sexuales y reproductivos 12
Asuntos Públicos

Acoso sexual en espacios públicos 12

Estereotipos sobre los adolescentes 15
Participación de los actores de la comunidad 16
educativa 17
Oportunidades de estudio y de trabajo 23
Seguridad ciudadana 23
Necesidades educativas de las y los estudiantes 24
Desafíos de la convivencia intercultural 28
Cuidado y conservación del 31
patrimonio arqueológico- histórico 32
Posibilidades de aporte a la comunidad 33
La problemática de la corrupción 34
Sexualidad responsable en adolescentes 35
La responsabilidad de ser madres y padres en la adolescencia 35
El uso de la tecnología, la Internet y las redes sociales 46
Participación y organización estudiantil en la escuela 50
Problemas de adicción 59
Violencia sexual y familiar 62
Calidad de vida 64
Convivencia en la escuela 123
Violencia escolar
Desarrollo sostenible 0 20 40 60 80 100 120 140
N° de proyectos
 Recursos complementarios

https://autoayuda.minedu.gob.pe/te http://www.perueduca.pe/ http://www.perueduca.pe/ http://www.perueduca.pe/

escuchodocente/
 Gracia
s
Ministerio de Educación
Av. la Arqueología con calle el Comercio Nº 139 – San Borja - Lima

Acompañante regional: Alex Ivan Aquino Chilon Acompañante regional: Mariel Retamozo Huyhua
Correo: alexivanaquino@gmail.com Correo: marielretamozoh@gmail.com,
Celular: 932809146 Celular:948862880