‫اسم ولقب األستاذ‪ :‬األستاذة الدكتورة فطيمة زينات‬

‫املقياس‪ :‬االضطرابات اللغوية عند ذوي االحتياجات الخاصة‬

‫نوع الوثيقة‪ :‬محاضرة‬

‫الفئة المستهدفة‪ :‬طلبة السنة الثالثة ليسانس‬

‫تخصص‪ :‬أرطوفونيا‬
 ‫توظيف اللغة لدى األفراد المعاقين ذهنيا‬

‫أ) مظاهر األصوات و األصوات الكالمية‬

‫تظه ر الدراس ات أ ن بكاء الرض ع املص ابني مبتالزم ة داون ‪ ،‬خالل الشهور األوىل ‪ ،‬يتمي ز بقص ر املدة وافتقاره للعناص ر‬
‫الصوتية مقارنة باألطفال العاديني من نفس اجلنس و السن الزمين‪.‬‬
‫كما أن مستوى طنني األصوات (عند األطفال املصابني مبتالزمة داون)‪ ،‬خالل السنة األوىل جد متنوع‪ .‬إن ‪DODD‬‬
‫)‪ ، (1972‬مل يالحظ أي فرق بارز بني األطفال املصابني مبتالزمة داون و األطفال العاديني ما بني تسعة أشهر‬
‫و ثالث ة عشرة شه ر عل ى مس توى العدد و النوع اللفظ ي و الس معي و طول إرس ال العناص ر الص وتية اليت‬
‫يصدروهنا‪.‬‬
‫إال أننا مازلنا جنهل الكثري من النقاط كاستقبال و استعمال نطاقات تغري وحدة الصوت يف سياق االتصال مع احمليط ‪.‬‬
‫احلادة‪ ،‬يف سن متأخرة (حوايل ‪2‬‬
‫تظهر الكلمات األوىل لدى األطفال املعاقني ذهنيا‪ ،‬ذوي اإلعاقة املتوسطة و ّ‬
‫أو ‪ 3‬س نوات)‪ ،‬فغالبا م ا يبقى اإلنتاج الصويت ذو املعىن قليل قبل األربع السنوات أو األربعة و النصف‪.‬‬
‫فتطور األص وات الكالمية لدى األشخاص املعوقني ذهنيا غالبا ما يكون غري مكتمل‪ ،‬ويبقى من الصعب‬
‫إص دار األص وات و تألي ف األص وات املركبة على مستوى التلف ظ‪ ،‬كما أ ن وضوح التلف ظ باخلطاب يبقى‬
‫عموما أدىن من املعدل‪ .RYAN (1975)، RONDAL (1978)،‬لقد تبني أنه من ‪ 50‬إىل‬
‫احلادة‪ ،‬يعانون من اضطرابات يف الكالم ‪.‬‬
‫‪ %70‬من األشخاص املعاقني ذهنيا‪ ،‬ذوي اإلعاقة املتوسطة و ّ‬
‫كما أن‪ ،PRENS (1972) ،‬يبنّي أن ‪ % 35‬من األطفال املصابني مبتالزمة داون يعانون من التأتأة‪.‬‬

‫ويعاين كذل ك األشخاص املعوقون ذهني ا م ن الغمغم ة (‪ )bredouillement‬و لك ن حس ب ترددات غري‬

‫معروفة جيّدا‪ BENSBERG،‬و)‪ .SIGELMAN ، (1976‬و تتعلق أنواع األخطاء بإمهال‬
‫و تغيري و اختصار األصوات‪.‬‬
‫تنشأ مشاكل التلفظ املألوفة لدى األشخاص املعاقني ذهنيا عن صعوبات تنظيم و مراقبة النشاط التنفسي‬
‫( النف خ الرئوي‪ -‬احلنجري) ‪ ،‬ع ن مشاك ل متوض ع احلنجرة و ع ن التشوه عل ى مس توى التجاوي ف و‬
‫أعضاء الطابق األعلى من احلنجرة و عن صعوبات و نقص يف السمع الذي يصيب التنظيم العصيب‬
‫احمليطي و حتت القشرة و القشري و املسؤول عن توظيف أعضاء الكالم و االستقبال السمعي‪.‬‬

‫إن اخللل الوظيفي املوجود على مستوى آليات النفخ الصويت عند األشخاص املصابني مبتالزمة داون ينشأ‬
‫ع ن تشوه تشرحي ي و وظائف ي يف نق ي العظ م ‪ ،‬باإلضاف ة إىل نقص ان يف توت ر العضالت اليت تراق ب‬

‫احلركات املسؤولة عن وظيفة التنفس‪.‬‬

‫نالحظ يف بعض األحيان خشونة يف الصوت كما أن استعمال السجل الصويت يصبح حادا قليال إال أن‬
‫األم ر ال يتعل ق دائم ا مبتالزم ة داون أ و أ ي شك ل آخ ر م ن اإلعاق ة الذهني ة املتوس طة أ و احلادة أ و‬
‫العميقة‪.‬‬
‫و تتعلق إصابات األعضاء العليا من احلنجرة بالبنيات التالية ‪:‬‬
‫‪ -‬الفكني ‪.‬‬
‫‪ -‬التجويف الفمي‪.‬‬
‫‪ -‬اللسان‪.‬‬
‫‪ -‬األسنان‪.‬‬
‫‪ -‬جتاويف األنف‪.‬‬