BAB 7 : USAHA KE ARAH

KEMERDEKAAN
7.4 SISTEM PENDIDIKAN KEBANGSAAN
 ISI KANDUNGAN BAB 7
USAHA KE ARAH KEMERDEKAAN
7.1 Latar Belakang Idea Negara Merdeka

7.2 Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum/ CLC

7.3 Sistem Ahli

7.4 Sistem Pendidikan Kebangsaan

7.5 Penubuhan Parti Politik

 7.4 SISTEM PENDIDIKAN KEBANGSAAN

1. Laporan Barnes 1951

2. Laporan Fenn-Wu 1951

3. Ordinan Pelajaran 1952

4. Laporan Woodhead di Sarawak dan Sabah 1955

5. Penyata Jawatankuasa Pelajaran 1956

Kronologi Perkembangan Pendidikan Di Negara Kita

Laporan Barnes 1950

Laporan Fenn-Wu 1951

Ordinan Pelajaran 1952

Penyata Razak 1956

Ordinan Pelajaran 1957

Laporan Rahman Talib 1960

Akta Pelajaran 1961

DASAR –DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN

SEBELUM MERDEKA

a. Laporan Barnes - 1950

b. Laporan Fenn-Wu - 1951

c. Ordinan Pelajaran - 1952

d. Jawatankuasa Pelajaran - 1955

e. Penyata Razak - 1956

Dasar Pendidikan Kebangsaan selepas negara
mencapai Kemerdekaan.

1. Laporan Rahman Talib 1960

2. Akta Pelajaran 1961.

3. Kajian Aminuddin Baki 1965

4. Jawatankuasa Kabinet 1979.

5. KBSR & KBSM

6. Falsafah Pendidikan Kebangsaan

 ISTILAH
SEKOLAH/ PENDIDIKAN
VERNAKULAR BAHASA PENGANTAR
• Sistem Pendidikan Yang Menggunakan
Bahasa Ibunda Kaum Masing-masing
Sebagai Bahasa Pengantar.
• Ciri Umum Pendidikan Vernakular.
· Berorientasikan Kaum.
· Menggunakan Pengantar Bahasa Ibunda.
· Sukatan Pelajaran Dibawa Dari Negara Asal.
· Guru-guru Juga Diambil Dari Negara Asal.
· Buku Teks Dibawa Dari Negara Asal.
 7.4 SISTEM PENDIDIKAN KEBANGSAAN

1. Laporan Barnes 1951

2. Laporan Fenn-Wu 1951

3. Ordinan Pelajaran 1952

4. Laporan Woodhead di Sarawak dan Sabah 1955

5. Penyata Jawatankuasa Pelajaran 1956

 1. LAPORAN Kandungan
BARNES 1951 Laporan Barnes
Pengerusi : LJ BARNES
Sekolah Sekolah
Rendah Menengah
Membina Satu Rupa
Bangsa Penduduk
Menekankan Yang Menganggap
Kepentingan Tanah Melayu
Sebagai Tempat
Sekolah
Rendah
Tinggal Yang Kekal
Dan Tumpuan Taat
Menggunakan
Setia Bahasa Melayu Menggunakan
Atau Bahasa Bahasa Inggeris
Inggeris Sebagai Sebagai Bahasa
Bahasa Pengantar.
Pengantar.
LAPORAN BARNES LAPORAN FENN-WU
 7.4 SISTEM PENDIDIKAN KEBANGSAAN

1. Laporan Barnes 1951

2. Laporan Fenn-Wu 1951

3. Ordinan Pelajaran 1952

4. Laporan Woodhead di Sarawak dan Sabah 1955

5. Penyata Jawatankuasa Pelajaran 1956

2. LAPORAN FENN- WU 1951
Laporan
Wujud bantahan Penambahbaikan kepada
Fenn-
masy Cina sekolahWu
Kandungan Cina:sebagai institusi
yang memberikan faedah
1. 1951
Sek
terhadap Laporan Cina
kepada penduduk Tanah
BarnesditeruskanMelayu
secara
berasingan di
bawah sistem
kebangsaan.
2. Pendidikan
sekolah Cina
haruslah
berorientasik
an Tanah
Melayu.
 Laporan Fenn-Wu 1951

Sekolah vernakular Cina diteruskan.

Laporan Fenn-Wu
setuju dengan sistem pendidikan kebangsaan

Ordinan Pelajaran 1952 diperkenalkan

• Dua sistem persekolahan

• Dua bahasa pengantar- BM dan

Kesan BI
. Pengajaran bahasa Cina dan Tamil disediakan
 7.4 SISTEM PENDIDIKAN KEBANGSAAN

1. Laporan Barnes 1951

2. Laporan Fenn-Wu 1951

3. Ordinan Pelajaran 1952

4. Laporan Woodhead di Sarawak dan Sabah 1955

5. Penyata Jawatankuasa Pelajaran 1956

LA
PO 3. ORDINAN PELAJARAN 1952
R
A
N
BA
R
NE
S
ORDINAN
PELAJARAN 1952
LA
PO
R
A
N
FE
 3. ORDINAN PELAJARAN 1952

TANAH MELAYU
SEKOLAH RENDAH SEKOLAH MENENGAH
(2 jenis sekolah)
BAHASA MELAYU = BAHASA INGGERIS =
BAHASA PENGANTAR BAHASA PENGANTAR
BAHASA INGGERIS = BAHASA
Bahasa Cina & Bahasa Tamil diajar PENGANTAR
sebagai Bahasa Ketiga sekiranya terdapat
permintaan dari 15 orang murid.

Ordinan Pelajaran 1952 ialah undang-undang pertama berkaitan dengan pembentukan satu sistem persekolahan
rendah berteraskan bahasa Inggeris dan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar. Walau bagaimanapun, Ordinan
Pelajaran 1952 masih belum dapat memenuhi aspirasi semua kaum di Tanah Melayu kerana mendapat tentangan
daripada semua kaum.
 Ordinan Pelajaran 1952

Dua sistem persekolahan

Pengajaran Bahasa Cina Bahasa Melayu wajib
yang menggunakan dua
dan Tamil akan diajar di sekolah Inggeris.
bahasa iaitu Bahasa
disediakan sekiranya ada Bahasa Inggeris wajib
Melayu dan Bahasa
permintaan dari ibu bapa diajar di sekolah Melayu
Inggeris

Kegagalannya

Mendapat tentangan masyarakat Cina dan Tamil

Kekurangan wang
Ancaman pengganas komunis
 Laporan Barnes(1950) Ordinan Pelajaran
Laporan Fenn- (1952)
1. Cadangkan semua sek. • 1. 2 sis sekolah- 1 guna
Vernakular dibubarkan. Wu(1951) BM, 1 guna BI (bhs
2. Ganti dengan 1 jenis • 1. Cadangkan sek. pengantar)
sek.kebangsaan Vernakular Cina • 2. Bhs. Cina & B. Tamil
3. BM = bhs pengantar di dikekalkan. sekiranya ada pm dr
sek. Rendah. ibubapa.
4. BI= bhs pengantar di
• 2. Setuju dengan sis.
• 3. BM wajib diajar di
sek. Menengah. Pendidikan sek. Inggeris.
5. Ditentang oleh masy. kebangsaan. • 4. BI wajib diajar di sek.
Cina Melayu.
 7.4 SISTEM PENDIDIKAN KEBANGSAAN

1. Laporan Barnes 1951

2. Laporan Fenn-Wu 1951

3. Ordinan Pelajaran 1952

4. Laporan Woodhead di Sarawak dan Sabah 1955

5. Penyata Jawatankuasa Pelajaran 1956
 PENDIDIKAN KEBANGSAAN DI SARAWAK
BERDASARKAN LAPORAN WOODHEAD 1955
1. Mewujudkan sekolah
menengah berbilang
kaum dengan Matlamat
menggunakan bahasa
Inggeris sebagai bahasa pendidikan
pengantar. kebangsaan
2. Menyeragamkan bertujuan
sukatan pelajaran dan membentuk
peperiksaan. perasaan kekitaan
3. Memperkenalkan
buku teks yang dan taat setia
berlatarbelakangkan kepada negeri
unsur tempatan. Sarawak dalam
4. Memastikan kalangan penduduk
pendidikan sivik diajar
secara formal di berbilang kaum.
sekolah.
 an
Bahasa i 1956
PENDIDIKAN KEBANGSAAN DI SABAH
Melayu
dan
lkanBERDASARKAN
diperkena

LAPORAN WOODHEADmenerusk
bahasa 1955
untuk
Inggeris an
di rancanga
sekolah n
Cina. Woodhea
2. d.
Memasti Rancanga
n ini
kan untuk
bahasa mencapai
Inggeris matlamat
diajar di dalam
sekolah Pendidikan usaha
Melayu Kebangsaan menyerag
amkan
dan di SABAH. kurikulu
bahasa
m dan
Melayu
peperiksa
diajar di an yang
sekolah meliputi
Inggeris. peringkat
3. rendah
Menetap dan
kan menenga
peperiks h. Selain
itu,
 7.4 SISTEM PENDIDIKAN KEBANGSAAN

1. Laporan Barnes 1951

2. Laporan Fenn-Wu 1951

3. Ordinan Pelajaran 1952

4. Laporan Woodhead di Sarawak dan Sabah 1955

5. Penyata Jawatankuasa Pelajaran 1956

 5. PENYATA JAWATANKUASA PELAJARAN 1956
• Penyata Jawatankuasa Pelajaran 1956 Mengemukakan Teras Pembentukan
Sistem Pendidikan Kebangsaan Dengan Hasrat Memupuk Integrasi Dan
Perpaduan Dalam Kalangan Rakyat Berbilang Kaum, Iaitu Melalui:
A. Sistem Persekolahan Yang Sama Bagi Kanak-kanak Daripada Semua
Bangsa.
B. Bahasa Kebangsaan Sebagai Bahasa Pengantar Utama.
C. Kandungan Kurikulum Yang Seragam Dan Bercorak Kebangsaan.

Dato’ Abdul Razak Hussein

Menteri Pelajaran Persekutuan TM
1955 -1957
 4.PENYATA JAWATANKUASA PELAJARAN 1956/ PENYATA
RAZAK
TANAH MELAYU 1956
SEKOLAH RENDAH SEKOLAH MENENGAH
KEBANGSAAN
SEKOLAH UMUM SEKOLAH JENIS
UMUM
BM = Bahasa SJU SJU Bahasa Melayu = Bahasa Pengantar
Pengantar (Cina) (Tamil)

BC = B BT = B
Bahasa Inggeris = Salah Satu Mata
Penganta Penganta Pelajaran
r r
Bahasa Melayu & Bahasa Inggeris
Dijadikan Mata Pelajaran Wajib Di
Semua Sekolah
 Penyata Razak 1956

Tujuan Untuk mewujudkan satu dasar pelajaran yang seragam

penyata ini Mengkaji dasar pendidikan kebangsaan
dibentuk
Mengkaji sistem pendidikan yang sedia ada dan Ordinan
pelajaran 1952

Cadangan- Sistem persekolahan yang sama bagi semua penduduk

cadangan Penyeragam kokurikulum yang bercorak kebangsaan

Sekolah umum (rendah) – BM bahasa pengantar

Jenis umum (rendah) – BI, Bahasa Cina, Bahasa Tamil
bahasa pengantar
Sekolah Menengah Melayu – Bahasa Melayu bahasa
pengantar
Sekolah Menengah Inggeris – Bahasa Inggeris bahasa
pengantar
Bahasa – Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris diwajibkan
diajar di semua sekolah
Penyata Razak telah dijadikan Ordinan Pelajaran 1957
 KESIMPULAN
• Penyata Jawatankuasa Pelajaran 1956 Merupakan Asas Kepada
Pembentukan Sistem Pendidikan Kebangsaan.
• Melalui Sistem Tersebut:

MEMUPUK:
1. Perpaduan
1. Sukatan Pelajaran LANGKAH
2. Peperiksaan Yang PENTING
2. Nilai
Seragam kewarganegaraan
3. Bahasa Pengantar 3. Identiti sepunya
Yang Sama 4. Kesetiaan kepada
negara