‫تخليد األيام الوطنية و الدولية‬

‫تمتين أواصر‬
‫حفظ الذاكرة‬
‫الوحدة الوطنية‬

‫اإلحتفال باأليام‬
‫ربط الماضي‬
‫الوطنية و‬ ‫بالحاضر‬
‫وضع التجربة الوطنية‬
‫في صميم التجارب‬ ‫الدولية‬
‫الدولية‬
 ‫‪ ‬ربط الصلة بين األحداث الوطنية والدولية‪ ،‬وترسيخ الوعي بها وتكريس السلوكات والقيم الـمتعارف‬
‫عليها وطنيا ودوليا‪.‬‬

‫‪ ‬حث الناشئة على االهتمام بالقضايا الوطنية والدولية و تعبئتهم للمساهمة في العناية بها‪.‬‬

‫‪ ‬انخراط الـمتعلـم بكيفية نشيطة في البرمجة واإلعداد والتنظيم والتقويم‪.‬‬

‫‪ ‬تعبئة الفاعلين والشركاء من خالل محطات قارة ومحددة‪ ،‬وتثمين جهود الـمؤطرين والـمتعلمين خالل‬
‫األيام الوطنية والعالـمية‪ ،‬تحقيقا الستمرارية الـمشاركة والعطاء‪.‬‬
 ‫‪ ‬ربط االحتفال باأليام الوطنية والعالـمية بمشاريع الـمؤسسة وبأنشطة األندية التربوية‬

‫‪ ‬إعطاء قوة و دينامية أكبر ألنشطة الحياة المدرسية من خالل استغالل األيام الـمحتفل بها وربط ما هو‬
‫محلي بالوطني والعالـمي‪ ،‬وكذا تقديم نتائج وخالصات مجمل األنشطة الـمبرمجة على امتداد السنة‬
‫الدراسية‪.‬‬

‫‪ ‬تربية النشء على البرمجة القبلية والتنسيق التام من خالل تفعيل الـمجالس التربوية‪.‬‬

‫تفعيل أدوار مجالس المؤسسة‪.‬‬ ‫‪‬‬

 ‫الخطوات الـمنهجية واإلجرائية اللحتفال‬
‫• البرجمة القبلية لألنشطة‪ ،‬من خالل تحديد األيام الـمزمع االحتفال بها بداية السنة الدرا�سية‪،‬‬
‫من طرف مجلس التدبير والـمجلس التربوي‪ ،‬والمكتب التنفيذي لجمعية ”مدرسة النجاح“‬
‫في إطار مرشوع الـمؤسسة‪ ،‬مع الحرص على تمفصلها مع اختيارات الجهة؛‬

‫• تحديد أهداف كل نشاط بوضوح؛‬

‫• اختيار الفضاء الـمناسب بما يالئم طبيعة النشاط والفئة الـمستفيدة‪ ،‬وـيـضـمـنـ �ســالمـةـ اـلـــمـمـاـرســيـنــ؛‬
‫تحديد لجنة لإلشراف على النشاط‪ ،‬مكونة من الـمهتمين بالـموضوع‪ :‬متعلمون‪ ،‬مدرسون‪،‬‬
‫أـطـرـ إـدـاـريـةـ‪� ،‬ش ـرـكـاـءـ‪...‬؛‬

‫• اإلعالن عن برنامج النشاط للمتعلمين والفاعلين من أجل حثهم على مالءمة برامجهم مع االقرتاح‬
‫اـلـــمـقــدـمــ؛‬
 ‫• إخبار مدرسي بعض الـمواد ذات العالقة بالبرنامج الـمقترح قـصـدـ اـلـــمـســاـهـمـةـ فــي ـ اـإلـعـدـاـدـ قـبـل ـ‬
‫مـنـتـصـف ـ شــهـرـ شــتـنـبـرـ؛‬

‫• جرد مختلف األنشطة التربوية والتعليمية‪ ،‬وـتـثـمـيـنـ تـلـك ـ اـلـتـي ـ لـهـاـ اـرتـبـاـطــ مـبـاـشــرـ بـاـالـحـتـف ـاـلـ بـاـلـيـوـم ـ‬
‫اـلـــمـحـدـدـ؛‬

‫• اعتماد الصبغة التربوية لألنشطة‪ ،‬بـمـاـ يـحـقــق ـ اـلـنـتـاـئـجـ اـلـتـرـبـوـيـةـ اـلـــمـنـشــوـدـةــ؛‬

‫• مراعاة مستوى الفئات الـمستهدفة؛‬

‫• احترام التنوع والتوازن في برجمة األنشطة (اـلـتـرـبـوـيـةـ وـاـالـجـتـمـاـعـيـةـ وـاـلـثـق ـاـفـيـةـ وـاـلـتـرـفـيـهـيـةـ وـاـلـف ـنـيـةـ‬
‫وـاـلـرـيـاـضيـةـ‪ )...‬لـتـلـبـيـةـ حـاـجـاـتـ وـاـهـتـمـاـمـاـتـ اـلـــمـتـعـلـــمـيـنــ؛‬
 ‫• تحديد أدوار مختلف الفاعلني والشركاء الـمنخرطين في كل نشاط؛‬

‫• تحديد الـموارد الـمادية والـمالية والبشرية الـمالئمة إلنجاح األنشطة الـمزمع تنظيمها؛‬

‫• وضع آليات التتبع والتقويم الـمرحلي واإلجمالي لتقويم أثر األنشطة في أفق تطويرها؛‬

‫• إشراك الـمتعلـم بكيفية نشيطة في البرمجة واإلعداد والتنظيم والتقومي؛‬

‫• تثمين مجهودات الـمتعلـمين الـمشاركين لحفزهم على مزيد من البذل و العطاء‪ ،‬وكذا باقي الشركات‬
‫المساهمين وإن تعلق األمر بمساهمة رمزية‪ ،‬لتشجيعهم غلى االنخراط االيجابي في األنشطة المستقبلية؛‬

‫• اعدد بطاقات تقنية خاصة باألنشطة الـمزمع تنظيمها‪ ،‬وإرسالها إلى المديرية اإلقليمية قبل منتصف شهر‬
‫أكتوبر‪.‬‬
 ‫محاور ومجاالت األيام الـمحتفل بها‬

‫تتشكل محاور ومجاالت األيام الـمحتفى بها من مجموع مجاالت أنشطة الحياة الـمدرسية‪ ،‬ونظرا للعدد الكبير‬

‫لأليام الوطنية والعالمية‪ ،‬باإلضافة إل تعدد المواضيع المنبثقة‪ ،‬فإنه يصعب االحتفاء بجميع المناسبات‪ .‬وعليه‪،‬‬

‫وبغية التمكن من معاجلة مواضيع متعددة لمجال معين في موسم دراسي واحد دون أن يؤثر ذلك على السير‬

‫العادي للدراسة‪ ،‬يقترح‪:‬‬

‫تصنيف األيام الوطنية والعالـمية في أربعة مجاالت كبرى‪ ،‬باإلضافة إلى الـمناسبات الدينية والوطنية‬
 ‫‪:‬اختيار يوم واحد شهريا في أحد الـمجاالت األربع‬

‫اختيار يوم واحد شهريا في أحد المجاالت األربع للحياة الـمدرسية يكون هو الرئيسي‪ ،‬يراعى في اختياره‬
‫أهمية موضوعه في ارتباط بالخصوصيات الـمحلية واإلقليـمية والجهوية‪ ،‬وحاجيات واهتمامات المتعلمين‬
‫حسب سنهم ومستواهم الدراسي‪ ،‬ويتم التركيز في برجمة األنشطة على المواضيع ذات االرتباط الوثيق‬
‫بالـموضوع الرئيسي لهذا اليوم‬
‫وباإلضافة إلى ذلك‪ ،‬تتم برجمة أنشطة أخرـى ثانوية‪ ،‬في ارتباط بمواضيع أخرى تنتمي لنفس‬
‫‪.‬المجال‪ ،‬يتم إنجازها بموازاة مع االحتفال باليوم الـمختارـ‬

‫فعلى سبيل الـمثال‪ ،‬إذا افترضنا في المجال الصحي أن داء السل أصبح متفشيا بكيفية خطيرة في جهة ما‪،‬‬

‫يمكن اختيار اليوم العالـمي لـمكافحة هذا الداء كيوم رئيسي وبرجمة خمسة أنشطة كبرى تتمحور حول هذا‬

‫الموضوع‪ ...‬وبموازاة مع االحتفال بهذا اليوم‪ ،‬يمكن برجمة أنشطة فرعية ثانوية تتمحور حول مخاطر‬

‫‪.‬التدخين‪ ،‬والسيدا‪ ،‬والسرطان‬

 ‫اختيار أنشطة متداخلة‬
‫يمكن للـمجاالت األربع السابق ذكرها أن تتمظهر بشكل مستعرض‪ ،‬و أن تتداخل أنشطتها في إطار احتفال‬
‫بيوم وطني أو عالـمي واحد‪ ،‬كما يمكن أن تشارك مختلف األندية في اليوم العالـمي لـمجال واحد‪.‬‬
 ‫مرتكزات االحتفال‬
‫• إطالع وإخبار أكبر عدد من الـمتعلمين على الـمواضيع الـمتناولة لالحتفاء باأليام الوطنية والعالـمية؛‬

‫• برجمـة أنشطـة مالئمـة لــمستوى وانشغاالت الفئات الــمستفيدة‪ ،‬تتناسـب وطبيعـة ونوع و أهميـة كـل مناسـبة‬

‫على حدة؛‬

‫• البرجمة القبلية لهذه األنشطة‪ ،‬وإدراجها في برنامج التنشيط السنوي ويف مشروع الـمؤسسة؛‬

‫• اإلشراك الفعلــي الـــمتعلمين مــن خالل إســنادهم أدوارا فــي مختلــف مراحــل اإلعداد‪ ،‬واإلنجاز‪ ،‬وتقومــي‬

‫األنشطة الـمبرمجة‪ ،‬مع إشراك فاعلني آخرين من داخل و من خارجها؛‬

‫• مراعاة التنوع الجغرافــي والتاريخــي واالجتماعــي واللغوي للجهــة‪ ،‬حيــث تعطــى لهــا الصــالحية فــي تحديــد‬

‫اإلطار العام للــمواضيع ذات األولويـة بالنسـبة لهـا‪ ،‬والختيار األيام الــمحتفى بهـا‪ ،‬مـع اإلشارة إلـى الحرص‬

‫على البعد األفقي لهذه األيام؛‬

‫• برجمـة أنشطـة االحتفاء خالل فترات الدراسـة التـي يوجـد فيهـا الــمتعلمون بالــمؤسسات حسـب كـل سـلك وتجنـب‬

‫فترات االمتحانات واالستعدادات لها؛‬

‫• الحرص على تغطية السنة الدراسية باألنشطة الـمبرمجة‪ ،‬وعدم االقتصار على فترة معينة منها ‪.‬‬
 ‫الخطوات الـمنهجية واإلجرائية لإلحتفال‬
‫• البرجمة القبلية لألنشطة‪ ،‬من خالل تحديد األيام الـمزمع االحتفال بها بداية السنة الدراسية‪ ،‬من طرف مجلس‬
‫التدبير والـمجلس التربوي‪ ،‬والمكتب التنفيذي لجمعية ”مدرسة النجاح“ في إطار مشروع الـمؤسسة‪ ،‬مع‬
‫الحرص على تمفصلها مع اختيارات الجهة؛‬

‫• تحديد أهداف كل نشاط بوضوح؛‬

‫• اختيار الفضاء الـمناسب بما يالئم طبيعة النشاط والفئة الـمستفيدة‪ ،‬ويضمن �سالمة الـممارسين؛ تحديد‬
‫لجنة لإلشراف على النشاط‪ ،‬مكونة من الـمهتمين بالـموضوع‪ :‬متعلمون‪ ،‬مدرسون‪ ،‬أطر إدارية‪� ،‬شركاء‪...‬؛‬

‫• اإلعالن عن برنامج النشاط للمتعلمين والفاعلين من أجل حثهم على مالءمة برامجهم مع االقرتاح الـمقدم؛‬
 ‫• إخبار مدرسي بعض الـمواد ذات العالقة بالبرنامج الـمقترح قـصـدـ اـلـــمـســاـهـمـةـ فــي ـ اـإلـعـدـاـدـ قـبـل ـ‬
‫مـنـتـصـف ـ �ـشــهـرـ�ـشــتـنـبـرـ؛‬

‫• جرد مختلف األنشطة التربوية والتعليمية‪ ،‬وـتـثـمـيـنـ تـلـك ـ اـلـتـي ـ لـهـاـ اـرتـبـاـطــ مـبـاـشــرـ بـاـالـحـتـف ـاـلـ بـاـلـيـوـم ـ‬
‫اـلـــمـحـدـدـ؛‬

‫• اعتماد الصبغة التربوية لألنشطة‪ ،‬بـمـاـ يـحـقــق ـ اـلـنـتـاـئـجـ اـلـتـرـبـوـيـةـ اـلـــمـنـشــوـدـةــ؛‬

‫• مراعاة مستوى الفئات الـمستهدفة؛‬

‫• احترام التنوع والتوازن في برجمة األنشطة (اـلـتـرـبـوـيـةـ وـاـالـجـتـمـاـعـيـةـ وـاـلـثـق ـاـفـيـةـ وـاـلـتـرـفـيـهـيـةـ وـاـلـف ـنـيـةـ‬
‫وـاـلـرـيـاـضيـةـ‪ )...‬لـتـلـبـيـةـ حـاـجـاـتـ وـاـهـتـمـاـمـاـتـ اـلـــمـتـعـلـــمـيـنــ؛‬
 ‫• تحديد أدوار مختلف الفاعلني والشركاء الـمنخرطين في كل نشاط؛‬

‫• تحديد الـموارد الـمادية والـمالية والبشرية الـمالئمة إلنجاح األنشطة الـمزمع تنظيمها؛‬

‫• وضع آليات التتبع والتقويم الـمرحلي واإلجمالي لتقويم أثر األنشطة في أفق تطويرها؛‬

‫• إشراك الـمتعلـم بكيفية نشيطة في البرمجة واإلعداد والتنظيم والتقومي؛‬

‫• تثمين مجهودات الـمتعلـمين الـمشاركين لحفزهم على مزيد من البذل و العطاء‪ ،‬وكذا باقي الشركات‬
‫المساهمين وإن تعلق األمر بمساهمة رمزية‪ ،‬لتشجيعهم غلى االنخراط االيجابي في األنشطة المستقبلية؛‬

‫• اعدد بطاقات تقنية خاصة باألنشطة الـمزمع تنظيمها‪ ،‬وإرسالها إلى المديرية اإلقليمية قبل منتصف �شهر‬
‫أكتوبر‪.‬‬