POKRETNE IGRE

1
 Pedagozi, psiholozi, teoretičari i filofozi su se bavili igrom

 Nije samo zabava za provođenje vremena

 Dečja motivacija proizilazi iz zadovoljstva tokom same igre

2
 Svaka igra vodi do učenja

 Delovanje igara je kompleksno, zahvata socio-emocionalni i

kognitivni razvoj,
kao i razvoj komunikacije
i stvaralaštva.

3
 U toku igre dete se priprema za život

 Nauči kako da se ponaša u raznim situacijama

 Značaj pokretnih igara je višestruk –

 pružaju mogućnost za zadovoljavanje jedne od bioloških potreba organizma u
razvoju, potrebe za kretanjem
 predstavlja jedan od osnovnih uslova za
pravilan rast i razvoj, očuvanje zdravlja i
povećavanje otpornosti dečjeg organizma

4
 Makarenko – dobro organizavana igra
=
RADNE NAVIKE

 Daje moralne osobine za učestvovanje u društvenoj zajednici

 Pozitivno deluje na psihu deteta i povećava tonus čitavog
organizma
 Raznovrsnost kretnji, koje sadrže pokretne igre, doprinosi razvoju
lokomotornih sposobnosti
 Pruža samostalnost u pokretima - Utiče na stvaralačke inicijative

 Pruža brzo snalaženje u određenim uslovima

5
Izbor igre

 Treba da se svakodnevno organizuju u predškolskim ustanovama

 Treba uskladiti sa ciljem koji se želi ostvariti (npr. prirodni oblici

kretanja) i sa funkcijom igre (npr. deca da se smire ili da se
aktiviraju)

 Vaspitač treba da povede računa:

 o psihofičkim karakteristikama i sposobnostima dece
 o materijalnim uslovima
 o klimatskim uslovima
 o aktuelnosti igre
 o ostalim aktivnostima dece.

6
Izbor igre

 Treba imati u vidu da suviše lake igre ne privlače decu i brzo i

dosade.
 Međutim ni suviše teške igre nisu prihvatljive za njih zbog zamora
koji izazivaju

7
Priprema vaspitača

 1. Treba da prouči i usvoji sadržaj, zadatke i pravila igre

 2. Promišljanje organizacije igre – pripremiti prostor i pomoćna
sredstva za igranje
 3. Gde će ko stajati, gde će se šta postaviti, šta treba i kako
obeležiti

 Sve to je značajno za uspešnost igre i njene razvojne efekte

 Ukoliko se igra odvija na većem prostoru, neophodno je na vidljiv
način obeležiti prostor po kojem će se kretati deca

 Posebno treba da obrati pažnju na bezbednost dece

8
Priprema dece

 Ova priprema se sastoji u buđenju interesovanja neposredno pre

organizacije igre

 Tematika igre povezana sa nekom deci poznatom i omiljenom

pričom, pesmom... i tako izazvati interesovanje na nju

 Treba da motiviše decu da požele što pre da zaigraju

 Odgovarajuće oblačenje

9
Objašnjavanje igre

 Veoma važan element u pripremi igre

 Od toga često zavisi tok, kao i uspešnost igre

 Deca se upoznaju sa sadržajima, zadacima, pravilima i tokom igre

 Posebno treba ukazati na raspored igrača i redosled aktivnosti

 Znak za početak aktivnosti – signal

 Da bi vaspitač proverio koliko je njegovo objašnjenje jasno deci

može im postaviti nekoliko pitanja

10
Objašnjavanje igre

 Objašnjenje što kraće, ali tačno i izražajno

 Treba nastojati da se kod dece stvori slika situacije na kojoj počiva

igra
 da se deluje na njihovu maštu i emocije,
 da se aktivira njihova stvaralačka inicijativa – odgovarajuće priče (1,5-2 min,
igračke)

 Prilikom ponavljanja poznatih igara deci dovoljno ih je podsetiti

samo na pravila

 Iskusnija deca su u stanju da izmisle vrlo originalne varijante

pokretnih igara

11
Objašnjavanje igre

 Pravilima igre treba posvetiti posebnu pažnju, kako prilikom

objašnjavanja, tako i u toku igre

 Podela uloga – sva deca treba da imaju mogućnost da budu u

„glavnoj ulozi“

 Ne treba deci postaviti pitanje „Ko će da bude...?“

12
Tok igre

 Uloga vaspitača u toku igre velikim delom zavisi od uzrasta i

iskustva dece

 Upućuje decu, kanališe aktivnosti, pomaže u njenom što boljem

odvijanju

 Motiviše i aktivira bojažljiviju, nespretnu i povučenu decu

 Vaspitač treba da vodi računa načinu kretanja dece (npr. kada deca
imitiraju životinje...)

 Po pravilu na greške treba ukazivati između dve igre, osima ako

nisu takve da narušavaju njenu prirodu

13
Tok igre

 Nepravilna organizacija može dovesti do motorne uznemirenosti,

opadanja interesovanja i pažnje

 Igru starije dece, moguće je organizovati u nekoliko manjih grupa

 Treba obratiti pažnju na pasivnost dece tokom igre

14
Trajanje pokretne igre

 Zavisi od mnogo faktora, od kojih je osnovni interesovanje dece

 Nateranje dece da nastave nešto što ih ne zanima je nedopustivo

 Međutim, ne sme se dozvoliti ni predugo trajanje igre

 Zavisi i od karaktera igre

 Igre koje zahtevaju veće naprezanje dečjeg organizma, svakako

treba da traju kraće

15
Završnica igre

 Zahteva jedan smišljen pristup

 Postepeno smirivanje fizioloških funkcija i psihičke uzbuđenosti, ali

da se sačuva dobro raspoloženje

 Mogu da se završe na razne načine npr. Igra, o kojoj su se deca

intenzivno kretala, treba završiti hodanjem

 Ukoliko bi deca odmah prešla u stanje mirovanja (da stoje ili sede)
to bi moglo da ima nepovoljne posledice

 „Nađi predmet“

16
Završnica igre

 Kada se igra završi, neophodno je izvršiti izvesnu analizu

 Treba istaći pozitivne strane, imenovati uspešnu decu, ukazati na

slučajeve narušavanja pravila

 Treba podsticati decu da i sama analiziraju igru – to će doprineti

njihovom sve većem osamostaljivanju i izgrađivanju svesnijeg
odnosa prema svojim postupcima

 Konačni rezultat

 Deca mogu da smišljaju nova pravila

17
Vrste pokretnih igara

 Ubrajaju se u igre sa gotovim pravilima i zasnivaju se na vršenju

određenih kretnji i radnji sopstvenim telom, katkad i uz pomoć
raznih rekvizita (npr. lopte, palice)

 Npr. trčanje za nekim da bi se dotakao ili hvatanje nekoga, razne

igre sa gađanjem, dodavanjem, preskakanjem

 Mogu se izvoditi i uz muzičku pratnju – muzika da se prilagodi

kretanju u igri

 Pokretne igre u obliku takmičenja mogu se primenjivati naročito sa

starijom decom

18
Vrste pokretnih igara

 Pokretne igrolike vežbe – vođenje lopti, penjanje uz konopac,

vijugava vožnja bicikla između čunjeva

 Tematske pokretne igre – pravila, tok, uloge čime se približavaju

igrama uloga ili igrama mašte. Pravila određuju šta se može i sme
npr. Pas i mačka.

 Takmičarske pokretne ige – nadmetanje u brzini, okretnosti,

izdržljivosti. Mogu se igrati pojedinačno ili grupno npr. Ko će pre da
dotrči do zastavice ili igre štafete - Takmičenja – bržljiva priprema,
voditi računa o dečjem sposobnostima i na osnovu njih planirati
podelu dece u grupe, da budu približno istih mogućnosti, isti broj
dece - ferplej

19
Vrste pokretnih igara

 Sportske igre – njih se igraju najstariji predškolci prema

pojednostavljenim pravilima

20
Varijante pokretnih igara

 Vrlo su raznovrsne i imaju razne varijante

 Omogućava prilagođavanje iskustvu, potrebama, željama dece i

konkretnim vaspitno-obrazovnim ciljevima

 Deca rado ponavljaju poznate pokretne igre, ali ako se u njih ne

unose nikakve izmene dečja motivacija opada, samim tim i
intenzitet kretanja

 Složenije-jednostavnije varijante

 Npr. veličina terena, način kretanja za vreme igre , menjanje tempa,

novi rekviziti

21
Igre trčanja

„Stigni do linije!”

„Nos-rep!”

22
Hvatalice

Pretrčavanje

„Crno-belo”

23
Igre za razvijanje borbenosti

„Prevuci ga!” Naslabija karika

24
Ekipne trke

Sa promenom mesta Dva puta obilazak

25
Štefetne igre

Bez prepreka Sa preprekama

26
Igre sa loptom

„Preticanje” Gađanje

27
Hvala na pažnji! 
halasi.sabolc@gmail.com

28