PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY (PLC)

KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL

TARIKH : 6 APRIL 2023 (KHAMIS)

MASA :02:30-04:30 PETANG
PELANTAR GOOGLE MEET
CONTOH BAHAN RUJUKAN

https://fliphtml5.com/ldgx
/vxny/basic

https://ssmstekvok.files.wordpress
.com/2017/05/buku-plc.pdf
 PERANCANGAN
PROFFESIONAL LEARNING COMMUNITY
DAERAH HULU LANGAT 2023
 PERANCANGAN PLC DAERAH HULU LANGAT
2023
BIL PERKARA TARIKH SASARAN

1 TAKLIMAT PENYELARASAN PLC 06 APRIL 2023 PGB DAN PENYELARAS PLC SEKOLAH
SEKOLAH RENDAH DAN MENENGAH RENDAH DAN MENENGAH

2 KUNJUNG BANTU PLC PPD KEPADA FEB-OKT 2023 SEKOLAH RENDAH DAN MENENGAH DAERAH
SEKOLAH HULU LANGAT

3 PERKONGSIAN AMALAN TERBAIK PLC JULAI 2023 SEKOLAH YANG CAPAI BAWAH 60% PLC

4 BENGKEL PEMUGARAN PLC 17 & 18 MEI 2023 SEKOLAH YANG CAPAI BAWAH 99% PLC

6 PEMBENTANGAN DATA PLC KEPADA 30 ATAU 31 HB SETIAP SEKOLAH RENDAH DAN SEKOLAH MENENGAH
SEKOLAH MELALUI DRIVE YANG AKAN BULAN
DI KONGSI PAUTANNYA DAN JUGA KE
DALAM TELEGRAM

7 PEMBENTANGAN DATA PLC KEPADA MESYUARAT KURIKULUM SEMUA SEKOLAH RENDAH DAN MENENGAH
PENGURUSAN PPD DAN PENTADBIR
SEKOLAH
 PENERANGAN
PROFFESIONAL LEARNING COMMUNITY
NEGERI SELANGOR
 MENGAPA PLC?
Memberikan perkongsian
kepakaran, pandangan dan
nasihat
PLC DALAM PROGRAM KPM

SEKOLAH TS25
PLC: MODUL 2

PLC
DALAM SEKOLAH
PROGRAM (SM & SR)
KPM
SEKOLAH
HARIAN
(SM & SR)
 #01

Menekankan keperluan
mengutip data untuk
pelaksanaan intervensi.
 #02

Kaedah, strategi dan

inovasi dalam pengajaran
dan pembelajaran.
 #03
Pengetahuan dan kemahiran
yang diperlukan oleh murid
untuk masa hadapan dan
peluang pasaran kerja yang
amat mencabar.
 #04

Perkongsian bahan digital dan

bukan digital untuk
meningkatkan keberkesanan
aktiviti pembelajaran dalam
bilik darjah.
 #05

Pelbagai bentuk bantuan dan

maklumat untuk membantu guru
meningkatkan perkembangan
profesionalisme dan melaksanakan
intervensi.
 KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL- PLC
Kolaboratif

Data analisis Pembelajaran inkuiri

Perkongsian amalan terbaik

Berfokus pembelajaran
murid

Dialog prestasi TRANSFORMASI SEKOLAH Kajian tindakan

Status Pelaksanaan PLC
Membudayakan lima
Strategi Utama PLC
dan 20 Elemen PLC

Sekolah menghantar Meningkatkan kualiti

laporan secara dan kuantiti PLC yang
berkala setiap bulan dilaksanakan di PPD
ke PPD dan di sekolah

Guru atau ketua

kumpulan hendaklah
mendaftarkan PLC
yang dilaksanakan
dalam SPL KPM
Bimbingan daripada
pegawai PPD ( contoh :
SIP+, SISC+ dan PPS) Meningkatkan
mampu meningkatkan kefahaman tiga
kefahaman dan Prinsip Asas PLC
pembudayaan PLC
5 STRATEGI PLC
2 4
Perkongsian amalan Kolaboratif

1 3 5
Fokus secara kolektif
Norma dan nilai dikongsi
Dialog Refleksi terhadap pembelajaran
bersama
murid
 STRATEGI PLC

DE-
PRIVATIZ COLLECTIVE SHARED
REFLECTIVE ATION FOCUS ON COLLABORATION NORMS &
DIALOGUE OF STUDENT VALUES
PRACTIC LEARNING
E

PEER HORIZONTAL AND

STUDY GROUPS DATA ANALYSIS VERTICAL TEAMS VISION ACTIVITY
COACHING
USING NEW TEACHER
CRITICAL FRIENDS GUIDING
DISCUSSION LESSON STUDY INDUCTION /
GROUPS PRINCIPLES
PROTOCOLS MENTORING

LEARNING CURRICULUM PROBLEM SOLVING VALUE

BOOK CLUBS GROUPS
WALKS MAPPING ACTIVITIES

VIDEO CRITIQUES TEACHER COMMON

COMMON INTERDISCIPLINARY
OF TEACHING SHARING
ASSESSMENTS UNITS AND PROJECTS RITUALS AND PLC
MOMENTS SESSIONS STRATEGIES
3 PRINSIP ASAS PLC
Memastikan Budaya Fokus kepada
pembelajaran murid Kolaboratif pencapaian

Guru perlu Sekumpulan guru Memastikan

memastikan berkongsi amalan pembelajaran
semua murid profesional untuk berorientasikan
belajar meningkatkan peningkatan
berasaskan kualiti PdPc pencapaian
perkembangan mereka. murid ke tahap
muridan murid. yang lebih tinggi.
memastikan
semua murid
belajar
berasaskan
perkembangan
murid.
 PERANCANGAN PLC (NYATAKAN NAMA SEKOLAH)
TAHUN 2022

LOGO SEKOLAH
BIL TAJUK PLC TARIKH ANJURAN ALAT KOLABORATIF CATATAN

0 Pesanan Hamka kepada Pendidik 25 JAN 2021 Bimbingan & Kaunseling KELAB BUKU  

           
           
           
           
           
           

DISEDIAKAN OLEH DISAHKAN OLEH

ALAT-ALAT KOLABORATIF
 DIALOG PRESTASI (PERFORMANCE DIALOGUE)

DEFINISI Objektif

Dialog Prestasi(DP)
Protokol merupakan
Perbincangan forum atau alat
merupakan perbincangan 1. Menetapkan sasaran, mengukur prestasi dan
berfokus untuk menyeak prestasi dan isu-isu berkaitan mengambil tindakan susulan
perbincangan mesra pengguna yang boleh
berdasarkan data dan fakta serta diakhiri dengan penyelesaian
membantu peserta membincangkan dan susulan 2. Mengemukakan isu yang menghalang
masalah, Langkah-Langkah yang konkrit dan Tindakan kemajua dan menganalisis data untuk
memahami sesuatu teks atau artikel yang dibaca menentukan punca masalah
terutama dalam aspek pengajaran dan pem 3. Membincangkan penyelesaian masalah,
Penggunaan alat kolaboratif mengenal pasti intervensi dan berkongsi
boleh dilaksanakan dengan alat amalan baik
kolaboratif lain ( analisis data, 4. Mengenal pasti masalah yang tidak dapat
kumpulan penyelesaian diselesaikan dan mengemukakannya ke
masalah dan sesi perkongsian peringkat lebih tinggi
guru
 KELAB BUKU (BOOK CLUB)
DEFINISI Objektif

Ahli kumpulan berkumpul untuk 1. Memupuk semangat mencintai buku dalam

berkongsi, berbincang dan mengupas kalangan ahli
idea daripada sesebuah buku yang 2. Memartabatkan buku sebagai sumber ilmu
dibaca. 3. Memperoleh pengetahuan hasil
perbincangan melalui pembacaan rakan
Untuk kelab
meningkatkan
kualiti PdPc, guru
perlu sentiasa
menambahkan
pengetahuan dan
kemahiran mereka.
PROSEDUR KELAB BUKU
Plan Do
• Menentukan masa • Semua ahli membaca &
sesi perjumpaan. membuat ulasan buku.
• Memilih bahan bacaan • Membentangkan ulasan
berbentuk ilmiah. buku kepada ahli

PDC
kumpulan.

Check A Action
• Hasil rumusan dikongsi
• Membuat sesi refleksi & untuk penambahbaikan.
soal jawab. • Hasil rumusan bacaan akan
• Membuat rumusan disebarluaskan melalui
daripada pandangan ahli. pelbagai medium.
• Memastikan objektif
tercapai.
 KUMPULAN BELAJAR
GURU
(TEACHER STUDY GROUP)
DEFINISI Objektif

Sekumpulan guru berkolaboratif untuk 1. Memudahkan perlaksanaan kurikulum dan

membantu profesionalisme guru dalam bidang
tertentu demi kepentingan bersama
pengajaran

Untuk meningkatkan
2. Merancang menambahbaikan
kualiti PdPc, guru perlu 3. Membimbing pendidik dalam melaksanankan
sentiasa menambahkan kajian dan penyelidikan
pengetahuan dan
kemahiran mereka.
 PROSEDUR KUMPULAN BELAJAR GURU

P D C A
∙ Membentuk ∙ Mengenal pasti dan menetapkan ∙ Menganalisis ∙ Kelemahan yang
kumpulan. isu yang difokuskan. maklumat yang dikesan ditambah
∙ Menentukan sesi ∙ Menentukan tugas dan agihan dicatat berkaitan baik dan diambil
perjumpaan ahli kerja. isu utama. tindakan.
kumpulan. ∙ Menetapkan objektif pada isu ∙ Membuat ∙ Perkongsian
utama kajian tindakan perbandingan amalan terbaik
penyelidikan yang akan semula antara isu yang telah
dilaksanakan. yang dicatat disetujui
∙ Membentangkan hasil dapatan dengan rumusan
mengenai isu utama yang dapatan.
dibincangkan. ∙ Memastikan
∙ objektif tercapai.
Mencatat dapatan kekuatan dan
kelemahan.
∙ Memberi idea penambahbaikan
isu utama.
 KRITIKAN VIDEO(VIDEO CRITIQUE)

DEFINISI Objektif

Menonton dan menganalisis secara kritis
dan kreatif rakaman video sesuatu PDPc
secara terancang dan professional bagi
penambahbaikan kualiti pengajaran
1. Menjana pemikiran kritis dan kreatif berdasar
rakaman video
2. Membudaya mengkritik secara berhemah dan nilai
terbukaaan
3. Meningkat kualiti guru dari aspek pengetahuan,
kemahiran, sikap dan sahsiah
PROSEDUR KRITIKAN VIDEO • Menonton rakaman
• Membentuk pasukan video
kerja Kritikan Video • Memberikan maklum
• Menentukan tugas & balas berdasarkan isu
agihan kerja
• Merakam PdPc ahli
Plan • Mencatat kekuatan &
penambahbaikan
atau memilih video berdasarkan isu
PdPc lain • Memberi idea
• Menetapkan objektif penambahbaikan
kritikan pada isu yang Do berdasarkan bahan
difokus Check rakaman

• Menganalisis
• Perkongsian amalan
maklumat yang
terbaik yang telah
dicatat
Action dipersetujui
• Merumuskan maklum
• Amalan terbaik
balas berdasarkan
disebarluaskan
rakaman video
melalui pelbagai
• Memastikan objektif
medium
tercapai
 JELAJAH
PEMBELAJARAN
DEFINISI (LEARNING WALK)Objektif
Aktiviti berjalan di luar bilik darjah sambil
memerhati pengajaran guru serta aktiviti 1. Mengumpul bahan dan aktiviti pembelajaran
pembelajaran dalam bilik darjah dengan
menggunakan prosedur dan focus yang spesikfik
murid ( learning in action) yang diperhatikan
dalam bilik darjah
Pastikan tidak
2. Membuat perbincangan dengan ahli
menganggu PDPc kumpulan berdasarkan bahan bukti
Elak kritikan secara pemerhatian
peribadi yang bersifat
judgemental
3. Mengamali amalan baik yang boleh dicontohi
Dapatan kajian
hendaklah dikongsikan
pada semua guru dalam
masa seminggu
 6.2.6 : BORANG JELAJAH PEMBELAJARAN : TEKNIK PENYOALAN GURU DI DALAM KELAS
 
Purata Catatan
Guru FOKUS yang dipersetujui dan diperhatikan: TEKNIK PENYOALAN
Sesi Item GURU DI DALAM KELAS Skor Skor
  Pemerhati

Petunjuk : 1 – Tidak mengamalkan 2 – Jarang mengamalkan 3 – Kerap mengamalkan 4 – Sangat Kerap mengamalkan
 
1. Soalan guru dinyatakan dengan jelas.  
 
2. Soalan guru dinyatakan dengan ringkas.

 
3. Soalan ditujukan kepada seluruh kelas.
1 Pemerhati
an    
4. Guru memberi masa untuk murid berfikir.
 
5. Guru menyebut nama murid untuk menjawab soalan.

 
6. Soalan guru adalah dalam pelbagai aras.
   
1. Soalan guru dinyatakan dengan jelas.
 
2. Soalan guru dinyatakan dengan ringkas.

 
3. Soalan ditujukan kepada seluruh kelas.
2 Pemerhati
 
an  
4. Guru memberi masa untuk murid berfikir.
 
.............................................. .................................................
5. Guru menyebut nama murid untuk menjawab soalan.
(Nama dan tandatangan Pemerhati) (Nama dan tandatangan Ketua Pemerhati)
 
6. Soalan guru adalah dalam pelbagai aras.
 PROSEDUR JELAJAH PEMBELAJARAN
∙ Membentuk beberapa kumpulan yang terlibat ∙ Kumpulan akan melawat
dengan sesi penjelajahan pembelajaran kelas yang ditetapkan dan
∙ Setiap kumpulan menentukan ketua kumpulan membuat pemerhatian.
yang dikenali sebagai Lead Walker ∙ Setiap ahli akan membuat
∙ Guru atau ahli kumpulan diberi taklimat terlebih catatan hasil dapatan
P dahulu tentang prosedur dan fokus yang akan tanpa perbincangan D
diperhatikan semasa sesi penjelajahan semasa di dalam kelas.
dilaksanakan. ∙ Ahli kumpulan berbincang
∙ Pihak pengurusan Jelajah Pembelajaran akan tentang hasil pemerhatian.
memilih kelas yang akan diperhatikan. ∙ Ahli kumpulan mencatat
∙ Tarikh dan masa untuk sesi Jelajah Pembelajaran dapatan perbincangan.
akan ditetapkan.

∙ Ketua kumpulan bersama-sama ahli

kumpulan menganalisis data ∙ Sesi perkongsian amalan
C dapatan pemerhatian. terbaik melalui pelbagai A
∙ Sesi refleksi dan soal jawab medium.
berdasarkan data atau maklumat
yang dikumpul.
 BIMBINGAN RAKAN SEKERJA
(PEER COACHING)
DEFINISI Objektif

Satu usaha Kerjasama antara dua atau lebih guru

dalam merancang, melaksana dan menilai pdpc 1. Memahami dan mengamal 3 proses utama
semula. Mereka akan saling berkongsi kepakaran
dan maklum balas, sokongan dan bantuan
(prakonferansi,pemerhatian dan
pascakonferansi) dalam 3 model peer
coaching
Seorang guru mengajar 2. Mengenal pasti peranan coach yang baik
dan coach dan guru lain dalam pelaksanaan peer coaching
akan memerhati
Coach mengajar dan 3. Mempelajari amalan terbaik yang diamalkan
guru lain memerhati oleh rakan sekerja
Coach mengajar dengan
guru lain
PROSEDUR BIMBINGAN RAKAN SEKERJA
(a) Prakonferensi
• Membentuk pasukan
(b) Pemerhatian
• Memilih tajuk pengajaran
• Melaksanakan PdPc
• Menetapkan objektif yang perlu

P D
• Membuat pemerhatian dan
dicapai
• Menentukan fokus isu/masalah membuat catatan
yang perlu dilihat

(c) Pascakonferensi
• Pengajar membuat penilaian
kendiri
• Coach menyemak dan berkongsi
data atau dapatan
• Menganalisis data yang diperoleh
C A (d) Tindak Susul
• Berkongsi amalan terbaik
• Memastikan objektif tercapai untuk disebarluaskan
• Membuat penambahbaikan
berdasarkan cadangan atau
maklum balas yang diberikan
Apakah
Lesson Study

Lesson Study adalah satu model peningkatan

professional yang direka untuk membantu guru
menghasilkan rancangan pelajaran (RPH) dan
pdpc yang berkualiti.

Lesson Study melibatkan kumpulan-kumpulan

kecil guru yang berjumpa beberapa kali untuk
merancang, melaksanakan, menilai dan
memurnikan RPH dan PdPc berkesan.
PLC
BELAJAR MENGGUNAKAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (LESSON STUDY)

DEFINISI
Suatu amalan guru secara kolaboratif untuk merancang dan
menyediakan satu rancangan mengajar, membuat
pemerhatian terhadap pengajaran guru, membuat refleksi
terhadap PdPc, mengubah suai rancangan mengajar yang
dipersetujui bersama untuk membuat penambahbaikan dan
melaksanakan pengajaran seterusnya.
OBJEKTIF
1. Meningkatkan kualiti pengajaran guru dan
pembelajaran murid dalam jangka masa
Panjang
2. Meningkatkan amalan refleksi guru
3. Membina pengetahuan dan pemahaman
guru mengenai masalah pembelajaran murid

Tentukan
matlamat
pengajaran

Mengubahsuai Bersedia
rancangan rancangan
mengajar mengajar

Menilai reflesi Laksana/perhati

pengajaran pengajaran
BELAJAR MENGGUNAKAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (LESSON STUDY)
SITUASI CONTOH LESSON STUDY

Berdasarkan data Standard 4 SKPMg2, didapati

skor guru-guru Panitia Bahasa Inggeris pada Aspek
4.1 Guru sebagai Perancang dan Aspek 4.2.1 Guru
sebagai Pengawal Proses Pembelajaran adalah
rendah kerana tidak mengikut pelbagai aras
keupayaan murid dan tidak mengamalkan
Pembelajaran Terbeza. Untuk mengatasi masalah
ini, Guru Kanan Mata Pelajaran meminta Ketua
Panitia membuat bimbingan penyediaan RPH yang
mengandungi elemen Pembelajaran Terbeza.
Guru-guru ini berkolaboratif membina satu RPH
lengkap dan seorang daripada mereka membuat
pengajaran berdasarkan RPH tersebut.
PROSEDUR LESSON STUDY
Menentukan matlamat dan merangka RPH:
• Melantik seorang ketua kumpulan.
• Membincangkan dan menentukan objektif yang
hendak dicapai.
P •
•
Membina RPH lengkap dan menyediakan
sumber pengajaran.
Membentangkan strategi pengajaran kepada
ahli kumpulan.
• Menentukan kelas dan guru untuk
melaksanakan PdPc.
Sesi refleksi pengajaran:
• Sesi refleksi bermula dengan memastikan
objektif Lesson Study tercapai.
• Ahli kumpulan berbincang untuk menilai
C •
keberkesanan RPH dan PdPc yang
dilaksanakan.
Pakar rujuk menjadi pemudah cara dan
mengemukakan pandangan serta
cadangan penambahbaikan.
Pelaksanaan Pengajaran:
• Seorang guru melaksanakan PdPc seperti
dirancang.
• Ahli lain membuat pemerhatian dan
•
mengumpul maklumat berdasarkan objektif
berpandukan RPH yang disediakan.
Seorang pakar rujuk dijemput sebagai
D
pemerhati.
Penambahbaikan RPH dan pengajaran
semula:
• Membuat penambahbaikan dengan
memurnikan kelemahan RPH.
• Melaksanakan PdPc semula berdasarkan
RPH yang telah dimurnikan.
• Berkongsi amalan baik dengan rakan-rakan
A
guru.
SESI PERKONGSIAN GURU (TEACHER SHARING SESSION)
DEFINISI OBJEKTIF

Sekumpulan guru bertemu secara
formal untuk berkongsi ilmu
pengetahuan, kemahiran, pengalaman
dan amalan pedagogi yang berkesan.
1. Berkongsi ilmu dan pengetahuan,kemahiran dan amalan terbaik pedagogi
dalam kalangan guru
2. Membantu pembangunan dan profesionalisme guru dari aspek
pengetahuan , kemahiran dan nilai
3. Menyediakan rangsangan simulasi dan sokongan untuk guru meningkatkan
ilmu pengetahuan dan kemahiran dalam Pdpc
PROSEDUR SESI PERKONGSIAN GURU
• Mengenal pasti isu /
masalah yang perlu
Plan
dikongsi berkaitan PdPc
• Menetapkan objektif sesi
perkongsian yang hendak
dijalankan
• Melaksanakan amalan yang
dikongsi dalam PdPc setiap Check
ahli kumpulan
• Memastikan objektif telah
tercapai
• Melaksanakan sesi perkongsian guru
Do berdasarkan isu / masalah dalam bilik
darjah. Sesi perkongsian berlaku melalui
komunikasi yang berkesan dan secara
kolaboratif
• Mencatat isi penting hasil perbincangan
• Mengadakan sesi soal jawab
• Membuat catatan hasil perkongsian
Action • Membuat penambahbaikan
hasil perkongsian
• Berkongsi amalan terbaik
melalui pelbagai medium
 ANALISIS DATA ((DATA ANALYSIS))
DEFINISI
Proses meneliti, menyusun,
mengkategorikan dan mempamerkan
data untuk menghasilkan maklumat yang
bermakna dan membuat rumusan.
OBJEKTIF
1. Merancang dan memilih data yang perlu dianalisis
2. Memilih alat statistik yang sesuai untuk menganalisis data
mentah
3. Mempersembahkan data dalam bentuk jadual/ graf/ carta
yang sesuai
4. Mendapat maklumat lain untuk menyokong data yang
dianalisis serta membuat pelan intervensi sebelum di sebar
luar
 PROSEDUR ANALISIS DATA

P D C A
• Menentukan data • Menganalisis data • Mendapatkan data • Membincangkan hasil
yang hendak mentah lain yang dapat dapatan untuk
dianalisis menggunakan alat menyokong data penambahbaikan
• Memilih alat statistik yang sesuai utama • Menjalankan program
statistik yang • Mentafsirkan hasil • Memilih dan intervensi untuk
sesuai untuk dapatan menghubung kait meningkatkan
menganalisis data • Mempersembahkan data utama dengan pencapaian
• Menetapkan data dalam bentuk data sokongan • Berkongsi amalan
objektif analisis grafik • Membuat terbaik untuk
perbandingan antara disebarluaskan
isu dengan data
sokongan
PEMETAAN KURIKULUM (CURRICULUM MAPPING)

DEFINISI OBJEKTIF
Membangunkan peta
Membangunkan peta kurikulum 1. Memperbaiki amalan
mengikut topik, standard dan 2. Meningkatkan pembelajaran murid
aktiviti setiap mata pelajaran 3. Merapatkan jurang pencapaian
untuk dijadikan panduan
instruksi serta berkongsi dengan
murid dan ibu bapa.

Pemetaan kurikulum ialah

proses reflektif yang membantu
guru memahami perkara yang
telah diajarkan di dalam kelas,
kaedah pengajaran, dan cara
hasil pembelajaran dinilai.
INDUKSI GURU BAHARU ((NEW TEACHER INDUCTION))
DEFINISI SITUASI CONTOH

Suatu bentuk sokongan 1. 1. Membantu guru baru dalam penyesuaian

terhadap pembangunan 2. persekitaran Komuniti dan budaya sekolah bagi
profesionalisme dan 3. membolehkan mereka berperanan dalam
kompetensi guru baharu situasi
bagi membolehkan mereka 4. sebenar
menyesuaikan 5. 2. Membimbing dan membangunkan kompetensi
pengetahuan dan 6. profesionalime guru baharu dalam
kemahiran dengan situasi meningkatkan
semasa di sekolah. 7. pengetahuan, kemahiran dan nilai
profesionalisme
8. 3. Memberi bimbingan, sokongan dan bantuan
9. profesional secara berstruktur kepada guru
baharu
10. sehingga mereka dapat mencapai tahap
kompetensi
11. profesionalisme
PROSEDUR INDUKSI GURU BAHARU

P D C A
• Menentukan mentor • Mengadakan • Menganalisis data • Menambah baik
dan menti. pertemuan daripada log kelemahan yang
• Merancang jadual / berdasarkan janji pementoran dan dikenal pasti.
takwim / sesi temu yang telah borang penilaian. • Berkongsi amalan
pertemuan. ditetapkan. • Membuat sesi refleksi terbaik untuk
• Mentor dan menti • Perbincangan dan dan soal jawab disebarluaskan
memilih tajuk / aspek bimbingan berfokus berdasarkan melalui pelbagai
perbincangan. antara mentor dengan maklumat yang medium.
• Menetapkan objektif menti. dikumpul.
yang perlu dicapai. • Menti menulis • Menyemak laporan
• Menentukan fokus laporan. untuk memastikan
isu / masalah yang objektif tercapai.
perlu dilihat.
KUMPULAN PENYELESAI MASALAH (PROBLEM SOLVING GROUP)

DEFINISI OBJEKTIF

1. Mewujudkan amalan kolaboratif dalam kalangan guru dengan menganalisis

Sekumpulan guru yang membincangkan
masalah dan mengemukakan cadangan
penyelesaiannya.
masalah dan membuat keputusan
2. Meningkatkan pencapaian murid dengan menyelesaikan masalah dalam bilik
darjah
3. Membantu guru dalam mencapai hasil yang diingini daripada piawaian yang
ditetapkan
 CONTOH ANALISIS PUNCA MASALAH
MENGGUNAKAN TULANG IKAN ISYIKAWA BAGI ISU
PERATUS LAYAK SIJIL SPM YANG RENDAH DI SEKOLAH A

1 3 5
FAKTOR FAKTOR FAKTOR
PERALATAN MURID GURU

FAKTOR FAKTOR FAKTOR

PERSEKITARAN BAHAN KAEDAH

2 4 6
 PROSEDUR KUMPULAN PENYELESAI MASALAH
PLAN DO CHECK ACTION
∙ Mengenal pasti masalah
∙ Membentuk ∙ Sesi refleksi akan ∙ Rumusan
dan menganalisis masalah
kumpulan. berdasarkan maklumat / dibuat selepas perbincangan
∙ Menetapkan data. pelaksanaan dikongsi untuk
objektif. ∙ Mencadangkan kaedah cadangan tujuan
penyelesaian masalah penyelesaian penambahbaikan.
∙ Menentukan
seberapa banyak yang masalah. ∙ Amalan terbaik
masa sesi
mungkin. ∙ Memastikan disebarluaskan
perjumpaan ahli
kumpulan.
∙ Menilai dan meramal kesan objektif tercapai. kepada semua
setiap pilihan. guru di sekolah.
∙ Mempertimbangkan semua
kemungkinan pilihan
sebelum mengatasi
masalah.
∙ Memilih dan melaksanakan
cadangan yang terbaik.
 Pasukan Melintang & Menegak (Horizontal and Vertical Teams)
DEFINISI
Pasukan Melintang: Terdiri daripada guru yang mengajar murid mengikut
tahun / tingkatan / mata pelajaran yang sama dan berjumpa secara berkala
untuk meningkatkan hasil pembelajaran murid.
 
Pasukan Menegak: Terdiri daripada
guru yang mengajar murid mengikut
tahun / tingkatan yang berbeza dalam
satu mata pelajaran yang sama
bekerjasama secara koperatif bagi
membangunkan dan melaksanakan
program merentasi tahun / tingkatan
untuk membantu murid mencapai
kejayaan. Contoh: Program
kecemerlangan mata pelajaran.
OBJEKTIF
1. Membolehkan guru meneroka semua
kandungan mata pelajaran secara
menyeluruh
2. Membolehkan guru merancang/merangka
PdPc yang berkesinambungan dalam isi
pelajaran
3. Guru-guru yang mengajar aras yang sama
boleh bekerjasama untuk meningkat
prestasi pencapaian murid
4. Guru-guru boleh mengenali murid dengan
baik hasil perbincangan antara guru mata
pelajaran semasa dengan guru mata
pelajaran terdahulu
5. Guru berpeluang berkolaboratif melepasi
sempadan bilik darjah dalam merangka
aktiviti bagi menyokong
pembelajaran/perkembangan murid
6. Guru menghasilkan RPH yang lebih baik
 PROSEDUR PASUKAN MELINTANG DAN MENEGAK
• Membentuk kumpulan guru yang
mengajarkan murid mengikut
tahun / tingkatan / mata
pelajaran yang sama
(MELINTANG).
P D
• Membentuk kumpulan guru yang
mengajarkan murid mengikut
tahun / tingkatan yang berbeza
(MENEGAK).
• Menentukan masa sesi
perjumpaan ahli kumpulan.
• Menetapkan objektif.
C A
• Sesi refleksi akan dibuat
selepas pelaksanaan kaedah
yang dicadangkan.
• Mengenal pasti masalah
berkaitan isu dalam PdPc atau
berkaitan perkembangan murid.
• Berbincang dan menyenaraikan
kaedah penyelesaian masalah.
• Memilih dan melaksanakan
PdPc terbaik / melaksanakan
program yang bersesuaian.
• Rumusan perbincangan
dikongsi untuk tujuan
penambahbaikan.
• Membuat tindakan susulan.
• Amalan terbaik disebarluaskan
kepada semua guru di
sekolah.
PLC SEBAGAI PLATFORM DALAM PELAKSANAAN PBD

ALAT PROSES PLC

KOLABORATIF

FOKUS IMPROVE SHARE

BOOK CLUB Tentukan Pembentangan hasil • Buat rumusan • Kongsi dapatan
kandungan /bab bacaan daripada • Penambahbaikan rumusan
buku selari dengan ahli kumpulan (jika perlu)
PdPc
LESSON STUDY Tentukan objektif Mengajar dan • Refleksi dan • Kongsi amalan
( AMAT SESUAI PdPc dan membina memerhati menilai terbaik
DILAKSANAKAN RPH pengajaran
BAGI SEKOLAH • Penambahbaikan
MELAKSANAKAN RPH dan
KMR DALAM pengajaran
TS25 ) semula

PEER COACHING Prakonferensi pemerhatian Pascakonferensi

Penambahbaikan