‫الموضوع الثانى‬

‫الفلسفة نشأتها و تعريفها و أهميتها‬

‫•نشأة الفلسفة‬
 ‫‪-1‬فى الشرق القديم‬
‫‪ o‬بدأ ظهور الفلسفة و الفكر األخالقى و الحكمة الدينية فى الشرق‬
‫القديم الذى يمثل فجر الضمير اإلنسانى‬
‫• حيث ظهر كثير من حكماء و مفكرين وضعوا المبادىء األولى‬
‫للحكمة و األخالق و الدين فى تلك الحضارات مثل (مصر و بابل‬
‫و أشور و بالد فارس و الهند و الصين)‬
 ‫‪-2‬عند اليونانيين القدماء‬
‫• عرف ألول مر‪H‬ة الفكر الفلسفى الحقيقى الذى يتسم بالطابع العقلى النظرى‬
‫الخالص ( فيما بين القر‪H‬نين السادس ق‪.‬م و الرابع ق‪.‬م )على يد الفالسفة الطبيعين‬
‫و فى مقدمتهم طاليس‬
‫• ظلت الفلسفة تنمو و تكتمل تدريجيا حتى بلغت قمة نضجها على أيدى ( سقر‪H‬اط و‬
‫أفالطون و أرسطو ) حيث أثار الكون بظواهره المتغيرة دهشة الفالسفة فبدأوا‬
‫يسألون ‪ :‬كيف وجد ؟ و من الذى أوجده ؟و ما التغير‪H‬ات التى تطرأ على‬
‫الموجودات؟ و ما هو مصير‪H‬ها ؟‬
‫• اهتمت الفلسفة بعد ذلك ‪ :‬غاية و معنى الحياة ‪ ،‬معنى الفضيلة ‪ ،‬معنى العدالة‬
 ‫‪-3‬الفلسفة اليوم‬
‫• لم تعد تقتنع بالمعرفة النظرية بل تحاول أيضا تنظيم الحياة االنسانية‬
‫• فهمى لم تعد تعلمنا كيف نفكر فقط بل تعلمنا كيف نحيا و نعيش‬
‫• تطورت و تناقش قضايا و مشكالت حياتية مما ساعد فى‪:‬‬
‫‪-‬ارتقاء حياة البشر‬ ‫• توجيه الحضارة االنسانية‬
‫تعريف الفلسفة و معناها‬
 ‫‪-1‬التعريف اللغوى لكلمة فلسفة‬
‫• كلمة يونانية قديمة مكونة من مقطعين ‪ Philo‬بمعنى محبة أو إثار و ‪ Sophia‬و تعنى‬
‫الحكمة و بذلك تصبح الكلمة ( محبة الحكمة )‬
‫• اول من اطلق على نفسه هذا المعنى هو فيثاغورث ( فى القرن السادس و الخامس ق‪.‬م )‬
‫• و قد رفض إطالق لقب حكيم ألن ‪:‬‬
‫• الحكمة صفة من صفات هللا و ال يتصف بها انسان‬
‫• الحكمة ليست معرفة الحقائق فقط بل هى تقويم متكامل لها و معرفة الر‪H‬أى الصائب و‬
‫معر‪H‬فة الخير و تطبيق كال منهما فى كافة مجاالت الحياة‬
 ‫‪-2‬المعنى العام للفلسفة‬
‫• اختلف الفالسفة فى وضع تعريف محدد للفلسفة بسبب تعدد وجهات نظرهم و لكن‬
‫بالرغم من تعدد التعريفات إال أن هناك اتجاه عام يجمع بينهماو هو ‪:‬‬
‫• دراسة طبيعة االنسان و مستقبله‬
‫• بحث المشكالت الكبرى لالنسان‬
‫• التفسير الشامل للعالم‬
‫• التفكير الفلسفى يعنى كيف نتفلسف و نتساءل فجوهر‪ H‬الفلسفة أنها تفلسف أى محاولة‬
‫لإلجابة على أسئلة ملحة‬
‫• و لذلك أهم االتجاهات فى تعريف الفلسفة‬
 ‫االتجاه االول ‪ :‬فى تعريف الفلسفة‬
‫•هى العلم الكلى الذى يبحث فى أصول و غايات‬
‫الكون و الطبيعة و اإلنسان و غايته النهائية‬
‫كشف الحقيقة لذاتها‬
‫•لذلك تعد الفلسفة ( أم العلوم )‬
 ‫االتجاه الثانى ‪ :‬فى تعريف الفلسفة‬
‫• وجهة نظر أو رؤية شاملة إزاء الحياة و اإلنسان و‬
‫العالم‬
‫• و هى بذلك تعنى البحث عن معنى الحياة و مشكالتها‬
‫• لذلك يمكن اعتبار كل إنسان له وجهة نظر فيلسوف‬
 ‫أسئلة تدريبة على النظام الحديث ‪2021‬‬
‫• اختر االجابة الصحيحة و األدق‪:‬‬
‫• الفلسفة نشأت و استمرت باالعتماد على المبادىء األولى للعقل و األخالق معا كانت فى‬
‫بالد‪:‬‬
‫د‪ -‬اليونان‬ ‫ج‪ -‬اثينا‬ ‫ب‪-‬فارس‬ ‫• أ‪-‬أسبرطة‬
‫• االجابة ‪ :‬ب‪ -‬فارس‬
‫• ظهر الفكر الفلسفى المتميز بالتنظير العقلى الخالص على يد ‪:‬‬
‫د‪-‬‬ ‫ج‪-‬أرسطو‬ ‫ب‪-‬إقليدس‬ ‫• أ‪-‬سقراط‬
‫طاليس‬
‫• اإلجابة ‪ :‬د‪ -‬طاليس‬
 ‫• يقول ديكارت ( إن إختالف أرائنا ال ينشأ عن كون بعضنا أعقل من بعض بل ينشأ عن كوننا نوجه‬
‫أفكارنا فى طرق مختلفة )‪ .‬تشير العبارة السابقة إلى أن الفلسفة تتصف بأنها‪:‬‬
‫د‪-‬‬ ‫ج‪-‬تجريبية‬ ‫ب‪ -‬عمومية‬ ‫• أ‪-‬نظرية‬
‫نسبية‬
‫• اإلجابة ‪ :‬د‪ -‬نسبية‬
‫• لو كان الناس يولدون و فى عقولهم أفكار فطرية لتساووا فى المعرفة ‪ .‬تشير العبارة إلى أن‬
‫الفلسفة علم ‪:‬‬
‫د‪-‬علمى‬ ‫ج‪-‬عام و شامل‬ ‫ب‪-‬عملى تجريبى‬ ‫• أ‪-‬نظرى و نسبى‬
‫متباين‬
‫• االجابة ‪ :‬أ‪-‬نظرى و نسبى‬
‫• تتوجت الفلسفة على عرش المعرفة فى ‪:‬‬
‫د‪ -‬بابل‬ ‫ج‪ -‬أشور‬ ‫ب‪ -‬مصر‬ ‫• أ‪-‬اليونان‬
‫• االجابة ‪ :‬أ‪ -‬اليونان‬
 ‫أهمية التفكير الفلسفى لإلنسان‬
‫• يساعد التفكير الفلسفى على ‪:‬‬
‫• ‪-1‬أن يكون لإلنسان فلسفة خاصة‪.‬‬
‫• حيث يكون للفرد مجهة نظر فى الحياة تدفعه إلى‪:‬‬
‫• تبنى قيم و اهداف‪ H‬معينة‬
‫• االعتقاد باتجاهات خاصة فى التفكير‬
‫• و الفلسفة بذلك تضم نظرة الفرد فى ( السلوك‪-‬االسرة‪-‬السياسة‪-‬الناس‪-‬المجتمع)‬
‫• مثل‪ :‬التز‪H‬امك بالر‪H‬ياضة للحفاظ على صحتك بالرغم أن زمالئك ير‪H‬وا نها تعطل عن‬
‫الدر‪H‬اسة‬
 ‫‪-2‬تشكيل عقل الفرد‬
‫• حيث يصبح قدرا على التفكير الناقد الذى ال يقبل رأى إال بعد‬
‫فحصه و بذلك ‪:‬‬
‫• يرفض الفرد األحكام المتسرعة‬
‫• يتحرر الفرد من تأثير األحكام المسبقة‬
‫• مثال‪ :‬ترفض ان تصدق كل المعلومات التى تنشر على صفحات‬
‫التواصل االجتماعى إال بعد أن تتأكد من مصدرها‪.‬‬
 ‫‪-3‬غرس محبة المعرفة و البحث الدائم عن الحقائق‬
‫• حيث ال يتوقف التفكير الفلسفى عند حدود معينة بل يتسلسل إلى‬
‫ما وراء الحدود التى يقف عندها التفكير العلمى‪.‬‬
‫• مثال‪ :‬تسأل لماذا علينا أن نهتم باحترام االخرين لنا ؟ و ما هو‬
‫االحترام ؟ و متى يكون ؟‬
‫‪- 4‬إعطاء الفرد معنى للحياة و توسيع مجاالت تفكيره و أفقه‬

‫• حيث تساعد الفرد على ‪:‬‬

‫• التعمق فى التفكير‪-‬الشك من أجل اليقين‪-‬اإليمان بدور العقل‬
‫فى كل المجاالت‬
‫• مثال ‪ :‬يتردد الفرد فى اتخاذ قرار بالعمل فى مجال‬
‫العالقات العامة أو الحسابات فيدرس المجالين ليصل لقرار‬
 ‫أهمية التفكير الفلسفى للمجتمع‬
‫• للفسلفة وظيفة اجتماعية ‪ :‬بجانب وظيفتها االكاديمية‬
‫• تتمثل فى تأثير مذاهبها النظرية على الحركات‬
‫االجتماعية و تطورها عبر التاريخ البشرى حيث حملت‬
‫عبء التوجيه المستنير إلى عالم أفضل و بذلك تعمل‬
‫على إصالح المجتمع‬
 ‫‪-1‬غرس و تدعيم قيم و مبادىء جديدة‬

‫• تعمل الفلسفة على وضع المبادىء الجديدة فى جميع‬

‫المجاالت سواء اجتماعية او سياسية‬
‫• مثل ‪ :‬تدعيم قيم التسامح الفكرى بدال من العنف‬
 ‫‪-2‬نقد قيم ثبت عدم صالحيتها للحياة‬

‫• تقوم الفلسفة برفض المبادىء التى تؤدى إلى وجود‬

‫مشكالت فى المجتمع‬
‫• مثل ‪ :‬نوجيه جمالت اعالنية ضد زواج الصغار‬
 ‫‪ -3‬المحافظة على المجتمع‬

‫• تقوم الفلسفة بالدفاع عن القيم االساسية التى يتمسك‪ H‬بها و‬

‫الت تحافظ على تراثه و تعمل على استمرار وجوده‬
‫• مثل ‪ :‬تمسك المجتمع بقيم مثل نشر السالم و مساعدة‬
‫الفقراء‬
 ‫‪-4‬التنسيق بين ثقافة المجتمع الواحد‬

‫• تعمل الفلسفة على الربط بين القيم الجديدةو القيم القديمة‬

‫كمل تعمل على تطوير القيم لكى تالئم االوضاع الجديدة‬
‫• مثل ‪ :‬تعاون الدول العربية على احياء التراث العربى‬
 ‫‪-5‬التعبير عن حضارة الشعب و العصر الذى ظهرت فيه‬

‫• تتأثر الفلسفة بالظروف االجتماعية و السياسية و‬

‫االقتصادية فى المجتمعات فالتفكير الفلسفة يرى البعض انه‬
‫نشأ استجابة اليجاد توازن بين السلوك االجتماعى و‬
‫جوانب الحياة‬
‫• مثل ‪ :‬التوفيق بين الدين ( االسالمى و المسيحى ) و بين‬
‫الفلسفة‬
‫•وظائف التفكير الفلسفى‬
 ‫‪-1‬تفسير الواقع‬
‫• تعد اولى وظائف التفكير الفلسفى و ابسطها حيث يكون الفيلسوف‬
‫مشغوال بالواقع ككل و التعبير عنه وصوال إلى اعماقه فمهمة الفيلسوف‬
‫ليس مجرد وصف الواقع بل تفسيره و الوصول للعل ( االسباب ) البعيدة‬
‫التى تجرى فيها االحداث ‪.‬‬
‫• هناك فروع فلسفية حديثة اثبتت ذلك مثل ‪ :‬فلسفة اللغة – فلسفة التاريخ‬
‫– فلسفة السياسة‬
‫• مثل ‪ :‬ربط ابن خلدون بين السياسة و االخالق‬
 ‫‪-2‬تغيير الواقع‬
‫• يقوم الفيلسوف بذلك إذا وجد فى المجتمع امر يحتاج للتغيير فالفلسفة‬
‫دعوة لتجاوز الواقع المعاش إلى واقع جديد أفضل تحقيقا للسعادة و‬
‫اليعادة نسبية تتأثر بظروف كل عصر‬
‫• مثل ‪ :‬حاول سقراط اصالح اثينا و لكنهم اعدموه فقام افالطون بعمل‬
‫المدينة الفاضلة‬
‫• مثل ‪ :‬طالب ياسبرز الفالسفة و العلماء بالتصدى لخطر القنبلة الذرية‬
‫• مثل ‪ :‬رفض سارتر سياسة بالده فرنسا االستعمارية‬
 ‫‪-3‬استشراق المستقبل‬
‫• الزمان ثالث لحظات ( ماضى –حاضر‪-‬مستقبل ) و هو دائما مشغول‬
‫بها‬
‫• إال أن شاغله هو المستقبل فهو يسعى إلى استشراقه و بلورته و هو يفكر‬
‫فى التغلب على المشكالت لكى يصبح المستقبل اكثر تقدما و بذلك‬
‫تختلف الفلسفة عن العلم الذى يهتم أكثر بتفسير الواقع‬
‫• مثل ‪ :‬نشر باخ كتابه مبادىء فلسفة المستقبل محاوال ان يطور افكارا‬
‫سبق له ان عبر عنها قديما‬
 ‫اسئلة تدريبية للنظام الحديث ‪2022/2023‬‬
‫يقول برسيفال لويل " كلما ازدادت جزيرة العلم اتساعا ازدادت شواطىء التعجب امتدادا ‪.‬‬ ‫•‬
‫تعبر هذهال المقولة عن أن التفكير الفلسفى يساعد على ‪:‬‬ ‫•‬
‫أ‪-‬تكوين وجهة نظر ب‪-‬تشكيل عقل الفرد‬ ‫•‬
‫ج‪-‬غرس محبة المعرفة د‪-‬إعطاء معنى للحياة‬ ‫•‬
‫• االجابة ‪ :‬ج‪-‬غرس محبة المعرفة‬
‫بقول الفيلسوف الفرنسى فولتير" يقضى الفالسفة الحقيقيون حياتهم و هم ال يصدقون بما يرونه‬ ‫•‬
‫ساعين إلى الكشف عما يرونه ‪ .‬تعبر المقولة السابقة عن أهمية الفلسفة من حيث‪:‬‬
‫أ‪-‬التكيف مع األحداث و المتغيرات ب‪-‬تشكيل عقل الفرد‬ ‫•‬
‫ج‪-‬إعطاء معنى لحياة الفرد د‪-‬البحث الدائم عن الحقائق‬ ‫•‬
‫• االجابة ‪ :‬د‪-‬البحث الدائم عن الحقائق‬
 ‫الموضوع الثالث‬
‫•خصائص التفكير الفلسفى و مهاراته‬
 ‫خصائص التفكير الفلسفى‬
‫• التفكير الفلسفى منهج عقلى ‪ :‬يساعد صاحبه على اكتساب‬
‫النظرة الكلية و العميقة لالمور و اهم خصائصه‬
 ‫‪-1‬الدهشة و إثارة التساؤل‬
‫• هى انفعال عقلى ربما هزة وجدانية شديدة تجعل الشخص‬
‫يقف مذهوال أمام األفعال أو األشياء الغير مألوفة‬
‫• األلعاب ا‪7‬لسحرية تثير دهشة ا‪7‬لمشاهدين و تجعلهم‬
‫يتساؤلون‬
‫• كيف حدث ذلك ؟‬
 ‫‪-2‬االستقالل‬
‫• التفكير الفلسفى ال يقوم على مبدأ التبعية و انما هو‬
‫تفكير مستقل بالدرجة األولى يعتمد على العقل و ال‬
‫يخضع فى تفكيره الجماع اراء الناس‪.‬‬
‫• مثال ‪ :‬قرر اب زواج ابنته من خارج العائلة على‬
‫الرغم ان تقاليد العائلة ال تسمح بذلك‬
 ‫‪-3‬التأمل‬
‫•تفكير تأملى ألن الفيلسوف يستغرق فى‬
‫الموضوع الذى يفكر فيه‬
‫•مثال ‪ :‬تأمل اخناتون فى الكون اهتدى به إلى‬
‫وجود إله واحد ينظم هذا الكون‬
 ‫‪-4‬الدقة المنطقية‬
‫•األفكار فى حقل التفلسف متكاملة واضجة يعبر‬
‫عنها بشكل مجرد ‪.‬‬
‫•مثال ‪ :‬احصاء عدد العاطلين و المتسربين من‬
‫التعليم فى مدينة بدقة ساعد على حل هذه‬
‫المشاكل و بالتالى تغيرت المدينة‬
 ‫أسئلة تدريبية على النظام الحديث‬
‫• اختر االجابة الصحيحة و األدق‪:‬‬
‫• االحتالل الفكرى أشد خطورة من االحتالل العسكرى ‪ .‬تشير العبارة إلى ‪:‬‬
‫د‪-‬الدهشة‬ ‫ج‪-‬االستقالل‬ ‫ب‪-‬الدقة المنطقية‬ ‫• أ‪-‬التأمل‬
‫• االجابة ‪ :‬ج‪ -‬االستقالل‬
‫• ال يستطيع القاضى أن يصدر حكما فى قضية إال بعد أن يطلع على كل المعلومات التى‬
‫تساعده فى الوصول للحقيقة ‪ .‬يشير ذلك إلى إحدى خصائص التفكير الفلسفى ‪:‬‬
‫ب‪-‬الدهشة و التأمل ج‪-‬التساؤل و االستقالل د‪-‬الدقة المنطقية‬ ‫• أ‪-‬الدهشة و التساؤل‬
‫• االجابة ‪ :‬د‪ -‬الدقة المنطقية‬
 ‫أسئلة تدريبية على النظام الحديث‬
‫• تعجبت عند قراءتك أن أول طرف صناعى عرف فى تاريخ البشرية وجد فى قدم مومياء‬
‫لسيدة مصر‪H‬ية تبلغ خمسون عام مصنوع من الخشب ‪ .‬يشير ذلك إلحدى خصائص‪:‬‬
‫• أ‪-‬االستقالل و التأمل ب‪-‬الذهول و التساؤل ج‪-‬الدقة المنطقية د‪-‬االستقالل و التساؤل‬
‫• االجابة ‪ :‬ب‪-‬الذهول و التساؤل‬
‫• عندما تشاهد األخبار و يلفت نظرك انتشار مرض كورونا فتفكر بعمق فى سبب انتشار‪H‬‬
‫المرض و تتعمق فى التفكير لشكل الحياة بعد هذا المرض ‪ ،‬يشير ذلك إلى خصائص‬
‫التفكير الفلسفى و هى ‪:‬‬
‫د‪ -‬التأمل‬ ‫ج‪ -‬االستقالل‬ ‫ب‪ -‬الدهشة‬ ‫• أ‪-‬الدقة‬
‫• االجابة ‪ :‬د‪ -‬التامل‬
‫•مهارات التفكير الفلسفى‬
 ‫‪-1‬مهارة الشك‬
‫• الشك هو تردد بين نقيضين دون ترجيح احدهما على األخر‬
‫• انواع الشك ‪:‬‬
‫• الشك االعتيادى ‪ :‬يحدث نتيجة الجهل بموضوع معين‬
‫• الشك الفلسفى ‪ :‬يمارسه االنسان عندما يفكر فى موضوع بهدف‬
‫استبعاد أى أراء مسبقة و ينقسم إلى ‪:‬‬
 ‫‪-1‬شك مذهبى أو مطلق ‪:‬‬
‫• شك لمجرد الشك فالفيلسوف يتخذ منه مذهبا ي‪7‬ؤمن به‬
‫طوال حياته يبدأ بالشك و ينتهى بالشك‪.‬‬
 ‫‪-2‬شك منهجى ‪:‬‬
‫• يتخذ من الشك منهجا للوصول للحقيقة و اختيار الرأى‬
‫األصوب من األراء المطروحة ‪.‬‬
 ‫امثلة للشك المنهجى‬
‫• الغزالى ‪ :‬روى فى كتابه النقذ من الضالل تجربيته الشكية التى انتقل‬
‫من خاللها من الشك إلى اليقين‪.‬‬
‫• ديكارت ‪ :‬وصل م‪7‬ن الشك إلى اليقين االول " يقين وجود الذات المفكرة‬
‫"‬
‫• اى وجود كائن مفكر ثم استنبط اليقين الثانى " يقين وجود هللا " ثم‬
‫اليقين الثالث " يقين وجود العالم الخارجى " ‪.‬‬
 ‫‪-2‬مهارة النقد‬
‫• النقد هو رفض أو قبول فكرة بعد فحصها و تحليلها‬
‫• انواع النقد ‪:‬‬
‫• النقد المحكم ‪ :‬الذى يطبق كل االسئلة على كل األفكار‪7‬‬
‫• النقد الضعيف ‪ :‬استخدام النقد للدفاع عن فكرة نؤمن بها‬
 ‫‪ -3‬مهارة الحوار‬
‫• الحوار هو الجدل مع األخرين بشكل ايجابى يهدف للحقيقة‬
‫• أنواع الحوار‪:‬‬
‫• الحوار االيجابى ‪ :‬بين طرفين بهدف تبادل األراء للوصول للحقيقة‬
‫• الحوار السلبى ‪ :‬يهدف إلى تسفيه الرأى األخر بأى وسيلة‬
 ‫خصائص الحوار الفلسفى‬
‫• وجود طرفين أو أكثر يقبل كالهما وجهة نظر األخر‬
‫• يقبل الجميع بالحوار أيا كان موضوعه‬
‫• يعتمد الحوار على الدليل العقلى‬
‫أليات الحوار الفلسفى‬
‫• تحديد موضوع الحوار‬
‫• إعداد اسئلة الحوار‬
‫• االجابة على تلك األسئلة‬
‫• تحديد التشابه بين وجهات النظر‬
‫• األختالف فى الراى ال يفسد للود قضية‬
 ‫‪-4‬مهارة التسامح الفكرى‬
‫• التسامح من مقومات التفلسف فاعتماد التفكير الفلسفى‬
‫على االختالف بين وجهات النظر و االعترا‪7‬ف و قب‪7‬ول هذا‬
‫االختالف هو الت‪7‬سامح بعينه‬
 ‫التسامح يتطلب من الفرد صفات معينة و هى ‪:‬‬

‫• المرونة الفكرية ‪ :‬أى ت‪7‬عديل األراء إذا ث‪7‬بت عدم صحتها‬

‫• تقبل النقد ‪ :‬قدرة الفرد على االستفادة من نقد االخري‪7‬ن له‬
‫• تقبل األخر ‪ :‬تقبل الرأى األخر حتى إذا كان مخالفا لرأيى‬
 ‫‪ -5‬مهارة التحليل و التركيب‬
‫• التحليل يعنى تقسيم المشكلة إلى اجزاء بسيطة‬
‫• * التركيب يعنى ترتيب هذه األجزاء من جديد حسب الروابط التى يراها أفضل‬
‫• التحليل و التركيب مهارتان متالزمتان ‪:‬‬
‫• فال تحليل إال إذا كانت هناك مشكلة تحتاج إلى تفكيك‬
‫• و ال تركيب إال لعناصر مفككة‪ 7‬و جزيئات تحتاج مرة أخرى إلعادة ربطها‬
 ‫‪-6‬مهارة التجريد و التعميم‬
‫• معنى التجريد و التعميم ‪ :‬أن الفيلسوف ال ينظر ألى مشكلة على انها‬
‫تخص زمان أو مكان معين ‪.‬‬
‫• الطابع التجريدى الكلى للفلسفة ‪ :‬عندما يتأمل الفيلسوف الظاهرة‬
‫الجزئية ال يقف عندها فقط بل يتساءل عن أسبابها الكلية ‪.‬‬
‫ا‪7‬لتعمي‪7‬م و التجريد صفة مشتركة للتفكير الفلسفى و العلمى‬
‫• حيث أن القانون العلمى يقوم على التعميم لنا فيجب على من يسعى لفسير‬
‫الظاهرة تفسيرا علميا إتقان مهارة التعميم مثل من يفكر‪ 7‬بطر‪7‬يقة فلسفية ‪.‬‬
‫• مثل عند دراسة العلماء لظاهرة التمدد بالمعادن عبروا عنها بالقانون العلمى‬
‫• ( كل المعادن تتمدد بالحرارة )‬
 ‫ث‬
‫اسئلة تدريبية للنظام الحدي ِ‬
‫• " لو سكت من ال يعرف لقل الخالف " ابن رشد ‪ .‬تدعو هذه المقولة إلى تجنب ‪:‬‬
‫د‪ -‬الحوار‬ ‫ج‪ -‬التحليل‬ ‫ب‪ -‬النقد المحكم‬ ‫• أ‪-‬الشك‬
‫السلبى‬
‫• االجابة ‪ :‬د‪-‬الحوار السلبى‬
‫• " ال تكن متأكدا جدا من أى شىء " راسل ‪ .‬تجسد المقولة السابقة إحدى مهارات‬
‫التفكير الفلسفى و هى ‪:‬‬
‫د‪ -‬التسامح‬ ‫ج‪-‬الشك‬ ‫ب‪ -‬النقد‬ ‫• أ‪-‬الحوار‬
‫• االجابة ‪ :‬ج‪ -‬الشك‬
 ‫انهض فال شىء يستحق حزنك فدع القدر الحكم تابع فى صمت انقالبات الحياة ‪.‬‬ ‫•‬
‫تدعو المقولة السابقة إلى ‪:‬‬ ‫•‬
‫أ‪-‬دقة منطقية ب‪-‬تأمل ج‪-‬استقالل د‪-‬دهشة‬ ‫•‬
‫• االجابة ‪ :‬االستقالل‬
‫أثناء تناولك للطعام انتبهت لقول مذيع بالتليفزيون عن إنتاج روبوت يساعد فى الطهى فإن ذلك يجسد‬ ‫•‬
‫إحدى خصائص التفكير الفلسفى و هى ‪:‬‬
‫أ‪-‬الدهشة ب‪-‬االستقالل ج‪-‬التأمل د‪-‬الدقة‬ ‫•‬
‫• االجابة ‪ :‬أ‪-‬الدهشة‬
‫خيرك والدك بين الذهاب إلى مدينة اإلسماعلية أو مدينة بور سعيد و لم تكن زرت أيا من المدينتين‬ ‫•‬
‫من قبل ‪ ،‬يجسد ذلك ‪...‬‬
‫أ‪-‬التسامح ب‪-‬الشك ج‪-‬الحوار د‪-‬النقد‬ ‫•‬
‫• االجابة ‪ :‬ب‪-‬الشك‬
 ‫• تعرضت لحادث بالطريق و شعرت ببعض اآلالم و بدأت تفكر أن تذهب للطبيب للتأكد من عدم‬
‫وجود أى كسور و بين أن ال تذهب ‪ .‬يشير هذا الموقف إلى ‪:‬‬
‫• أ‪-‬النقد الضعيفب‪-‬الحوار السلبىج‪-‬الشك الدائم د‪-‬الشك االعتيادى‬
‫• االجابة ‪ :‬ج‪-‬الشك الدائم‬
‫• يقول بيل واترسون "إذا جلس الناس كل ليلة ينظرون إلى النجوم و يتعمقون بالتفكير فأنا متأكد أن‬
‫حياتهم ستكون مختلفة ‪ .‬تعبر هذه المقولة عن إحدى خصائص التفكير الفلسفى و هى‪:‬‬
‫• أ‪-‬الدهشة ب‪-‬التأمل ج‪-‬التساؤل د‪-‬االستقالل‬
‫• االجابة ‪ :‬ب‪-‬التأمل‬
‫• احرص على استيضاح المعنى من خالل طرح األسئلة الفعالة ‪ .‬تشير هذه المقولة إلى ‪:‬‬
‫• أ‪-‬الحوار االيجابىب‪-‬النقد المحكم ج‪-‬الحوار السلبى د‪-‬النقد الضعيف‬
‫• االجابة ‪ :‬ب‪-‬النقد المحكم‬