BMMB 1124

LITERASI BAHASA

AKTIVITI
LITERASI
NAMA PENSYARAH : EN. AZMIZA BIN
MOHD NOR
NAMA HALI KUMPULAN : NUR LIYANA
SYAFIQAH
NISREEN SOFEA
 LITERASI
MEMBACA
MENURUT KAMUS DEWAN EDISI KEEMPAT,
MEMBACA IALAH MEMERHATIKAN ISI SESUATU
YG TERTULIS ATAU TERCETAK DGN TELITI DAN
MEMAHAMKAN MAKNA KANDUNGANNYA
AKTIVITI LITERASI MEMBACA

AKTIVITI
AKTIVITI PENGAMATAN
PRABACAAN PENGLIHATAN

AKTIVITI AKTIVITI PERGERAKAN

PENGAMATAN TANGAN DAN MATA
PENDENGARAN
 KONSEP AKTIVITI
PRABACAAN
• Memberikan asas kepada kanak sebelum mereka
boleh membaca
• Meliputi kemahiran pengamatan penglihatan,
pendengaran dan pergerakan mata & tangan.
• Ismail Zakaria, Salmah Othman dan Elly Choong
(1992) berpendapat bahawa tahap prabacaan
merupakan satu tempoh menyediakan murid-
murid untuk membaca.
• Keupayaan dan penggunaan bahasa seorang anak
bergantung kepada minat, corak komunikasi dan
jenis interaksi di rumah.
OBJEKTIF AKTIVITI PRABACAAN
• Murid dapat mengenal pasti bunyi-
bunyi yang sama atau berbeza.
• Dapat mengenal dan menyebut semua
huruf kecil dan huruf besar serta dapat
membezakannya.
• Dapat menghubungkan bentuk huruf
dan bunyi.
FAEDAH AKTIVITI PRABACAAN
• Mencapai kemahiran dan memahami
proses membaca dengan baik, menarik
dan teratur.
• Tertarik pada bahan bacaan dan mahir
membaca pada usia muda.
• Membantuk murid menjadi pembaca
yang cekap dan berdikari.
AKTIVITI PENGAMATAN
PENGLIHATAN
OBJEKTIF
• Mengecam objek mengikut jenis
dan kumpulan
• Membezakan objek mengikut
kumpulan tertentu
• Menghimpun dan mengasingkan
gambar mengikut kumpulan yang
betul
AKTIVITI PENGAMATAN
PENDENGARAN
• Memperkenalkan huruf-huruf dengan bunyinya yang
membolehkan kanak-kanak mengenal pasti huruf sebelum
membentuk perkataan

• Mengajar huruf bersama-sama dengan ayat. Contoh ialah a

untuk ayam, b untuk bola.

• Contoh aktiviti : bunyi haiwan

• Murid dapat meniru bunyi haiwan tersebut.

• Dapat mengenal pasti pelbagai bunyi haiwan.
• Dapat membezakan bunyi-bunyi haiwan tersebut.
 AKTIVITI PERGERAKAN
TANGAN DAN MATA
• Membantu murid menguasai kemahiran asas pergerakan tangan secara
kemas, berpandu, terarah dan berfokus.
• Meningkatkan kemahiran motor halus dan kognitif murid
• Contoh aktiviti motor tangan ialah mewarna dan menyambung titik
mengikut nombor atau abjad.
• Perkembangan motor tangan penting kerana pada peringkat awal, motor
halus kanak-kanak belum matang lagi.
• Melatih kanak-kanak memegang pensel atau objek yang seumpama
seperti crayon atau pensel warna dengan cara yang betul dan pada masa
yang sama melatih motor halus.
 LITERASI
MENULIS
AKTIVITI PRAMENULIS
AKTIVITI PENULISAN MEKANIS
 PERINGKAT
PRAMENULIS
• Tempoh masa murid – murid disediakan dengan aktiviti – aktiviti menulis sebelum

mereka dapat menulis huruf – huruf dengan kemas dan betul.

• Membolehkan mereka menguasai kemahiran membentuk lambang – lambang yang

kemas, dan jelas.

• Perkara penting dalam peringkat pramenulis:

• Melakukan latihan – latihan pergerakan tangan

• Menguasai gerak tangan yang bebas supaya boleh menulis dengan selesa dan sempurna

• Melakukan latihan – latihan pergerakan mata

• Melakukan latihan – latihan kordinasi tangan dan mata

 CONTOH LATIHAN
AKTIVITI PRAMENULIS
Latihan mewarnakan dari kiri
1 ke kanan atau dari kanan ke
kiri
Latihan – latihan membentuk
2 garisan lurus
Latihan mengikut garisan rajah
5 Latihan membentuk
3 atau gambar dari kiri ke kanan bulatan di udara, di
meja, di lantai, di atas
pasir tanpa
menggunakan alat tulis
Latihan melukis gambar yang
(lukis bulatan dari kecil
4 mengandungi garisan –
garisan lurus dan bulat
ke besar)
AKTIVITI Latihan menulis berdasarkan beberapa bentuk
geometri dan garisan yang ada mirip bentuk-
Latihan menulis huruf daripada gambar.
Contohnya bola sepak (O), payung (J),
PENULISAN bentuk huruf. Contohnya bulat (huruf O,D),
segi empat sama (huruf H,L), segi tiga
bumbung rumah (A), tangga (H), roti
(D) dan tongkat (T)

MEKANIS
(A,V,W), garisan bengkok (S) .

• Mula membentuk lambang – lambang Menekap huruf atau Latihan menulis huruf
tulisan. perkataan yang ditulis dalam dalam bentuk suku mudah,
bentuk garis putus-putus. iaitu seperti KV atau KVK.
• Murid membentuk huruf di kertas
kosong yang tidak mempunyai
sebarang garisan.

• Setelah didapati memuaskan, barulah Latihan menamakan gambar Latihan menyalin ayat
murid tersebut dilatih membentuk secara bebas, iaitu gambar daripada buku teks.
huruf pada halaman yang bergaris. dan eja.
RUJUKAN
Kuliahpismp09. (2013). Tajuk 1 Prabacaan
https://www.slideshare.net/kuliahpismp09/tajuk-1-prabacaan

Mimiey. (2012). Prapenulisan

http://mimieymanjer.blogspot.com/2012/04/peringkat-pengajian-menulis-
peringkat.html?m=1

Cikgu Saberi. (2011). Aktiviti Prabacaan

http://cikgusaberi.blogspot.com/2011/06/aktiviti-pra-
bacaan.htmlm=1#:~:text=Aktiviti%20pra%20bacaan%20merujuk
%20kepada,perkembangaan%20kemahiran%20membaca%20kanak-kanak