Professional Documents
Culture Documents
الفصل .1 تعليم
الفصل .1 تعليم
الفصل .1 تعليم
مفهوم النظام
• ترجع نشأة أسلوب تحليل النظم إلي الحرب العالمية الثانية ،فقد استخدمه
اإلنجليز ثم انتقل إلي الواليات المتحدة.
• النظام :أي كيان مادي أو غير مادي يضم بداخله مجموعة من األجزاء ترتبط
فيما بينها بعالقات ،ويقوم كل جزء بوظيفة تتكامل بدورها مع وظائف األجزاء
األخرى .وهذا يعني أن النظام شبكة من العالقات واألنظمة بين مدخالت
ومخرجات تتجه نحو هدف واحد أو مجموعة من األهداف.
• وقد أشار إليه رسولنا صلى هللا عليه وسلم بقوله [ مثل المؤمنين في توادهم
وتعاطفهم وتراحمهم كمثل الجسد الواحد] ....
خصائص النظام
• له حدود تميزه عن غيره من النظم ،له عالقاته ووظائفه .وقد يكون تابعا أو
رئيسا ،فهو تابع لما فوقه من النظم ورئيس لما يضمه بداخله من نظم.
• للنظام بيئة تحيط به خارج حدوده يتأثر بها ويستمد منها مدخالته ويؤثر فيها
بما يقدمه من مخرجات.
• تتميز العناصر التي يتكون منها النظام بعضها عن بعض بما يقوم به كل
عنصر من وظائف تجعله مميزا عن غيره.
• أي نظام يقوم بوظيفة أو عدة وظائف لحقيق الهدف الذي يسعى إليه النظام بكل
عناصره.
أنواع النظم
نظم مفتوحة :وهي تتبادل العالقات والتأثيرات مع النظم األخرى المحيطة بها.
• نظم الحياة سواء كانت حيوية أم اجتماعية أم سلوكية فكلها نظم مفتوحة.
نظم مغلقة :وهي التي تتقوقع على ذاتها وال تتبادل التأثير مع بيئتها ،أي أنها ال
تؤثر وال تتأثر بالوسط المحيط بها.
• النظم المغلقة هي حدود ومجال عمل العلوم الطبيعية بقوانينها .فقانون الجاذبية
األرضية يعمل في كل الظروف البيئية وال يغير من نفسه بتغير البيئات.
• التعليم بكل مؤسساته يمثل نظاما مفتوحا ،أي أنه يستمد كل مقوماته من البيئة
المحيطة به.
تعريف نظام التعليم
• ” هو اإلطار الذي يضم كل عناصر العملية التعليمية ومكوناتها من الغايات
واألهداف واألنظمة ،والطالب والمعلمين وشتى العاملين في قطاع التعليم،
والمباني المدرسية واإلمكانات المادية ،والمناهج والمقررات....وما يربط بين
هذه المكونات جميعها من عالقات وظيفية ،وما يحدث بينها من تفاعل وتعاون
وتكامل بقصد تحقيق غايات وأهداف معينة مرسومة سلفا هي أهداف التعليم
في بلد ما ”
خصائص نظام التعليم :
• هو كيان مستقل له حدود تميزه عن البيئة المحيطة به.
• يؤثر ويتأثر بالبيئة الموجود فيها.
• عناصره مترابطة ،متفاعلة ،متكاملة ،تربطها عالقات وظيفية وسببية.
• له هدف معين ”تحويلي“ أي يحول مدخالته من خالل وظائفه إلي حالة أخرى
هي المخرجات ،مثل تحويل التالميذ إلي خريجين.
• مما سبق يتضح أن أي نظام تعليمي يتضمن العناصر التالية:
.1المدخالت Inputs
ويقصد بها اإلمكانات البشرية والمادية الالزمة لعمل النظام ،وقد تكون
رمزية أو إنسانية أو مادية.
.2األنشطة Processes
وهي اآللية التي تتحول بها المدخالت إلى مخرجات وتشمل كل ما يحدث
داخل النظام من إدارة وتخطيط وتنظيم وتنسيق واتخاذ قرار ،إلى جانب
التفاعالت المختلفة بين األفراد بعضهم البعض ،وبين األفراد والنظام ،وبين
النظام وبيئته الداخلية والخارجية .والمعايير الموضوعة سلفا.
.3المخرجات Outputs
هي ناتج العمليات المختلفة التي تحدث داخل النظام وبها تتحول المدخالت
إلى مخرجات ،ويمكن اعتبارها الهدف من عمل النظام.
.5إن ما يحققه النظام التعليمي من مخرجات يعود ليؤثر في قدرة النظام على
استقطاب موارد ومدخالت جديدة تؤثر في أنواع األنشطة التي يقوم بها.
العوامل المؤثرة في نظام التعليم
.1العوامل الثقافية :
لكل مجتمع ثقافة تميزه عن غيره ،وهي دينه ولغته ،وعاداته وتقاليده وقيمه
وأخالقه وآدابه وفنونه .والتربية هي وسيلة المجتمع للمحافظة على ثقافته .لذا
تعد ثقافة المجتمع أهم عامل يؤثر في تربيته.