Professional Documents
Culture Documents
SKPM Kualiti at Sekolah (Jemaah Nazir)
SKPM Kualiti at Sekolah (Jemaah Nazir)
BENGKEL PENATARAN
SKPM KUALITI@ SEKOLAH
05 SEPTEMBER 2023
8.30 PAGI HINGGA 1.00 PETANG
PGB DAN GURU DATA PPD SEREMBAN
010-8438754
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
SKPM
KUALITI@SEKOLAH
Prinsip Pelaksanaan SKPM
Kualiti@Sekolah
0 SUMBER DATA KOMPREHENSIF
1 Memudahkan:
- sekolah merancang,
- PPD/JPN memberi sokongan berfokus kepada sekolah,
- Bahagian KPM merancang program latihan untuk
sekolah.
MENDIDIK SEKOLAH MEMAHAMI ROI & EKUITI
0
2 Penilaian Kekuatan Kami membolehkan sekolah:
- mengenal pasti sumber, isu dan kekuatan bagi memudahkan perancangan
pengoperasian.
- sekolah lebih memahami prinsip ROI dan keperluan berdasarkan ekuiti.
MENINGKATKAN AKAUNTABILITI SEKOLAH
0
3 SKPM Kualiti@Sekolah meningkatkan akauntabiliti sekolah kerana penilaian
yang dilaksanakan dibuktikan melalui pencapaian sebenar sekolah.
Model SKPM
Kualiti@Sekolah
KEKUAT PENGURUSA PENCAPAIAN
AN N KAMI KAMI
KAMI
SKPM Standard 2
Standard 3
Skor
Taraf sekolah
ditentukan
Kualiti@Sekolah
SKPMg2 secara automatik
SKPM SK
Kualiti@Sekolah ialah Instrumen SKPMg2 Standard 4 berdasarkan
2 PMg
yang disemak semula dengan : Standard 5
skor yang
SKPM
diperoleh.
● Format baharu yang lebih mudah dan jelas.
● Mewujudkan komponen Kekuatan Kami
● Menambah aspek dalam Standard 5 Kualiti@Sekolah
Penilaian Skor Taraf
● Memperbaharui sepenuhnya strategi Kekuatan Kami
Skor Taraf
Kekuatan sekolah
pelaksanaan penilaian kendiri dan
Pengurusan Kami Skor ditentukan
penetapan taraf sekolah. (Std. 1 – Std. 4) Pengurusan oleh pihak
sekolah
Pencapaian Kami Skor
berdasarkan
(Std.5 + Aspek 5.4) Pencapaian
kriteria yang
ditetapkan.
SYARAT PERMOHONAN PENGESAHAN TARAF
Langka
PENETAPAN • Menetapkan Taraf Sekolah (Cemerlang/Baik/Sederhana/PTS)
KUALITI KAMI • Melengkapkan ulasan keseluruhan
h 4
✔ bulan terakhir sesi persekolahan (SR)
✔ setelah keputusan peperiksaan awam dikeluarkan (SM)
Jumlah Guru gred DG34/DG48 dan ke atas yang memegang jawatan strategik 05
Jumlah Guru gred DG34/DG48 dan ke atas sedia ada 21
Aspek A.1 GURU
Keperluan guru di sekolah berpandukan BSKG Guru dalam sistem eoperasi
1. Jumlah Murid yang didaftar dalam APDM
2. Jumlah kelas yang dibenarkan (berdasarkan waran kelas )
3. Jumlah subjek yang ditawarkan ( teras dan elektif ) oleh sekolah
Contoh :
• Tingkatan 1 : seramai 156 orang mendaftar di sekolah pada sesi 2023
● SEKOLAH A : Aliran Perdana / elektif
156 murid / 35 = 4.46
Layak 4 kelas ( purata : 39 murid 1 kelas )
CADANGAN : 39 , 39 , 39, 39
(i) Memastikan pelaksanaan nisbah 1:35 adalah konsisten di semua sekolah di seluruh negara.
Dalam hal ini, Pengetua/Guru Besar (PGB) mestilah tegas dalam pelaksanaan had murid di dalam
kelas dan bertanggungjawab untuk tidak menerima kemasukan murid di sekolah yang sudah padat
enrolmen.
Kekuatan Kami
Aspek A2 : Kualiti Pengajaran dan Pembelajaran
Aspek A2 : Kualiti Pengajaran dan Pembelajaran
SKOR ( % )
Pernyataan Kualiti
Pernyataan Kualiti
Mempunyai bilangan anggota kumpulan pelaksana (AKP ) dan pekerja swasta yang mencukupi untuk
95 %
Melaksanakan tugas pengurusan, pembersihan dan kawalan keselamatan.
Bilangan sumber manusia yang mencukupi bagi memenuhi keperluan pengurusan asrama
( contoh : warden Asrama, Penyelian Asrama, Pembantu pengurusan Murid )
Jumlah sumber manusia sedia ada
Jumlah sumber manusia mengikut kelayakan sebenar
Kekuatan Kami
Aspek A8 : Asrama
Bilangan Bilangan Bilangan
Bil Senarai Prasarana Asrama
sedia ada Berfungsi Keperluan
1 Bilik Asrama
2 Bilik Mandi
3 Bilik Menggosok
4 Bilik Basuhan
5 Dewan Makan
6 Ampaian Baju
7 Rumah Warden
8
9
10
Jumlah
KEKUATAN KAMI
Sekolah mendapat sokongan daripada Pihak Swasta dalam pelbagai bentuk sumbangan bagi memajukan sekolah dan
meningkatkan kualiti Pendidikan murid berdasarkan perancangan program/aktiviti melibatkan pihak swasta
Peratus pelibatan komuniti dan pihak swasta berdasarkan keperluan sebenar 80%
sekolah
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KOMPONEN
PENGURUSAN KAMI
( Standard 1. 2, 3, 4 )
Paparan Format Baharu Penskoran
SKPMg2 SKPM
Rubrik Penskoran
Kualiti@Sekolah
Tindakan Penskoran
PGB menerajui
Tahap Tindakan Tahap Kualiti aktiviti 4 3 2 1 0
instruksional
Tindakan dilaksanakan: dengan:
PGB menerajui aktiviti instruksional dengan: i.mengikut ketetapan pencerapan
i.melaksanakan pencerapan PdP a) i. mengikut dengan dengan dengan tidak
4 4 ii.secara menyeluruh meliputi ketetapan mengambil mengambil mengambil mengambil
ii.memberi maklum balas dan semua perkara/ guru
melaksanak
sekolah kira perkara kira perkara kira mana- kira mana-
bimbingan iii.secara berterusan/berkala. an ii. secara (i) dan (i) mana perkara mana perkara
iii.mengambil tindakan susulan.
pencerapan menyeluruh (ii) atau (ii) atau
kepada semua perkara
PdP
Tindakan dilaksanakan dengan guru
PGB menerajui aktiviti instruksional (i) dan (iii) (iii)
3 3 mengambil kira perkara (i) dan iii.dari semasa
bagi perkara (i) dan (ii) atau
(ii) atau perkara (i) dan (iii). ke semasa
perkara (i) dan (iii).
b) memberi i. mengikut dengan dengan dengan tidak
PGB menerajui aktiviti instruksional Tindakan dilaksanakan dengan ketetapan mengambil mengambil mengambil mengambil
2 2 maklum
bagi perkara (ii) dan (iii). mengambil kira perkara (ii) sekolah kira perkara kira perkara kira mana- kira mana-
dan (iii).
balas dan ii. secara (i) dan (i) mana perkara mana perkara
bimbingan menyeluruh (ii) atau (ii) atau
Tindakan dilaksanakan dengan kepada semua perkara
PGB menerajui aktiviti instruksional guru
1 1 mengambil kira mana-mana (i) dan (iii) (iii)
bagi mana-mana satu (1) iii.dari semasa
satu (1) perkara di atas.
perkara di atas. ke semasa
1.1.6 PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan Mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian PGB mengetuai
pemantauan kemajuan dan pencapaian murid secara murid pemantauan 4 3 2 1 0
sistematik dan dengan menganalisis pencapaian murid, menyediakan kemajuan dan
rumusan dan mengambil tindakan susulan mengikut
terancang. pencapaian murid
ketetapan, secara menyeluruh dan berterusan.
dengan:
a) menganalisis i. mengikut ketetapan sekolah dengan mengambil dengan dengan tidak
ii. secara menyeluruh dalam
pencapaian perkara (i) dan mengambil mengambil mengambil
RUBRIK PENSKORAN bidang kurikulum,
murid kokurikulum dan hal ehwal mana-mana satu (1) kira kira kira
Tahap Tindakan Tahap Kualiti perkara perkara (i) mana-mana mana-mana
murid
PGB mengetuai pemantauan kemajuan Tindakan dilaksanakan: satu (1) perkara
iii. dari semasa ke semasa
dan i.mengikut ketetapan pemantauan perkara
pencapaian murid dengan: ii.secara menyeluruh meliputi bidang i. mengikut ketetapan sekolah
b) menyediakan dengan mengambil dengan dengan tidak
4 i.menganalisis pencapaian murid 4 kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal ii. secara menyeluruh dalam
rumusan perkara (i) dan mengambil mengambil mengambil
ii. menyediakan rumusan murid bidang kurikulum,
kemajuan dan kokurikulum dan hal ehwal mana-mana satu (1) kira kira kira
kemajuan dan pencapaian iii.secara berterusan/berkala. mana-mana mana-mana
pencapaian murid perkara perkara (i)
murid satu (1) perkara
murid iii. dari semasa ke semasa
iii.mengambil tindakan susulan. perkara
PGB mengetuai pemantauan kemajuan Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira
3 dan 3 perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
C) mengadakan i. mengikut ketetapan sekolah dengan mengambil dengan dengan tidak
pencapaian murid bagi perkara (i) dan ii. secara menyeluruh dalam
(ii) atau perkara (i) dan (iii). dialog prestasi perkara (i) dan mengambil mengambil mengambil
bidang kurikulum,
PGB mengetuai pemantauan kemajuan Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira kokurikulum dan hal ehwal mana-mana satu (1) kira kira kira
2 dan 2 perkara (ii) dan (iii). murid perkara perkara (i) mana-mana mana-mana
satu (1) perkara
pencapaian murid bagi perkara (ii) dan iii. dari semasa ke semasa
(iii). perkara
PGB mengetuai pemantauan kemajuan Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira d) mengambil i. mengikut ketetapan sekolah dengan mengambil dengan dengan tidak
dan tindakan susulan ii. secara menyeluruh dalam
1 1 mana-mana satu (1) perkara di atas. perkara (i) dan mengambil mengambil mengambil
bidang kurikulum,
pencapaian murid bagi mana-mana mana-mana satu (1) kira kira kira
kokurikulum dan hal ehwal
satu (1) perkara di atas. murid perkara perkara (i) mana-mana mana-mana
PGB tidak mengetuai pemantauan Tidak mengambil kira mana-mana perkara iii. dari semasa ke semasa
satu (1) perkara
0 kemajuan 0 di perkara
dan pencapaian murid. atas.
Jemaah Nazir - 01.10.2022
Penambahan Isi Kandungan
SKPMg Tindakan 1.1.7 (a) SKPM
2 Kualiti@Sekolah
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD TINDAKAN PENSKORAN
1.1.7 PGB menangani masalah pengoperasian Mengenal pasti, mengambil tindakan dan menyelesaikan PGB menangani masalah
sekolah masalah/isu pengoperasian sekolah serta mengambil pengoperasian
4 3 2 1 0
secara profesional dan terancang. langkah kawalan dengan mekanisme yang sesuai, secara sekolah dengan:
telus dan kreatif/inovatif.
a) mengesan i.dengan mekanisme yang dengan dengan dengan tidak
jangkaan sesuai mengambil mengambil mengambil mengambil
RUB RIK ORAN ma salah/ ii.secara telus perkara (i) kira perkara kira mana- kira
PENSK isu
Tahap Tindakan Tahap Kualiti iii.mengikut keperluan dan mana- (i) mana satu mana-
PGB menangani masalah pengoperasian Tindakan dilaksanakan: mana satu (1) perkara mana
sekolah dengan: i. dengan mekanisme yang (1) perkara perkara
i.mengenal pasti punca masalah/isu sesuai/mematuhi prosedur/peraturan b) mengenal pasti punca i.dengan mekanisme yang dengan dengan dengan tidak
ii. mengambil tindakan ii.secara telus masalah/isu sesuai mengambil mengambil mengambil mengambil
4 terhadap masalah/isu 4 iii.secara kreatif/inovatif. ii.secara telus perkara (i) kira perkara kira mana- kira
iii.menyelesaikan masalah/isu iii.mengikut keperluan dan mana- (i) mana satu mana-
iv. mengambil langkah mana satu (1) perkara mana
kawalan/tindakan pencegahan (1) perkara perkara
bagi memastikan masalah/isu c) mengambil tindakan i.dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak
tidak berulang. terhadap masalah/isu ii.secara telus mengambil mengambil mengambil mengambil
PGB menangani masalah pengoperasian Tindakan dilaksanakan dengan mengambil iii.mengikut kesesuaian perkara (i) kira perkara kira mana- kira
3 sekolah bagi mana-mana tiga (3) 3 kira perkara (i) dan (ii) atau dan mana- (i) mana satu mana-
perkara di atas. perkara (i) dan (iii). mana satu (1) perkara mana
PGB menangani masalah pengoperasian Tindakan dilaksanakan dengan mengambil (1) perkara perkara
2 sekolah bagi mana-mana dua (2) 2 kira perkara (ii) dan (iii). d)menyelesaikan i.dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak
perkara di atas. masalh/isu ii.secara telus mengambil mengambil mengambil mengambil
PGB menangani masalah pengoperasian Tindakan dilaksanakan dengan mengambil iii.mengikut kesesuaian perkara (i) kira perkara kira mana- kira
1 sekolah bagi mana-mana satu (1) 1 kira dan mana- (i) mana satu mana-
perkara di atas. mana-mana satu (1) perkara di atas. mana satu (1) perkara mana
PGB tidak menangani masalah Tidak mengambil kira mana-mana (1) perkara perkara
0 0 perkara
pengoperasian sekolah.
e)mengambil langkah i.dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak
di atas.
mengambil
Jemaah Nazirkawalan/tindakan
- 01.10.2022 ii.secara telus mengambil mengambil mengambil
pencegahan bagi iii.mengikut kesesuaian perkara (i) kira perkara kira mana- kira
mana-
Penambahan Isi Kandungan
SKPMg Tindakan 2.1.1 (e) SKPM
BIL.
2.1.1
2
STANDARD KUALITI
Sumber manusia diurus secara
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Mengagih, menyedia dan menyebarluaskan perincian
TINDAKAN
Mengurus sumber
Kualiti@Sekolah
PENSKORAN
sistematik 4 3 2 1 0
tugas serta menilai prestasi kerja dengan mematuhi manusia dengan:
dan terancang. arahan, mengikut keperluan, secara menyeluruh, a) mengagihkan tugas i.dengan mematuhi arahan dengan dengan dengan tidak
seimbang dan telus. ii.mengikut kepakaran/keperluan mengambil mengambil mengambil melaksanakan
iii.secara menyeluruh kepada kira kira mana- kira mana-mana
RUBRIK PENSKORAN setiap guru dan AKP mana-mana tiga mana dua perkara
mana-mana satu
Tahap Tindakan Tahap Kualiti iv.secara seimbang (3) perkara (2) perkara (1) perkara
Mengurus sumber manusia Tindakan dilaksanakan:
dengan: i.dengan mematuhi arahan/prosedur b) menyediakan i.dengan mematuhi arahan/prosedur dengan dengan dengan tidak
i.mengagihkan tugas ii. mengikut perincian tugas ii.mengikut kesesuaian mengambil mengambil mengambil melaksanakan
4 ii.menyediakan perincian tugas 4 keperluan/kesesuaian/ iii.secara menyeluruh dalam kira kira mana- kira mana-mana
semua bidang mana-mana tiga mana dua perkara
iii.menyebarluaskan kepakaran mana-mana satu
perincian tugas iii. secara menyeluruh meliputi iv.secara telus (3) perkara (2) perkara (1) perkara
iv.menilai prestasi kerja. setiap guru dan AKP/setiap
bidang c) i.dengan mematuhi arahan dengan dengan dengan tidak
iv.secara seimbang/telus/adil. menyebarluaskan ii.mengikut kesesuaian mengambil mengambil mengambil melaksanakan
Mengurus sumber manusia bagi Tindakan dilaksanakan dengan perincian tugas iii.secara menyeluruh kepada kira kira mana- kira mana-mana
mana-mana tiga (3) mengambil kira mana- setiap guru dan AKP mana-mana tiga mana dua perkara
3 3 mana-mana satu
perkara di atas. mana tiga (3) perkara iv.secara jelas (3) perkara (2) perkara (1) perkara
di atas.
Mengurus sumber manusia bagi Tindakan dilaksanakan dengan d) menilai prestasi i.dengan mematuhi arahan dengan dengan dengan tidak
2 mana-mana dua (2) 2 mengambil kira mana- mengambil mengambil mengambil melaksanakan
kerja ii.mengikut kesesuaian
perkara di atas. mana dua (2) perkara iii.secara menyeluruh kepada kira kira mana- kira mana-mana
di atas. setiap guru dan AKP mana-mana tiga mana dua perkara
mana-mana satu
Mengurus sumber manusia bagi Tindakan dilaksanakan dengan (3) perkara
iv.secara telus (2) perkara (1) perkara
1 mana-mana satu (1) 1 mengambil kira mana-
perkara di atas. mana satu (1) perkara e) laksanakan i.dengan mematuhi arahan dengan dengan dengan tidak
di atas. me ii.mengikut kesesuaian mengambil mengambil mengambil melaksanakan
Tidak mengambil kira mana-mana urusa iii.secara menyeluruh kepada kira kira mana- kira mana-mana
0 Tidak mengurus sumber 0
perkara di atas. n setiap guru dan AKP mana-mana tiga mana dua perkara
manusia. mana-mana satu
perkhidmat (3) perkara
iv.secara telus (2) perkara (1) perkara
an R)
(SPP/ePROPE
Jemaah Nazir - 01.10.2022
Penambahan Isi Kandungan
SKPMg Huraian Penskoran 3.1.1 (a), (b), (c) dan (d) SKPM
BIL.
3.1.1.1
2
STANDARD KUALITI
Pelaksanaan kurikulum diurus secara
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Membuat, mendokumen, menyebar luas dan menyemak semula
TINDAKAN
Mengurus
4
Kualiti@Sekolah PENSKORAN
3 2 1 0
pelaksanaan
sistematik dan terancang. ketetapan dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa, kurikulum dengan:
mengikut keperluan sekolah, secara menyeluruh dan jelas. a) membuat i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa dengan dengan dengan tidak
ketetapan ii. secara menyeluruh dalam semua perkara seperti penubuhan panitia mengambil mengambil mengam mengam
mata pelajaran, peruntukan kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti kira perkara kira perkara bil kira bil kira
(4P), latihan/tugasan, pembelajaran digital, *PdPR/remote (i) dan (i) dan mana-mana mana-
RUBRIK PENSKORAN learning, sumber pendidikan dan jadual waktu mana-mana mana-mana perkara (ii) mana
Tahap Tindakan Tahap Kualiti iii. mengikut keperluan sekolah dua (2) satu (1) atau (iii) perkara
Mengurus pelaksanaan kurikulum Tindakan dilaksanakan: iv.secara spesifik perkara perkara atau (iv)
dengan: i. secara menyeluruh meliputi b) i. dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak
i.membuat ketetapan semua perkara (penubuhan mendokumenkan ii. secara menyeluruh dalam mengambil mengambil mengam mengam
ii.mendokumenkan ketetapan panitia mata pelajaran, peruntukan ketetapan semua perkara seperti kira perkara kira perkara bil kira bil kira
penubuhan panitia mata (i) dan (i) dan mana-mana mana-
iii.menyebarluaskan ketetapan kewangan, pentaksiran,
pelajaran, peruntukan mana-mana mana-mana perkara (ii) mana
iv.menyemak semula ketetapan. latihan/tugasan, sumber kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti (4P), dua (2) satu (1) atau (iii) perkara
4 4
pendidikan dan jadual latihan/tugasan, pembelajaran digital, *PdPR/remote learning, sumber perkara perkara atau (iv)
waktu)/semua guru pendidikan dan jadual waktu
iii.mengikut keperluan sekolah
ii. mengikut
iv.secara jelas
keperluan/kesesuaian c) i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa dengan dengan dengan tidak
sekolah menyebarluaskan ii.secara menyeluruh dalam mengambil mengambil mengam mengam
ketetapan semua perkara seperti kira perkara kira perkara bil kira bil kira
iii. dengan mematuhi arahan yang
penubuhan panitia mata (i) dan (i) dan mana-mana mana-
berkuat kuasa/prosedur pelajaran, peruntukan mana-mana mana-mana perkara (ii) mana
iv.secara jelas/spesifik. kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti (4P), latihan/tugasan, dua (2) satu (1) atau (iii) perkara
pembelajaran digital, *PdPR/remote learning, sumber pendidikan perkara perkara atau (iv)
Mengurus pelaksanaan kurikulum Tindakan dilaksanakan dengan dan jadual waktu
3 bagi 3 mengambil kira iii.mengikut kesesuaian sekolah
mana-mana tiga (3) perkara di atas. mana-mana tiga (3) perkara di atas. iv.secara jelas
d) menyemak i. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa dengan dengan dengan tidak
Mengurus pelaksanaan kurikulum Tindakan dilaksanakan dengan semula ii.secara menyeluruh dalam mengambil mengambil mengam mengam
2 bagi 2 mengambil kira ketetapan semua perkara seperti kira perkara kira perkara bil kira bil kira
mana-mana dua (2) perkara di atas. mana-mana dua (2) perkara di atas. penubuhan panitia mata (i) dan (i) dan mana-mana mana-
Mengurus pelaksanaan kurikulum Tindakan dilaksanakan dengan pelajaran, peruntukan mana-mana mana-mana perkara (ii) mana
bagi kewangan, pentaksiran, penjaminan kualiti (4P), latihan/tugasan, dua (2) satu (1) atau (iii) perkara
1 1 mengambil kira
pembelajaran digital, *PdPR/remote learning, sumber pendidikan dan perkara perkara atau (iv)
mana-mana satu (1) perkara di atas. mana-mana satu (1) perkara di atas. jadual waktu
Tidak mengambil kira mana-mana iii.mengikut kesesuaian sekolah
0 Tidak mengurus pelaksanaan 0 perkara iv.secara jelas
kurikulum. Jemaah Nazir - 01.10.2022
di atas.
Penambahan Aspek Pengurusan Pentaksiran Psikometrik
SKPMg Penukaran 3.3.6.2 kepada Aspek 3.3.7 SKPM
2
ASPEK 3.3.6: PENGURUSAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING ASPEK 3.3.7 PENGURUSAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
KRITERIA KRITIKAL:
Kualiti@Sekolah
KRITERIA KRITIKAL:
Pengurusan pentaksiran psikometrik diurus untuk membangun potensi diri berdasarkan personaliti, minat dan kecenderungan murid.
Pengurusan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling diurus untuk pembangunan sahsiah, psikososial, STANDARD KUALITI
kesejahteraan mental dan kerjaya murid.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI Pentaksiran psikometrik diurus secara sistematik dan terancang.
STANDARD
3.3.6 Pentaksiran psikometrik diurus Merancang dan melaksanakan pentaksiran,
.2 secara menganalisis data dan maklumat serta mengambil
sistematik dan TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
terancang. tindakan susulan dengan mematuhi arahan yang
berkuat kuasa, keperluan, secara menyeluruh dan
Merancang dan melaksanakan pentaksiran, menganalisis data dan maklumat serta mengambil tindakan susulan dengan dengan mekanisme yang
berterusan.
sesuai, mematuhi arahan yang berkuat kuasa dan prosedur, mengikut keperluan, kesesuaian, isu semasa, dan dari semasa ke semasa.
RUBRIK PENSKORAN TINDAKAN PENSKORAN
Tahap Tindakan Tahap Kualiti Mengurus
Mengurus pelaksanaan pentaksiran Tindakan dilaksanakan: pelaksanaan 4 3 2 1 0
psikometrik dengan: i.dengan mematuhi pentaksiran
i.merancang pentaksiran ketetapan/prosedur/arahan psikometrik dengan:
ii.melaksanakan pentaksiran yang berkuat kuasa a) merancang i.dengan mematuhi arahan yang berkuat dengan mengambil dengan dengan tidak mengambil
4 4 pentaksiran kuasa kira mengambil mengambil kira
iii. menganalisis data dan ii.mengikut perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
ii.mengikut keperluan murid
maklumat pentaksiran keperluan/kesesuaian perkara
iii.dari semasa ke semasa mana-mana dua dan mana-mana mana-mana satu
iv. mengambil tindakan iii.secara menyeluruh meliputi semua (2) perkara satu (1) perkara (1) perkara
iv.dengan mekanisme yang sesuai
susulan/intervensi/ konsultasi. murid yang berkenaan
b) i.dengan mematuhi prosedur dengan mengambil dengan dengan tidak mengambil
iv.secara berterusan/berkala. melaksanakan kira mengambil mengambil kira
ii.mengikut keperluan murid
Mengurus pelaksanaan pentaksiran Tindakan dilaksanakan dengan mengambil perkara (i) dan kira perkara (i)
pentaksiran iii.dari semasa ke semasa kira mana-mana
3 psikometrik bagi mana-mana tiga (3) 3 kira mana-mana tiga (3) perkara di mana-mana dua dan mana-mana mana-mana satu perkara
iv.dengan mekanisme yang sesuai
perkara di atas. atas. (2) perkara satu (1) perkara (1) perkara
Mengurus pelaksanaan pentaksiran Tindakan dilaksanakan dengan mengambil c) menganalisis data i.dengan mematuhi arahan yang berkuat dengan mengambil dengan dengan tidak mengambil
dan kuasa kira mengambil mengambil kira
2 psikometrik bagi mana-mana dua (2) 2 kira mana-mana dua (2) perkara di
maklumat pentaksiran ii.mengikut isu semasa perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
perkara di atas. atas. perkara
iii.dari semasa ke semasa mana-mana dua dan mana-mana mana-mana satu
Mengurus pelaksanaan pentaksiran Tindakan dilaksanakan dengan mengambil (2) perkara satu (1) perkara (1) perkara
iv.mengikut keperluan
1 psikometrik bagi mana-mana 1 kira mana-mana satu (1) perkara di d) mengambil i.dengan mematuhi prosedur dengan mengambil dengan dengan tidak mengambil
satu (1) perkara di atas. atas. tindakan ii.mengikut isu semasa kira mengambil mengambil kira
Tidak mengurus pelaksanaan Tidak mengambil kira mana-mana susulan/ iii.dari semasa ke semasa perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
0 pentaksiran 0 perkara Jemaah Nazir
intervensi/ - 01.10.2022
iv.mengikut kesesuaian mana-mana dua dan mana-mana mana-mana satu perkara
psikometrik. di atas. konsultasi (2) perkara satu (1) perkara (1) perkara
PENCAPAIAN
KAMI
STANDARD 5:
Kemenjadian Murid,
Pencapaian Guru dan
ASPEK Kemenjadian Murid dalam Akademik
Sekolah
5.1
ASPEK Kemenjadian Murid dalam Kokurikulum
5.2
ASPEK Kemenjadian Sahsiah Murid
5.3
ASPEK Pencapaian Guru dan Sekolah BAR
U
5.4
https://ppdjj.blogspot.com/
Negeri Sembilan