Professional Documents
Culture Documents
Asesmen Alternatif Doc 1
Asesmen Alternatif Doc 1
SISTEM PENILAIAN
Dan
QUALITY ASSURANCE
Oleh :
Ika Apriliana, S.Pd
2
Standar Kompetensi
Dapat menjelaskan penilaian alternatif sebagai
salah satu bentuk penilaian hasil belajar.
Kompetensi Dasar
1. Menjelaskan pengertian asesmen alternatif
dan teori belajar yang melandasi
2. Membedakan pengertian asesmen alternatif,
kinerja, dan portofolio
4
• Dalam dunia pendidikan dikenal 4 istilah berkaitan dengan evaluasi
pembelajaran, yaitu: tes, pengukuran, evaluasi dan asesmen.
• Tes merupakan susunan pertanyaan / tugas yang direncanakan guna
mendapatkan informasi tentang kemampuan peserta didik. Setiap
pertanyaan dalam tes memiliki jawaban yang dianggap benar.
• Pengukuran dapat diartikan sebagai pemberian angka pada suatu
atribut atau karakteristik tertentu yang dimiliki oleh orang (peserta
didik).
• Evaluasi merupakan suatu proses untuk mengambil keputusan dengan
menggunakan informasi yang diperoleh melalui pengukuran hasil
belajar baik yang menggunakan alat ukur tes maupun non-tes
(pedoman wawancara, pedoman observasi, check-list, dll).
5
Pengertian Asesmen
• Asesmen secara sederhana dapat diartikan sebagai
penilaian terhadap proses perolehan, penerapan
pengetahuan dan keterampilan melalui proses
pembelajaran yang menunjukkan kemampuan
peserta didik dalam proses maupun produk.
• Jadi, karakteristik utama asesmen tidak hanya
mengukur hasil belajar, tetapi secara lengkap
memberi informasi yang lebih jelas tentang proses
pembelajaran.
6
Kemampuan spontan untuk menata ulang
pengetahuan sebelumnya
Merespon perubahan/kenyataan/
BELAJAR situasi baru
8
Teori Experiential Learning dari C.
Rogers
• Rogers membedakan antara dua jenis belajar, yakni
cognitive learning yang berhubungan dengan pengetahuan
akademik, dan experiential learning yang berkaitan dengan
pengetahuan terapan.
• Dalam konsep experiential learning, ada keterlibatan
pribadi, inisiatif diri, evaluasi diri, dan dampak langsung
yang terjadi pada diri mahasiswa dalam proses belajar.
• Dosen hanya sebagai fasilitator dengan tugas, al.:
menciptakan lingkungan belajar yang baik, membantu
mahasiswa merumuskan tujuan belajar, menyeimbangkan
pertumbuhan intelektual dengan pertumbuhan emosional.
9
LANDASAN PSIKOLOGIS ASESMEN ALTERNATIF
(GARDNER: Teori Kemampuan Multiple)
10
1. VISUAL – SPATIAL
2. BODILY – KINESTHETIC
3. MUSICAL – RHYTMICAL
4. INTERPERSONAL
5. INTRAPERSONAL
6. LOGICAL – MATHEMATICAL
7. VERBAL – LINGUISTIC
8. NATURALISTIC 11
Asumsi dasar
1. Menekankan pada partisipasi aktif mahasiswa
2. Tugas-tugas yang diberikan, merupakan bagian
integral dari proses pembelajaran
3. Asesmen tidak hanya melihat posisi mahasiswa pada
suatu saat dalam proses pembelajaran, tetapi untuk
memperbaiki proses pembelajaran itu sendiri
4. Kriteria penilaian ditentukan dan disampaikan
kepada mahasiswa pada awal proses pembelajaran
12
RUBRIC TASK
(KRITERIA) (TUGAS)
13
COMPUTER ADAPTIVE TESTING
TES PILIHAN GANDA YANG
DIPERLUAS
TES JAWABAN TERBUKA
TUGAS KELOMPOK
TUGAS INDIVIDUAL
TASK
WAWANCARA
(TUGAS)
OBSERVASI
PORTOFOLIO
PROYEK
PAMERAN
DEMONSTRASI
14
1. Mengidentifikasi pengetahuan & keterampilan yang
harus dimiliki, dengan cara menentukan:
17
RUBRIC
18
Dim t u k
ens u n ri
i d a r t eg o
t a n ka
S a p r ja
e t i e
s k i n
Defin
c o nt is i & Skala
oh d
imen penilaian
si
19
7 REVISI & REVIEW SKALA
6 UJI COBA
5 DESKRIPSIKAN KINERJA
4 TENTUKAN SKALA
3 TENTUKAN PRIORITAS KONSEP
21
Portofolio Asesmen Portofolio
COLLECT
SELECT
REFLECT
23
1. TAHAP PERSIAPAN
2. TAHAP PELAKSANAAN
3. TAHAP PENILAIAN
24
1. TAHAP PERSIAPAN
a. Mengidentifikasi tujuan pembelajaran
25
2. TAHAP PELAKSANAAN
26
3. TAHAP PENILAIAN