Технологія інтенсифікації

навчання В.Ф. Шаталова

Підготував студент групи ДС-11мн
Сергєєв Дмитро
 Шаталов Віктор Федорович
Шаталов Віктор Федорович —
радянський та український
вчитель-новатор, заслужений
вчитель УРСР, працював вчителем
матиматики у загальноосвітніх
школах міста Донецьк, розробив
систему навчання з
використанням опорних сигналів,
схем та конспектів.
 Опорні сигнали та конспекти
Опорний сигнал – асоціативний
символ (знак, слово, схема, малюнок ),
що заміняє певне смислове значення.

Опорний конспект – система опорних

сигналів у вигляді короткого конспекту,
що представляє собою наочну
конструкцію, яка замінює систему
фактів, понять, ідей як
взаємопов’язаних елементів цілої
частини навчального матеріалу.
 Вимоги до опорних сигналів
 Лаконічність
 Структурованість
 Наявність смислових акцентів
 Автономність
 Асоціативність та образність
 Доступність відтворення від
руки
 Колірна наочність
Приклади
 Цілі та принципи
Цілі:
 Формування навчальних
компетентностей.
 Навчання всіх учнів з будь-
якими індивідуальними даними.
 Прискорене навчання.
Основні принципи:
 Багаторазове повторення.
 Вивчення великими блоками.
 Високий рівень складності.
 Обов’язковий поетапний контроль.
 Гуманізм (Всі діти талановиті).
 Навчання без примусу.
 Безконфліктність навчальної ситуації,
гласність успіхів кожного, перспективи для
виправлення, росту, успіху.
 Поєднання навчання і виховання.
 Етапи навчання
Технологія передбачає декілька
етапів:
 перший етап — розгорнуте пояснення вчителем
навчального матеріалу;
 другий етап — стислий виклад навчального
матеріалу за опорним конспектом;
 третій етап — робота з підручником і опорним
конспектом удома;
 четвертий етап — письмове відтворення
опорних конспектів на наступному уроці;
 п’ятий етап — перевірка і контроль знань.
 Переваги технолгії
 основні положення методики не суперечать дидактичним принципам
навчання, а навпаки, дозволяють ефективно та творчо реалізовувати їх
на практиці;
 застосування методики спрямовує слухачів вчитися не випадково, а
постійно та регулярно;
 система новаторських принципів та прийомів дозволяє вирішувати одну
з важких педагогічних задач – залучити кожного слухача до постійної,
напруженої розумової праці, виховувати пізнавальну самостійність як
якість особистості, укріпити в кожному слухачеві почуття власної
гідності та віри в себе
Дякую за увагу!