Professional Documents
Culture Documents
Тешкотии во учење кај лица со бихејвиорални проблеми
Тешкотии во учење кај лица со бихејвиорални проблеми
Тешкотии во учење кај лица со бихејвиорални проблеми
рехабилитација
ментор кандидат
Проф.Зоран Киткањ Олгица Бајалџиева
Превенција и рана интервенција на
нарушување во однесувањето
1.Поим и дефиниција
01 физичка
активност
03 Емоционална
компонента
Мисловна
02 компонента 04 Физиолошки
процеси
Превенција и рана
интервенција на нарушување
во однесувањето
Превенцијата и раната интервенција се наменети не само да го спречат
развојот на идни проблеми, туку и да ги промовираат потребните
состојби за здрав детски развој во сите области;
1.Информирање
2.Едукација 3.Обезбедување
алтернатива
5.Ангажирање
4.Идентификациј 6.Енвироментали
на заедницата
а на проблемот стички пристап
Програми на рана интервенција
Hanover Research (2013) наведува две програми за рана интервенција во
подршка на учениците со нарушување во однесувањето:
-Одговор на интервенција
-Подршка за ширење на позитивно однесување во училиште
Планови на однесување и
советодавна терапија
индицирана
Планови од повеќе институции
Програми на рана интервенција
Hanover Research (2013) наведува две програми за рана интервенција во
подршка на учениците со нарушување во однесувањето:
-Подршка за ширење на позитивно однесување во училиште
(основни принципи на кои се темели овој модел)
Вреднување
на учењето и
Учење и Почитување
наставата и Помалку
охрабрување на
обесхрабрува ограничувачк
ње на на индивидуалн
почитување и
а средина
агресивно и разликит
однесување соработка
Врз база на претходно споменатите три нивоа на превенциЈа (универзална, селективна и
индицирана), развиен е заеднички модел на превенција и рана интервенција, кој вклучува
активности и мерки што ги промовираат здравиот социоемоционален развој на детето и
решавањето на проблемите во однесувањето. Овој модел е составен од четири нивоа.
Улогата на училиштето во превенција на
нарушување во однесувањето
1.Во училишните програми се издвојуваат три основни пристапи во
работата:
СЕОПФАТЕН ПРИСТАП
• Јакнење на мотивациЈата
• вентилациЈа на емоциите
• дефинирање на ситуации
3. Репертоарот или ситемот преку кој се изразуваат емоциите или однесувањето (на пр.:
когнитивен/вербален, очигледен/моторен и психолошки/емоционален);