‫"درس "اليوبيل املاّس ّي‬

‫مليخائيل نعيمة‬

‫دخول ما على حروف الجر *‬

‫عناصر العمل القصصّي *‬

‫ّث‬
‫املرحلة ال انوّي ة ‪ -‬املسار الفنّي واملنهّي ‪ -‬الفصل الدراسي األول‬
‫الصف الثاني الثانوي ‪( -‬عرب‪ )803‬صفحة (‪ )16‬من الكتاب املدرسي‬
‫درس (اليوبيل املاّس ّي ) ـ عرب‪803‬‬

‫‪:‬التمهيد‬
‫ّط‬
‫عزيزي ال الب‪/‬ـة‪ :‬ما هي عناصر القصة؟‬

‫‪..............................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................‬‬
‫درس (اليوبيل املاّس ّي ) ـ عرب‪803‬‬

‫إجابة سؤال التمهيد‬

‫ّش‬
‫ـــ‬ ‫ـ ـ ـ ـ ـ املكان‪.‬‬ ‫ـ ـ ـ ـ الّز مان‪.‬‬ ‫ـ ـ ـ ال خصيات‪.‬‬
‫‪.‬األحداث‬

‫ــــ‬ ‫ـ ـ ـ ـ ـ العقدة‪ /‬الحبكة‪.‬‬ ‫ـ ـ ـ ـ الحوار ‪.‬‬ ‫ـ ـ ـ ـ الفكرة‪.‬‬

‫‪.‬الحل‬
‫درس (اليوبيل املاّس ّي ) ـ عرب‪803‬‬
‫ّد‬
‫أهداف ال رس‬
‫‪.‬الهدف األول‪ :‬تحديد عناصر القّص ة‬
‫ّس‬ ‫ّص‬ ‫ّن‬ ‫ّث‬
‫‪.‬الهدف ال اني‪ :‬تفسير املفردات الجديدة في ال من خالل ال ياق‬
‫‪.‬الهدف الّث الث‪ :‬استنتاج عناصر العمل القصصّي‬
‫‪.‬الهدف الّر ابع‪ :‬التعرف على كتابة ما االستفهامية عند دخول جروف الجر عليها‬
‫‪.‬الهدف الخامس‪ :‬توظيف ما تعلمه في الّن ّص‬
‫درس (اليوبيل املاّس ّي ) ـ عرب‪803‬‬

‫التعريف بكاتب النص ‪ -‬ميخائيل نعيمة‬

‫أديب لبناني( ‪ 1889‬ـ ‪1988‬م) من أشهر أدباء املهجر‪ ،‬ذو نزعة إنسانية‪ ،‬له‬
‫مؤلفات عديدة في مجاالت الفكر واألدب‪ ،‬منها‪ :‬الغربال‪ ،‬سبعون‪ ،‬واليوم‬
‫ق ة صدرت بمجلة الهالل عدد ديسمبر ‪1952‬م‪ ،‬ولها‬ ‫ّص‬ ‫ّص‬ ‫ّن‬‫األخير وال‬
‫‪.‬طابع اجتماعي وإنساني‬
‫درس (اليوبيل املاّس ّي ) ـ عرب‪803‬‬

‫ّي‬
‫بالرجوع للدرس في الكتاب املدرس صفحة(‪)16‬‬
‫ّت‬
‫‪:‬أجب عن األسئلة ال الية‬
‫درس (اليوبيل املاّس ّي ) ـ عرب‪803‬‬ ‫ملّخ ص قّص ة اليوبيل املاسّي‬
‫ًز‬ ‫ُت‬ ‫ل‬ ‫ّت‬
‫بينما كان رئيس ال حرير يحاو كتابة مقال‪ ،‬تلقى مكاملة هاتفية علمه بأن عجو ا جاءت‬
‫تطلب مقابلته بإلحاح ألمر خاص‪ ،‬وبعد إصراٍر تمكنت من مقابلته‪ ،‬وخاطبته في أمر يوبيلها‬
‫ّي‬ ‫ّه‬ ‫ّن‬ ‫ْم‬ ‫ّن‬
‫املاسّي ‪ ،‬ولك ه ل يحفل بها‪ ،‬بل عاملها بقسوة‪ ،‬إال أنه في ال هاية تف م قض تها‪ ،‬ووعدها بأنه‬
‫سيكّر م زوجها بمناسبة مرور خمسة وسبعين عاًم ا على زواجهما‪.‬‬
‫ٌل‬ ‫ّن‬
‫وفي ذلك اليوم صدر عدد جريدة "ال ور"‪ ،‬وفيه مقا عن فتنة وزوجها يعقوب‪ ،‬وفيه إشادة‬
‫ّل‬ ‫ّي‬ ‫ُز‬ ‫ّت‬
‫بالعمل الّص امت والعمال املغمورين‪ ،‬وفي اليوم ال الي نت الجريدة بصور للحفل ا ذي أقامته‬
‫إدارتها على شرف هذْي ن الّز وجين في كوخهما الّص غير‪ ،‬وتنتهي أحداث القّص ة بوفاة يعقوب بعد‬
‫أن أطفأ آخر شمعة من شمعات االحتفال‪ ،‬وهكذا أسدل الّس تار على قصة زوجين دامت‬
‫عشرتهما خمسة وسبعين عاًم ا‪.‬‬
‫درس (اليوبيل املاّس ّي ) ـ عرب‪803‬‬ ‫النشاط التعليمّي رقم‪:1‬بالرجوع للكتاب املدرسّي صفحة‬
‫‪)16(:‬ثم أجْب عن األسئلة اآلتية‬
‫‪.‬س‪ /1‬القصة تقوم على مجموعة من العناصر اذكر ثالثة منها‬
‫‪..........................................................................................................‬‬

‫‪:‬س‪ /2‬اليوبيل املاسّي له فترة زمنية تمتد خمسة وسبعين عاًم ا‪ .‬حدد فترة كل من‬
‫ّي‬ ‫ّذ‬
‫‪: ..................................................................................................................‬ـ اليوبيل ال هب ‪1‬‬
‫‪: ................................................................................................................‬ـ اليوبيل الفضّي ‪2‬‬

‫‪/‬ح د الشخوص الرئيسة في القصة‪ .‬س‪3‬‬ ‫ّد‬

‫‪..........................................................................................................‬‬
‫درس (اليوبيل املاّس ّي ) ـ عرب‪803‬‬
‫‪:‬إجابة النشاط التعليمّي ‪ -‬رقم‪1‬‬
‫ج‪1/‬‬
‫ّش‬
‫‪ -3‬الحوار‪1‬‬ ‫‪ -2‬األحداث‬ ‫‪.‬ـ ال خوص‬

‫ج‪2/‬‬
‫ًم‬ ‫ّي‬ ‫ّذ‬
‫‪.‬ـ اليوبيل ال هب ‪ :‬فترة زمنية تمتد على خمسين عا ا‪1‬‬
‫‪.‬ـ اليوبيل الفضّي ‪ :‬فترة زمنية تمتد على خمسة وعشرين عاًم ا‪2‬‬

‫ج‪3/‬‬
‫‪ 4‬ـ مدير ‪1-‬‬ ‫‪3‬ـ رئيس التحرير‬ ‫‪ -2‬يعقوب ( الزوج )‬ ‫العجوز فتنة ( الزوجة )‬
‫‪.‬املطبعة‬
‫درس (اليوبيل املاّس ّي ) ـ عرب‪803‬‬
‫‪:‬النشاط التعليمّي – رقم‪2‬‬
‫ّص‬ ‫ّن‬
‫استخرج معانَي املفردات والتراكيب اآلتية وفق سياقها في ال ‪:‬‬
‫الرقم‬ ‫الكلمة‬ ‫املعنى‬
‫‪1‬‬ ‫العامل املغمور‬
‫‪2‬‬ ‫عجوز‬
‫‪3‬‬ ‫انبسطت أسارير وجهه‬

‫‪4‬‬ ‫نادر‬
‫درس (اليوبيل املاّس ّي ) ـ عرب‪803‬‬
‫‪:‬إجابة النشاط التعليمّي – رقم‪2‬‬

‫الرقم‬ ‫الكلمة‬ ‫املعنى‬

‫َم ْج ُه ٌل َخ ُل ْك‬ ‫غيُر‬
‫‪1‬‬ ‫العامل املغمور‬ ‫ِر‬ ‫ِّذ‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ِم‬ ‫ا‬ ‫‪،‬‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫‪،‬‬ ‫ر‬ ‫املشهو‬
‫‪2‬‬ ‫عجوز‬ ‫ًة‬ ‫ًز‬ ‫ُت‬ ‫ُم َّن‬
‫"ِا مرأة ِس ة "رأي عجو ا جالس أمام بيتها‬

‫َن‬ ‫َح‬ ‫َم‬ ‫ْن‬ ‫ُه‬ ‫ْر َي ُخ ُط ُط َو ْج َو َم ُت َع ُر َع ْن‬ ‫َع‬ ‫ُر‬ ‫َع‬ ‫َك َن ْت َأ َس ُر َو ْج ُت‬
‫اِس ‪.‬‬ ‫ِم‬ ‫اِر ي ِه ِه ِّب ِن ا َأِال ِت اِح ‪ :‬و ال ِه ا ِّب‬ ‫ا‬
‫‪3‬‬ ‫انبسطت أسارير وجهه‬ ‫‪.‬ويقال ْي ضًا أَس ا يُر الَو ْج والجْبَه‬
‫ِة‬ ‫ِه‬ ‫ِر‬
‫َن‬ ‫َش ّذ‬
‫"قليل الوجود‪ .‬ا ‪" .‬أمثلة ادرة‬
‫‪4‬‬ ‫نادر‬
‫درس (اليوبيل املاّس ّي ) ـ عرب‪803‬‬
‫‪:‬النشاط التعليمّي – رقم‪3‬‬

‫ّي‬ ‫ّض‬ ‫ّص‬ ‫ّي ْن‬

‫‪.‬س‪ :‬ع بطل الق ة؟وو ح مالمح شخص ته‬
‫‪...................................................................................................‬‬

‫ّص‬
‫‪.‬س‪ :2‬تنتهي الق ة بوفاة املحتفى به‪ ،‬بم تصف هذه النهاية ؟ علل إجابتك‬
‫‪..........................................................................................................‬‬
‫درس (اليوبيل املاّس ّي ) ـ عرب‪803‬‬
‫‪:‬إجابة النشاط التعليمّي – رقم‪3‬‬

‫ج‪1/‬‬
‫‪.‬بطلة القّص ة العجوز فتنة‬
‫ًص‬ ‫ّك‬
‫مالمح شخصيتها‪ :‬عجوز في الخامسة والتسعين من عمرها‪ ،‬تتو أ على ع ا محدودبة‬
‫‪.‬كظهرها‪ ،‬تتلعثم في الكالم‪ ،‬وهي زوجة املوظف يعقوب‬

‫ج‪2/‬‬
‫ّن‬ ‫ّن‬
‫‪.‬أصف هذه ال هاية بأ ها حزينة ( لكنها واقعية )‬
‫التعليل‪ :‬أنها قلبت كل املوازين وتحول الفرح إلى حزن‪ ،‬لكن املوت حق على العبادة وهذه‬
‫ّن‬
‫‪.‬س ة الوجود‬
‫درس (اليوبيل املاّس ّي ) ـ عرب‪803‬‬
‫‪:‬النشاط الختامّي‬
‫ّت‬
‫س‪ :1‬حاولت فتنة أن تؤكد جدارة زوجها بال كريم قائلة‪" :‬يعقوب جدير بأن‬
‫ُي َّل‬
‫خ د اسمه"‪.‬‬
‫ُي ّل‬
‫أ ـ ـ ـ فماذا فعل يعقوب ل خ د؟‬
‫‪...................................................................................................‬‬
‫ّص‬
‫ب ـ ـ ما القيم اإلنسانية التي تستخلصها من الق ة؟‬
‫‪...................................................................................................‬‬
‫درس (اليوبيل املاّس ّي ) ـ عرب‪803‬‬ ‫‪:‬إجابة النشاط الختامّي‬
‫ج‪/‬أ‬
‫ّذ‬
‫يعقوب من املؤسسين للجريدة وال راع األيمن لصاحبها ورئيس تحريرها آنذاك‪ ،‬وكان‬
‫يعمل بصف الحروف والطباعة والتوزيع وغير ذلك‪ ،‬وخدم أكثر من خمسين عاًم ا في‬
‫الجريدة‪.‬‬

‫ج‪/‬ب‬
‫من القيم اإلنسانية التي نستخلصها من موقف العجوز فتنة ما يلي‪:‬‬
‫‪1‬ـ الحب والتقدير لزوجها‪.‬‬
‫‪2‬ـ العمل على تكريم زوجها ومن خالله تكريم كل من يعمل بإخالص‪.‬‬
‫‪3‬ـ التقدير واالحترام ال عالقة لهما بعمر معين‪ ،‬وضرورة احترام كبير الّس ن وتوقيره‪.‬‬
‫درس (اليوبيل املاّس ّي ) ـ عرب‪803‬‬ ‫ّن‬
‫‪.‬القضايا ال حوية‪ :‬دخول ما على حروف الجر *‬
‫‪:‬األمثلة‬
‫ّي‬ ‫ّن‬
‫س‪ :‬ع يتحدث ال اس في مواقع التواصل االجتماع ؟‬‫ّم‬
‫‪.‬ج‪ :‬عن آرائهم في األمور االجتماعية والسياسية واالقتصادية‬
‫س ‪ :‬ومّم ن نأخذ الرأي الصحيح؟‬
‫ّش‬
‫‪.‬ج‪ :‬من مواقع التواصل االجتماعي املوثوقة التي تحارب ال ائعات‬
‫‪.‬بعد التدقيق في الكلمات امللونة نجد الكلمة األولى (عّم ) تتكون من (عن ‪ +‬ما) *‬
‫‪.‬ونجد كلمة ( مّم ن ) تتكون من ( من ‪ +‬ما)‬

‫‪.‬االستنتاج‪ :‬تحذف األلف من ما االستفهامية إذا دخلت عليها حروف الجر *‬

‫درس (اليوبيل املاّس ّي ) ـ عرب‪803‬‬
‫‪:‬نشاط تعليمّي‬

‫س‪ -1‬أدخل ما االستفهامية على حرفين من حروف الجر في جمل مفيدة‪.‬‬

‫‪ ……………………………………………………………………..‬ـ‪1‬‬
‫……………………………………………………………………… ـ‪2‬‬

‫‪:‬اإلجابة‬
‫ّو‬
‫ـ مّم تتك الجملة االسمية؟‪1‬‬
‫ن‬
‫ُس‬
‫ـ ع يسأل املدر ؟ـ‪2‬‬‫ّم‬
‫درس (اليوبيل املاّس ّي ) ـ عرب‪803‬‬
‫‪:‬النشاط الختامّي‬
‫عناصر العمل القصصّي‬
‫ّس‬ ‫ّس‬
‫‪.‬مرّت بك في ال نوات ال ابقة عناصر العمل القصصي‪ ،‬اذكرها مع التوضيح املوجز‬
‫‪1.............................................................................................‬‬
‫‪ ............................................................................................‬ـ‪2‬‬
‫‪..............................................................................................‬ـ‪3‬‬
‫‪ .............................................................................................‬ــ‪4‬‬
‫‪ .............................................................................................‬ـ‪5‬‬
‫‪ .............................................................................................‬ـ‪6‬‬
‫درس (اليوبيل املاّس ّي ) ـ عرب‪803‬‬
‫‪:‬إجابة النشاط الختامّي‬

‫‪:‬عناصر العمل القصصّي‬

‫ـ العاطفة‪ :‬أول عناصر العمل األدبي التي سنتطّر ق لها هي العاطفة؛ حيث إّن النص الجامد الذي ال يحرك مشاعر القارئ‪1‬‬
‫ًا‬ ‫ًا‬ ‫ّن‬ ‫ًا‬
‫‪.‬يبعث في نفسه شيئ من امللل‪ ،‬ويجعله ينسى ما قرأ بعد وقت قصير أل ه لم يترك أثر في نفسه ولم يحّر ك شيئ في داخله‬

‫ًال‬
‫للقارئ‪ ،‬فإن الفكرة األساسية في النص هي الرسالة‪ ،‬وال يمكن لرسول إيصال رسالة إن‪2‬‬ ‫ـ األفكار‪ :‬إن كانت العاطفة رسو‬
‫‪.‬لم تكن موجودة‪ ،‬بل يجب أن تكون هناك فكرة واحدة أساسّي ة ويمكن أن يتم التطرق ألفكار فرعية مرتبطة بها‬

‫القارئ وبالتالي يمس‪3‬‬ ‫ـ الخيال‪ :‬عنصر الخيال يرتبط بعنصر العاطفة بشكل وثيق‪ ،‬فيجب على الكاتب أن ُي لهم خيال‬
‫ًا‬
‫شعوره وعاطفته‪ ،‬ويجب توظيف الخيال في توضيح املعاني واألفكار‪ ،‬ويجب أن يكون الخيال منطقي بحيث يوّض ح وال يطمس‬
‫ًا‬
‫‪.‬ويشوه تلك املعاني واألفكار‪ ،‬فالخيال إذا اقترب من املستحيل أصبح وهم‬
 ‫‪:‬تابع إجابة النشاط الختامّي‬

‫ُم ّح ًا‬
‫‪ 4‬ـ األسلوب‪ :‬يجب أن يكون األسلوب و د خالل العمل األدبي الواحد‪ ،‬فهو يدل على املوضوع والفكرة األساسية‪ ،‬كما‬
‫ًة‬
‫يدّل على الكاتب نفسه‪ ،‬فهو ثابت وواضح املعالم‪ ،‬واألسلوب الركيك واملتغير قد ُي لقي على النص طبق ضبابية غريبة‬
‫تفصل األفكار وتشتتها‪ ،‬وبالتالي تفكك النص إلى أجزاء لكل منها أسلوب مختلف‪.‬‬

‫ُمل‬
‫‪5‬ـ اللغّة‪ :‬تعتمد اللغة على الكلمات ا نتقاة‪ ،‬فقد تكون الكلمات فصيحة وبليغة أو عامية ودارجة‪ ،‬وانتقاء الكلمات‬
‫يعتمد على األسلوب وعلى الفكرة واملوضوع‪ ،‬كما يعتمد على الكاتب نفسه‪ ،‬ويمكن أن يعتمد كذلك على القارئ أو الشريحة‬
‫ّح‬ ‫ُم‬ ‫ًا‬
‫املستهدفة‪ ،‬وبغض النظر عن ذلك فاللغة يجب أن تكون سليمة وصحيحة دائم ‪ ،‬و و دة خالل العمل األدبي كله‪.‬‬

‫ًا ًا‬
‫‪6‬ـ الصّورة الفنية‪ :‬عادة ما تترك الصور الفنية وقع قوّي في النفس على عكس السرد الروتيني‪ ،‬ويمكن أن تستخدم‬
‫ّم‬ ‫ًا‬
‫الصور لغرض التوضيح والشرح أو لغرض إثارة الخيال واملشاعر وإضافة حس جمالي إلى النص‪ ،‬وكثير ما يت استخدام‬
‫الصور في الشعر‪.‬‬
 ‫ّد‬
‫انتهى َفالُع رس‬
‫ُش ًر‬
‫ك ا لِت ا ـلِـك‬