FUDBAL KAO VID

REKREACIJE ZA DECU
MLAĐEG UZRASTA
Fahreta Ahmetović
 UVOD

 Deca lakše izvršavaju aktivnosti koje su im zadate u rekreativnoj nastavi jer postoji veća doza
slobode u radu.

 Ovo je konstatacija za analizu jer iskazuje potrebu za promenom školskog programa rada sa
decom.

 Prilikom planiranja aktivnosti potrebno je obezbediti sticanje neophodnih iskustava aktivnim

učešćem svakog učenika kao i ostvarivanje odnosnog načela da svaka situacija treba da ima
određene vaspitne efekte.
 UTICAJ FIZIČKE AKTIVNOSTI ZA DECU PREDŠKOLSKOG UZRASTA

 Pravilna i redovna fizička aktivnost utiče na: (Bajić,1996)

 Pravilan rast i razvoj i poboljšava prilagođavanje deteta društvu.
 Zdravstveno stanje deteta. Manje vremena provodi pred televizorom i računarom tako da deluje
kao prevencija od gojaznosti .
 Razvoj motoričkih sposobnosti čime se stvara podloga za usvajanje kompleksnijih veština.
 Psihičke sposobnosti jer deca zadovolje svoje potrebe za kretanjem tako da su manje sklona
nervozi, potištenosti i napetosti.
 Predškolsko razdoblje jedno je od najvažnijih razdoblja u životu deteta, jer se tada stvaraju dobre
ili loše osnove koje kasnije formiraju čoveka.

 Zato je bitno isticati važnost fizičke aktivnosti koja ima veliki značaj za zdrav život mladog
čoveka.

 Veoma je važno stvoriti životnu naviku telesnog vežbanja u detinjstvu, jer se teško može
nadoknaditi u odraslom dobu.

 Fizička aktivnost i zdravlje su usko povezani pa je važno steći naviku svakodnevnog telesnog
vežbanja
 FIZIČKO VASPITANJE I SPORT

 Tematika stvaranja jasnog razgraničenja između pojmova sport i fizičko vaspitanje, datira iz
ranijih vremena, a aktuelna je i danas, naročito među osobama koji se ne bave stručno ovom
problematikom i koji poistovećuju ova dva pojma.

 Ako krenemo od osnovne bazične nauke koja se zove fizička kultura i njenih strukturalnih
elemenata: fizičkog vaspitanja, sporta, sportske rekreacije i kineziterapije, uzimajući u obzir
ciljeve i zadatke kao parametre njihovog definisanja, jasno ćemo ustanoviti razliku svake
discipline, iako je zajedničko za sve, primena fizičke vežbe u njihovim sadržajima.
 FUDBAL KAO VID REKREACIJE ZA DECU PREDŠKOLSKOG UZRASTA

 Fudbal je igra milionske populacije dece, omladine i odraslih rasprostranjena na svim

kontinentima.

 Kao kreativni izraz širokog socijalnog i kulturnog spektra fudbal se kreće u prostoru od pet
ljudskih fenomena.

 Tehnika je osnovno sredstvo za vođenje igre u fudbalu.Tehnika ima individualni karakter.

 Stručni i pedagoški rad u sportu kod nas i u svetu ima dosta sličnosti ali i različitosti za koje se
može reći da potiču od razlika u sistemu i organizaciji sporta, kao i odnosu društva prema sportu u
različitim društvenim uređenjima.

 U savremenom fudbalskom treningu veoma često su aktuelna pitanja: šta radimo, kako radimo,
kada to radimo, koliko radimo, zašto radimo, pa do, kolika su opterećenja, intenzitet, obim, kako
organizovati trening s obzirom na raspoložive prostore, uslove, brojnost igrača, karakteristiku
trenažne grupe
 Svaki trener-pedagog treba da zna da je za uspešan trenerski rad neophodno konstantno raditi na
tri osnovna područja razvoja ličnosti:
 Psihomotorni razvoj (veštine, navike, fizička spremnost)
• Afektivni razvoj (socijalne veštine, stavovi, mišljenja)
 Kognitivni razvoj (znanje i intelektualne sposobnosti)
 ZAKLJUČAK

 Na samom početku bavljenja fudbalom, odnosno u predškolskom uzrastu, potrebno je ostvariti

biološku, psihološku i sociološku potrebu dece za igrom.

 Dečacima u početku treba dozvoliti da izraze svoj detinjast potencijal u slobodnoj igri.

 U toj dobi , kreativnost dominira igrom. Kao i fudbal, široko se koriste i bočne igre koje su slične
po motoričkoj aktivnosti.

 Uz pomoć ovakvih igara razvija se sposobnost da se u pravom trenutku uhvati protivnik, da se

otvori u slobodnom prostoru, da se pravovremeno igra sa loptom itd.