Yunit I

MAHALAGANG SALIK SA
PAGTUTURO AT PAGKATUTONG
PAMPANITIKAN
Inihanda ni:
CHASANDRA B. ASUNCION – SALCEDO, MAEd
 Inaasahang Matutuhan

1. Maisa-isa ang nilalaman ng kurikulum at mga layunin

sa pagtuturo;
2. Matukoy ang mga mahahalagang salik sa pagtuturo ng
panitikan na dapat mong isaalang-alang upang maging
matagumpay sa iyong pagtuturo;
 Inaasahang Matutuhan

3. Mabatid ang iba’t ibang layunin ng pagtuturo;

4. Maisakatuparan ang mga layunin ng edukasyon batay
sa iba’t ibang aspektong pampanitikan; at
5. Maisa-isa ang mga makrong kasanayan at ang
estratehiya sa pagtuturo ng mga ito sa pagkatutong
pampanitikan.
 PATAKARAN SA EDUKASYON SA
PILIPINAS: PANGKALAHATANG IDEYA
• Ang edukasyon sa Pilipinas ay ibinibigay ng mga pampubliko
at pribadong paaralan, kolehiyo, pamantasan at teknikal at
bokasyunal na institusyon.
• Ang pondo para sa pampublikong edukasyon ay nanggagaling
sa gobyerno.
 PATAKARAN SA EDUKASYON SA
PILIPINAS: PANGKALAHATANG IDEYA
• Sa pangunahing antas ng edukasyon, ang Kagawaran ng
Edukasyon (DepEd) ay nagtalaga ng pangkalahatang istandard
na susundin at nag- utos na magkaroon ng standardized test
para sa K-12 basic education system, bagaman ang mga
pribadong paaralan ay malayang pumili ng kanilang sariling
kurikulum na alinsunod sa mga pinaiiral na batas at regulasyon
ng Kagawaran.
 PATAKARAN SA EDUKASYON SA
PILIPINAS: PANGKALAHATANG IDEYA
• Sa kabilang banda, sa mas mataas na antas ng edukasyon, ang
Komisyon sa Mas Mataas na Edukasyon (CHED) ay
nangangasiwa at pinangangalagaan ang mga kolehiyo at
pamantasan, samantalang ang Technical Educational Skills
Development Authority (TESDA) para sa teknikal at
bokasyunal na institusyon ay pinangangalagaan ang teknikal at
bokasyunal na programa ng edukasyon at ng mga institusyon.
 PATAKARAN SA EDUKASYON SA
PILIPINAS: PANGKALAHATANG IDEYA
• Para sa taong paturuan 2017- 2018, halos 83% ng mga mag-
aaral sa K-12 ang pumapasok sa mga pampublikong paaralan at
halos 17% naman ang pumapasok sa pribadong paaralan o
home – schooled.
 PATAKARAN SA EDUKASYON SA
PILIPINAS: PANGKALAHATANG IDEYA
• Ayon sa batas, ang edukasyon ay mahigpit na ipinatutupad sa
loob ng labing tatlong taon (kindergarten and grades 1-12). Ang
mga ito ay napa- pangkat sa tatlong antas: elementarya
(kindergarten – grade 6), junior high school (grades 7- 10), at
senior high school (grades 11- 12); maaari rin itong mapangkat sa
apat na yugto :1st key stage (kindergarten- grade 3), 2nd key
stage( grades 4- 6), 3rd key stage ( grades 7- 10) at 4th key stage
( grades 11- 12).
 PATAKARAN SA EDUKASYON SA
PILIPINAS: PANGKALAHATANG IDEYA
• Ang mga bata ay maaari nang ipasok sa kindergarten sa edad na 5.
• Ang institusyon ng mas mataas na edukasyon ay maaaring maiuri
bilang alinman sa pampubliko o pribadong kolehiyo at
pamantasan, at ang mga pampublikong institusyon ng mas mataas
na edukasyon ay maaari pang mabahagi sa dalawang uri: state
universities and colleges and local colleges and universities.
 ANG BATAYANG KURIKULUM SA PAGTUTURO
NG FILIPINO AYON SA SALIGANG BATAS

• Ang Layunin ng Edukasyon Ayon sa Konstitusyon

• Ang pinakapangunahing basihan ng mga nilalaman ng
kurikulum at mga layunin ng pagtuturo ay ang mga probisyong
pang-edukasyon sa bagong Konstitusyon 1987 na matatagpuan
sa Artikulo XIV, seksyon 3, bilang 2. Sa mga tanging bahagi ay
ganito ang isinasaad:
 ANG BATAYANG KURIKULUM SA PAGTUTURO
NG FILIPINO AYON SA SALIGANG BATAS

• Ang lahat ng institutsyong edukasyon ay dapat na:

1. Ikintal ang patriotismo at nasyunalismo;
2. Ihasik ang pag-ibig na pangkatauhan, paggalang sa
karapatang pantao, at pagpapahalaga sa mga ginampanan
ng mga pambansang bayani sa makasaysayang pagbuo
ng ating bansa;
 ANG BATAYANG KURIKULUM SA PAGTUTURO
NG FILIPINO AYON SA SALIGANG BATAS

• Ang lahat ng institutsyong edukasyon ay dapat na:

3. Ituro ang mga karapatan at tungkuling pagkamamayan;
4. Patatagin ang mga pagpapahalagang etikal at ispiritwal;
5. Linangin ang karakter na moral at disiplina sa sarili;
6. Pasiglahin ang mapanuri at malikhaing pag-iisip;
 ANG BATAYANG KURIKULUM SA PAGTUTURO
NG FILIPINO AYON SA SALIGANG BATAS

• Ang lahat ng institutsyong edukasyon ay dapat na:

7. Palawakin ang kaalamang pansiyensiya at
panteknolohiya;
8. Itaguyod ang kakayahang bokasyunal.
 Mga Layunin Ng Edukasyong Elementarya

• Ang edukasyon elementarya ay naglalayong malinang

ang ispiritwal, moral, sosyal, emosyunal, mental at
pisikal na mga kakayahan ng mag-aaral sa pamamagitan
ng pagdudulot ng mga karanasang kailangan
sademokratikong pamumuhay para sa isang
matalino,makabayan, makatwiran at kapakipakinabang
na pamamayan, tulad ng mga sumusunod.
 Mga Layunin Ng Edukasyong Elementarya

1. Pagkikintal ng mga pagpapahalagang ispiritwal at sibiko at

paglinangng isang mabuting mamamayang Pilipino na may
pananalig sa Diyos at may pagmamahal sa kapwa tao.
2. Pagsasanay sa mga kabataan sa kanilang mga karapatan,
tungkulin at pananagutan sa isang lipunan demokratiko para
sa isang aktibong pakikilahok sa isang maunlad at
pamapamayan.
 Mga Layunin Ng Edukasyong Elementarya

3. Paglinang ng pangunahing pang-unawa sa kulturang

Pilipino, mga kanais-nais na tradisyon at gawi ng ating
mga ninuno at kabutihan ng mga mamamayan na
pangunahing kailangan sa pagkakamit ng pambansang
kamalayan at kaisahan.
 Mga Layunin Ng Edukasyong Elementarya

4. Pagtuturo ng mga batayang kaalamang pangkalusugan

at paglinang ng mga kanais-nais na gawi at ugaling
pangkalusugan.
5. Panglinang ng karunungan sa bernakular, Filipino at
ingles upang maging kasangkapan sa patuloy na
pagkatuto.
 Mga Layunin Ng Edukasyong Elementarya

6. Pagkakaroon ng mga batayang kaalaman, saloobin,

kasanayan at kakayahan, sasiyensiya, araling panlipunan,
matematika, sining, at edukasyong paggawain at ang
matalinong paggamit ng mga ito sa angkop na sitwasyon
ng buhay.
 Sampung Utos Sa Mga Guro

1. Kilalanin ang iyong mga estudyante at mamuhunan sa

kanilang buhay.
-Isipin kung anong mga silid-aralan ang magiging tulad kung
alam ng bawat estudyante na inaalagaan at kilala sila ng
kanilang guro. Pagkilala sa aming mga mag-aaral ay
mahalaga! Magkaroon, magagamit, mamuhunan. Ipakita ang
iyong mga mag-aaral na mahalaga sa iyo!
 Sampung Utos Sa Mga Guro

2. Maging masigasig at nasasabik tungkol sa pagtuturo at pag-

aaral.
-Malalaman ng iyong mga mag-aaral kung mahal mo ang
ginagawa mo. Naniniwala ito o hindi, maaari nilang basahin ang
aming mga emosyon medyo na rin. Kung kami ay masigasig at
nasasabik tungkol sa kung ano ang itinuturo namin at kung ano
ang natututuhan ng aming mga mag-aaral, ito ay mag-iiwan ng
isang mahusay na impresyon sa mga ito at magpatuloy din ang
kanilang kaguluhan!
 Sampung Utos Sa Mga Guro

3. Bumuo ng mga mabuting relasyon sa mga magulang / tagapag-

alaga.
-Ang magagandang relasyon sa pagitan ng mga guro at mga
magulang / tagapag-alaga ay walang magagawa kundi mapahusay
ang pang-akademikong tagumpay ng bata. Ang mga magulang /
tagapag-alaga ay ang iyong # 1 mapagkukunan para sa pagkuha
ng malaman ang mga pangangailangan ng iyong mga mag-aaral
nang higit pa sa silid-aralan.
 Sampung Utos Sa Mga Guro

4. Maghanda nang maingat.

-Isipin ang mga pangangailangan ng iyong mga estudyante.
Paano mo maihaharap ang isang aral na nakakaapekto sa iyong
mga estudyante, ngunit nasa tamang antas para sa bawat
estudyante? Ito ay maaaring tumagal ng oras, ngunit ito ay oras
ng mahusay na ginugol sa katagalan.
 Sampung Utos Sa Mga Guro

5. Magturo sa isang paraan na may kaugnayan sa iyong mga mag-

aaral.
-Magkakaroon ka ng mag-aaral sa isang punto sa iyong karera sa
pagtuturo na magtanong, "Kailan ko magagamit ito sa totoong
mundo?" Tiwala sa akin, ako ang mag-aaral na iyon. Gawin ang
iyong pagtuturo na may kaugnayan! Ipakita sa mga estudyante
kung paano nauugnay ang konsepto na ito sa kanilang sarili, sa
kanilang mga komunidad, sa kanilang estado, sa kanilang mundo.
 Sampung Utos Sa Mga Guro

6. Kumuha ng oras upang magpahinga at magbago.

-Kailangan mo ang oras na ito. Para sa kabutihan ng iyong sarili
at sa iyong silid-aralan, tumagal ng oras upang ihinto,
magpahinga, at tunay na pahinga.
 Sampung Utos Sa Mga Guro

7. Maging maingat sa mga salita at pagkilos na pipiliin mong

gamitin.
-Mag-ingat sa pang-araw-araw na pag-iisip. Siguraduhin na ang
iyong mga salita at mga pagkilos ay nakakataas sa iba kaysa sa
pagbaba sa kanila.
 Sampung Utos Sa Mga Guro

"Ang dila ay isang maliit na bagay, ngunit kung ano ang

napakalaking pinsala na magagawa nito." - Santiago 3: 5

"Ikaw ang ginagawa mo, hindi ang sinasabi mo na gagawin mo."

- C.J. Jung
 Sampung Utos Sa Mga Guro

8. Gumawa ng malakas, kapaki-pakinabang na relasyon sa iyong

mga katrabaho at pangangasiwa.
-Ang magagandang relasyon ay susi! Habang maaari kang
tumuon sa pagtatayo ng iyong komunidad sa silid-aralan, tumagal
ng ilang oras upang bumuo ng komunidad sa iyong mga
katrabaho at pangangasiwa masyadong!
 Sampung Utos Sa Mga Guro

9. Maging propesyonal.
-Maging sa oras, sundin ang mga pamamaraan, kumuha ng bayad,
yakapin ang pagbabago, kumuha ng responsibilidad, at kahit na
sa dressing propesyonal - hayaan ang kahusayan ay ang iyong
layunin!
 Sampung Utos Sa Mga Guro

10. Ibigay ang iyong lahat!

-Ibigay ang lahat ng mayroon ka habang mayroon kang
pagkakataon! Mayroon kang mahusay na pagkakataon, bilang
isang guro, upang positibong impluwensyahan ang mga mag-
aaral at gumawa ng isang pagkakaiba sa kanilang buhay. Kaya't
tumingin ka sa mga posibilidad ng kung sino ang maaaring
maging mga kahanga-hangang batang nag-aaral at hayaan na ang
iyong pagganyak!
 MGA LAYUNIN NG PAGTUTURO

• Ang mga layunin ng edukasyon sa iba’t ibang antas:

elementarya, sekundarya at tersyarya, ang batayang
pinagkukunan ng mga layunin sa pagtuturo. Dapat isaisip ng
guro na anuman ang asignaturang kaniyang ituturo ay
kinakailangang isaalangalang ang paglinang sa buong katauhan
ng bata na siyang panlahat na layunin ng edukasyon.
 MGA LAYUNIN NG PAGTUTURO

• Ang mga layunin sa pagtuturo ay mga tiyak na pagpapahayag

ng mga inaasahang pagbabago sa panig ng mag-aaral. Ang mga
pagbabagong inaasahang magaganap sa katauhan ng bata ay
maaaring mapangkat sa tatlong lawak: pangkaisipan o
pangkabatiran (cognitive), pandamdamin (affective), at
pampisikal o saykomotor (psychomotor).
 MGA LAYUNIN NG PAGTUTURO

• Sa paglikha ng mga layuning pangkatauhan o

pangkagawian (behavioral Objective), isaalang-
alang ang mga sumusunod na paalala:
 MGA LAYUNIN NG PAGTUTURO
1. Banggitin ang gawi o gawain ng mag-aaral ayon sa pananaw ng
mga-aaral at hindi sa pananaw ng guro. Ang mga layunin sa pananaw
ng guro ng nagsisimula sa matutuhan, maunawaan, maikintal,
mapahalagang, atbp, ay dapat iwasan sapagkat ang mga ito ay walang
sapat na kalinawan sa kung ano ang dapat gampanan o dapat ipamalas
ng mag-aral.Ang mga salitang tulad ng mapaguri-uri,
makapagmungkahi, makabuo, malinawan, atbp, ang higit na mabuti
sapagkat ang mga ito ay tahasang nasasabi ng tiyak na gagawin ng
mag-aaral.
 MGA LAYUNIN NG PAGTUTURO

2. Bumuo ng mga layunin sa pamamagitan ng pagbanggit sa mga

tiyak na gawi o gampanin na maaaring makita, marinig, maisip,
maramdaman omaaaring bunga ng pagkaganap, gaya halimbawa
ng “magunita ang mga karanasang may kinalaman sa nagdaang
lindol;” “mabigkas ang mga salitang pares minimal nang malinaw
at tumpak;” o kaya’y “maawit ang Lupang Hinirang ng wasto at
may damdamin.”
 MGA LAYUNIN NG PAGTUTURO

3. Ang pagdaradag ng mga salitang nagsasaad ng antas o

kasidhiang pagganap tulad ng “mailarawang ganap,” “mabigkas
nang may katamtamang bilis,” ay ang nakapagdaragdag ng
kalinawan sa layunin.
4. Banggitin ang kaluwagan o kahigpitan ibibigay sa mag-aaral sa
pagganap sa Gawain. Halimbawa: “makaguhit ng iba’t ibang
anyo ng tatsulok sa tulong ng ruler;” o kaya’y “makaguhit ng
iba’t ibang anyo ng tatsulok nang hindi gagamit ng ruler.”
 MGA LAYUNIN NG PAGTUTURO
5. Banggitin ang pinakamababa o pinakamataas na antas ng pagkaganap na
maaaring tanggapin o pahalagahan. Halimbawa: Pagkatapos ng aralin, 100%
ng panananagumpay ng matalinong magaaral, 80% ng karaniwang mag-
aaral at 60% ng mahihinang mag-aaral ang inaasahang:
a. Makapagpahayag nang maliwanag ng __________
b. Makipagbigay ng mga katunayan ng ___________
c. Atbp.
Batayang Kategorya sa Pag-uuri ng Layuning
Pampagtuturo
Mithiin
a. Ito ay malawak na pagpahayag ng direksyon para sa isang
programa.
b. Subalit ang malawakang pagpapahayag na ito ay hindi
nagbibigay ng mga tiyak na patnubay sa mga guro para mailapat
sa isang pagtuturong pangklase.
Batayang Kategorya sa Pag-uuri ng Layuning
Pampagtuturo
Tunguhin
a. Ito ay mas tiyak na direksyon at pokus kaysa Mithiin.
b. Ito’y nagbibigay ng mga direksyon para sa tiyak na
aralin.
c. Ngunit hindi ito makikitaan ng mga impormasyon
hingil sa mga istratehiyang maaaring gamitin sa
pagtuturo.
Batayang Kategorya sa Pag-uuri ng Layuning
Pampagtuturo
Layunin
a. Dito naipapahayag ang tiyak na pananalita ng mga
pagkatuto o gawain na inaasahang maipakita ng mga
mag-aaral.
b. Makikita rin dito ang mga estrateheya na nararapat
gamitin at ilapat ng mga guro sa pagtuturo.
 Pangunahing Hakbang sa Pagbuo ng mga
Layunin Pampagtuturo
1. Kailangang tukuyin ang mga inasahang bunga ng
pagkatuto.
2. Ang mga inasahang bunga ng pagkatuto ay kailangang
ipahayag na ang pagganap ay namamasdan o
pagsasagawa ay nakikita.
Dapat tandaan sa paglalahad ng mga Layunin

1. Ang gawi o kilos ay nakapokus sa kung ano ang gagawin ng

mga mag-aaral matapos ang leksyon.
2. Ang gampanin ay ilalahad sa paraang makikita o ang bunga ng
pagganap.
3. Dapat ding isaalang-alang kung sa anong kalagayan
gagampanan ang gawain.
4. Dapat ding banggitin ang sukat o antas ng pagganap ng
gawain.
 ABCD Pormat

 Audience
 Behavior
 Condition
 Degree
 Halimbawa

• (a) Ang bawat pangkat (b) ay nakasusulat (c) ng isang

sanaysay na naglalahad (d) ng hindi kukulangin sa
limang dahilan kung bakit napiling pambansang bayani si
Jose Rizal. • Masasagutan nang tama ng bawat mag-aaral
ang 8 sa 10 suliraning pangmatematika sa isang sanayang
pagsusulit.
Domeyn ng Layuning Pampagtuturo
 Domeyn Pangkabatiran
• Mga layunin na lumilinang sa mg kakayahan at kasanayang
pangkaisipan ng mga mag-aaral.
• Tumutukoy rin ito sa mga pag-iisip na rasyunal, sistematiko at
intektwal.
• Karamihan sa kabatirang pangkobnitibo ay napapaloob sa
Bloom’s Taxonomy ni Benjamin Bloom.
 Blooms Taxonomy of Objectives

• Anim na lebel ng mga herarkiya ng pag-iisip

ayon kay Benjamin Bloom noong 1959.
• Mula sa pinakapayak hanggang sa
pinakakomplikado.
 Blooms Taxonomy of Objectives
6.Ebalwasyon
5.Sintesis
4.Analisis
3.Aplikasyon
2.Komprehensyon
1.Kalaman
 Blooms Taxonomy of Objectives

1. Kaalaman –tumutukoy sa simpleng paggunita sa mga

natutuhang impormasyon. (bigyang-kahulugan, tukuyin,
pangalanan, alalahanin, piliin, ulitin)
2. Komprehensyon –binibigyang diin ang pag-unawa sa
kahulugan ng impormasyong natutuhan at pag-uugnay nito sa
mga dating impormasyon. (asalin, baguhin, lagumin,
tatalakayin, hanapin, ipaliwanag, lagumin, ilarawan, ipahayag)
 Blooms Taxonomy of Objectives

3. Aplikasyon –paggamit sa natutuhan sa iba’t ibang paraan o

tekto. (ilapat, paghambingin, klasipikahin, idayagram,
ilarawan, uriin, markahan, pag-ibahin)
4. Analisis –pag-unawa sa ugnayan ng mga bahagi
atorganisasyon g natutuhan upang makita ang kabuuan.(pag-
ugnay-ugnayin, tukuyin, kilalanin, bumuo ng hinuha, suriin at
magbuod.)
 Blooms Taxonomy of Objectives

5. Sintesis –kailanang pag-ugnayin ang iba’t ibang

impormasyon upang makalikha ng bagong kaalaman. (lumikha,
bumuo, idesenyo, iplano, sumulat, bumalangkas)
6. Ebalwasyon –nangangailangan ng pagbuo ng sariling
pagpapasiya sa liwanag ng mga inilahad na mga krayterya.
(kilatisin, timbangin, suriin, punahin, magtangi, paghambingi,
pahalagahan)
 Bakit binago ang Bloom’s Taxonomy ng 1959?
Rebisyon ng Bloom’s Taxonomy 2001

 Domeyn na Pandamdamin
• Nauukol ang mga layuning pandamdamin sa paglinang ng mga
saloobin, emosyon, kawilihan at pagpapahayaga ng mga mag-
aaral.
• Ito ay may limang kategorya, Pagtanggap (Receiving), Pagtugon
(Responding), Pagpapahayaga (Valuing), Pag-oorganisa
(Organization), at Karakteresasyon (Characterization).
 Bakit binago ang Bloom’s Taxonomy ng 1959?
Rebisyon ng Bloom’s Taxonomy 2001

 D.R Krathwohl's Taxonomy for Affective Domain

 Domen na Saykomotor (Elizabeth Simpson 1972)
• Psycho o mag-iisip at Motor ay galaw.
• Napapaloob dito ang mga layuning makalilinang sa
kasayang motor at manipulatibo ng bawat mag-aaral.