BESZÉDMEGÉRTÉSI

ZAVAROK
CSÉPE VALÉRIA: AZONOS VAGY KÜLÖNBÖZŐ

BESZÉDÉSZLELÉSI ÉS OLVASÁSI ZAVAROK: DISZLEXIA ÉS SLI

PATIK ILDIKÓ 2023. OKTÓBER 21.

TARTALOM

• Diszlexia
• SLI
• Fonológiai deficit
• Észlelési deficitek
• Gyors idői változások feldolgozási zavarai
• Észlelési zavarok és nyelvi reprezentáció atipikus fejlődése
• Nyelvi és nem nyelvi hallási feldolgozás kapcsolata és kölcsönhatása
• Rosszul definiált beszédhang kategóriák
DISZLEXIA

• Fejlődési olvasászavar
• Írott nyelvvel kapcsolatos készségeik (írás, olvasás, helyesírás) elmaradnak
• Szóbeli nyelvi teljesítmény hasonló
• Nem beszédfogyatékosság
• Észlelési deficit – a beszédhangok gyors időváltozásának zavara – a zaj
gátló hatása a beszédészlelésre
• A hangmagasság eltérések fejletlen észlelése is megfigyelhető (SLI is)
• Az észlelést segítő lehorgonyozási folyamatok gyengék vagy elmaradnak
SLI

• Specifikus nyelvi zavar, fejlődési diszfázia

• Hallás, intelligencia ép, valamilyen mértékben a beszédmegértés is
• A beszélt nyelv elsajátításában vannak súlyos problémák
• Nem nyelvi (nonverbális) képességek tipikus fejlődése
• Olvasási zavarokkal járhat, de eltér a diszlexiától
• Az észlelést segítő lehorgonyzási folyamatok gyengék vagy
elmaradnak-> nyelvi feldolgozás kevésbé hatékony
• A hangmagasság eltérések fejletlen észlelése (diszlexia is)
FONOLÓGIAI DEFICIT ÉS
INGERSPECIFIKUS ADAPTÁCIÓS DEFICIT

• Fonológiai reprezentáció és az írás-olvasás elsajátítása összefügg

• Fonológiai deficit megállapítása: képesség a beszédhangok
szekvenciáin műveleteket végrehajtani és pontosan ismételni
• Észlelési deficit a leggyakoribb ok a beszédészlelési folyamatok
eltérésében
• D-DL : súlyos tanulási zavart mutató diszlexiás gyerekek
• Ingerspecifikus adaptációs deficit: diszlexia központi zavara, a
beszédészlelést jellemző feldolgozási anomália, a hallási inger
feldolgozási zavaraira kiterjesztve
ÉSZLELÉSI DEFICITEK

• EKP – eseményhez kötött agyi potenciál

• En – eltérési negativitás – diszlexiát jellemző észlelési
eltérések követése
• A beszéd hangok gyors változásának zavara
• Az inger kiemelés fejlődésének zavara – a zaj gátló hatása
a beszédészlelésre
• Észlelést segítő lehorgonyzási folyamatok gyengék
A GYORS IDŐI VÁLTOZÁSOK
FELDOLGOZÁSI ZAVARAI
• A gyors idői változások feldolgozások deficitje összefügg a
beszédészlelés és a nyelvi fejlődés zavaraival
• Ez a feldolgozási deficit a diszlexia és SLI beszédészlelési,
olvasási zavarának univerzális alapja
• Kétségbevont összefüggések (későbbi kutatások) -
ellentmondások
ÉSZLELÉSI ZAVAROK ÉS A NYELVI
REPREZENTÁCIÓ ATIPIKUS FEJLŐDÉSE

• Beszédhangok kategóriái a diszlexia esetében rosszul definiáltak

• A magánhangzók időtartamának feldolgozása jelentés
megkülönböztetést szolgálja
• Akusztikus információ- magánhangzó időtartama- eltérő
feldolgozás – diszlexiásoknál feldolgozási deficit
• Minden komplex feldolgozást igénylő feladatban a diszlexiások
eltérnek tipikusan fejlődő társaiktól
• Észlelési teljesítményük is eltér az életkori kontrolltól
NYELVI ÉS NEM NYELVI HALLÁSI
FELDOLGOZÁS KAPCSOLATA ÉS
KÖLCSÖNHATÁSA
• Angol és magyar vizsgálatok összevetése a nyelvi különbségek tükrében
• Szótagszerkezet- a diszlexiás gyerekek hozzáférése akadályozott
• Beszédritmust meghatározó jellegzetességeknek a feldolgozása
• Adott nyelv ritmusát és az ehhez kötött szóhatárészlelését mi határozza meg
– hangsúlyalapú (angol) – szótagalapú (magyar) beszédritmus jellemzi-e
• A beszéd hangmintázatai, ezek akusztikus alapfolyamatai nem azonosan
fontosak egyes nyelvekben
• A beszédészlelés fejlődésére a beszélt nyel sajátosságai is visszahatnak
ROSSZUL DEFINIÁLT BESZÉD-
HANG KATEGÓRIÁK
• Beszédészlelési deficit – akusztikai,fonetikai és fonológiai
feldolgozási deficit
• Az anyanyelvi kategóriák kialakulását akadályozhatja a
meghatározó feldolgozási folyamatok atipikus fejlődése –
ez a diszlexia is
• Allofonikus észlelés – ingerspecifikus lehorgonyzás hiánya
• Beszédhangeltérések feldolgozása fejletlen a
diszlexiásoknál