‫أساليب البحث العلمي‬

‫‪Research Methodology‬‬

‫د‪ .‬جميل مجلي‬

 ‫المحاضرة األولى‬
‫مقدمة للبحوث والبحث العلمي‬
 ‫االتجاهات العلمية للباحث‬
‫من ابرز السمات المميزة للباحث تمسكه باالتجاهات العلمية حيث ال يستطيع استخدام‬
‫الطريقة العلمية إال إذا كانت اتجاهاته العلمية قوية وهذه االتجاهات هي‪:‬‬
‫‪ -1‬الثقة بالعلم والبحث العلمي‬
‫‪ -2‬اإليمان بقيمة التعلم المستمر‬
‫‪ -3‬االنفتاح العقلي‬
‫‪ -4‬البعد عن الجدل‬
‫‪ -5‬تقبل الحقائق‬
‫‪ -6‬األمانة والدقة‬
‫‪ -7‬التأني واالبتعاد عن التسرع واالدعاء‬
‫‪ -8‬االعتقاد بقانون العلّية‪ :‬أي أن لكل نتيجة سبب ولكل ظاهرة مجموعة من العوامل‬
‫واألسباب أدت إلى حدوثها‪ ،‬وهذا يعني االبتعاد عن التفسيرات الغيبية وربط‬
‫الظواهر بأسبابها المباشرة وعدم اإليمان بالصدفة في تفسير الظواهر‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫صفات الباحث الجيد‬
‫‪ -1‬الرغبة الجادة في البحث‬
‫‪ -2‬الصبر وتحمل مصاعب البحث‬
‫‪ -3‬وضوح التفكير وصفاء الذهن‬
‫‪ -4‬الصدق واألمانة في تقصي الحقائق وجمع البيانات‬
‫‪ -5‬المعرفة الجيدة بمشكلة البحث وأهدافه‬
‫‪ -6‬عد اإلكثار من االقتباس والحشو‬
‫‪ -7‬عدم الطعن والتشهير في الباحثين اآلخرين‬
‫‪ -8‬الموضوعية والبعد عن األهواء الشخصية‬
‫‪ -9‬البعد عن التعميم وإصدار النتائج مسبقا‬
‫‪ -10‬القدرة اللغوية للباحث واستخدام األلفاظ والعبارات بشكل سليم‬
‫‪ -11‬عدم حذف األدلة التي تتعارض مع وجهة نظره‬
‫‪ -12‬عدم إخفاء أوجه القصور في البحث الذي يقوم به‬
‫‪ -13‬القدرة على التحليل واستخدام البرامج الحديثة والمناسبة في مجال التحليل‬
‫‪ 4‬اإلحصائي والكمي لألبحاث‬
 ‫خصائص البحث العلمي‬

‫‪ -1‬وجود هدف‬
‫‪ -2‬الدقة‬
‫‪ -3‬إمكانية االختبار‬
‫‪ -4‬إمكانية تكرار النتائج‬
‫‪ -1‬الموضوعية‬
‫‪ -4‬القابلية للتعميم‬
‫‪ -5‬التبسيط واالختصار‬
‫‪ -6‬القدرة على التنبؤ‬
‫‪ -7‬المرونة‬
‫‪ -8‬عدم االعتراف بالصدفة وان لكل ظاهرة أسباب ‪causality‬‬

‫‪5‬‬
 ‫تعريف العلم‪:‬‬
‫هو نشاط إنساني يهدف إلى فهم الظواهر المختلفة من خالل إيجاد العالقات‬
‫والقوانين التي تحكم هذه الظواهر والتنبؤ بالظواهر واألحداث وإيجاد الطرق‬
‫المناسبة لضبطها والتحكم بها‪.‬‬

‫أهداف العلم‪:‬‬
‫‪ -1‬الفهم‪:‬‬
‫هو التعرف على عالقة الظاهرة بالظواهر األخرى التي أدت إلى وقوعها وفهم‬
‫الظواهر التي ستنتج عنها‪.‬‬
‫‪ -2‬التنبؤ‪:‬‬
‫هو عملية االستنتاج التي يقوم بها الباحث بناء على معرفته السابقة بظاهرة معينة‬
‫وهذا االستنتاج ال يعتبر صحيحا إال إذا استطاع إثبات صحته تجريبيًا‬
‫‪ -3‬الضبط والتحكم‪:‬‬
‫هو عبارة عن السيطرة على العوامل المؤثرة في الظاهرة المدروسة وتقليل آثارها‬
‫أو زيادتها بحسب هدف الباحث‬
‫‪6‬‬
 ‫المعرفة‬
‫هي تراكم الخبرات اإلنسانية للعالقات بين األشياء والموجودات‬
‫في حياة اإلنسان وهي تتحول إلى حقائق عندما يفهمها من خالل‬
‫األساليب المختلفة‪.‬‬
‫أنواع المعرفة‪:‬‬
‫‪ -1‬المعرفة الحسية‪ :‬التي تتم نتيجة المالحظة والمشاهدة‬
‫والمعايشة مع الحقائق المختلفة‪.‬‬
‫‪ -2‬المعرفة الفلسفية‪ :‬التي تتم من خالل التأمل أو التحليل العقلي‬
‫‪ -3‬المعرفة العلمية‪ :‬التي تتم من خالل التجريب والمنهج العلمي‬

‫‪7‬‬
 ‫مصادر المعرفة العلمية‬
‫‪ -1‬الخبرة‬
‫‪ -2‬االستدالل (االستنباطي واالستقرائي)‬
‫‪‬التفكير القياسي (االستنباطي) ‪deductive‬‬
‫‪ :methodology‬االنتقال من الكل إلى الجزء‬
‫‪‬التفك ير االس تقرائي ‪:inductive methodology‬‬
‫االنتقال من الجزء للكل‬
‫‪ -3‬التس اؤل العلمي (الطريق ة العلمي ة) كطريق ة حديث ة للبحث‬
‫والتفكير‬
‫‪8‬‬
 ‫ما المقصود بالبحث ؟‬
‫? ‪what is research‬‬

‫• كلمة بحوث‪ :‬تعني ببساطة إيجاد حلول للمشاكل بعد الدراسة المتعمقة للمتغيرات‬
‫والظروف المحيطة بها‪.‬‬
‫• روح البحث‪:‬‬
‫اتخاذ القرارات الجيدة يتطلب من المديرين أن يجيبوا بنعم على األسئلة التالية‪:‬‬
‫‪ .1‬هل يقوم المديرون بتحديد المجال الذي توجد فيه المشكلة بدقة ؟‬
‫‪ .2‬هل يحددون بدقة العوامل الموجودة في البيئة التي يتم فيها إجراء البحث ؟‬
‫‪ .3‬هل هم قادرون على االستفادة من المعلومات التي يتم تجميعها وعلى استخالص‬
‫النتائج منها واستخدامها في اتخاذ القرارات السليمة ؟‬
‫‪ .4‬هل هم قادرون على تنفيذ الخطوات السابقة لحل المشاكل ؟‬

‫‪9‬إن اإلجابة بنعم على األسئلة السابقة يمثل روح البحث‪.‬‬

 ‫تعريف البحث العلمي‬
‫‪Definition of Scientific Research‬‬
‫حسب تعريفات بعض الباحثين فإن البحث العلمي هو‪:‬‬
‫• محاولة دقيقة ومنظمة وناقدة للتوصل إلى حلول لمختلف المشكالت‬
‫التي تواجهها اإلنسانية وتثير قلق وحيرة اإلنسان‬
‫• استقصاء منظم يهدف إلى اكتشاف معارف والتأكد من صحتها عن‬
‫طريق االختبار العلمي‬
‫• مجموعة الجهود المنظمة التي يقوم بها اإلنسان مستخدما األسلوب‬
‫العلمي وقواعد الطريقة العلمية في سعيه لزيادة سيطرته على بيئته‬
‫واكتشاف ظواهرها وتحديد العالقات بين هذه الظواهر‪.‬‬
‫• خطوات متتالية منتظمة مؤسسة على بيانات جمعت حول مشكلة‬
‫محددة وتعرضت للفحص والتدقيق بهدف حل تلك المشكلة‪.‬‬
‫‪10‬‬
 ‫من خالل التعريفات السابقة للبحث العلمي يتضح أن‪:‬‬
‫‪ -1‬البحث العلمي محاولة منظمة أي أنها تتبع أسلوبا أو منهجا‬
‫معينا وال تعتمد على الطرق غير العلمية مثل الخبرة والسلطة‬
‫‪ -2‬البحث العلمي يهدف إلى زيادة الحقائق التي يعرفها اإلنسان‬
‫‪ -3‬البحث العلمي يختبر المعارف والعالقات التي يتوصل إليها‬
‫وال يعلنها إال بعد فحصها وتثبيتها والتأكد منها تجريبيًا‬

‫‪11‬‬
 ‫تابع – البحث العلمي‬
‫البحث العلمي إذن هو عبارة عن نظام‬

‫مخرجات‬ ‫عمليات‬ ‫مدخالت‬

‫‪ -‬تقرير البحث‬ ‫‪ -‬الباحث ومعرفته ‪ -‬منهجية جمع البيانات‬
‫ونتائجه وتوصياته‬ ‫وتحليلها‬ ‫‪ -‬وأهدافه وفرضياته‬

‫‪12‬‬
 ‫أنواع البحوث العلمية‬
‫‪types of scientific researches‬‬
‫أوال‪ :‬تصنيف البحوث حسب الغرض‬
‫‪ -1‬البحث األساسي ‪:Basic Research‬‬
‫يسمى أيضا البحث النظري ‪ Theoretical research‬أو‬
‫البحث المجرد ‪ ،Pure research‬أو البحث األصلي‬
‫‪Fundamental research‬‬

‫‪ -2‬البحث التطبيقي ‪Applied Research‬‬

‫‪13‬‬
 ‫البحث األساسي ‪Basic research‬‬

‫‪ ‬يهدف إلى الكشف عن المبادئ والحقائق األساسية وبناء النظريات‬

‫والتأكد من صدقها دون االهتمام بتطبيقاتها في الميدان ‪.‬‬
‫‪ ‬يهدف إلى بناء قاعدة معلومات لفهم طرق عالج بعض المشاكل التي‬
‫تواجهها المنظمات‪.‬‬
‫‪ ‬يهدف إلى تحسين فهمنا لموضوع معين أو مشكلة معينة منتشرة في‬
‫المنظمات والتعرف على طرق حلها‪ .‬وعادة ما تستخدم تلك المعلومات‬
‫الحقا في حل المشاكل في المؤسسات‪.‬‬
‫‪ ‬يؤدي إلى تنشيط البحوث التطبيقية‪.‬‬
‫‪ ‬يتم إجراؤه بسبب أهمية الموضوع للباحث ورغبته في التعمق فيه وفهم‬
‫أسباب الظاهرة المدروسة‪ .‬مثل اهتمام أساتذة الجامعات بدراسة‬
‫مشكالت متعددة‪ ،‬اهتمام طلبة الدراسات العليا بدراسة موضوع معين‬
‫في رسائلهم ‪......‬الخ‪.‬‬
‫‪14‬‬
 ‫البحث التطبيقي ‪Applied Research‬‬

‫• يهدف إلى حل مشكلة حالية قائمة فعال تواجهها المنظمات او‬

‫المدير‬

‫مثال‪ :‬المشكلة هي‪( :‬مبيعات احد منتجات شركة دوائية متدنية‪).‬‬

‫اإلجراء‪ :‬يقوم المدير أو من يكلفه بإجراء بحث لمعرفة أسباب‬
‫انخفاض مبيعات ذلك المنتج‪.‬‬
‫التنفيذ أو التطبيق‪ :‬بناء على نتائج البحث يتم اتخاذ القرارات‬
‫المناسبة لمعالجة هذه المشكلة‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫مثال على البحث االساسي‬
‫اهتمام احد أساتذة الجامعات بدراسة أسباب غياب الموظفين‪.‬‬
‫المشكلة المراد دراستها هي‪( :‬أسباب غياب الموظفين)‪.‬‬
‫هو اهتمام اكاديمي لفهم أسباب هذه المشكلة‪.‬‬ ‫غرض الباحث‪:‬‬
‫جمع بيانات من عدة شركات ومن ثم تحليلها‬ ‫كيفية تنفيذ البحث‪:‬‬
‫النتائج التي تم التوصل اليها (األسباب الرئيسة للمشكلة والتي توصل اليها الباحث‬
‫االكاديمي من واقع تحليل البيانات التي جمعها من الشركات هي‪:‬‬
‫‪ .1‬عدم مرونة ساعات العمل‬
‫‪ .2‬عدم كفاية برامج التدريب المقدمة للموظفين‬
‫‪ .3‬انخفاض معنويات الموظفين‬
‫كيفية دعم إجراء البحث التطبيقي في مرحلة الحقة‪:‬‬
‫• احد المديرين الذي يواجه في شركته مشكلة غياب الموظفين قد يقوم بإجراء بحث‬
‫تطبيقي (يهدف لعالج مشكلة موجودة فعال األن في الشركة) بحيث يستخدم تلك‬
‫المعلومات والنتائج التي توصل اليها البحث األساسي السابق للتأكد مما اذا كانت‬
‫تلك األسباب هي فعال المؤثرة في ظاهرة الغياب ام ال‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫ثانيًا‪ :‬تصنيف البحوث حسب المناهج المستخدمة‬
‫• تنقسم البحوث حسب المناهج المستخدمة في إنجازها إلى‪:‬‬
‫‪ .1‬البحوث التاريخية‬
‫‪ .2‬البحوث الوصفية‬
‫‪ .3‬البحوث التجريبية‬

‫‪17‬‬
 ‫ثالثًا‪ :‬البحوث األكاديمية‬
‫تنقسم إلى ثالث أنواع‪:‬‬
‫‪ .1‬البحوث القصيرة المنشورة في مجالت علمية محكمة‪.‬‬
‫‪ .2‬بحوث الماجستير‬
‫‪ .3‬بحوث الدكتوراه‬

‫علمًا بأن رسائل الماجستير والدكتوراه محكمة ولكنها ال تعتبر‬

‫منشورة ما لم يتم نشرها فعال سواء من قبل الباحث أو من‬
‫قبل الجامعة التي قدمت لها الرسالة‪.‬‬
‫‪18‬‬