‫مدرسة ‪ ICS‬المشرف ( رحلة إلى التميز )‬

‫غزوة أحد‬
 ‫‪.‬ـ الدفاع عن النفس‬ ‫‪.‬ـ استرجاع مكانتهم بين العرب‬
‫‪.‬ـ حماية المدينة‬ ‫‪.‬ـ القضاء على الدعوة اإلسالمية‬
‫‪.‬ـ دفع األذى عن أهل المدينة‬ ‫‪.‬ـ تأمين طرق القوافل‬

‫‪.‬رد العدوان والدفاع عن الوطن‬

 ‫‪.‬تدريب المسلمين على ممارسة الشورى‬

‫قررت القيام بنزهة بحرية‪ ،‬فاستشرت مركز الرصد الجوي‪ ،‬فنصحني بعدم الخروج‬
‫‪.‬لتوقح حدوث تقلبات جوية‪ ،‬فعدلت عن فكرتي‪ ،‬ونجوت من مكروه محقق‬

‫‪.‬المركز الرسمي لإلفتاء بدولة اإلمارات العربية المتحدة‬

‫‪.‬تفوق المشركين عدًد ا وعتاًد ا‬
 ‫‪..‬القيام بالواجبات األسرية‪ ،‬العناية باألوالد‬

‫‪.‬طلب العلم النافع‪ ،‬وبنشر الثقافة في المجتمع‬

‫‪.‬دراسة الطب أو التمريض لتساهم في عالج المرضى‬

‫‪.‬تعلم فنون القيادة لتطوير المؤسسات في الدولة‬

‫االلتحاق في دورات الخدمة الوطنية للتدرب على فنون الدفاع عن‬

‫‪.‬النفس والوطن‬
 ‫‪.‬الوقاية من الحوادث‬ ‫‪.‬هزيمة الجيش‬

‫‪.‬حسن سير النظام في المدرسة‬ ‫‪.‬تطور المرض‬

 ‫استشهد ‪ 70‬مسلمًا‬ ‫قتل ‪ 23‬مقاتل‪.‬‬
‫تمثيل أهل قريش بشهداء المسلمين‬ ‫‪.‬خسائر كبيرة‪.‬‬
 ‫™‬ ‫لما للحروب من آثار سلبية على المجتمعات‬
‫فهي سبب للفقر والتخلف الحضاري‪ ،‬واإلسالم‬
‫‪.‬يحث على التسامح والبناء وينبذ العنف والهدم‬
‫تكريم الذات البشرية‪ ،‬وصيانة األنفس‪ ،‬والحرص‬
‫‪.‬على األمن واالستقرار‪ ،‬وإشاعة السلم‬
 ‫المشركين‪ :‬الثأر لهزيمة بدر‬
‫تدريب الرسول عليه السالم‬ ‫المسلمين‪ :‬الدفاع عن النفس‬
‫للمسلمين على ممارسة الشورى‬ ‫والوطن‬
‫‪.‬بأخذ رأيهم في مواجهة العدو‬
 ‫ـ مخالفة أوامر القائد تسبب‬
‫‪.‬الهزيمة‬ ‫دور الصحابية الجليلة أم عمارة نسيبة بنت‬
‫ـ الدفاع عن النفس والوطن حق‬ ‫كعب رضي هللا عنها ودفاعها المستميت عن‬
‫‪ .‬مشروع‬ ‫‪.‬رسول هللا وسقي الجرحى ومداواتهم‬
 ‫‪.‬الثأر‪ ،‬حماية القوافل التجارية‪ ،‬القضاء على اإلسالم‬

‫‪.‬الدفاع عن النفس والوطن‬

‫‪ .‬الحاجة إلى خبرة الصحابة‪ ،‬أخذ رأيهم في مواجهة العدو‪ ،‬تدريبهم على المشورة‬
 ‫‪.‬‬ ‫‪.‬القيام بشؤون األسرة‬
‫‪.‬رعاية األطفال‬
‫تولي مسؤوليات في المجتمع ‪.‬‬