‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬

‫جامعة وهران ‪ 2‬محمد بن أحمد‬
‫كلية العلوم االجتماعية‬
‫السنة‪ :‬األولى ماستر إرشاد وتوجيه‬
‫المقياس‪ :‬تحليل العملية التعليمية التعلمية‬

‫بحث حول‬

‫أنواع الديداكتيك وخصائصه‬

‫تحت إشراف األستاذ‪:‬‬ ‫إعداد الطالب‪:‬‬
‫عابد عبد اهلل رياض‬
‫د‪ .‬مرياح‬

‫‪2023/2024‬‬
 ‫مقدمة‬
‫اختل ف مفه وم الدي داكتيك من ب احث إلى آخ ر‪ ،‬وفيم ا يلي ذك ر ألهم‬
‫معاني ه المتداول ة‪ :‬الدي داكتيك أو التدريس ية أو علم الت دريس ش ق من‬
‫البي داغوجيا‪ ،‬موض وعه الت دريس بص فة عام ة‪ ،‬أو بالتحدي د ت دريس‬
‫التخصصات الدراسية المختلفة؛ من خالل التفكير في بنيتها ومنطقها؛‬
‫وكيفي ة ت دريس مفاهيمه ا ومش اكلها وص عوبات اكتس ابها‪ ،‬حيث نق ول‬
‫مثال ‪ :‬ديداكتيك الرياضيات‪ ،‬ديدكتيك اللغات‪ ... ،‬إلخ‪.‬‬
 ‫أنواع الديداكتيك‬
‫هناك أنواع مختلفة من الديداكتيك‪ ،‬وهي فن تدريس وتوجيه العملية التعليمية‪ .‬بعض األنواع‬
‫الشائعة تشمل‪:‬‬

‫‪ .1‬الديداكتيك التقليدية‪ :‬تركز على دور األستاذ ونقل المعرفة بشكل مباشر إلى الطالب‪.‬‬
‫‪ .2‬الديداكتيك التفاعلية‪ :‬تشجع على التفاعل بين األستاذ والطالب من خالل مناقشات وأنشطة‬
‫تفاعلية‪.‬‬
‫‪ .3‬الديداكتيك التعاوني‪ :‬يشجع على التعاون بين الطالب من خالل العمل الجماعي وحل المشكالت‬
‫مًعا‪.‬‬
‫‪ .4‬الديداكتيك التكنولوجية‪ :‬يستخدم التكنولوجيا في عملية التدريس‪ ،‬مثل استخدام الحواسيب أو‬
‫الوسائط المتعددة‪.‬‬
‫‪ .5‬الديداكتيك التحقيقي‪ :‬يشجع على البحث واكتساب المعرفة من خالل التجارب واالستقصاء‪.‬‬
‫‪ .6‬الديداكتيك التكاملي‪ :‬يجمع بين عدة أساليب وأنشطة تدريس لتحقيق تجربة تعلم شاملة‪.‬‬
 ‫‪ .7‬الديداكتيك التحفيزي‪ :‬يركز على تحفيز الطالب وتشجيعهم على المشاركة الفّعالة في‬
‫عملية التعلم‪.‬‬
‫‪ .8‬الديداكتيك اللعبية‪ :‬يدمج العناصر الترفيهية واأللعاب في عملية التدريس لجعل التعلم‬
‫أكثر متعة وفاعلية‪.‬‬

‫‪ .9‬الديداكتيك التعلم النشط‪ :‬يشجع على مشاركة الطالب بنشاط في بناء معرفتهم من‬
‫خالل أنشطة تفاعلية وتمارين‪.‬‬
‫‪ .10‬الديداكتيك التعلم عن بعد‪ :‬يركز على تقديم المحتوى التعليمي وتوجيه الطالب عبر‬
‫وسائل االتصال عن ُبعد‪ ،‬مثل الدورات عبر اإلنترنت‪.‬‬
‫‪ .11‬الديداكتيك التنظيمي‪ :‬يركز على تنظيم وترتيب المحتوى التعليمي بشكل فّع ال‬
‫لتسهيل فهمه واستيعابه‪.‬‬
‫‪ .12‬الديداكتيك االستكشافي‪ :‬يشجع على استكشاف المفاهيم والمواضيع بشكل ذاتي من‬
‫قبل الطالب‪.‬‬
 ‫خصائصها‬
‫الديداكتيك هي علم تصميم وتنفيذ العملية التعليمية‪ .‬تشمل خصائصها‪:‬‬

‫‪ .1‬التخطيط الفّعال‪ :‬وضع خطة تعليمية تناسب احتياجات الطالب وتحقق األهداف التعليمية‪.‬‬
‫‪ .2‬استخدام وسائل التدريس‪ :‬استفادة من وسائل تعليمية متنوعة لتحقيق تفاعل وفهم أفضل للمواد‪.‬‬
‫‪ .3‬تكامل التكنولوجيا‪ :‬دمج التكنولوجيا في العملية التعليمية لتعزيز التفاعل وتحسين فهم الطالب‪.‬‬
‫‪ .4‬تشجيع المشاركة الفّعالة‪ :‬تحفيز الطالب للمشاركة وتفعيل دورهم في عملية الدراسة‪.‬‬
‫‪ .5‬تقييم فّعال‪ :‬تطبيق أساليب تقييم تناسب مستوى الفهم وتساعد في تحسين األداء‪.‬‬
‫‪ .6‬تفاعلية البيئة التعليمية‪ :‬إنشاء بيئة تعلم تشجع على التواصل وتبادل األفكار‪.‬‬
‫‪ .7‬تعزيز التفكير النقدي‪ :‬تشجيع الطالب على تطوير مهارات التفكير النقدي والتحليل‪.‬‬
‫‪ .8‬تنويع األساليب التعليمية‪ :‬استخدام مجموعة متنوعة من األساليب لتناسب احتياجات وأساليب‬
‫تعلم الطالب المختلفة‪.‬‬
‫‪ .9‬تكامل المحتوى‪ :‬ربط المحتوى بالحياة اليومية وتوظيفه في سياقات عملية‪.‬‬
‫‪ .10‬تعزيز التفاعل االجتماعي‪ :‬تشجيع على التعاون والتواصل بين الطالب لتعزيز البيئة االجتماعية‬
‫في الصف‪.‬‬