Cilj I zadaci nastave

SAMRA CALAKOVIC
prirode I
drustva
  циљеви су дати двојако: експлицитно, као идеје водиље у
практичној реализацији програма и они су јасно наведени у
програмским садржајима, и имплицитно, дати и садржани у
избору, структурирању и начину реализације програмских
садржаја, „прикривени“ су и наглашавају васпитну компоненту
образовања. Реализују се и спроводе преко одабраних садржаја
и активности, који превазилазе оквире предмета и разреда,

Циљ залазећи у све области које се обрађују у оквиру млађих

разреда основне школе. Овако постављени циљеви
омогућавају ученицима да схвате: условљеност и повезаност
појава, односа и процеса у природи и друштву, вредност и
улогу људског рода у мењању природе и друштвених односа.
 Циљ наставног предмета природа и друштво јесте упознавање
себе, свог природног и друштвеног окружења и развијање
способности за одговоран живот у њему.
  Задаци овог наставног предмета су:
 - развијање способности запажања основних својстава објеката, појава и
процеса у окружењу и уочавање њихове повезаности;
 - развијање основних појмова о природном и друштвеном окружењу и
повезивање тих појмова;
 - развијање основних елемената логичког мишљења;
 - развијање радозналости, интересовања и способности за активно
упознавање окружења;

Задаци 


- оспособљавање за самостално учење и проналажење информација;
- интегрисање искуствених и научних сазнања у систем појмова из области
природе и друштва;
 - стицање елементарне научне писмености и стварање основа за даље
учење;
 - усвајање цивилизацијских тековина и упознавање могућности њиховог
чувања, рационалног коришћења и дограђивања;
 - развијање еколошке свести и разумевање основних елемената одрживог
развоја.
  Из значаја наставе произилазе задаци наставе
природе и друштва и на основу наставног програма
Подела сам учитељ обликује и реализује задатке за сваку
наставну јединицу. Задаци наставе природе и
задатака друштва су конкретни и с обзиром на области које
обухватају деле се на: образовне, васпитне и
функционалне (практичне).
  Образовни задаци односе се на усвајање знања о
објективној стварности из датих програмских
садржаја и основни смисао је у савладавању
најелементарнијих знања из природних и
друштвених појава, што ће ученицима послужити као
основа за савладавање садржаја из биологије,
Образовни екологије, хемије, физике, географије и историје.
Овим задацима наставник треба да опише знања која
задаци ученик треба да усвоји и ниво те усвојености
(познавање, памћење, уочавање, разумевање,
примена). У основној школи ученици треба, пре
свега, да добију „представу о предметима и појавама
са којима се свакодневно сусрећу, и уколико их више
усвоје, утолико ће успешније овладати основним
наукама о природи и друштву у старијим разредима.
  Васпитни задаци обухватају васпитне вредности које ученик у
том процесу усваја и односе се на развијање свести о очувању
и заштити животне средине, развијање позитивних
карактерних особина, за хумане односе међу половима, за
културу живљења у демократском интеркултуралном друштву
Васпитни и сл. Овим задацима треба да се прецизирају уверења, ставови,
начини понашања, вољни елементи личности, али и погледи на
свет који се желе развијати код ученика. Непосредни контакт
задаци ученика са природним и друштвеним појавама пружа велике
могућности за развијање њихове радозналости што је и битан
задатак ове области. У том смислу, ученик, по Ушинском, који
је указивао на велики значај природних наука у развијању
мишљења, „очигледно и практично усваја логичке појмове као
што су: узроци, последице, циљеве, намене, закључке итд.“.
  Функционални задаци односе се на развијање психо-физичких
функција (навике, умења, способности и др.), препознавајући
се у оквиру ове наставе по захтеву да код ученика развијају
способност критичког посматрања и логичког закључивања,
одређене навике и умења, приликом практичне примене
теоријски усвојених знања. У наставној пракси је, како на то
указује Де Зан познато да се „задаци наставе остварују
Функционални целовито, да су међусобно чврсто повезани, јер стицањем
знања из природе и друштва остварују се материјални

задаци (образовни) задаци, развијају се психофизичке способности и

склоности ученика али се уједно остварују задаци умног,
моралног, естетског, радно-техничког, еколошког и других
облика васпитања“. Наставним програмом су одређени само
општи циљеви и задаци предмета природа и друштво у
целини, док њихова даља оперативна разрада препуштена је
учитељима као својеврсни вид флексибилности у креирању
наставног процеса
  Постављени циљеви и задаци предмета реализују се
кроз наставни процес у школи, обогаћен осталим
облицима активности у оквиру школског програма.
За потребе овог предмета посебно су погодни:
организоване посете, шетње, излети, настава у
Закључак природи, осмишљене екскурзије, осмишљени часови
у природи, зимовања и летовања ученика и сви
остали облици амбијенталног учења, као и учешће у
одговарајућим акцијама у сарадњи са локалном
средином, родитељима, друштвима за заштиту
животне средине, за заштиту животиња....