MODEL KREATIVITI ROSSMAN DALAM

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SAINS

Pensyarah: PM Dr. Norazilawati Abdullah

Yasin Muhammad
Pengenalan

Apa kepentingan daripada kreativiti

bagi kehidupan am?
Apa kepentingan kreativiti bagi
pengajaran, khasnya pengajaran sains?
 Kreativiti ialah salah sesuatu kemahiran utama yang
diperlukan dalam upaya memacu pembangunan sesebuah
negara, terutamanya dalam era sains dan teknologi yang
semakin kompleks
 Salah sebuah cara pembentukan teori sains ialah melalui
imaginasi.
kreativiti dalam Pendidikan sains merujuk kepada penggalakan dan
pengukuhan imaginasi dalam konteks sains
Definition

Kreativiti berasal daripada perkataan Latin creo yang membawa makna untuk
mencipta atau membina

kreativiti ialah satu proses memformulasi, menyemak semula, menilai hipotesis dalam
usaha menyelesaikan sesuatu masalah tidak diketahui. Dalam pernyataan lainnya,
kreativiti merujuk kepada kebolehan untuk berfikir dalam cara yang unik, dengan
menghasilkan idea yang luar biasa atau menggabung jalin idea dalam cara yang
berbeza
Dimensi daripada Kreativiti

individu yang kreatif

produk yang kreatif
proses yang kreatif
dan persekitaran yang kreatif
Model Kreativity Rossman

Joseph Rossman ialah pakar dalam lapangan psikologi organization

Ianya merupkan orang amerika. Kata Joseph Rossman dalam buku yang dikarang oleh
Andy Green (2003, bahawa proses kreatif mempunyai tujuh peringkat iaitu:
a. Observation of needed and difficulty
B. analysis of needed
C. Survey of available information
D. A formulation of all objective solution
E. Critical analysis
F. The birth of a new idea
G. Experimentation
Pemupukan Kreativiti dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sains

Pelbagai kajian telah dijalankan dalam usaha untuk memupuk kreativiti dalam pengajaran
dan pembelajaran sains

Talib, Norishah dan Zulkafly (2013), Lim (2013), Hu et.al, (2013), Fauziah (2013)

terdapat pelbagai cara yang boleh digunakan dalam memupuk kreativiti dalam pendidikan
Sains seperti penggunaan permainan serta pembelajaran aktif seperti pembelajaran
berasaskan masalah. Guru Sains khususnya perlu berusaha dengan lebih gigih dan
menggarap segala peluang untuk mewujudkan pengajaran dan pembelajaran yang dapat
membantu pelajar meningkatkan kreativiti
RUMUSAN

Dalam era ini, memiliki tahap kreativiti yang tinggi adalah impian bagi setiap
individu khususnya generasi muda yang bakal menerajui negara pada masa akan
datang. Pelbagai usaha telah di lakukan oleh pihak-pihak tertentu bagi
memastikan kreativiti ini dapat dipupuk dalam pengajaran dan pembelajaran
khususnya pendidikan Sains. Salah sebuah model dalam penggunaan kreativiti
ialah model Rossman yang mempunyai tujuh fasa dalam menjalankan kreativiti
tersebut. Penggunaan model Rossman dalam pengajaran sains sangatlah
digalakkan, kerana ada kesesuaian antara fasa-fasa dalam model tersebut
dengan proses penemuan dalam sains